SA Tulad ng alam nating lahat, ang pag-ibig ay isang maselan na bagay at maaari kang umibig sa ibang tao nang mabilis. Sa aming modernong mundo Madalas mangyari na ang kanyang mga estudyante ay umiibig sa isang batang guro. Gayunpaman, bakit ito nangyayari? tama ba ito? pwede ba relasyong may pag-ibig sa pagitan nila? Ano ang mga kahihinatnan ng gayong pag-ibig para sa dalawa? Susubukan naming malaman ang sagot sa mga tanong na ito sa artikulong ito.

SA Bilang isang patakaran, ang mga batang babae ay palaging tumitingin sa mga matatandang lalaki. At ang batang guro, na nagsimula kamakailan sa kanyang karera sa pagtuturo sa paaralan, sa mga mata ng mag-aaral ay isa sa mga pinakamaliwanag na mithiin ng kapanahunan ng lalaki. Kung tutuusin, sino pa ba kung hindi ang guro ang tila mas may layunin sa kanya, ang pinaka-mature at charismatic na pinuno sa klase. Samakatuwid, medyo mahirap para sa isang batang babae na labanan ang gayong modelo ng pag-uugali ng may sapat na gulang na lalaki.

TUNGKOL SA Lalo na kapag ang isang batang guro ay dumating upang magturo ng isang aralin sa unang pagkakataon, ang isang bagong mukha para sa buong klase ay palaging nagdudulot ng pagtaas ng atensyon.

SA Isa sa mga programa sa telebisyon ay nagsiwalat ng isang kaso kung saan isang dalawampu't apat na taong gulang na bagong guro ang dumating sa klase sa isa sa mga paaralan sa bansa. Maraming mga batang babae ang agad na nagkagusto sa kanya, at ang ilan ay nahulog nang husto sa kanya. Isang araw, noong recess, lumapit sa kanya ang isa sa mga babae at bigla na lang siyang hinalikan sa pisngi. Ang iba pang mga batang babae sa klase ay nakakita ng pangyayaring ito at sinabi sa kanilang mga magulang, at hindi lamang nila sinabi, ngunit lubos din nilang pinaganda ang lahat. Naka-on pagpupulong ng magulang Ang paksang ito ay malupit na itinaas sa guro ng klase. Nagkaroon ng isang malakas na iskandalo, pagkatapos ay nagpasya ang direktor ng paaralan na tanggalin ang batang guro, na hindi man lang gumanti sa damdamin ng babaeng iyon.

D Ang kwentong ito ay natapos pa rin ng maayos. Kung tutuusin, may mga pagkakataon na alam ng isang guro na ang kanyang estudyante ay umiibig sa kanya at sinasamantala niya ito. Kaya, magsisimula ang mga laro, na sa kalaunan ay bubuo sa pakikipagtalik sa loob ng balangkas ng isang panig na pag-ibig. Kadalasan, pagkatapos makipaglaro sa batang babae nang sapat, iniiwan siya ng guro. Malungkot na nagtatapos ang relasyong ito para sa dalawa. Nalaman ng iba ang tungkol sa kanila at nag-ayos ng isang debriefing. Bilang resulta, ang batang babae ay tumatanggap ng moral na trauma o kahit na maraming mga problema sa kalusugan. At ang guro ay maaaring kasuhan.

SA ama pag-ibig, bilang ang pakiramdam sa pagitan ng isang guro at kanyang mag-aaral ay maaaring maging. Gayunpaman, kung napagtanto ng batang guro na kailangan niyang maghintay ng ilang oras hanggang sa maabot ng batang babae ang pagtanda, maaari na siyang bumuo ng isang relasyon sa pag-ibig sa kanya. Sa pangkalahatan, walang mga espesyal na paghihigpit dito. Sa huli, dalawa ang guro at estudyante iba't ibang tao at wala silang kaugnayan sa isa't isa. At kung ang bawat isa sa kanila ay umabot na sa pagtanda, kung gayon imposibleng pagbawalan silang mahalin ang isa't isa.

Ang pag-aaral ay isang masalimuot at multifaceted na proseso, ang kurso nito ay imposible nang walang ilang pag-aaway at kontradiksyon sa pagitan ng guro at mag-aaral.

Ang salungatan sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral ay isang pangkaraniwang kababalaghan at, siyempre, ay may sariling mga katangian at dahilan. Ang ganitong problema ay nangangailangan ng pakikilahok ng mga guro, mag-aaral, at mga magulang.

Mga dahilan at tampok

Ang mga pangunahing sanhi ng salungatan sa pagitan ng guro at mag-aaral ay kinabibilangan ng mga sumusunod:

• mababang antas ng responsibilidad ng guro kapag niresolba ang sitwasyon ng problema;
• iba't ibang katayuan at karanasan sa buhay ng mga kalahok sa tunggalian;
• nakikita ng bawat panig ng salungatan ang sitwasyon sa sarili nitong paraan: hindi hinahangad ng guro na maunawaan ang mga karanasan ng mag-aaral, at hindi laging makayanan ng mag-aaral ang kanyang mga emosyon dahil sa mga katangian ng edad.

Guro M. Rybakova sa kanyang gawain na "Salungatan at pakikipag-ugnayan sa aktibidad ng pedagogical"inilarawan ang ilang dahilan kung bakit nangyayari ang mga salungatan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral:

• bilang resulta ng mga aksyon na nauugnay sa isang problema sa pagganap;
• ang mga detalye ng tugon ng guro sa pag-uugali ng mag-aaral na hindi nakakatugon sa mga kinakailangan ng paaralan;
• katangian ng emosyonal at personal na relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral.

Sa pedagogical science, ang sumusunod na pag-uuri ng mga salungatan sa pagitan ng guro at mag-aaral ay tinatanggap:

1. Salungatan ng aktibidad. Sa kasong ito pinag-uusapan natin tungkol sa isang banggaan batay sa pagtanggi ng mag-aaral na isagawa ang takdang-aralin ng guro. Gayundin, ang gayong salungatan ay ipinahihiwatig ng pabaya, hindi wastong pagganap ng mag-aaral sa gawain.

Ang mga sanhi ng naturang salungatan ay madalas:

• nadagdagan ang pagkapagod;
• kawalan ng kakayahang sumipsip ng malaking halaga ng pagkain materyal na pang-edukasyon;
• kakulangan ng layunin ng tulong mula sa guro.

Ang ganitong uri ng mga salungatan ay nagaganap sa isang sitwasyon kung saan nagsisimula pa lamang ang guro na makipagtulungan sa klase at ang mga interpersonal na relasyon ay hindi pa umabot sa mas mapagkakatiwalaang antas.

Ang mga sanhi ng mga salungatan ay madalas na pagnanais ng guro na gumamit ng mga marka bilang isang paraan ng parusa. Napansin na ang mga kinakailangan para sa mga mag-aaral ay medyo mataas. Bilang resulta ng gayong mga salungatan, ang mga tunay na may kakayahan at mahuhusay na mga mag-aaral ay napipilitang umalis para sa ibang mga institusyong pang-edukasyon, at ang iba ay nawawalan ng interes sa pag-aaral.

2. Salungatan ng mga aksyon. May mga sitwasyon kung kailan inaakusahan ng guro ang isang mag-aaral ng ilang maling (sa kanyang opinyon) na aksyon o gawa, nang hindi nauunawaan ang mga motibo at layunin na mga dahilan para sa nangyari. Batay sa mga walang batayan na konklusyon, hinahangad ng guro na itama ang pag-uugali ng mag-aaral. Nang hindi sinisiyasat ang mga detalye ng sitwasyon, nagkakamali ang guro sa pagtatasa ng buong sitwasyon sa kabuuan. Hindi lahat ng mga mag-aaral ay maaaring manatiling tahimik, kadalasan, ang isang salungatan ng mga aksyon ay nauuwi sa isang seryosong pag-aaway, na may kulay ng mga negatibong emosyon.

3. Salungatan sa relasyon. Natatanging tampok Ang ganitong mga sitwasyon ay ang matagal na katangian ng salungatan na nagmumula bilang isang resulta ng hindi nakakaalam na paglutas ng guro sa anumang problema. Ang mga salungatan sa relasyon ay kadalasang may personal na batayan. Ang resulta ng naturang banggaan ay isang pangmatagalang hindi tugmang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at mag-aaral, na ipinahayag ng isang pagalit na saloobin.

Ipinapakita ng mga istatistika na ang karamihan sa mga salungatan sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral ay may mga negatibong kahihinatnan (mga 85%), kaya napakahalaga na mapansin ang mga pagbabago sa mga relasyon sa oras at gawin ang mga kinakailangang hakbang upang maalis ang salungatan.

Mayroong isang bilang ng mga palatandaan na matulungin na mga magulang maaaring mapansin na ang bata ay nagkakaroon ng mga problema sa paaralan:

• ang bata ay nawawalan ng interes sa pag-aaral sa pangkalahatan o sa isang hiwalay na paksa, sinisikap niyang sirain ang aklat-aralin, pabaya na nagsusulat sa kanyang talaarawan at mga kuwaderno, na hindi pa napapansin noon;
• ang bata ay agresibong sumasalungat sa guro, naiirita kapag pinag-uusapan siya, nagkakaroon ng "mga palayaw" at gumuhit ng lahat ng uri ng mga karikatura.

Matapos masuri ng mga magulang ang sitwasyon at mapagtanto na ang bata ay talagang may kontrahan sa guro, kinakailangan na kumilos. Ang ganitong sitwasyon ay hindi maaaring iwanan sa pagkakataon at manatili sa gilid bilang isang tagamasid o isang simpleng tagapakinig.

Paano malutas ang alitan sa pagitan ng guro at mag-aaral

Maraming taon ng karanasan ng mga guro at psychologist ang naging posible upang makilala ang isang tiyak pangkalahatang pamamaraan paglutas ng lahat ng mga salungatan sa paaralan:

• katahimikan;
• layunin na pagsusuri ng sitwasyon;
• pagbuo ng isang bukas na diyalogo;
• pagtukoy ng isang karaniwang layunin;
• mga konklusyon.

Isinasaalang-alang ng gayong pamamaraan ang mga pangangailangan at kakayahan ng lahat ng partido sa tunggalian. Siyempre, mas mainam na iwasan ang isang sitwasyon ng banggaan, ngunit kung ang isang salungatan ay nangyari, ang pagsunod sa ilang mga rekomendasyon ay magpapahintulot na ito ay malutas nang maayos, nang walang hindi kinakailangang mga emosyon at alalahanin.

• Ang presyon sa bata ay hindi katanggap-tanggap, ito ay magdudulot lamang ng mas malaking negatibiti;
• hindi dapat kailanganin ng mag-aaral na humingi ng tawad sa publiko at aminin ang kanyang mga pagkakamali;
• mahalagang magbigay ng pahiwatig upang bumuo ng isang algorithm ng mga tamang aksyon sa bahagi ng mag-aaral;
• kinakailangan na bumuo ng isang diyalogo sa mag-aaral, ang tono ng pag-uusap ay dapat na kalmado at palakaibigan;
• ang pag-uusap ay dapat na matibay at tiyak;
• maaaring may pangangailangan na isali ang mga magulang upang maakit ang bata sa ibang mga lugar ng buhay; magandang halimbawa sa kasong ito - seksyon ng sports;
• Mahalagang makinig at marinig ang isang bata!

• mahalagang suriin ang sitwasyon nang mahinahon, makatotohanan at may layunin;
• kinakailangang makipag-usap sa guro at alamin ang sanhi ng salungatan;
• eskandaloso pag-uugali, pagmumura at kabastusan ay hahantong saanman;
• pagkatapos matukoy ang dahilan, subukang maghanap ng isang karaniwang layunin at mga paraan sa pag-alis ng salungatan, bumuo ng isang nakabubuo na modelo ng pag-uugali para sa lahat ng partido sa salungatan;
• huwag magmadaling magpalit ng guro o paaralan; ang ganitong diskarte ay maaari lamang makapinsala, dahil ang bata ay kailangang bumuo ng mga relasyon sa isang bagong koponan, ngunit ito ay napakahalaga upang bumuo ng mga social na kasanayan, kabilang ang pag-uugali sa sitwasyon ng tunggalian.

• magkaroon ng mahinahong pakikipag-usap sa bata upang linawin ang problema;
• sa panahon ng pag-uusap ay hindi dapat magkaroon ng mapang-uyam na pananalita, pagbabanta at sarkastikong pananalita;
• ang sitwasyon ay nangangailangan ng isang layunin na pagsusuri, at hindi nag-aalala tungkol sa mga kahihinatnan;
• dapat i-prompt ng mga magulang ang bata na humingi ng tawad sa guro (ang presensya ng mga magulang ay posible lamang sa kahilingan ng mag-aaral).

Ang mga magulang ay dapat bumuo ng isang maayos at palakaibigang relasyon sa guro. Sa kasong ito, ang posibilidad ng mga salungatan na lumitaw ay mababawasan, at kung sila ay lumitaw, ang mga ito ay nalutas nang mabilis at nakabubuo!

Video: Mga salungatan sa pagitan ng mga bata at guro

Sa buhay ng isang bata, ang pangunahing bagay ay hindi lamang magtatag ng mga relasyon sa mga kaklase, kundi pati na rin sa guro. Kailangang matutunan ng mag-aaral kung paano tumugon nang tama sa mga komento at marka. At ang mga magulang ay kailangang matutong makipag-usap at makipag-ugnayan sa parehong mga guro at sa kanilang sariling anak. Ang masyadong malupit, pati na rin ang masyadong matapat na mga saloobin sa mga mag-aaral ay maaaring magdulot ng damdamin ng protesta. Ito ay totoo lalo na para sa pagdadalaga.

Ang relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral ay nagbabago, at ang saloobin sa pag-aaral ay nagbabago rin. At bilang isang resulta, ang mga kontradiksyon at mga salungatan ay lumitaw. Gusto naming makakita ng guro na gumagalang sa estudyante at nagpapaunlad sa kanya bilang isang tao. Ang guro ay dapat gumawa ng makatwirang mga kahilingan sa mag-aaral. Napakahalaga na tratuhin ng guro ang mahihina at mahiyain na mga bata nang may pang-unawa. Ngunit paano kung may nangyaring salungatan?

Ang pinakakaraniwang mga salungatan.

1. Insubordination. Ang estudyante, sa anumang kadahilanan, ay tumatangging sumunod sa ilang mga kinakailangan. Ang pagtanggi ay maaaring sanhi ng pagnanais na ipagtanggol ang opinyon ng isa.

2. Tunggalian ng pagkakaisa. Upang maiwasang mamarkahan bilang isang "mahina" o " anak ni mama", ang binatilyo ay kumikilos "tulad ng iba."

3. Salungatan sa pamumuno. Sinisikap ng binatilyo na huwag mawalan ng awtoridad. At sa guro ay nakikita niya ang isang katunggali.

4. Conflict of dislike. Ito ay nangyayari na ang guro ay ginagamot nang walang nararapat na paggalang at nababaliw sa kanya. Sa ganitong mga kaso, pinupukaw ng mga tinedyer ang mga sitwasyon upang mawalan ng pasensya ang guro.

Kung nalaman ng mga magulang ang tungkol sa isang salungatan sa isang guro:

1. Una, kailangan mong turuan ang bata na lutasin ang sitwasyon sa kanyang sarili. Sa unang yugto, huwag makialam;

2. Ngunit kung ang mga bagay ay lumampas na, pagkatapos ay kausapin ang iyong anak. Dapat niyang sabihin sa iyo ang tungkol sa mga kalahok sa salungatan, tungkol sa mga dahilan mula sa kanyang pananaw. Unawain kung gaano katagal ang labanan. Subukang tingnan ang lahat mula sa labas. Talakayin sa iyong anak ang mga posibleng paraan sa kasalukuyang sitwasyon. Alamin kung ano ang mali, huwag pagalitan ang bata;

3. Huwag pag-usapan ang mga pagkukulang ng guro sa iyong anak. Ipaliwanag na ang guro ay maaaring pagod at magagalitin;

4. Huwag ipagpaliban ang paglutas ng tunggalian. Subukang ayusin ang relasyon sa simula pa lang.

Paano ko mahahanap wika ng kapwa?

1. Isali ang mag-aaral, guro at psychologist sa pag-uusap.

2. Ang pangunahing bagay ay para maunawaan ng bata na kailangan niya ng kaalaman. Dapat ang priority magandang kaalaman paksa at pagtanggap ng angkop na grado. Upang gawin ito, hindi kinakailangan na magtatag ng magiliw na relasyon sa guro sa klase. Subukang maging diplomatiko.

3. Dapat dumalo ang bata sa lahat ng klase at kumpletuhin ang mga takdang-aralin. Kung hindi, walang pag-uusapan ng anumang solusyon sa problema.

Dumating na ang oras para makialam sa hidwaan.

1. Kausapin ang guro. Kung may kinalaman ang problema guro ng klase, pagkatapos ay magsimula sa isang personal na pag-uusap. Kung naapektuhan ng salungatan ang guro ng paksa, hilingin sa kanya at sa psychologist ng paaralan na makibahagi. Siguro ang iyong anak ay may isang kumplikadong karakter, isang panahon ng transisyonal? Magkasamang kumunsulta kung paano mahahanap ang pakinabang sa iyong anak. Ang isang karampatang guro ay palaging tutugon. Sa isang pag-uusap, hindi na kailangang maging personal o mapanlait. Minsan kailangan mong maghintay ng ilang sandali upang malutas ang isang salungatan. Manatiling nakikipag-ugnayan sa mga guro at dumalo sa mga pagpupulong. Subukang pagtagumpayan ang iyong personal na poot sa guro kung mayroon kang ganoong damdamin. Tandaan na ang patuloy na kapayapaan ng isip ng iyong anak sa paaralan ay nakasalalay sa iyo.

2. Makipag-usap sa ibang mga magulang. Kung, sa iyong palagay, ang iyong anak ay may diskriminasyon, pagkatapos ay makipag-usap sa ibang mga magulang. Malalaman mo ang kanilang opinyon kaugnay ng guro, at marahil ay mayroon silang mga katulad na problema. Mas madaling malutas ang mga ito nang magkasama.

Kung ang mga pag-uusap sa guro ay hindi nagdala ng inaasahang tagumpay, at ang guro ay hindi nais na maghanap ng isang paraan sa kasalukuyang sitwasyon, pagkatapos ay oras na upang bisitahin ang punong guro o direktor. Karaniwang ipinaglalaban ng mga paaralan ang kanilang reputasyon. Siguradong sasalubungin ka ng management sa kalagitnaan.

Kailan sulit ang pagbabago ng paaralan?

1. Kung ang iyong anak, kahit na matapos na malutas ang salungatan, ay patuloy na nagkakaroon ng nervous breakdown at tumangging pumasok sa paaralan. Ang ganitong kapaligiran ay hindi makatutulong sa tagumpay ng mag-aaral. Ang kanyang pagpapahalaga sa sarili ay nabawasan sa pinakamababa.

2. Pagkatapos "resolba" ang salungatan, ang mga marka ng iyong anak ay lumala nang husto. Pero alam mong alam na alam ng bata ang paksa. Siyempre, sa naturang paaralan ay hindi makakakita ng magandang sertipiko ang iyong anak.

3. Kung alam ng administrasyon ng paaralan ang kasalukuyang problema, ngunit hindi nakikialam sa hidwaan. Hindi ito nakakaapekto sa pagpapahalaga sa sarili ng bata, gayundin sa pagganap sa akademiko. sa pinakamahusay na posibleng paraan magkakaroon ng epekto. Maaari pa nating ipagpatuloy ang laban. Ngunit sulit ba ang pagsisikap? Mas mainam na ilipat ang bata sa ibang paaralan.

Ang kultura ng mga relasyon sa mga mag-aaral ay may kaugnayan para sa sinumang guro. Ang malalim na pag-unawa lamang ng guro ng mga mag-aaral at ang pag-aaral ng kanilang mga indibidwal na kakayahan ay magbibigay-daan sa proseso ng edukasyon na maisagawa.

Sa proseso ng propesyonal na aktibidad Bilang karagdagan sa kanyang agarang mga responsibilidad na may kaugnayan sa pagtuturo at pagtuturo sa nakababatang henerasyon, ang isang guro ay kailangang makipag-usap sa mga kasamahan, mag-aaral, at kanilang mga magulang.

Sa pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan, halos hindi posible na maiwasan ang mga sitwasyon ng salungatan. At kailangan ba ito? Pagkatapos ng lahat, sa pamamagitan ng wastong paglutas ng isang panahunan na sandali, madaling makamit ang magagandang nakabubuo na mga resulta, ilapit ang mga tao, tulungan silang maunawaan ang isa't isa, at makamit ang pag-unlad sa mga aspeto ng edukasyon.

Kahulugan ng tunggalian. Mapanirang at nakabubuo na mga paraan upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan

Ano ang conflict? Ang mga kahulugan ng konseptong ito ay maaaring nahahati sa dalawang grupo. SA pampublikong kamalayan Ang salungatan ay kadalasang kasingkahulugan ng pagalit, negatibong paghaharap sa pagitan ng mga tao dahil sa hindi pagkakatugma ng mga interes, pamantayan ng pag-uugali, at mga layunin.

Ngunit may isa pang pag-unawa sa salungatan bilang isang ganap na natural na kababalaghan sa buhay ng lipunan, na hindi kinakailangang humantong sa negatibong kahihinatnan. Sa kabaligtaran, kapag pumipili ng tamang channel para sa daloy nito, ito ay isang mahalagang bahagi ng pag-unlad ng lipunan.

Depende sa mga resulta ng paglutas ng mga sitwasyon ng salungatan, maaari silang italaga bilang mapangwasak o nakabubuo. Ang resulta nakasisira ang banggaan ay hindi kasiyahan ng isa o magkabilang panig sa kinalabasan ng banggaan, pagkasira ng mga relasyon, sama ng loob, hindi pagkakaunawaan.

Nakabubuo ay isang salungatan, ang solusyon kung saan ay naging kapaki-pakinabang para sa mga partido na nakikilahok dito, kung sila ay nagtayo, nakakuha ng isang bagay na mahalaga para sa kanilang sarili dito, at nasiyahan sa resulta nito.

Iba't ibang mga salungatan sa paaralan. Mga sanhi at solusyon

Salungatan "Mag-aaral - mag-aaral"

Ang mga hindi pagkakasundo sa pagitan ng mga bata ay isang pangkaraniwang pangyayari, kasama na sa buhay paaralan. Sa kasong ito, ang guro ay hindi isang magkasalungat na partido, ngunit kung minsan ay kinakailangan na makilahok sa isang hindi pagkakaunawaan sa pagitan ng mga mag-aaral.

Mga sanhi ng hidwaan sa pagitan ng mga mag-aaral

• pakikibaka para sa awtoridad
• tunggalian
• panloloko, tsismis
• mga insulto
• mga hinaing
• poot sa mga paboritong mag-aaral ng guro
• personal na ayaw sa isang tao
• pakikiramay na walang kapalit
• ipaglaban ang isang babae (lalaki)

Mga paraan upang malutas ang mga salungatan sa pagitan ng mga mag-aaral

Paano malulutas ang gayong mga hindi pagkakasundo? Kadalasan, ang mga bata ay maaaring malutas ang isang sitwasyon ng salungatan sa kanilang sarili, nang walang tulong ng isang may sapat na gulang. Kung kailangan pa rin ang interbensyon ng guro, mahalagang gawin ito sa mahinahong paraan. Mas mainam na gawin nang hindi pinipilit ang bata, nang walang pampublikong paghingi ng tawad, at limitahan ang iyong sarili sa isang pahiwatig. Mas mabuti kung ang mag-aaral mismo ay makakahanap ng isang algorithm para sa paglutas ng problemang ito. Ang nakabubuo na salungatan ay magdaragdag ng mga kasanayan sa lipunan sa karanasan ng bata, na makakatulong sa kanya na makipag-usap sa mga kapantay at magturo sa kanya kung paano lutasin ang mga problema, na magiging kapaki-pakinabang sa kanya sa pang-adultong buhay.

Matapos malutas ang isang sitwasyon ng salungatan, ang pag-uusap sa pagitan ng guro at ng bata ay mahalaga. Mabuting tawagin ang estudyante sa pangalan; Maaari mong sabihin ang isang bagay tulad ng: "Dima, hindi dahilan ang hindi pagkakasundo para mag-alala. Marami pang hindi pagkakasundo na ganito sa buhay mo, at hindi iyon masamang bagay. Mahalagang lutasin ito nang tama, nang walang kapwa pagsisi at pang-iinsulto, upang makagawa ng mga konklusyon, upang gumana sa mga pagkakamali. Ang ganitong salungatan ay magiging kapaki-pakinabang."

Ang isang bata ay madalas na nag-aaway at nagpapakita ng pagsalakay kung wala siyang kaibigan at libangan. Sa kasong ito, maaaring subukan ng guro na itama ang sitwasyon sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga magulang ng mag-aaral, na nagrerekomenda na ang bata ay magpatala sa isang club o sports section, ayon sa kanyang mga interes. Ang isang bagong aktibidad ay hindi mag-iiwan ng oras para sa intriga at tsismis, ngunit magbibigay sa iyo ng isang kawili-wili at kapaki-pakinabang na libangan at mga bagong kakilala.

Salungatan "Guro - magulang ng mag-aaral"

Ang ganitong magkasalungat na aksyon ay maaaring pukawin ng parehong guro at magulang. Ang kawalang-kasiyahan ay maaaring magkapareho.

Mga sanhi ng hidwaan sa pagitan ng guro at magulang

• iba't ibang ideya ng mga partido tungkol sa paraan ng edukasyon
• hindi kasiyahan ng magulang sa mga pamamaraan ng pagtuturo ng guro
• personal na poot
• opinyon ng magulang tungkol sa hindi makatwirang pagmamaliit ng mga marka ng bata

Mga paraan upang malutas ang mga salungatan sa mga magulang ng mag-aaral

Paano malulutas ang gayong kawalang-kasiyahan at masisira ang mga hadlang? Kapag lumitaw ang isang sitwasyon ng salungatan sa paaralan, mahalagang ayusin ito nang mahinahon, makatotohanan, at walang pagbaluktot, tingnan ang mga bagay. Karaniwan, ang lahat ay nangyayari nang iba: ang magkasalungat na tao ay pumikit sa sariling pagkakamali, sabay hanap sa kanila sa gawi ng kalaban.

Kapag ang sitwasyon ay matino na tinasa at ang problema ay binalangkas, mas madaling mahanap ng guro ang tunay na dahilan, suriin ang kawastuhan ng mga aksyon ng parehong partido, at balangkasin ang landas patungo sa isang nakabubuo na paglutas ng hindi kasiya-siyang sandali.

Ang susunod na hakbang sa landas tungo sa kasunduan ay isang bukas na pag-uusap sa pagitan ng guro at magulang, kung saan pantay ang mga partido. Ang pagsusuri sa sitwasyon ay makatutulong sa guro na maipahayag ang kanyang mga saloobin at ideya tungkol sa problema sa magulang, ipakita ang pag-unawa, linawin ang iisang layunin, at sama-samang makahanap ng paraan sa kasalukuyang sitwasyon.

Matapos malutas ang salungatan, ang pagbubuo ng mga konklusyon tungkol sa kung ano ang nagawang mali at kung ano ang dapat na ginawa upang maiwasan ang isang tense na sandali na mangyari ay makakatulong na maiwasan ang mga katulad na sitwasyon sa hinaharap.

Halimbawa

Si Anton ay isang high school na may tiwala sa sarili na walang kakaibang kakayahan. Ang mga relasyon sa mga lalaki sa klase ay cool, walang mga kaibigan sa paaralan.

Sa bahay, ang boy characterizes the boys with negatibong panig, na itinuturo ang kanilang mga pagkukulang, kathang-isip man o pinalabis, ay nagpapakita ng kawalang-kasiyahan sa mga guro, ang sabi na maraming guro ang minamaliit ang kanyang mga marka.

Ang ina ay walang pasubali na naniniwala sa kanyang anak at pumayag sa kanya, na lalong sumisira sa relasyon ng bata sa kanyang mga kaklase at nagiging sanhi ng negatibiti sa mga guro.

Ang bulkan ng sigalot ay sumasabog kapag ang isang magulang ay dumating sa paaralan na may galit na may mga reklamo laban sa mga guro at administrasyon ng paaralan. Walang kahit anong panghihikayat o panghihikayat ang may nakakapagpalamig na epekto sa kanya. Hindi tumitigil ang sigalot hanggang sa makapagtapos ang bata sa paaralan. Halata na nakakasira ang sitwasyong ito.

Ano ang maaaring maging isang nakabubuo na diskarte sa paglutas ng isang pinipilit na problema?

Gamit ang mga rekomendasyon sa itaas, maaari nating ipagpalagay na maaaring suriin ng guro ng klase ni Anton ang kasalukuyang sitwasyon tulad nito: "Ang salungatan ng ina sa mga guro sa paaralan pang-aasar ni Anton. Ipinapahiwatig nito ang panloob na kawalang-kasiyahan ng batang lalaki sa kanyang mga relasyon sa mga lalaki sa klase. Ang ina ay nagdagdag ng gasolina sa apoy nang hindi nauunawaan ang sitwasyon, na nagpapataas ng poot at kawalan ng tiwala ng kanyang anak sa mga taong nakapaligid sa kanya sa paaralan. Na naging sanhi ng isang tugon, na ipinahayag ng cool na saloobin ng mga lalaki kay Anton."

Ang karaniwang layunin ng magulang at guro ay maaaring pagnanais na pag-isahin ang relasyon ni Anton sa klase.

Ang isang magandang resulta ay maaaring makuha mula sa isang dialogue sa pagitan ng guro at Anton at ng kanyang ina, na kung saan ay makikita Ang pagnanais ng guro ng klase na tulungan ang bata. Mahalaga na si Anton mismo ang gustong magbago. Mahusay na makipag-usap sa mga lalaki sa klase upang muling isaalang-alang nila ang kanilang saloobin sa batang lalaki, ipagkatiwala sa kanila ang magkasanib na responsableng gawain, ayusin mga gawaing ekstrakurikular, itinataguyod ang pagkakaisa ng mga lalaki.

Salungatan "Guro - mag-aaral"

Mga sanhi ng hidwaan sa pagitan ng guro at mag-aaral

• kawalan ng pagkakaisa sa mga kahilingan ng mga guro
• labis na pangangailangan sa mag-aaral
• hindi pagkakatugma ng mga kahilingan ng guro
• kabiguang sumunod sa mga kinakailangan ng guro mismo
• pakiramdam ng estudyante ay minamaliit
• hindi kayang tanggapin ng guro ang mga pagkukulang ng estudyante
• mga personal na katangian ng isang guro o mag-aaral (pagkairita, kawalan ng kakayahan, kabastusan)

Paglutas ng salungatan ng guro-mag-aaral

Mas mainam na i-defuse ang isang tensyon na sitwasyon nang hindi humahantong sa alitan. Upang gawin ito, maaari kang gumamit ng ilang mga sikolohikal na pamamaraan.

Ang natural na reaksyon sa pagkamayamutin at pagtaas ng iyong boses ay katulad na mga aksyon. Ang kahihinatnan ng isang pag-uusap sa isang nakataas na boses ay magiging isang paglala ng salungatan. kaya lang tamang aksyon sa bahagi ng guro ay magkakaroon ng mahinahon, palakaibigan, may kumpiyansa na tono bilang tugon sa marahas na reaksyon ng mag-aaral. Sa lalong madaling panahon ang bata ay "mahawa" din ng kalmado ng guro.

Ang kawalang-kasiyahan at pagkamayamutin ay kadalasang nagmumula sa mga nahuhuling mag-aaral na hindi tapat na gumaganap ng mga tungkulin sa paaralan. Maaari mong bigyang inspirasyon ang isang mag-aaral na magtagumpay sa kanilang pag-aaral at tulungan silang kalimutan ang kanilang kawalang-kasiyahan sa pamamagitan ng pagtitiwala sa kanila ng isang responsableng gawain at pagpapahayag ng pagtitiwala na matatapos nila ito nang maayos.

Ang isang palakaibigan at patas na saloobin sa mga mag-aaral ang magiging susi sa isang malusog na kapaligiran sa silid-aralan at gagawing madali ang pagsunod sa mga iminungkahing rekomendasyon.

Kapansin-pansin na sa panahon ng pag-uusap sa pagitan ng guro at mag-aaral, mahalagang isaalang-alang ang ilang mga bagay. Ito ay nagkakahalaga ng paghahanda para dito nang maaga upang malaman mo kung ano ang sasabihin sa iyong anak. Paano sasabihin - ang bahagi ay hindi gaanong mahalaga. Kalmadong tono at kawalan negatibong emosyon- kung ano ang kailangan mo para makakuha ng magandang resulta. At ang mapang-utos na tono na madalas gamitin ng mga guro, paninisi at pagbabanta - mas mabuting kalimutan. Kailangan mong makinig at marinig ang bata.

Kung kinakailangan ang parusa, nararapat na pag-isipan ito sa paraang maiwasan ang kahihiyan ng mag-aaral at pagbabago ng saloobin sa kanya.

Halimbawa

Ang isang mag-aaral sa ikaanim na baitang, si Oksana, ay hindi maganda sa kanyang pag-aaral, magagalitin at bastos kapag nakikipag-usap sa guro. Sa isa sa mga aralin, ang batang babae ay nakialam sa mga takdang-aralin ng iba pang mga bata, naghagis ng mga piraso ng papel sa mga bata, at hindi tumugon sa guro kahit na matapos ang ilang mga komento na hinarap sa kanya. Hindi rin tumugon si Oksana sa kahilingan ng guro na umalis sa klase, nanatiling nakaupo. Dahil sa pagkairita ng guro, nagpasiya siyang huminto sa pagtuturo at umalis sa buong klase pagkatapos ng klase pagkatapos tumunog ang bell. Ito, natural, ay humantong sa kawalang-kasiyahan sa mga lalaki.

Ang ganitong solusyon sa tunggalian ay humantong sa mga mapanirang pagbabago sa pagkakaunawaan ng mag-aaral at guro.

Solusyon sa disenyo Maaaring ganito ang hitsura ng problema. Matapos balewalain ni Oksana ang kahilingan ng guro na ihinto ang pag-istorbo sa mga bata, ang guro ay maaaring makaalis sa sitwasyon sa pamamagitan ng pagtawa nito, na nagsasabi ng isang bagay na may kabalintunaang ngiti sa batang babae, halimbawa: "Kumain si Oksana ng kaunting lugaw ngayon, ang saklaw at katumpakan ng kanyang itinapon ay naghihirap, ang huling piraso ng papel ay hindi nakarating sa addressee." Pagkatapos nito, mahinahong ipagpatuloy ang pagtuturo ng aralin.

Pagkatapos ng aralin, maaari mong subukang makipag-usap sa batang babae, ipakita sa kanya ang iyong palakaibigang saloobin, pag-unawa, pagnanais na tumulong. Magandang ideya na kausapin ang mga magulang ng dalaga para malaman posibleng dahilan katulad na pag-uugali. Ibigay sa babae higit na pansin, ipagkatiwala ang mga responsableng takdang-aralin, magbigay ng tulong sa pagkumpleto ng mga gawain, hikayatin ang kanyang mga aksyon na may papuri - lahat ng ito ay magiging kapaki-pakinabang sa proseso ng pagdadala ng salungatan sa isang nakabubuong resulta.

Isang pinag-isang algorithm para sa paglutas ng anumang salungatan sa paaralan

• Ang unang bagay na magiging kapaki-pakinabang kapag ang problema ay hinog na ay katahimikan.
• Ang pangalawang punto ay ang pagsusuri sa sitwasyon nang walang mga pagbabago.
• Ang ikatlong mahalagang punto ay bukas na diyalogo sa pagitan ng magkasalungat na partido, ang kakayahang makinig sa kausap, mahinahon na ipahayag ang iyong pananaw sa problema ng salungatan.
• Ang ikaapat na bagay na makakatulong sa iyo na maabot ang nais na nakabubuo na resulta ay pagtukoy ng isang karaniwang layunin, mga paraan upang malutas ang problema na nagbibigay-daan sa iyo upang makamit ang layuning ito.
• Ang huling, ikalimang punto ay magiging mga konklusyon na makakatulong sa iyo na maiwasan ang mga pagkakamali sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa hinaharap.

So ano ang conflict? Mabuti o masama? Ang mga sagot sa mga tanong na ito ay nasa paraan ng paglutas ng mga tensiyonado na sitwasyon. Ang kawalan ng mga salungatan sa paaralan ay halos imposible. At kailangan mo pa ring lutasin ang mga ito. Ang isang nakabubuo na solusyon ay sumusunod relasyong may tiwala at kapayapaan sa silid-aralan, mapanira - nag-iipon ng sama ng loob at pangangati. Huminto at mag-isip sa sandaling lumakas ang pangangati at galit - mahalagang punto sa pagpili ng iyong sariling paraan upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan.

Larawan: Ekaterina Afanasicheva.

Ang pangunahing bagay sa pagtuturo ay ang pagtatatag ng mutual trusting at respectful relationships sa pagitan ng guro at mag-aaral, na ginagawang posible ang paglipat ng kaalaman sa direktang komunikasyon. Ang isang guro ay nangangailangan ng hindi lamang malalim na teoretikal na kaalaman na nakuha mula sa mga libro, karunungan at mga konklusyon mula sa kanyang sariling karanasan, kundi pati na rin ang kakayahang makahanap sa isang mag-aaral ng isang espesyal na bagay na natatangi sa kanya, pati na rin ang pagtataguyod ng pag-unlad ng kanyang mga kakayahan, at hindi paggapos. inisyatiba. Ang isang guro ng anumang paksa, at una sa lahat ng sosyolohiya, ay obligadong magkaroon ng isang minimum na pinag-isang kaalaman, iyon ay, dapat siyang magbigay ng mga pangunahing konsepto at paghuhusga, bigyang-kahulugan ang mga patakaran at batas, ipakita ang magkaparehong impluwensya at pakikipag-ugnayan ng mga social phenomena, ihatid ang paggawa mga diskarte, at pagkatapos ang mga mag-aaral ay dapat na independiyenteng "bumuo" sa kinakailangang direksyon para sa kanila. Dito sila ay tinutulungan ng sistematikong independiyenteng gawain sa kanilang sarili, na nag-aambag sa asimilasyon ng kaalaman at pinatataas ang pagiging epektibo ng pag-aaral. Hindi natin dapat kalimutan ang pahayag ng German-American psychologist, philosopher at sociologist na si Fromm: "Hindi mo mapipigilan ang kalayaan ng estudyante."

gayunpaman, ang pangunahing gawain guro - pagpapalaki ng isang mag-aaral na maaaring maging isang guro sa kanyang sarili at kahit na higit pa sa kanya sa kanyang kakayahan. Pagkatapos ay gagawa si Stradivari ng kanyang sariling biyolin, at hindi ulitin ang eksperimento ni Amati, gagawa si Aristotle ng kanyang sariling teorya, na sasalungat sa mga pananaw ng kanyang guro na si Plato, si S. Korolev ang gagawa ng una sasakyang pangkalawakan, na nagpapatunay sa teorya ng kanyang guro na si K. Tsiolkovsky. Alam ng kasaysayan ang maraming mahuhusay na mag-aaral na higit pa sa kanilang mga guro. Ang mga pangalan ng mga guro ay nabubura sa memorya, at kung minsan ay umaabot ang kanilang mga estudyante matataas na lugar at maging mga guro mismo. Alalahanin natin ang mga natatanging tao gaya ng siyentipiko at manunulat na si M. Lomonosov, ang physiologist na si I. Pavlov, ang unang babaeng doktor. mga agham sa matematika S. Kovalevskaya, Ukrainian na manunulat na si T. Shevchenko, guro sa lipunan ng Sobyet na si Makarenko, na ang buhay at trabaho ay naging huwaran para sa mga sumunod na henerasyon.

Ang isang malikhaing saloobin ng guro sa paksang kanyang itinuturo ay kinakailangan. Upang gawin ito, kapag naghahanda para sa susunod na aralin, dapat mong pag-isipang muli kung ano ang dapat niyang dalhin sa silid-aralan; master ang mga bago at pagbutihin ang kanilang natamo.

Yung mga textbook at pantulong sa pagtuturo, na ginagamit ng mga guro sa paghahanda ng mga lektura. Kaya, ang Doctor of Physical and Mathematical Sciences, Propesor G. Antonov, na tinatasa ang antas ng mga pangunahing mapagkukunan para sa mga aktibidad sa pagtuturo, ay sumulat: "Sa palagay ko, hanggang sa ang gawain ng gumagamit ay lumitaw nang simple at malinaw, nang walang "puntas" na hinabi mula sa siyentipiko, o kahit pseudoscientific. mga terminong naa-access sa malawak na hanay ng mga guro, ang aktibong diskarte sa pagsasanay sa pagtuturo ay mananatili sa antas ng mga pahayag na deklaratibo." Samakatuwid, ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Ukraine at ang Academy of Pedagogical Sciences ng Ukraine ay nahaharap sa malubhang hamon sa pagbuo at pag-publish ng mga modernong aklat-aralin para sa mataas na paaralan, na maaaring magamit ng mga guro at mag-aaral.

Ang bawat lektura, bawat praktikal na aralin ay isang malikhaing proseso. At ang isang guro ay parang artista; nagbibigay siya ng bahagi ng kanyang inspirasyon, ang kanyang sariling hilig, kung gusto mo, sa kanyang mga estudyante. Ibinahagi niya sa kanila ang kanyang pag-unawa sa mundo sa kanyang paligid, at kapag nakamit niya ang minimithing tagumpay, hindi nakakalimutan ng mga estudyante. Sa pamamagitan ng pagbibigay ng kanyang kaalaman, kakayahan, kakayahan, pinagyayaman ng guro ang kanyang sarili, dahil komunikasyon sa isa't isa, pag-unawa at paggalang para sa kapakinabangan ng guro at mag-aaral. Ngayon, ang mga mag-aaral ay lubos na matalino, may kaalaman, matanong at hinihingi at simpleng hindi tumatanggap ng mga mahihinang guro. Upang magbigay ng isang panayam sa isang mataas antas ng intelektwal, kailangang iwanan ng guro ang kanyang hindi nalutas na mga problema sa bahay, pumunta sa silid-aralan na may magandang kalooban, anuman ang kanilang mga karanasan at pagkabalisa. Ang kanyang oras ng pagtatrabaho ang komunikasyon sa mga mag-aaral ay dapat na ganap na naglalayong maglipat ng kaalaman. Kaya naman ang gawain ng isang guro ay katulad ng gawain ng isang artista, na minsan ay kailangang tumawa sa entablado, sinisingil ang mga manonood sa kanyang pagtawa, samantalang ang totoo ay umiiyak ang kanyang kaluluwa, halimbawa, dahil sa sakit o pagkawala. ng isang mahal sa buhay. Tunay na akma ang ekspresyon dito: "Tumawa, payaso, sa nasirang pag-ibig, tumawa at umiyak."

Ang guro ay tradisyonal na iginagalang na tao sa alinmang lipunan, dahil ito ay pinagmumulan ng kaalaman at karunungan. Kung siya ay may awtoridad para sa mga kabataan, kung gayon siya ay nagiging para sa kanila hindi lamang isang guro, ngunit isang kaibigan at tagapayo. Binubuo at tinuturuan niya ang nakababatang henerasyon sa pamamagitan ng paglilipat ng kaalaman sa kanila, karanasan sa buhay, karunungan at kasabay nito ay isang espesyal na halimbawa ng kanyang saloobin sa mundo sa paligid niya.

Ang isang tao lamang na umabot sa isang mataas na antas ng moral at espirituwal ay maaaring maging isang guro. Ito ay kinakailangan upang maging isang halimbawa para sa iyong mga mag-aaral, upang patuloy na "hilahin" sila pataas sa iyong antas. "Ang isang guro ay isa na nagpapalaganap ng moralidad, nagtuturo ng kaalaman, nagpapaliwanag ng katotohanan," sabi ni Confucius. Alalahanin natin ang talambuhay ng ating kababayan, ang pilosopo-manlalakbay na si G. Skovoroda, dahil hindi lamang niya itinuro na mamuhay ayon sa mga utos ng Bibliya, ngunit siya mismo ay namuhay ayon sa mga batas ng Bibliya. At nang makita ito ng mga tao, ang kanyang halimbawa ay mas nakaapekto sa kanila, mas nakakumbinsi kaysa sa anumang sermon, sa anumang pinaka disenteng salita.

SA modernong sistema edukasyon, ang mayamang karanasan ng komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral, na nakapaloob sa tradisyong silangan, dahil pinaniniwalaan na hindi ito tinatanggap dahil sa oryentasyon nito sa tinatawag na Western world. Gayunpaman, ang ilang mga elemento ng edukasyon sa Silangan ay medyo unibersal at hindi lamang maaari, ngunit dapat gamitin sa sistema ng modernong edukasyon.

Una, sa tradisyon ng Silangan ang isang espesyal na lugar ay ibinibigay sa personalidad ng guro at sa kanyang moral na komposisyon. Upang maging isang guro ay upang sakupin ang isa sa pinakamataas na antas ng tagumpay ng tao. Pagkamit ng isang tiyak na antas espirituwal na pag-unlad nagpapahintulot sa iyo na maging isang mag-aaral muna. "Pag-abot mas mataas na antas pag-unlad, ang mag-aaral ay nagkakaroon ng access sa kaalaman ng mas mataas na ranggo at unti-unting nagiging guro para sa iba. Ito ay kung paano ang pag-unlad at paglilipat ng karunungan ay nagaganap noong sinaunang panahon, sa pamamagitan ng kahusayan sa kaalaman at kasanayan ng mga guro.”

Pangalawa, ang silangang paaralan ng edukasyon ay kilala sa espesyal na anyo nito ng paglalahad ng materyal na pang-edukasyon, na puno ng mga alamat, engkanto, tiyak mga sitwasyon sa buhay. Sa pamamagitan ng paglalagay ng isang mag-aaral sa isang tiyak na sitwasyon, binibigyan siya ng guro ng pagkakataon na madama at maunawaan ito, upang maunawaan ito hindi lamang sa kanyang isip, kundi pati na rin sa kanyang puso. Susunod, ginagabayan ng guro ang estudyante na magpasiya kung ano ang maaaring kailanganin niya sa mga praktikal na gawain sa hinaharap.

Ang bawat agham (matematika, kimika, sosyolohiya, medisina, astronomiya, sikolohiya o demograpiya, atbp.), na nagsasalita tungkol sa nakapaligid na mundo sa sarili nitong wika, ay may sariling diskarte sa pag-unawa sa pagkakaisa nito. Ang lahat ng mga agham na ito ay hindi sumasalungat o sumasalungat sa mga batas ng pag-unlad ng nakapaligid na mundo, ngunit binibigyang-diin ang pagkakaugnay nito, pagiging pangkalahatan, at pagkakaisa ng larawan. Kaya, halimbawa, "ang layunin ng pagtuturo ng sosyolohiya ay dapat na maunawaan ang pagkakaisa ng mundo, ang kakayahang magtatag ng maayos na komunikasyon sa mundong ito, at maunawaan ang pagkakasundo na ito sa lahat ng mga layer ng kultura ng mundo."

Kaugnay nito, naaalala ko ang pahayag ng sikat na siyentipiko na si R. Feyman (may-akda ng magagandang lektura sa pisika), na hinarap sa mga mag-aaral: "Hindi ko itinakda sa aking sarili ang layunin na ihanda ka para sa anumang mga pagsusulit o kahit para sa trabaho sa industriya at sa mga usaping militar, nais kong ang karamihan sa inyo ay pahalagahan ang kagandahan ng ating kahanga-hangang mundo at sa parehong oras ay makakuha ng isang pisikal na ideya tungkol dito, na, sa palagay ko, ay ngayon. pangunahing bahagi tunay na kultura ng ating panahon! ".

Nakikita ng mga pilosopo ang kagandahan ng nakapaligid na mundo sa pamamagitan ng prisma ng pilosopikal na pangangatwiran tungkol sa mga problema ng paglikha ng Uniberso, ang paglitaw at pag-unlad ng buhay sa Earth, ang relasyon ng bagay at kamalayan. Hinahanap nila ang kahulugan ng buhay, pagharap sa mga problema ng kaligayahan, kasiyahan sa pagkamalikhain, pag-unlad ng sarili at personal na pagsasakatuparan sa sarili. Ibinigay ng mga pilosopo sa mundo ang mga pangunahing batas ng panlipunang pag-unlad at naging karaniwan sa lahat ng agham. Ito ang dahilan kung bakit ang pilosopiya ay tinatawag na agham ng mga agham.

Kinikilala ng mga mananalaysay ang pagkakaisa ng mundo sa pamamagitan ng pag-aaral ng panlipunang realidad ng nakaraan, naghahanap ng mga dahilan at pagtukoy ng mga pattern ng nakaraan makasaysayang mga pangyayari, ikonekta ang nakaraan sa kasalukuyan, gumawa ng mga seryosong konklusyon tungkol sa pag-unlad ng mga sibilisasyon, atbp.

Ang gawain ng sosyologo ay mas mahirap. Siya, inilalantad ang kagandahan at pagkakaisa pisikal na mundo, ay may malalim na pagsusuri sa problema at mga kontradiksyon ng istrukturang panlipunan ng lipunan, istraktura at paraan ng pagbabago nito, mga sanhi hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan, mga problema sa iba't ibang relasyon mga pangkat panlipunan. Ang sosyologo ay obligadong patunayan na sa likod ng panlabas na pagkakaisa ng pisikal na mundo ay mayroong kumplikadong mundo interpersonal, intergroup na komunikasyon, masalimuot na ugnayan ng iba't ibang panlipunang grupo at komunidad, pag-aaway ng hindi magkatugma na mga interes at pangangailangan, hindi malulutas na mga kontradiksyon at tunggalian, na maaaring sinamahan pa ng mga bukas na kaguluhan at mga negatibong bagay. mga social phenomena tulad ng mga rebolusyon at digmaan.

Kailangang unti-unting ipakilala ng guro ang mga mag-aaral sa masalimuot na panlipunang mundong ito, habang pinag-aaralan muna nila ang mga pangunahing kaalaman ng sosyolohiya, na itinakda sa kurso ng pangkalahatang sosyolohiya, gayundin ang kasaysayan. mga teoryang panlipunan at mga turo, at pagkatapos lamang ng mga espesyal na sosyolohiya, kabilang ang sosyolohiya ng edukasyon.

Ang prinsipyong ito ng paglipat mula sa simple hanggang sa kumplikado ay katangian ang pag-aaral ng anumang agham, isang unibersal na pangangailangan ng edukasyon.

Napakahalaga ng pag-unawa ng guro sa kanyang mag-aaral. Sa kasamaang palad, ang isang makabuluhang disbentaha ng modernong sangkatauhan ay ang kawalan ng kakayahang makinig at maunawaan kung ano ang "hindi sa atin," upang maging mapagparaya sa kung ano ang banyaga at, sa kabaligtaran, ang "talento" upang baguhin ang "sa ibang tao sa pagalit" sa kamangha-manghang pagtitiyaga. Ganito ang sabi ni M. Quesada, Pangulo ng International Federation mga lipunang pilosopikal sa World Philosophical Congress noong 1993.

Bilang ebidensya sosyolohikal na pananaliksik, sa senior years, minsan bumababa ang aktibidad ng estudyante. Malamang, ito ay bunga ng maling mga saloobin sa pagtuturo at mga suboptimal na paraan ng komunikasyon sa pagitan ng mga guro at mag-aaral. Iyon ang dahilan kung bakit ang modernong diskarte sa edukasyon, lalo na sa mas mataas na edukasyon, ay nangangailangan ng napakalaking dedikasyon ng guro, ang kanyang Permanenteng trabaho higit sa sarili. Kung ang isang guro ay nawalan ng kakayahang patuloy na matutunan ang kanyang sarili at ipasa ang mga bagong kaalaman sa mga mag-aaral, pagkatapos ay unti-unti siyang humihina bilang isang tao at sa huli ay maaaring mawala ang kanyang awtoridad, na mas madaling gawin kaysa makuha ito mamaya. Ang awtoridad ay isang variable na ari-arian at dapat na patuloy na mapanatili.

Maaari rin nating i-highlight ang panlipunang aspeto ng mga paglabag sa pinakamainam na paraan ng komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral. Ang modernong panlipunang realidad ng transitive society ng Ukraine ay napakababa sahod hinihikayat ng mga guro sa paaralan at mga guro sa mga unibersidad ang huli na dagdagan ang kanilang oras ng pagtuturo, na walang oras para sa paghahanda sa sarili at pagpapabuti ng proseso ng edukasyon. Unti-unti, ang isang guro sa mas mataas na paaralan ay nagiging isang ordinaryong "guro ng aralin." Nasaan ang pagkamalikhain at pagbabago! Wala lang siyang oras o lakas para dito. "Ang mga tagapagturo ay tinitingnan alinman bilang mga tutor na nagtuturo sa mga estudyante ng mga pangunahing kasanayan o bilang mga propesyonal na responsable para sa komprehensibong pag-unlad mag-aaral.

Sa huli, hindi gaanong kahulugan ang mahalaga, ngunit ang kalidad ng naturang pagsasanay para sa mga guro, na magbibigay sa kanila ng pagkakataong palawakin ang saklaw ng kanilang mga responsibilidad. Binigyang-pansin ng mga sosyologong Ingles ang pagbabago ng saloobin ng lipunan sa edukasyon bilang pinagmumulan ng positibong pagbabago: ang panahon ng pagkabigo ng lipunan sa edukasyon ay nagbabago sa isang optimistikong saloobin dito. "Sa yugto ng optimismo (panahon ng paglago ng ekonomiya at kasaganaan), nangyayari ang mga kaganapan na nagpapahiwatig ng isang positibong saloobin ng lipunan sa edukasyon, sa yugto ng pagkabigo (mga panahon ng pagbagsak at pagwawalang-kilos) - tungkol sa isang negatibo sa panahon ng kasaganaan , mayroong mataas na pagtatasa ng lipunan sa gawain ng isang guro, maraming sikat at iginagalang "Sa sandali ng paglipat mula sa isang panahon ng pag-urong patungo sa isang panahon ng pagwawalang-kilos, laban sa backdrop ng isang pagtigas ng reaksyon, inilalagay ng estado ang kanyang Ang pagbibigay-diin sa kanila at ang malawakang pagpapatupad ng kanilang karanasan ay nagsisimula pagkatapos nito, ang modelo ng pamamahala ng edukasyon ay nagbabago."

Hindi ka maaaring magpakita ng karahasan laban sa personalidad ng guro. Kapag ang lipunan sa kabuuan ay nasa yugto ng paghahanap ng mga anyo panlipunang pag-unlad kapag may krisis sa ekonomiya, pulitika at mga sistemang panlipunan, pagkatapos ay napakadalas ng iba't ibang mga paaralan at mga turo, lumilitaw ang mga bagong pamamaraan, kabilang ang sa edukasyon.

Ang ganitong mga phenomena ay likas din sa Ukraine kapag ang bawat guro ng paaralan at guro ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay obligadong gamitin ang mga diskarte at pamamaraan ng isa sa kanilang mga kasamahan, na ang trabaho ay opisyal na kinikilala bilang advanced at progresibo.

Maging ang media, kabilang ang telebisyon, ay kasangkot sa proseso ng muling pagsasanay. Sa mga kasong ito, ang mga katangian ng guro ay bihirang isinasaalang-alang, sa kabila ng katotohanan na ang ilang mga kasanayan ay maaaring matutunan niya, habang ang iba ay hindi katanggap-tanggap at kahit na malayo para sa kanya. Ano ang natural na tunog sa bibig ng isang guro, tunog panahunan at kahit mali sa bibig ng isa pa. Ngunit kinakailangan na patuloy na ipakilala ang mga pamamaraan na kinikilala bilang advanced sa larangan ng edukasyon. Pinababa nito ang personalidad ng guro, binigkas ang kanyang inisyatiba, sinira ang mga stereotype ng kanyang pag-iisip, na nagdulot ng mapurol na pagpuna at kawalang-kasiyahan. mga aktibidad sa pagtuturo pangkalahatan.

Ang krisis sa ekonomiya at kawalang-tatag ng ekonomiya ay kadalasang sinasamahan ng mahigpit na kontrol sa mga aktibidad ng iba't ibang institusyon, serbisyong panlipunan, mga organisasyong pambadyet at, siyempre, mga institusyong pang-edukasyon. Napakalaking at madalas na inspeksyon ng proseso ng edukasyon sa mga paaralan at unibersidad institusyong pang-edukasyon bihirang magbigay ng mga positibong resulta, ngunit ang mga negatibong pagpapakita ay halata: ang pagnanais para sa isang malikhaing diskarte sa pagtuturo ay makikita, ang isang opisyal na kinikilalang ideolohiya ay itinatag, isang pluralistikong diskarte sa paglutas ng iba't ibang mga problema ay nagdurusa, ang conformism ay nananaig, ang dogmatismo ay naging isang priyoridad, at mula dito. ito ay hindi malayo sa pag-uusig ng mga dissidents.

Ang lahat ay dapat nasa moderation. Hindi ka maaaring magpakilala ng bago nang hindi sinusubukan ito sa pagsasanay, ngunit hindi mo mapipigilan ang pagbabago ng mga guro, hindi mo makokontrol at ipagbawal nang walang hanggan, kailangan mong mahikayat at makita kung ano ang bago na nilikha mismo ng buhay, na tinatanggap at mayroon maging pamantayan ng aktibidad ng pedagogical.