Galina Irina
Plano sa edukasyon sa sarili "Eksperimento bilang isang paraan ng pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay"

Plano ng trabaho para sa edukasyon sa sarili

guro Galina Irina Vyacheslavovna

2016 – 2017

Paksa: « Eksperimento, Paano

Kaugnayan ng paksa: Anak edad preschool– isang natural na explorer ng nakapaligid na mundo. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan. "Paano mas malaking sanggol nakita, narinig at naranasan, mas marami siyang nalalaman, at natutunan, mas marami malaking halaga mga elemento ng realidad na mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, ang iba pang mga bagay na pantay, ay magiging kanyang malikhain, mga aktibidad sa pananaliksik"- isinulat ni Lev Semyonovich Vygotsky.

Pag-unlad ng cognitive interes ng mga preschooler ay isa sa kasalukuyang mga problema pedagogy, na idinisenyo upang turuan ang isang taong may kakayahang pagpapaunlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili. Eksperimento nagiging isa sa mga nangungunang uri para sa isang 5-6 taong gulang na bata mga aktibidad: “Ang pangunahing katotohanan ay ang aktibidad na iyon eksperimento tumatagos sa lahat ng bahagi ng buhay ng mga bata, lahat ng uri ng aktibidad ng mga bata, kabilang ang paglalaro." Ang paglalaro sa paggalugad ay kadalasang nagiging tunay na pagkamalikhain. At pagkatapos, hindi mahalaga kung natuklasan ng bata ang isang bagay na panimula na bago o gumawa ng isang bagay na alam ng lahat sa mahabang panahon. Sa scientist tagalutas ng problema sa unahan ng agham, at ang sanggol, na natuklasan ang isang mundo na hindi pa alam sa kanya, ay gumagamit ng parehong mga mekanismo Malikhaing pag-iisip. Nakapagbibigay kaalaman-Ang mga aktibidad sa pananaliksik sa isang institusyong preschool ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mapanatili ang umiiral na interes, ngunit din upang pukawin, sa ilang kadahilanan, mapatay, na siyang susi sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap.

Pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga batang preschool ito ay lalong mahalaga sa modernong mundo, dahil salamat pag-unlad ng kognitibo-mga aktibidad sa pananaliksik ay umuunlad at pagkamausisa ng mga bata, pagiging matanong ng isip, at sa kanilang batayan ay napapanatiling mga interes na nagbibigay-malay.

Ngayon ay isang bagong sistema ang umuusbong sa lipunan preschool na edukasyon. Tungkulin modernong tagapagturo ay hindi bumababa sa paghahatid ng impormasyon sa bata sa isang handa na anyo. Ang guro ay tinatawag na akayin ang bata upang makakuha ng kaalaman, upang tumulong pag-unlad ng malikhaing aktibidad ng bata, ang kanyang imahinasyon. Eksakto sa nagbibigay-kaalaman- mga aktibidad sa pananaliksik, ang preschooler ay nakakakuha ng pagkakataon na direktang masiyahan ang kanyang likas na pagkamausisa at i-streamline ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.

Target: lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pag-unlad ng kognitibo-mga aktibidad sa pananaliksik ng mga matatandang preschooler, bilang batayan para sa intelektwal, personal, malikhain pag-unlad.

Mga gawain:

Pag-aaral ng mga pamamaraan, teknolohiya sa nagbibigay-kaalaman-mga aktibidad sa pananaliksik;

Lumikha ng mga kondisyon upang suportahan ang pananaliksik mga aktibidad ng mga bata;

Suportahan ang inisyatiba ng mga bata, katalinuhan, pagiging matanong, pagsasarili, evaluative at kritikal na saloobin sa mundo;

-bumuo ng nagbibigay-malay na aktibidad ng mga bata sa proseso ng eksperimento;

-bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, kakayahang maghambing, magsuri, mag-generalize, bumuo ng cognitive interes ng mga bata sa proseso eksperimento, pagtatatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon;

-bumuo ng atensyon, visual at auditory sensitivity.

Inaasahang resulta:

Paglikha ng mga kondisyon sa pangkat para sa malayang eksperimental aktibidad ng mga batang preschool.

Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo sa kanilang paligid sa proseso ng eksperimental mga gawaing pang-eksperimento .

Pagbuo ng mga kasanayan mga bata: pag-aralan, tukuyin ang mga mahahalagang katangian ng mga sangkap, materyales, bagay, tampok ng kanilang pakikipag-ugnayan.

Mga yugto ng trabaho

1 Teoretikal plano.

1. Pag-aaral metodolohikal na panitikan ayon dito problema:

Vinogradova N. F. "Mga kwento-misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Count", 2007

Dybina O. V. et al. Bata sa mundo paghahanap: Programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sphere 2005

Ivanova A.I. Pamamaraan para sa pag-aayos ng mga obserbasyon sa kapaligiran at mga eksperimento sa kindergarten . M.: Sfera, 2004

Ryzhova N. Mga larong may tubig at buhangin. // Hoop, 1997. - No. 2

Smirnov Yu. I. Air: Isang libro para sa mga mahuhusay na bata at mapagmalasakit na magulang. St. Petersburg, 1998.

Pang-eksperimento mga gawaing pambata 5-6 taon: mula sa karanasan sa trabaho/ed. -komposisyon L. N. Menshchikova. – Volgograd: Guro, 2009.

2. Maghanap ng materyal sa Internet

Sa panahon ng taon

3 Praktikal na paglutas ng problema.

1. Pag-aaral ng panitikan tungkol sa eksperimento, Paano paraan ng pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, mga bata sa senior preschool age.

2. Pagguhit ng pananaw plano sa trabaho.

3. Bumuo ng isang sistema ng mga klase sa paksang ito.

4. Organisasyon ng mga klase at kaganapan plano.

Yugto ng pagsusuri.

Pagsusuri ng trabaho sa paksa edukasyon sa sarili.

Setyembre

Oktubre Nobyembre

Sa panahon ng taon

mga konklusyon: gawaing ito binuo kaya na eksperimental naging aktibidad isang paraan ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, kakayahang maghambing, magsuri, mag-generalize, bumuo ng cognitive interes ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid

Pananaw: upang mabuo sa mga bata aktibidad na nagbibigay-malay, suportahan ang inisyatiba ng mga bata, katalinuhan, pagiging matanong, pagsasarili, evaluative at kritikal na saloobin sa mundo. Upang kilala bilang isang bata, ito ay nagbigay sa kanya ng pagkakataon na direktang masiyahan ang kanyang likas na pagkamausisa at i-streamline ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.

Pananaw plano sa trabaho

Paksa: « Eksperimento, Paano paraan ng pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay, mga bata ng senior preschool age"

(2016/2017) 1. Pagkolekta ng natural at basurang materyal sa gitna eksperimento

2. Pagsasagawa ng mga gawain sa plano

Kumpetisyon para sa ang pinaka kawili-wiling pag-aaral sa kalikasan.

Pagkolekta ng mga materyales para sa isang photo album "Bansa Whychek"

Konsultasyon para sa mga magulang

"Organisasyon ng mga bata nag-eeksperimento sa bahay».

Ulat at presentasyon sa paksang “Karanasan sa pakikipagtulungan sa mga magulang sa pagbuo ng interes ng bata sa pag-aaral-mga aktibidad sa pananaliksik."

Paggawa ng index ng card mga eksperimento

Buksan ang display mga aktibidad na pang-edukasyon "Ang Kaharian ng Tatlong Hangin"

Pagsali sa mga magulang sa muling paglalagay ng album "Ang kamangha-manghang ay malapit na"

Setyembre-Oktubre 2016

Nobyembre-Disyembre 2016

Enero 2017

Pebrero 2017

Marso 2017

Abril 2017

Plano ng GCD sa self-education(senior group)

Hindi. Petsa ng GCD

1 gcd "Pag-aaral na magpakita ng mga trick" 17.10.2016.

2 laro- eksperimento"Mainit ba ang hangin?" 12/19/2016

3 gcd "Itong Kamangha-manghang Lobo"

4 NOD “Maglakbay sa bansa "Mga Himala at Pagbabago" 03/24/2015

5 GCD sa ekolohiya "Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda sa bagong daan» (pagkamalikhain ng mga mag-aaral)

Mga publikasyon sa paksa:

Ang eksperimento ng mga bata bilang isang paraan para sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng isang preschooler Slide number 2. Ngayon nakikita natin yan sa DO system, kapag nag-oorganisa aktibidad na nagbibigay-malay, isa pang mabisang paraan ang nabuo - ang pamamaraan.

"Pagbuo ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa gitnang pangkat sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng kulturang pandama"Setyembre Mga nilalaman ng mga aktibidad: Pagbutihin.

Organisasyon mga aktibidad ng proyekto sa gitnang pangkat. Kaugnayan Pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay ng isang preschool na bata sa kasalukuyan.

Paligsahan. Konsultasyon para sa mga magulang "Mga laro bilang isang paraan ng pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay sa mga matatandang preschooler" Konsultasyon para sa mga magulang "Mga laro bilang isang paraan ng pagbuo ng aktibidad na nagbibigay-malay ng mga matatandang preschooler" Bawat panahon ng buhay at pag-unlad.

Victoria Kobernik
Plano sa pag-aaral sa sarili sa paksang "Pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay"

Target: Pagbuo ng kaalaman sa kapaligiran sa mga bata sa isang pinagsamang mga aktibidad, sa larangan ng edukasyon.

Mga gawain:

1. Palawakin ang iyong pag-unawa sa flora at fauna;

2. Paunlarin ang kakayahang mag-obserba, pag-aralan, paghambingin, i-highlight ang katangian, mahahalagang katangian ng natural na phenomena, gumuhit ng mga pangunahing konklusyon;

3. Linangin ang pagmamahal sa katutubong lupain at ang kakayahang kumilos nang tama sa kalikasan.

Plano ng trabaho para sa edukasyon sa sarili.

Buwan Direksyon ng aksyon at nilalaman ng trabaho

Guro anak mga magulang

Setyembre

Pagkilala sa mga halaman at ang kanilang mga lugar ng paglago. Klase "Ang kahalagahan ng mga halaman sa buhay ng tao". Anyayahan ang mga magulang na mangolekta ng mga dahon para sa isang herbarium.

Ipinapakilala ang ideya ng kagubatan bilang isang natural na komunidad. Klase "Buhay ng Autumn Forest". Mag-alok sa mga magulang ng paglilibot sa kagubatan ng taglagas o parke.

Pag-aaral ng impormasyon tungkol sa mga migratory bird. Isang pag-uusap tungkol sa mga migratory bird. Anyayahan ang mga magulang at anak na obserbahan ang mga migratory bird.

Pag-aaral ng impormasyon tungkol sa mga pangunahing natural na komunidad (kagubatan, parang, lawa).

Klase "Sino ang may bahay".

Alok sa mga magulang ipakilala mga bata na may mga endangered na halaman na nakalista sa Red Book.

Pagkilala sa kwento at Kristiyanong bakasyon binyag. Nagbabasa ng kwento "Sinichkin calendar" V. Bianchi (mga Enero).

Pag-usapan ang tungkol sa simula ng Epiphany frosts. Anyayahan ang mga magulang na tumingin sa mga track ng ibon sa snow kasama ang kanilang mga anak.

Pebrero Panimula sa buhay ng ilang hayop sa kagubatan sa taglamig. Klase "Paano ang mga hayop sa taglamig". Mag-alok ng paglilibot sa mga magulang kagubatan ng taglamig, parke.

Marso Pag-aaral ng impormasyon tungkol sa mga hayop sa rehiyon ng Saratov. Nagbabasa ng tula "Marso" S. Ya. Marshak

Mga bugtong tungkol sa mga hayop sa ating rehiyon. Anyayahan ang mga magulang na iguhit ang kanilang paboritong hayop kasama ang kanilang mga anak.

Abril Pag-aaral ng impormasyon tungkol sa mga pangunahing dahilan ng pagkalipol ng ilang hayop. Klase "Bakit nawawala ang mga hayop?". Alok sa mga magulang ipakilala mga bata na may mga endangered na hayop na nakalista sa Red Book.

Nawa'y Pagkilala sa mga alituntunin ng pag-uugali ng tao sa kalikasan. Pag-uusap "Paano kumilos nang tama sa kalikasan". Anyayahan ang mga magulang na magtanim ng puno kasama ang kanilang anak.

Mga sanggunian:

1. N.V. Kolomina. Edukasyon ng mga batayan ng kulturang ekolohikal sa kindergarten.

2. Vinogradova N. F. "Edukasyong pangkaisipan ng mga bata sa proseso ng pagiging pamilyar sa kalikasan"// Moscow, "Edukasyon", 2001.

3. Voronkevich O. A. "Maligayang pagdating sa ekolohiya"// Saint Petersburg, "Kabataan - Pindutin", 2004. 4. Pleshakov A. A. "Ang mundo sa paligid natin"// Moscow, "Edukasyon", 2005.

5. Ryzhova S. v. Ecological primer. St. Petersburg, 1996.

6. Mga Internet site para sa mga tagapagturo.

Mga publikasyon sa paksa:

Plano sa self-education "Pag-unlad ng elementarya na mga kakayahan sa matematika ng mga preschooler sa pamamagitan ng mga larong didactic" Indibidwal na plano sa self-education para sa 2016-2017 Krievs Svetlana Gennadievna na edukasyon: mas mataas na pedagogical Advanced na mga kurso sa pagsasanay:.

Layunin: paglalahad ng karanasan sa trabaho sa pagbuo ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa proseso ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik. Mga Gawain:.

Plano sa pag-aaral sa sarili "Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita at motor sa mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro" Buong pangalan ng espesyalista na si Svetlana Vasilyevna Dykhanova Posisyon tagapagturo Karanasan sa posisyon 29 taon Pinag-isa metodolohikal na paksa mga institusyon.

Preschool na badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon"Kindergarten "Romashka" Tinanggap Naaprubahan pedagogical council sa pamamagitan ng utos.

Plano sa self-education "Pagbuo ng elementarya na mga konsepto ng matematika ng mga preschooler sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro" Paksa: “Pag-unlad ng elementarya mga representasyong matematikal mga batang preschool sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro" (junior group) Mga Layunin:.

Plano ng self-education para sa school year 2016-2017. Paksa: "Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga preschooler ng pangalawa junior group» Kaugnayan ng gawaing pagpapaunlad.

Kaugnayan ng paksa Sa unang yugto ng buhay ito ay mahusay na mga kasanayan sa motor sumasalamin kung paano umuunlad ang bata, nagpapatotoo sa kanyang mga kakayahan sa intelektwal.

Ang paksa ng pagtuturo sa sarili ng guro

Kasiyadi Tatyana Grigorievna

para sa taong akademiko 2016-2017:

"Ang eksperimento bilang isang paraan

pag-unlad ng kognitibo

aktibidad ng mga nakababatang preschooler."

Ang mga bata ay likas na explorer. Ang isang hindi mapawi na pagkauhaw para sa mga bagong karanasan, pagkamausisa, isang patuloy na pagnanais na mag-eksperimento, upang independiyenteng maghanap ng bagong impormasyon tungkol sa mundo ay tradisyonal na itinuturing bilang ang pinakamahalagang katangian. pag-uugali ng bata. Isa sa mabisang pamamaraan kaalaman sa mga pattern at phenomena ng nakapaligid na mundo ay paraan ng eksperimento. Ang eksperimento ng mga bata ay may napakalaking potensyal sa pag-unlad. Ang pangunahing bentahe nito ay ang pagbibigay sa mga bata ng mga tunay na ideya tungkol sa iba't ibang aspeto ng bagay na pinag-aaralan, tungkol sa mga kaugnayan nito sa iba pang mga bagay at sa kapaligiran. Ang eksperimento ng mga bata ay malapit na nauugnay sa iba pang mga uri ng aktibidad - pagmamasid, pagbuo ng pagsasalita (ang kakayahang malinaw na ipahayag ang mga iniisip ng isang tao ay nagpapadali sa eksperimento, habang ang pagdaragdag ng kaalaman ay nakakatulong sa pag-unlad ng pagsasalita). na may mga salitang nagsasaad ng mga pandama na palatandaan ng isang ari-arian, kababalaghan o bagay na kalikasan (kulay, hugis, sukat: wrinkles - break, mataas - mababa - malayo, malambot - matigas - mainit-init, atbp.). Sa maagang edad ng preschool, ang mga aktibidad sa pananaliksik ay naglalayong sa mga bagay ng buhay at walang buhay na kalikasan sa pamamagitan ng paggamit ng mga karanasan at mga eksperimento. Masaya silang suriin ang luad at buhangin, natutunan ang kanilang mga katangian; pagwiwisik sa tubig, inilalantad ang mga lihim nito; nagpapadala sila ng mga bangka na naglalayag, sinasalo ang simoy, subukang gumawa ng bula; gawing tubig ang niyebe, at gawing yelo ang tubig.

Plano ng trabaho 2016 - 2017

Pang-edukasyon sa Preschool ng Munisipyo Organisasyong pinondohan ng estado

"Kindergarten ng isang pinagsamang uri No. 2" Vsevolozhsk

Paksa sa edukasyon sa sarili:

"Pagbuo ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga preschooler sa proseso ng eksperimento"

Inihanda ni:

Guro ng pangkat Blg. 6

Demidova Karina Pavlovna

Vsevolozhsk

2018

Kaugnayan ng paksa:

Ang isang preschool na bata ay isang natural na explorer ng mundo sa paligid niya. Nagbubukas ang mundo sa bata sa pamamagitan ng karanasan ng kanyang mga personal na damdamin, kilos, at karanasan. "Kung mas nakita, narinig at naranasan ng isang bata, mas marami siyang nalalaman at na-asimilasyon, mas maraming elemento ng realidad ang mayroon siya sa kanyang karanasan, mas makabuluhan at produktibo, ang iba pang mga bagay ay pantay-pantay, ang kanyang malikhaing aktibidad at pananaliksik ay magiging, ” isinulat ni Lev Semenovich Vygotsky .

Ang pagbuo ng mga interes sa pag-iisip ng mga batang preschool ay isa sa mga pagpindot sa mga problema ng pedagogy, na idinisenyo upang turuan ang isang taong may kakayahang pag-unlad ng sarili at pagpapabuti ng sarili. Ang paglalaro sa paggalugad ay kadalasang nagiging tunay na pagkamalikhain. At pagkatapos, hindi mahalaga kung natuklasan ng bata ang isang bagay na panimula na bago o gumawa ng isang bagay na alam ng lahat sa mahabang panahon. Gumagamit ng parehong mekanismo ng malikhaing pag-iisip ang isang scientist na lumulutas ng mga problema sa cutting edge ng agham at isang bata na nakatuklas ng mundong hindi pa niya gaanong kilala. Ang mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik sa isang institusyong preschool ay nagbibigay-daan hindi lamang upang mapanatili ang umiiral na interes, kundi pati na rin upang pukawin, sa ilang kadahilanan, mapatay, na siyang susi sa matagumpay na pag-aaral sa hinaharap.

Ang pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga batang preschool ay lalong mahalaga sa modernong mundo, dahil salamat sa pag-unlad ng mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik, ang pag-usisa ng mga bata at pagkamausisa ng isip ay bubuo at, sa kanilang batayan, nabuo ang matatag na mga interes sa pag-iisip.

Ngayon, ang isang bagong sistema ng edukasyon sa preschool ay itinatag sa lipunan. Ang papel ng isang modernong tagapagturo ay hindi limitado sa paghahatid ng impormasyon sa bata sa isang handa na form. Tinatawagan ang guro na pamunuan ang bata na magkaroon ng kaalaman, upang makatulong sa pagbuo ng malikhaing aktibidad at imahinasyon ng bata. Sa mga aktibidad sa pag-iisip at pananaliksik na ang isang preschooler ay nakakakuha ng pagkakataon na direktang masiyahan ang kanyang likas na pagkamausisa at ayusin ang kanyang mga ideya tungkol sa mundo.

Sa edad ng preschool, ang mga kakayahan para sa mga paunang anyo ng generalization at inference ay nabuo. Gayunpaman, ang gayong pag-unawa ay isinasagawa ng mga bata hindi sa isang konseptong anyo, ngunit sa isang pangunahing visual-figurative na anyo, sa proseso ng aktibidad na may mga nakikilalang bagay at bagay. Ang pagbuo ng mga intelektwal na kakayahan ng mga preschooler ay dapat isagawa kasama ang naka-target na patnubay ng mga may sapat na gulang na nagtatakda ng isang tiyak na gawain para sa bata, magbigay ng paraan upang malutas ito at kontrolin ang proseso ng pagbabago ng kaalaman sa isang tool para sa malikhaing paggalugad ng mundo. Ang pag-unlad na ito ay dapat na binuo bilang isang malaya malikhaing paghahanap. Ang aktibidad ng pananaliksik at paghahanap ay ang natural na kalagayan ng isang bata, dahil determinado siyang makabisado ang mundo sa paligid niya at gustong malaman ito. Ang panloob na pagnanais na galugarin ay nagdudulot ng pag-uugali ng paggalugad at lumilikha ng mga kundisyon para sa pag-unlad ng kaisipan ang bata sa una ay nagbukas bilang isang proseso ng pag-unlad ng sarili. Sa panahon ng mga aktibidad sa paghahanap at pagsasaliksik, natututo ang preschooler na mag-obserba, mag-isip, maghambing, sumagot ng mga tanong, gumawa ng mga konklusyon, magtatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, at sundin ang mga panuntunan sa kaligtasan. Ang pang-eksperimentong aktibidad ay, kasama ng paglalaro, ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler. Sa proseso ng eksperimento, ang preschooler ay nakakakuha ng pagkakataon na masiyahan ang kanyang likas na pag-usisa (bakit, bakit, paano, kung ano ang mangyayari, kung, atbp.), Na madama bilang isang siyentipiko, mananaliksik, natuklasan.

Paksa ng edukasyon sa sarili: Pag-unlad ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga preschooler sa proseso ng eksperimento.

Layunin: mga bata sa edad ng senior preschool.

Paksa: eksperimento sa sistema ng preschool.

Layunin: upang lumikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pagbuo ng mga kakayahan sa pag-iisip at pananaliksik ng mga batang preschool bilang batayan para sa intelektwal, personal, malikhaing pag-unlad.

Upang makamit ang layunin, kinakailangan upang malutas ang mga sumusunod na gawain:

Mag-aral ng siyentipikong literatura, pamamaraan, teknolohiya sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik;

Lumikha ng mga kondisyon upang suportahan ang aktibidad ng pananaliksik ng mga bata;

Suportahan ang inisyatiba ng mga bata, katalinuhan, pagiging matanong, kalayaan, masuri at kritikal na saloobin sa mundo;

Paunlarin ang aktibidad ng pag-iisip ng mga bata sa proseso ng eksperimento;

Bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang maghambing, mag-analisa, mag-generalize, bumuo ng mga nagbibigay-malay na interes ng mga bata sa proseso ng eksperimento, magtatag ng isang sanhi-at-bunga na relasyon, at ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon;

Bumuo ng atensyon, visual at auditory sensitivity.

Sa simula taon ng paaralan Ang mga bata ay sinusubaybayan, na nagpakita na ang may problemang bahagi: ang cognitive experimentation ay mas mababa sa average sa 7 sa 26 na bata.

Mga klase sa eksperimento sa senior group tumatagal ng 25-30 minuto at may sariling lohikal na istraktura:

1. Stage ng organisasyon - nakakaganyak na simula sa mapaglarong paraan (hanggang 5 minuto)

2. Ang pangunahing yugto ay ang pinakaaktibong praktikal na bahagi ng aralin, na kinabibilangan ng:

Pagsasagawa ng mga eksperimento;

Mga larong didactic;

Edukasyong pisikal, daliri o mga pagsasanay sa paghinga na tutulong sa iyo na makapagpahinga, makapagpahinga, at mapawi ang pisikal at intelektwal na pagkapagod.

3. Pangwakas, huling yugto (hanggang 5 minuto) - mga konklusyon, paglilinis ng mga lugar ng trabaho.

Kapag nag-oorganisa ng mga pang-eksperimentong aktibidad sa pananaliksik, ginamit ko ang mga sumusunod na pamamaraan at pamamaraan:
- pag-uusap; pagtataas at paglutas ng mga problemadong isyu; mga obserbasyon;

Paggawa gamit ang mga talahanayan, mnemonic table, diagram;

Mga eksperimento;

Mga obserbasyon sa mga paglalakad, mga eksperimento;

Nagbabasa kathang-isip

Mga larong didactic, mga sitwasyong pang-edukasyon at malikhaing pag-unlad na nakabatay sa laro;

Mga takdang-aralin sa trabaho, mga aksyon.

Ang problema ng pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga batang preschool ay malawak na pinag-aralan ng mga guro at psychologist: S. L. Rubinstein, N.N. Poddyakov, L. I. Bozhovich, B. G. Ananyev, M. F. Belyaev, O. V. Afanasyeva, L. A. Venger. Tinukoy ng mga may-akda ang edad ng preschool bilang sensitibo para sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay, na itinatampok ang mga pangunahing yugto ng pagbuo nito - pag-usisa, pagkamatanong, interes sa pag-iisip. Sa kasalukuyan, ang sistema ng edukasyon sa preschool ay gumagamit ng iba't-ibang mga teknolohiyang pang-edukasyon. Isa sa mga teknolohiyang nagbibigay ng edukasyon at pagsasanay na nakatuon sa personalidad ay ang pamamaraan ng proyekto, dahil siya ay praktikal na sumisipsip ng iba makabagong teknolohiya. Ang konseptwal na batayan ng pamamaraan ng disenyo ay binuo ng Amerikanong siyentipiko na si D. J. Dewey at W. H. Kilpatrick. Ang teknolohiya ng disenyo ay batay sa isang diskarte na nakabatay sa aktibidad, ang kapaki-pakinabang na aktibidad ng mga bata. Ang layunin ng pag-aaral na nakabatay sa proyekto ay lumikha ng mga kondisyon kung saan ang mga bata ay: - nakapag-iisa at kusang-loob na nakukuha ang nawawalang kaalaman mula sa iba't ibang mga mapagkukunan; - bumuo ng mga kasanayan sa pananaliksik; - bumuo ng mga sistema ng pag-iisip; - makakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa iba't ibang grupo; - matutong gumamit ng nakuhang kaalaman upang malutas ang mga problemang nagbibigay-malay at praktikal. Mayroon ding mga mapagkukunan para sa pagbuo ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik ng mga batang preschool (programa ni O.V. Dybina, N.N. Poddyakova "Bata sa mundo ng paghahanap: isang programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool", mga rekomendasyong metodo ni G.P. Tugusheva "Eksperimento mga aktibidad ng nasa gitna at mas matatandang mga bata sa edad ng preschool", I.E. Kulikovskaya, N.N. Sovgir "Eksperimento ng mga bata"). Iminumungkahi ng mga teknolohiyang ito na ayusin ang trabaho sa paraang maaaring ulitin ng mga bata ang karanasang ipinakita sa mga matatanda, mag-obserba at sumagot ng mga tanong gamit ang mga resulta ng mga eksperimento. Gamit ang paraan ng naka-target na pagmamasid ng mga mag-aaral sa proseso ng pagpili ng isang aktibidad, pakikipag-usap sa mga bata ng aking grupo sa paksa ng pagtukoy ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng mga materyales (tubig, niyebe, yelo, buhangin, luad, lupa, magnet), Napansin ko na: - ang mga bata ay bihirang magpakita ng nagbibigay-malay na interes sa mga eksperimentong aktibidad, nakikibahagi sa pagpaplano ng mga eksperimentong aktibidad sa mungkahi ng isang nasa hustong gulang, at naghahanda ng materyal para sa eksperimento sa tulong ng isang nasa hustong gulang;

Ang mga bata ay nahihirapang maunawaan ang sanhi-at-epekto na mga relasyon ng hindi pangkaraniwang bagay na isinasaalang-alang,

Magkaroon ng kahirapan sa malayang pagsusuri ng mga phenomena;

Hindi nila nabubuo ang kanilang mga iniisip tungkol sa isang sitwasyon nang malinaw at may sapat na kakayahan.

Ito ay nagpapahiwatig ng pangangailangan na pumili ng higit pa epektibong paraan pagsasanay at edukasyon. Isinasaalang-alang ang katotohanan na ang kapaligiran ng pag-unlad ng paksa ay isang kondisyon para sa pag-unlad ng aktibidad ng pag-iisip ng mga bata, bilang kanilang sarili, ganap na tinutukoy ng bata mismo at sanhi ng kanya. panloob na estado, at aktibidad na pinasigla ng mga nasa hustong gulang (N.N. Poddyakov), lumikha ako ng isang pinakamainam na aktibidad sa pag-unlad na paksa-spatial sa mas matandang pangkat na may halong edad.

Kapag nagse-set up ng isang sulok ng eksperimento, dapat isaalang-alang ang mga sumusunod na kinakailangan:

1. kaligtasan para sa buhay at kalusugan ng mga bata;

2. kasapatan;

3. accessibility ng lokasyon.

Ang gawain ay nakaayos sa dalawang magkakaugnay na direksyon:

1. Mabuhay ang kalikasan

2. Walang buhay na kalikasan

Upang magdisenyo ng isang sentro para sa eksperimento ng mga bata sa senior group ng isang kindergarten, ang mga sumusunod na materyales at kagamitan ay ginagamit:

Mga likas na materyales: buhangin, pebbles, kinetic (live) na buhangin, shell, dahon, sanga, kastanyas, cone, atbp.;

Mga materyales sa pagkain: cereal, harina, asin, asukal, buto ng halaman, gisantes, butil ng mais, munggo, pangkulay ng pagkain;

Kagamitan at kasangkapan: mga lalagyan ng imbakan, mga test tube, magnifying glass, magnet, plastik at kahoy na patpat, kutsara, watering cans, trays, cups, mirror, hourglass, rubber bulbs, kaliskis;

Panitikan at mga card-scheme;

May kulay na papel, mga pintura, gunting, mga piraso ng tela, atbp.

Ang materyal na ito ay nagpapahintulot sa bata na independiyenteng magsagawa ng mga eksperimento, talakayin ang kanilang mga resulta sa ibang mga bata at guro, at itala ang mga ito sa mga card o sa isang album.

Pangmatagalang plano magtrabaho para sa taong akademiko 2017-2018. taon

Pagsusuri

Pagsusuri ng pinag-aralan na literatura (sa mga tuntunin ng self-education)

Makipagtulungan sa mga bata

Setyembre 2017

Pag-aaral ng mga katangian ng buhangin, lupa at luad sa panahon aktibidad sa paglalaro sa paglalakad. Panimula sa Magnifying Glass

Mga eksperimento sa buhangin at luad, lupa. Ipakilala ang assistant device - ang magnifying glass at ang layunin nito.

Oktubre 2017

Unawain kung paano nabuo ang isang anino, ang pagtitiwala nito sa pinagmumulan ng liwanag at bagay, at ang kanilang magkaparehong posisyon. Ipakita ang kahulugan ng liwanag, ipaliwanag na ang mga pinagmumulan ng liwanag ay maaaring natural (araw, buwan, apoy), artipisyal - gawa ng mga tao (lampara, flashlight, kandila).

Damhin ang "Light and Shadow" Light ay nasa lahat ng dako.

Nobyembre 2017

Pagmamasid, pag-aaral ng mga katangian ng tubig sa mga sandali ng rehimen, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga eksperimento sa tubig.

Disyembre 2017

Mga proteksiyon na katangian ng niyebe. Pagkilala sa mekanismo ng pagbuo ng hamog na nagyelo. Ang yelo ay mas magaan kaysa tubig.

Karanasan sa snow at yelo

Enero 2018

Pag-aaral ng mga katangian ng hangin sa pang-araw-araw na sitwasyon, sa mga aktibidad sa paglalaro, sa mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga eksperimento sa hangin.

Pebrero 2018

Pagmamasid sa panloob na mga halaman, pag-aaral ng mga kondisyon para sa pinakamainam na pag-unlad at paglago ng mga halaman.

Mga Eksperimento "May at walang tubig", "Sa liwanag at sa kadiliman".

Marso 2018

Pag-aaral ng mga katangian ng isang magnet sa mga independiyenteng aktibidad, habang pangkatang gawain, mga pang-eksperimentong aktibidad.

Mga eksperimento gamit ang magnet

Abril 2018

Dahilan ng pangyayari sinag ng araw. Ipakilala sa mga bata ang konsepto ng "reflection".

Matutong magpapasok ng sinag ng araw (magpakita ng liwanag gamit ang salamin).

Mayo 2018

Ipakilala ang mga bata sa pisikal na ari-arian mga bagay - pagkawalang-kilos. Ang lakas ng grabidad.

Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng pagkakaroon ng isang hindi nakikitang puwersa - ang puwersa ng grabidad, na umaakit sa mga bagay at anumang mga katawan sa Earth. Damhin ang "Stubborn Objects"

Nagtatrabaho kasama ang pamilya

Setyembre-Disyembre

Pagsali sa mga magulang sa paglikha ng isang sulok na "Mga Batang Explorer": mag-set up ng isang sulok, mangolekta ng natural na materyal.

Paglikha at kagamitan ng "Mga Batang Mananaliksik" na sulok.

Enero-Mayo

Mga konsultasyon para sa mga magulang sa mga paksa:

"Ang papel ng pamilya sa pagbuo ng aktibidad ng paghahanap at pananaliksik ng bata";

"Ang eksperimento ng mga bata bilang isang paraan ng pagbuo ng ugali ng malusog na imahe buhay"

Mga booklet

Self-realization

Setyembre-Mayo

Pagkolekta ng impormasyon upang lumikha ng isang card index ng mga karanasan at mga eksperimento.

Card index ng mga karanasan at eksperimento para sa mga batang 5-6 taong gulang

nobyembre

Konsultasyon para sa mga guro ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool "Ang kahalagahan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik sa pag-unlad ng bata."

Booklet

Disyembre

Pagtatanghal sa paksang "Mga aktibidad ng cognitive at pananaliksik sa mga kondisyon ng Federal State Educational Standard sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool."

Publication sa sarado pangkat ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

May

Mag-ulat sa gawaing ginawa sa paksa ng pag-aaral sa sarili

Talumpati sa huling pulong ng mga guro.

Bibliograpiya.

1. Federal State Educational Standard

2. Dubaina O.V. at iba pa. Isang bata sa mundo ng paghahanap: Isang programa para sa pag-aayos ng mga aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool. M.: Sfera 2005.

3. Dubina O. V. Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler. M., 2005.

4. Ivanova A.I. Pag-eeksperimento ng mga bata bilang paraan ng pagtuturo. / Pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, No. 4, 2004, p. 84 – 92

5. Mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga bata 4-6 taong gulang: mula sa karanasan sa trabaho / may-akda. -komposisyon L. N. Menshchikova. – Volgograd: Guro, 2009. – 130 p.

6. Vinogradova N. F. "Mga Kuwento-misteryo tungkol sa kalikasan", "Ventana-Graf", 2007

7. L. N. Prokhorov "Organisasyon ng mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga batang preschool." Mga Alituntunin– Arki publishing house 2005

8. "Mga gawaing pang-eksperimento" ni V. V. Moskalenko.

9. Magasin na “Preschool Education” Blg. 11/2004, Blg. 2/2000.

10. Programa "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na na-edit ni N. E. Veraksa, T. S. Komarova, A. A. Moscow 2012

11. Solomennikova O. A. "Edukasyon sa kapaligiran sa kindergarten" Programa at mga rekomendasyong pamamaraan, 2nd ed. – M: Mosaic – synthesis. 2006

12. Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. Mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga bata sa gitna at senior na edad ng preschool. Pagkabata –Press, St. Petersburg, 2016.

13. L.V. Ryzhova Mga Paraan ng eksperimento ng mga bata. Pagkabata –Press, St. Petersburg, 2014.

13. Baranova E.V. "Mga aktibidad sa pag-unlad at mga laro na may tubig sa kindergarten at sa bahay." Yaroslavl: Academy of Development, 2009. – 112 p.: may sakit (Kindergarten: araw-araw. Upang matulungan ang mga guro at magulang).

14. Dybina O.V., Poddyakov N.N., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V., "Isang bata sa mundo ng paghahanap: aktibidad sa paghahanap ng mga batang preschool." Ed. O.V. Dybina. - M.: TC Sfera, 2005. - 64 pp. - (programa sa pagpapaunlad).

15. Dybina O.V., Rakhmanova N.P.,

16. Shchetina V.V. "Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at mga eksperimento para sa mga preschooler" Ed. O.V.Dybina.- M.: TC Sfera, 2004.-64p.

17. Korotkova N.A. "Mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik ng mga matatandang preschooler."

18. Magasin na "Bata sa kindergarten". 2003. Blg. 3, 4, 5. 2002. Blg. 1.

19. Nikolaeva S.N. "Ipinapakilala ang mga preschooler sa walang buhay na kalikasan. Pamamahala ng kalikasan sa kindergarten. Metodolohikal na manwal." - M.: Pedagogical Society of Russia, 2005.-80p.

20. Novikovskaya O.A. "Isang koleksyon ng mga larong pang-edukasyon na may tubig at buhangin para sa mga preschooler." - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2006.-64 p.

21. Prokhorov L.N. - "Organisasyon ng mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga batang preschool: Mga rekomendasyong metodo." M.:ARKTI, 2003.- 64 p.

22. Poddyakov N.N.” Mga bagong diskarte sa pag-aaral ng pag-iisip ng mga batang preschool" J. Mga Tanong sa Sikolohiya. 1985. No. 2

23. Solovyova E. "Paano ayusin ang mga aktibidad sa paghahanap ng mga bata." Preschool education.2005.No.1

24. Turgusheva G.P., Chistyakova A.E. "Mga eksperimentong aktibidad ng mga bata sa gitna at senior na edad ng preschool: Metodolohikal na manwal." - St. Petersburg: DETSTVO-PRESS, 2007.-128p.

Pangmatagalang plano sa trabaho para sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik sa senior group.

2. Magic glass.

3. May kulay na buhangin.

4. Bansang Buhangin

Ipakilala ang assistant device - ang magnifying glass at ang layunin nito.

Ipakilala ang mga bata sa mga instrumento sa pagmamasid - mikroskopyo, magnifying glass, teleskopyo, teleskopyo, binocular; ipaliwanag kung bakit kailangan sila ng isang tao.

Ipakilala sa mga bata ang paraan ng paggawa ng may kulay na buhangin (sa pamamagitan ng paghahalo nito sa may kulay na tisa); turuan kung paano gumamit ng grater. I-highlight ang mga katangian ng buhangin: flowability, friability, maaari mong sculpt mula sa wet sand; ipakilala ang paraan ng paggawa ng larawan mula sa buhangin.

Oktubre

1. Liwanag at anino.

2. Ang liwanag ay nasa lahat ng dako.

3. Ang araw ay nagbibigay sa atin init at liwanag.

4. Transparency ng mga substance.

Ipakilala ang pagbuo ng mga anino mula sa mga bagay, itatag ang pagkakatulad sa pagitan ng isang anino at isang bagay, at lumikha ng mga larawan gamit ang mga anino.

Ipakita ang magaan na halaga. Ipaliwanag na ang mga pinagmumulan ng liwanag ay maaaring natural (araw, buwan, apoy), artipisyal - gawa ng mga tao (lampara, flashlight, kandila.

Bigyan ang mga bata ng ideya na ang Araw ay pinagmumulan ng init at liwanag; ipakilala ang konsepto ng "light energy", ipakita ang antas ng pagsipsip nito ng iba't ibang mga bagay at materyales.

Ipakilala sa mga bata ang pag-aari ng pagpapadala o pagharang ng liwanag (transparency). Mag-alok sa mga bata ng iba't ibang bagay: transparent at light-proof (salamin, foil, tracing paper, baso ng tubig, karton). Sa tulong ng isang electric flashlight, tinutukoy ng mga bata kung alin sa mga bagay na ito ang nagpapadala ng liwanag at alin ang hindi.

Nobyembre

1.Nasaan ang tubig?

2.Anong uri ng tubig ang mayroon?

3. Ang tubig ay isang solvent. Paglilinis ng tubig

4.Gilingan ng tubig

Ipakita na ang buhangin at luad ay sumisipsip ng tubig sa ibang paraan, i-highlight ang kanilang mga katangian: flowability, friability.

Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng tubig: transparent, walang amoy, may timbang, walang sariling hugis; ipakilala ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng isang pipette, bumuo ng kakayahang kumilos ayon sa isang algorithm.

Kilalanin ang mga sangkap na natutunaw sa tubig; ipakilala ang paraan ng paglilinis ng tubig - pagsasala; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga patakaran ligtas na pag-uugali kapag nagtatrabaho sa iba't ibang mga sangkap.

Magbigay ng ideya na ang tubig ay maaaring magpakilos sa iba pang mga bagay.

Disyembre

1. Lumalawak ang tubig kapag nagyeyelo.

2. Nagyeyelong tubig.

3. Natutunaw na yelo.

4. Matigas na tubig. Bakit hindi lumulubog ang mga iceberg?

Alamin kung paano pinapanatili ng snow ang init. Mga proteksiyon na katangian ng niyebe. Patunayan na ang tubig ay lumalawak kapag ito ay nagyeyelo.

Ibunyag na ang yelo ay isang solidong substance, lumulutang, natutunaw, at binubuo ng tubig.

Tukuyin na ang yelo ay natutunaw mula sa init, mula sa presyon; na mas mabilis itong natutunaw sa mainit na tubig; na ang tubig ay nagyeyelo sa lamig at nagkakaroon din ng hugis ng lalagyan kung saan ito matatagpuan.

Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng yelo: transparent, matigas, hugis, at kapag pinainit, natutunaw sa tubig; magbigay ng ideya ng mga iceberg at ang kanilang panganib sa pag-navigate.

Enero

1. Hangin.

2. Ang hangin ay naka-compress.

3. Lumalawak ang hangin.

4.Bakit umiihip ang hangin?

Palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa mga katangian ng hangin: hindi nakikita, walang amoy, may timbang, lumalawak kapag pinainit, kumukontra kapag pinalamig; palakasin ang kakayahang malayang gumamit ng mga kaliskis ng tasa; ipakilala sa mga bata ang kasaysayan ng pag-imbento ng hot air balloon.

Patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga katangian ng hangin.

Ipakita kung paano lumalawak ang hangin kapag pinainit at tinutulak ang tubig palabas ng lalagyan (homemade thermometer).

Ipakilala ang mga bata sa sanhi ng hangin - ang paggalaw ng mga masa ng hangin; linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga katangian ng hangin: tumataas ang mainit na hangin -

ito ay magaan, kapag malamig ay bumababa - ito ay mabigat.

Pebrero

1.Sa liwanag at sa dilim.

2.Saan mas magandang lumaki?

3.Makakahinga ba ang halaman?

4.Matipid na halaman.

Tukuyin ang mga salik sa kapaligiran na kinakailangan para sa paglago at pag-unlad ng mga halaman.

Itatag ang pangangailangan para sa lupa para sa buhay ng halaman, ang impluwensya ng kalidad ng lupa sa paglago at pag-unlad ng mga halaman, kilalanin ang mga lupa na naiiba sa komposisyon.

Tukuyin ang pangangailangan ng halaman para sa hangin at paghinga; maunawaan kung paano nangyayari ang proseso ng paghinga sa mga halaman.

Maghanap ng mga halaman na maaaring tumubo sa disyerto, savannah.

Marso

1. Mga trick na may magnet.

2.Magnet test

3. Kumpas.

4. Ang mundo ng mga metal.

Pumili ng mga bagay na nakikipag-ugnayan sa magnet.

Ipakilala ang mga bata sa pisikal na kababalaghan - magnetism, magnet at mga tampok nito; eksperimento na kilalanin ang mga materyales na maaaring maging magnetic; magpakita ng paraan sa paggawa ng homemade compass; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at kalayaan ng mga bata.

Ipakilala ang device, ang pagpapatakbo ng compass at ang mga function nito.

Matutong pangalanan ang mga uri ng metal (aluminyo, bakal, lata, tanso, tanso, pilak); upang bumuo ng kakayahang ihambing ang kanilang mga katangian, upang maunawaan na ang mga katangian ng mga metal ay tumutukoy sa mga paraan ng kanilang paggamit sa pang-araw-araw na buhay at sa produksyon.

Abril

1. Mga Scout. (salamin)

2.Maaraw na mga kuneho.

3. Mundo ng tela.

4.Mundo ng mga plastik.

Upang magturo ng pag-unawa kung paano mo maipapakita ang imahe ng isang bagay at makita ito kung saan hindi ito dapat makita.

Unawain ang dahilan ng paglitaw ng mga sinag ng araw, turuan kung paano papasukin ang mga sinag ng araw (sumumalamin sa liwanag gamit ang salamin).

Ipakilala ang mga pangalan ng mga tela (chintz, satin, lana, naylon, drape, knitwear); bumuo ng kakayahang ihambing ang mga tela ayon sa kanilang mga katangian; maunawaan na tinutukoy ng mga katangiang ito ang paraan ng paggamit ng tela para sa pananahi ng mga bagay.

Matutong kilalanin ang mga bagay na ginawa mula sa iba't ibang uri plastik (polyethylene, foam plastic, plexiglass, celluloid), ihambing ang kanilang mga katangian, maunawaan na ang kanilang paggamit ay nakasalalay sa mga katangian ng kalidad ng mga plastik.

May

1. Ang puwersa ng grabidad.

2. Mga bagay na matigas ang ulo.

3.Pag-eeksperimento sa tunog. Kuwerdas ng pag-awit.

4.Pag-eksperimento sa kuryente. Paano makita ang "kidlat"?

Upang bigyan ang mga bata ng ideya ng pagkakaroon ng isang hindi nakikitang puwersa - ang puwersa ng grabidad, na umaakit sa mga bagay at anumang mga katawan sa Earth.

Ipakilala ang mga bata sa pisikal na pag-aari ng mga bagay - pagkawalang-kilos; bumuo ng kakayahang magtala ng mga resulta ng pagmamasid.

Tumulong na tukuyin ang mga dahilan ng pinagmulan ng mababa at mataas na tunog (dalas ng tunog).

Alamin na ang bagyo ay isang pagpapakita ng kuryente sa kalikasan.

Panitikan:

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetina V.V. "Ang hindi alam ay malapit: nakakaaliw na mga karanasan at eksperimento para sa mga preschooler / Ed. O.V.Dybina.- M.: TC Sfera, 2004.-64p.

Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. "Mga pang-eksperimentong aktibidad para sa gitna at mas matatandang mga bata."

Inaasahang resulta:

Muling pagtatasa ng mga halaga ng pedagogical, propesyonal na layunin ng isang tao;

Pagnanais na mapabuti prosesong pang-edukasyon;

Pag-unlad ng mga presentasyon.

Pag-unlad at pagpapatupad ng mga didactic na materyales.

Pagbuo at pagsasagawa ng mga klase at publikasyon sa mga online na espasyong pang-edukasyon, sa mga metodolohikal na journal.

Pag-unlad pasulong na pagpaplano sa mga pang-eksperimentong aktibidad ng mga bata sa lahat ng pangkat ng edad.

Mga ulat at talumpati para ipalaganap ang karanasan sa trabaho.

Form ng self-education: indibidwal.

Konklusyon:

Sa proseso ng eksperimento, ang mga bata ay bumubuo hindi lamang ng mga intelektwal na impresyon, ngunit nagkakaroon din ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat at independiyenteng ipagtanggol ang kanilang sariling pananaw, patunayan na sila ay tama, matukoy ang mga dahilan para sa kabiguan ng mga eksperimentong aktibidad at gumuhit ng elementarya. mga konklusyon. Pagsasama gawaing pananaliksik sa iba pang mga uri ng mga aktibidad ng mga bata: ang mga obserbasyon sa paglalakad, pagbabasa, paglalaro ay nagbibigay-daan sa iyo upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa mga natural na phenomena, mga katangian ng mga materyales, mga sangkap.