Lecture ni Khabibullina L.K. TO at PT 2011

1. Kurikulum ng sekundaryang paaralan:

a) Kurikulum;

b) Standard (basic) curriculum;

c) Pang-rehiyong Pangunahing Kurikulum;

d) Pangkalahatang kurikulum ng sekondaryang paaralan;

2. Mga tampok ng istraktura ng pamantayan (pangunahing) kurikulum.

3. Mga katangian ng kurikulum, aklat-aralin at kagamitang panturo.

4. Teksbuk at mga pantulong sa pagtuturo.

Panitikan:

1. Kupisevich Ch. – M., 1986. P. 96.

2. Bespalko V.P. Teorya ng Teksbuk. Didactic na aspeto. – M., 1988;

3. Zuev D.D. aklat-aralin sa paaralan. – M., 1983.

4. Pedagogy: isang aklat-aralin para sa mga mag-aaral ng mga unibersidad ng pedagogical at mga kolehiyo ng pedagogical (na-edit ni P.I. Pidkasisty. - M., Pedagogical Society of Russia, 2008. P. 576).

5. Teoretikal na pundasyon ng nilalaman ng pangkalahatang sekundaryong edukasyon (na-edit ni V.V. Kraevsky, I.Ya. Lerner. M., 1983).

a) Kurikulum- mga dokumento ng regulasyon na gumagabay sa mga aktibidad ng paaralan. Ang kurikulum ng isang komprehensibong paaralan ay isang dokumento na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na naglalaman ng isang listahan ng mga paksang pang-edukasyon na pinag-aralan dito, ang kanilang pamamahagi ayon sa mga taon ng pag-aaral at ang bilang ng mga oras ng pagtuturo para sa bawat paksa para sa pag-aaral nito. sa bawat antas ng edukasyon.

Sa pamamagitan ng pagtukoy sa hanay ng mga asignaturang pang-edukasyon, ang oras na inilalaan para sa pag-aaral ng bawat isa sa kanila sa kabuuan at sa mga indibidwal na yugto, ang kurikulum, sa isang banda, ay nagtatatag ng mga priyoridad sa nilalaman ng edukasyon, kung saan direktang nakatuon ang paaralan, at sa kabilang banda. kamay, sila mismo ay isang paunang kinakailangan para sa pagpapatupad.

Sa pagsasagawa ng mga modernong sekundaryang paaralan, ang mga sumusunod na uri ng kurikulum ay kilala:

~ Standard (basic) curriculum ng Russian Federation;

~ tinatayang pamantayang pederal at rehiyonal na kurikulum;

~ kurikulum ng isang partikular na paaralan.

Ang listahan ng mga paksang pang-edukasyon sa mga planong ito ay nahahati sa tatlong grupo:

~ sapilitan (basic component);

~ pinag-aralan sa pinili ng mga mag-aaral (differentiated component);

~ mga paksang ipinakilala ng konseho ng paaralan (paaralan o bahagi ng rehiyon).

b) Modelong kurikulum Ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay ang pangunahing dokumento ng regulasyon ng estado, na isang mahalagang bahagi ng pamantayan ng estado sa lugar na ito ng edukasyon. Ito ay inaprubahan ng State Duma ng Russian Federation bilang bahagi ng pamantayan para sa mga pangunahing paaralan. Ang modelong pederal na kurikulum ay inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham. Bilang bahagi ng pamantayan ng estado, ang Modelo (basic) curriculum ay isang pamantayan ng estado para sa pangkalahatang sekondaryang edukasyon, na nagtatakda ng mga kinakailangan para sa istraktura, nilalaman at antas ng edukasyon ng mga mag-aaral. Ang Core Curriculum ay nagsisilbing batayan para sa pagbuo ng rehiyonal, modelo at work-based na kurikulum at bilang pinagmumulan ng dokumento para sa pagpopondo ng paaralan.

c) Pang-rehiyong Pangunahing Kurikulum ay binuo ng mga rehiyonal na awtoridad sa edukasyon batay sa pamantayan ng estado (pangunahing) kurikulum. Ito ay likas na pagpapayo at inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham.

d) Kurikulum ng paaralan(pangkalahatang institusyong pang-edukasyon) ay binuo batay sa pamantayan ng estado (basic) at rehiyonal na kurikulum sa mahabang panahon. Sinasalamin nito ang mga katangian ng isang partikular na paaralan. Ang plano sa trabaho ng paaralan ay inaaprubahan taun-taon ng pedagogical council ng paaralan.

Ang pagbuo ng pangkalahatang kurikulum ng paaralan ng edukasyon at ang kanilang pagpapabuti ay isinasagawa sa dalawang direksyon:

1. Ang mga bagong paksang hindi pa pinag-aralan ay ipinakilala. Sinasalamin nila ang pag-unlad ng agham, teknolohiya, at mga pagbabago sa buhay panlipunan.

2. Nire-rebisa ang bahagi ng mga tradisyunal na disiplina. Ang isang paghahanap ay isinasagawa para sa balanse sa pagitan ng iba't ibang bahagi ng edukasyon - sapilitan at elektibo, at sa pagitan ng mga siklo ng mga asignaturang pang-akademiko.

Ang Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay nagbibigay sa mga paaralan ng karapatang bumuo ng mga indibidwal na kurikulum, sa kondisyon na natutugunan nila ang mga pamantayan sa edukasyon ng estado. Nangangahulugan ito ng pagkakaroon ng sapilitang mga asignaturang pang-akademiko para sa lahat ng mga paaralan at ang karapatan sa malalim na pag-aaral ng isang bilang ng mga paksa, na nagpapahayag ng ilang espesyalisasyon sa mga larangan ng agham, matematika, humanidades, atbp. Mayroon ding isang hanay ng mga elective na paksa (mga elektibo ). Ang magkakaibang edukasyon, ang tiyempo at antas nito ay bumubuo ng isang teoretikal at praktikal na problema, dahil ito ay direktang nakakaapekto sa pag-unlad ng pagkatao at pagkakumpleto ng edukasyon.

Syllabus ay isang dokumento ng regulasyon na kinabibilangan ng:

1) ang istraktura at tagal ng academic quarters, ang academic year at bakasyon;

2) isang listahan ng mga paksang pinag-aralan;

3) pamamahagi ng listahan ng mga paksa ayon sa mga taon ng pag-aaral;

4) paghahati ng mga paksa sa compulsory at elective;

5) lingguhan at taunang pamamahagi ng oras para sa pag-aaral ng mga akademikong disiplina sa bawat klase.

Mga uri ng kurikulum:

1) basic (ito ay bahagi ng pamantayang pang-edukasyon ng estado)

2) pamantayan (nilikha batay sa isang pangunahing plano, ito ang batayan para sa kurikulum ng paaralan.)

3) kurikulum ng paaralan (iginuhit batay sa pangunahing at karaniwang mga plano)

Kurikulum ay isang normatibong dokumento na tumutukoy sa:

2) ang lohika at pagkakasunod-sunod ng pag-aaral ng mga paksa;

3) ang kabuuang tagal ng oras upang pag-aralan ang ilang mga paksa.

Ang mga programa sa pag-aaral ay nahahati sa ilang pangunahing uri:

1) karaniwang mga programa;

15. Mga konsepto: "nilalaman ng edukasyon", "modelo ng nilalaman ng edukasyon"

I. Ya. Lerner at M. N. Skatkin sa ilalim nilalaman ng edukasyon maunawaan ang isang pedagogically adapted system ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, karanasan ng malikhaing aktibidad at karanasan ng emosyonal-volitional na saloobin, ang asimilasyon na kung saan ay inilaan upang matiyak ang pagbuo ng isang komprehensibong binuo na personalidad, na inihanda para sa pagpaparami at pag-unlad ng materyal at espirituwal na kultura ng lipunan. Ang nilalaman ng edukasyon ay isang sistema para sa pagtatamo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na sa kalaunan ay gagamitin sa gawaing produksyon at dapat tumutugma sa mga itinakdang layunin ng pag-unlad ng tao.

Modelo ng pagbuo ng nilalamang pang-edukasyon bilang isang solong istraktura,

pagsasama-sama ng iba't ibang proseso ng pagbuo ng nilalaman at disenyo nito sa isang solong

buo, ay isang makabuluhang hakbang pasulong para sa pagbuo ng didactics, dahil inilabas

teoretikal na kaalaman tungkol sa nilalaman ng edukasyon sa isang qualitatively bagong siyentipiko

antas na nagpapakilala sa paglipat mula sa bahagyang tungo sa holistic na pag-unawa.

Ang modelo ay nagbigay ng isang holistic na pagtingin sa proseso ng pagkatuto at mga bahagi nito,

dahil lahat ng didactic na kategorya (malaki at maliit) ay naging posible na pag-aralan

didactic guideline

limang antas na modelo ng pagbuo ng nilalamang pang-edukasyon

Sinasalamin ni Kraevsky-Lerner ang realidad ng pedagogical ng kanyang panahon at ipinakilala

makabuluhang kontribusyon sa teorya ng nilalamang pang-edukasyon at domestic didactics sa

sa pangkalahatan. Sa kasalukuyan, ang realidad ng pedagogical ay naging mas multifaceted,

variable, na nangangailangan ng mas nababaluktot na diskarte sa pagbuo ng nilalaman

edukasyon. Binago niya ang kanyang pananaw sa mga aktibidad ng guro at lubos na nagpayaman sa kanya

functional component, kabilang ang may kaugnayan sa proseso ng pagbuo

pagbuo ng nilalaman at natural na "lumalaki" mula sa limang antas

Sa paaralan, tulad ng sa isang unibersidad, ang buong proseso ng edukasyon ay dapat kumpirmahin ng ilang mga dokumento. Sa artikulong ito nais kong pag-usapan ang isa sa kanila. Pag-uusapan natin kung ano ito

Kahulugan ng konsepto

Una sa lahat, kailangan mong magpasya sa mga konsepto na gagamitin sa artikulong ito. Ang pangunahing isa ay ang kurikulum. Dapat sabihin na ang Kanyang layunin ay upang matukoy ang bilang ng mga paksa, pati na rin ang mga oras na inilaan para sa kanilang pag-aaral. Gayundin, tutukuyin ng kurikulum ang pagsasaayos ng mga oras sa bawat linggo, ang paghahati-hati ng mga oras na ito sa iba't ibang uri ng mga klase (para sa mga unibersidad): mga lektura, seminar, gawaing laboratoryo. Isang mahalagang punto: ang kurikulum ay iginuhit at inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon.

Pagpupuno

Kaya, ito rin ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang nang mas detalyado kung ano ang puno ng kurikulum.

1. Tinutukoy ng dokumentong ito ang haba ng oras (taon, semestre) na inilaan para sa pag-aaral ng paksang ito. Ang mga araw ng bakasyon ay inireseta din.
2. Ang plano ay naglalaman ng kumpletong listahan ng mga paksa na ituturo sa mga mag-aaral.
3. Ang bawat paksa ay magkakaroon ng sarili nitong paghahati-hati sa mga oras (ang kanilang kabuuang bilang; mga oras na inilaan para sa mga lektura, seminar, gawaing laboratoryo).
4. Mga opisyal na aspeto: pangalan ng kurso, indikasyon ng mga espesyalidad na code, mga pirma ng mga opisyal na nagpapatunay sa dokumento.

Nuances

Ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang kurikulum ay iginuhit isang beses bawat 5 taon. Nangangailangan lamang ito ng mga pagbabago kung ang mga pagsasaayos ay ginawa ng Ministri ng Edukasyon o ng mismong departamento. Bawat taon ay dapat gumawa ng isang working curriculum, na magbibigay ng mas detalyadong impormasyon tungkol sa isang partikular na paksa.

Nararapat na sabihin na ang lahat ng kurikulum at mga programa ay dapat iguhit alinsunod sa mga prinsipyong itinakda ng Ministri ng Edukasyon. Kaya, kapag pinagsama-sama ang mga ito, kailangan mong sumunod sa mga sumusunod na puntos:

1. Ang kurikulum ay dapat na iguhit alinsunod sa mga sumusunod na dokumento: Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado para sa Mas Mataas na Propesyonal na Edukasyon at mga pamantayang pang-edukasyon, na mga opisyal na dokumento).
2. Ang lahat ng mga disiplina ng mga espesyalidad ay hindi dapat lumampas sa dami na kinokontrol ng pamantayang pang-edukasyon.
3. Lahat ng indibidwal na gawain ng mag-aaral - laboratoryo, coursework, graphic work, abstract, pati na rin ang mga isyu sa sertipikasyon (mga pagsusulit o pagsusulit) - ay kasama sa kabuuang oras na inilaan para sa pag-aaral ng isang partikular na paksa.
4. Maaaring baguhin ng institusyong pang-edukasyon ang ilang aspeto ayon sa pagpapasya nito. Gayunpaman, ang mga pederal na disiplina ay palaging nananatiling pareho. Halimbawa, ang bilang ng mga oras na inilalaan sa pisikal na edukasyon ay pare-pareho.

Mga kakaiba

Kapag gumuhit ng isang kurikulum (2014-2015) para sa mga unibersidad, nararapat na tandaan na ang bilang ng mga disiplina na dapat ipasa ng isang mag-aaral sa taon ay hindi dapat lumampas sa 10 pagsusulit at 12 pagsusulit. Dapat mo ring isaalang-alang na maaaring baguhin ng departamento ang ilang mga punto sa pagpapasya nito:

1. I-regulate ang dami ng oras na inilalaan sa pag-aaral ng isang partikular na paksa (kinakailangan sa loob ng 5-10%).
2. Independiyenteng bumalangkas ng mga siklo ng plano, habang iniiwan ang cycle ng mga normatibong disiplina na bahagyang hindi nagalaw (kabilang dito ang kasaysayan, pilosopiya at iba pang mga sapilitang paksa na nilalayon para sa pag-aaral ng lahat ng mga mag-aaral, anuman ang espesyalidad).
3. Ang bawat guro ay maaaring gumuhit ng mga orihinal na programa para sa mga disiplinang itinuturo niya, habang nagrerekomenda ng isang tiyak na bilang ng mga oras para sa kanilang pag-aaral (dapat isaalang-alang ng departamento ang mga rekomendasyong ito).
4. Ang paghahati ng mga oras sa pag-aaral ng isang partikular na paksa mula sa isang siklo ng mga disiplina na dalubhasa para sa isang partikular na departamento ay nangyayari sa pagpapasya ng pangangasiwa ng departamento, ngunit dapat ay nasa sapat na dami upang lubos na mapag-aralan ang paksa.

Indibidwal na plano

Ang isa pang napakahalagang dokumento ay ang indibidwal na kurikulum. Ito ay pinagsama-sama para sa isang partikular na mag-aaral na sinanay ayon sa isang espesyal, indibidwal na sistema. Para sa mga mag-aaral na ito ay posible dahil sa sakit, ngunit ang isang mag-aaral ay maaaring magtrabaho o nasa maternity leave.

Mga Prinsipyo

Ito ay nagkakahalaga ng pagsasabi na ang isang indibidwal na kurikulum ay kinakailangang ipatupad ang mga sumusunod na prinsipyo:

1. Ito ay pinagsama-sama batay sa isang pangkalahatang programa sa edukasyon, na dapat kumpletuhin ng mag-aaral.
2. Sa indibidwal na kurikulum, pinapayagan ang mga pagbabago na nauugnay sa kurikulum, ngunit sa loob ng 5-10%.
3. Posibleng gumawa ng mga pagbabago sa plano lamang sa ikatlong seksyon (mga disiplina sa espesyalidad ay hindi posible tungkol sa mga karaniwang disiplina.

Parehong regular at indibidwal ay tinatakan ng isang set ng mga lagda at palaging basang selyo. Sa kasong ito lamang ang kurikulum ay itinuturing na isang opisyal na dokumento ayon sa kung saan posible na magsagawa

Pangunahing kurikulum

Nararapat din na sabihin na ang plano sa trabaho para sa taong pang-akademiko ay dapat na iguhit hindi lamang para sa mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon, kundi pati na rin para sa mga mag-aaral. Kaya, ito ay nagkakahalaga ng pag-unawa sa gayong konsepto bilang isang pangunahing kurikulum. Ang dokumentong ito ay binuo din batay sa pederal na pamantayan. Narito ang taunang pamamahagi ng mga oras para sa pag-aaral ng lahat ng asignatura sa paaralan. Mga Tampok: ito ay nagkakahalaga ng pag-alala na ang pederal na pangunahing plano para sa mga mag-aaral sa elementarya (mga grado 1-4) ay iginuhit para sa 4 na taon ng pag-aaral, para sa mga mag-aaral sa mga baitang 5-11 - para sa limang taon.

Pamamahagi ng mga bahagi ng pederal na plano

Dapat sabihin na ang kurikulum ng paaralan ay dapat ipamahagi ayon sa ilang mga patakaran. Kaya, ang pederal na bahagi ay naglalaman ng humigit-kumulang 75% ng lahat ng mga paksa, ang rehiyonal na bahagi - kinakailangang hindi bababa sa 10%, at ang bahagi ng institusyong pang-edukasyon - hindi bababa sa 10%.

1. Pederal na bahagi. Naglalaman ito ng lahat ng mga disiplina na kinakailangan para sa mga mag-aaral na mag-aral, na inireseta ng Ministri ng Edukasyon.
2. Pangrehiyon (o pambansa-rehiyon) na bahagi. Maaaring pag-aralan ng seksyong ito ang mga paksang mahalaga para sa isang partikular na rehiyon, ngunit hindi para sa mga mag-aaral sa buong bansa. Halimbawa: ang katutubong wika ng ilang nasyonalidad.
3. Maaaring palalimin ng bahaging pang-edukasyon ang pag-aaral ng ilang paksa. Halimbawa: ang isang paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga wikang banyaga ay nagbibigay ng karagdagang ilang oras upang pag-aralan ang mga paksang ito.

Sa ika-11 baitang, ang mga karagdagang oras ay makakatulong sa paglalaan para sa pre-bokasyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral.

Istruktura

Buweno, sa pinakadulo, nais kong tingnan nang kaunti ang istruktura ng kurikulum (i.e. ang mga puntong iyon na dapat naroroon doon).

1. Front page. Gayunpaman, hindi ito isang hiwalay na sheet, tulad ng sa isang term paper o sanaysay. Ito ang tinatawag na "anatomy" ng institusyong pang-edukasyon. Ang pangalan ng paaralan o unibersidad, departamento, espesyalidad (na may mga code), atbp. ay dapat ipahiwatig dito.
2. Susunod na item: buod ng data tungkol sa badyet sa oras (sa linggo). Ang oras na inilaan para sa pag-aaral, pagsusulit at pagsusulit, at oras ng bakasyon ay nakalista dito.
3. Isang plano ng proseso ng edukasyon, na tumutukoy sa pamamahagi ng mga oras ayon sa paksa.
4. Espesyal na punto: pagsasanay(pang-industriya, pre-diploma (para sa mga mag-aaral sa unibersidad)).
5. Isang hiwalay na punto ang napupunta
6. Isang bloke ng mga lagda na tinatakan ng basang selyo.

Ang lahat ng mga puntong ito ay ipinag-uutos kapag bumubuo ng mga kurikulum. Ang istruktura ng kurikulum ay hindi maaaring magbago at hindi maaaring iakma sa iyong paghuhusga.

Ang lahat ng mga estudyante ay nag-aaral ayon sa isang plano na nagpapahintulot sa kanila na unti-unting makakuha ng bagong kaalaman at ipamahagi ito nang pantay-pantay sa kanilang mga ulo.

Upang gawing mas malinaw, ipapaliwanag ko sa isang simpleng halimbawa: bago lutasin ang mga kumplikadong halimbawa, dapat matutunan ng isang mag-aaral ang talahanayan ng pagpaparami; kung hindi, ang mas komprehensibong impormasyon ay hindi na maabot ng kanyang pang-unawa.

Iyon ang dahilan kung bakit sa kurikulum ang unang bagay sa agenda ay ang talahanayan ng multiplikasyon, at pagkatapos lamang malutas ang mga kumplikadong halimbawa.

Ang isang katulad na sitwasyon ay umiiral sa pangalawang dalubhasa at mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon, ang mga mag-aaral lamang ang abala sa pag-aaral na hindi nila binibigyang importansya dito.

Sa pangkalahatan, ito ay tama, dahil ang kurikulum ay, sa halip, isang gabay sa pagkilos para sa mga guro at guro, at hindi ito nababahala sa mga mag-aaral at mag-aaral.

Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na maaari mong balewalain ang tanong kung ano ang isang kurikulum, dahil para sa pangkalahatang pag-unlad at pagpapalawak ng iyong sariling mga abot-tanaw, ang impormasyong ito ay tiyak na hindi magiging labis.

Ano ang isang kurikulum at ang mga tampok nito

Kurikulum ay isang sertipikadong dokumento na nagbibigay ng plano sa pagsasanay para sa mga mag-aaral sa isang partikular na espesyalidad.

Ito ay hindi lamang iginuhit sa papel sa isang mahigpit na tinukoy na anyo, ngunit naglalaman din ng sapat na bilang ng mga lagda at maging ang basang selyo ng institusyong pang-edukasyon, mas madalas ang Ministri ng Edukasyon.

Muli nitong pinatutunayan ang kahalagahan ng dokumentong ito, na dapat na sumang-ayon sa nangungunang pamamahala ng unibersidad at tanggapan ng dean ng isang partikular na espesyalidad.

Ang kurikulum ay isang nakabalangkas na dokumento at binubuo ng tatlong mandatoryong bahagi:

Iskedyul ng pagsasanay;

Listahan ng mga item;

Bilang ng oras.

Iskedyul ng pagsasanay- ito ang pangunahing bahagi ng dokumento, dahil nagbibigay ito ng iskedyul ng mga pagsusulit, pagsusulit, pagsasanay sa edukasyon at trabaho, at intermediate na sertipikasyon. Alinsunod dito, kabilang din dito ang mga coursework at diploma paper, mga proyekto sa kurso at mga laboratoryo sa laboratoryo.

Listahan ng mga item- isa ring mahalagang bahagi ng kurikulum, dahil kabilang dito ang isang listahan ng lahat ng mga disiplina na pag-aaralan ng mga mag-aaral sa isang partikular na sesyon. Bilang karagdagan, ang mga elective na klase at mga kaganapang pang-sports at kultura ay sapilitan. Gayundin, huwag kalimutan ang tungkol sa mga Olympiad, na kinakailangang gaganapin ng bawat unibersidad.

Bilang ng oras- Ito ay, sa halip, isang kondisyon na bahagi ng kurikulum, na nagbibigay ng detalyadong impormasyon tungkol sa bilang ng mga oras sa isang partikular na paksa o paksa. Ang tagal ng bawat panahon ay inilalarawan sa kabuuan at hiwalay, at mayroon ding mga iniresetang oras para sa takdang-aralin, teoretikal na mga lektura, independiyente at praktikal na mga takdang-aralin, at mga klase sa laboratoryo.

Ang lahat ng mga bahaging ito ng kurikulum ay ipinag-uutos, at walang detalyadong paglalarawan ng mga ito, isang nagpapatunay na pirma, at, bukod dito, isang basang selyo, ay tiyak na hindi posible.

Bukod dito, ang bawat espesyalidad ay may sariling natatanging plano, na magiging iba para sa mga part-time, full-time at panggabing mga mag-aaral.

Kung hindi mo pa alam na may curriculum, ngayon na ang oras para buksan ang iyong mga mata.

Kung nag-iisip ka kung anong uri ng dokumento ito, at kung sumusunod ang guro sa mahigpit na naaprubahang balangkas nito, maaari kang gumawa ng partikular na kahilingan na makipag-ugnayan sa tanggapan ng dean o sa iyong departamento, kung saan masusuri nilang mabuti ang mahalagang dokumento ng mag-aaral na ito. nang walang anumang problema.

Anumang mga tanong na lumabas ay maaaring ligtas na ibigay sa guro, ngunit muli, huwag kalimutan na kailangan mo pa ring kumuha ng pagsusulit sa paksang ito.

Bakit kailangan ng mga mag-aaral ang isang kurikulum?

Maraming estudyante ang nag-aaral at walang pakialam kung ano ang curriculum. Gayunpaman, may mga panahon kung saan ang load ay tumataas nang labis na ang mag-aaral ay hindi na makayanan ang lahat ng mga gawain, na kapansin-pansing "pag-slide pababa" sa akademikong pagganap.
Dito nagsisimula ang gulat, at ang pagnanais na personal na maging pamilyar sa kurikulum ay nagiging mas at mas talamak.

Dito mahalaga na malinaw na maunawaan na ang kurikulum ay isang dokumento na katumbas ng Charter ng unibersidad, samakatuwid, sa kaganapan ng mga halatang paglabag sa bahagi ng guro, ang mga paglilitis mula sa itaas ay maaaring sundin.

Posibleng pabor sila sa iyo, at pagkatapos ay maibabalik kaagad ang iyong reputasyon bilang isang huwarang estudyante.

Ang ganitong kaalaman ay kailangan din kapag ang isang guro ay tinatrato ang lecture at mga praktikal na bahagi ng kanyang mga direktang obligasyon nang mababaw, ngunit pagkatapos ay hinihiling ito nang buo sa panahon ng pagsusulit.

Bilang isang patakaran, ang mga tamad na guro ay gustong-gusto ang pariralang "self-paced learning." Sa katunayan, ang naturang termino ay ibinigay para sa kurikulum, ngunit ito ay dinisenyo lamang para sa mga indibidwal na paksa, at hindi para sa isang buong kurso ng mga lektura.

Ang tanggapan ng rektor ay hindi pupurihin ang guro para sa pagtukoy ng gayong pagkakaiba bilang karagdagan, ang mga parusa ay maaaring sundin, halimbawa, sa anyo ng pag-alis ng isang bonus.

Kaya't hindi mo dapat balewalain ang mahalagang impormasyon tulad ng kurikulum, dahil ang dokumentong ito, una sa lahat, ay kumakatawan sa mga interes ng mag-aaral, upang sa lalong madaling panahon ay makuha niya ang mapagmataas at marangal na titulo ng "batang espesyalista".

Sa personal, ganito ang payo ko: nagsimula na ang susunod na semestre, huwag maging tamad, pumunta sa dean's office at basahin ang curriculum, kahit man lang para sa pangkalahatang pag-unlad, at pagkatapos ay... hindi mo alam kung saan ang kapaki-pakinabang na impormasyong ito. dumating sa madaling gamiting.

Mga reporma sa edukasyon

Sampung taon na ang nakalilipas, taun-taon ang curricula, at isinama nila ang maraming makabagong ideya mula sa mga guro, ngunit ngayon mas gusto ng mga guro na sundan ang tinatahak na landas.

Ano ang ibig sabihin nito?

Noong nakaraan, ang pagbuo ng isang kurikulum ay isang tunay na debate, bilang isang resulta kung saan ang katotohanan ay ipinanganak. Nagtalo ang mga guro tungkol sa kung aling asignatura ang dapat ipasok sa kurikulum at kung kailan, ilang oras bawat semestre ang ilalaan dito, at kung paano i-certify ang mga mag-aaral.

Ang pangunahing layunin ay upang bigyan ang mga mag-aaral ng mga unibersidad at pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon na may pinakamataas na kaalaman, na sa hinaharap ay tiyak na magiging kapaki-pakinabang sa paggawa at pagsasanay.

Ngayon ay nagbago na ang lahat, at mas gusto ng mga guro na i-update na lang ang lumang kurikulum at pagkatapos ay dalhin ito sa opisina ng rector para pirmahan.

Walang mga sariwang ideya, walang pagmamaneho, at ang modernong sistema ng edukasyon ay naging medyo mayamot at makamundo.

Sa isang banda, ang katatagan ay hindi kailanman nakapinsala sa sinuman, ngunit sa kabilang banda, bakit hindi mag-eksperimento, tulad ng dati?

Sa pagtatanggol sa tradisyunal na kurikulum, nararapat na sabihin na, salamat sa kanila, higit sa isang mataas na kwalipikadong espesyalista ang lumitaw sa produksyon at iba pang mga lugar.

Mga uri ng kurikulum

Naisip na natin kung ano ang curriculum; bakit ito kailangan sa lahat ng institusyong pang-edukasyon - gayundin. Ngayon, subukan nating alamin kung anong uri ng kurikulum ang mayroon at kung paano sila nagkakaiba sa pagsasanay.

Kaya, mayroong sumusunod na pag-uuri.

Modelong kurikulum ay itinuturing na pangunahing dokumento na ginagarantiyahan ang bahagi ng estado ng isang tiyak na programang pang-edukasyon at propesyonal. Itinatag nito sa antas ng estado ang pinakamababang dami ng mga oras ng pagsasanay at mga siklo (mga bloke), isang listahan ng mga sapilitang paksa, ang mga kwalipikasyon ng nagtatapos na espesyalista, at anumang mga karagdagan. Sa madaling salita, ang Ministri ng Edukasyon ay nagtakda ng pag-aaral sa loob ng 10 taon, na nangangahulugang walang magbabago nito sa antas na hindi estado.

Paggawa ng kurikulum- Ito ay isang karaniwang curriculum na may mga pagsasaayos mula sa isang partikular na unibersidad. Iyon ay, ang isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon ay kumukuha bilang batayan ng pangunahing dokumento na itinatag at inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon, at pagkatapos ay gumagawa ng mga susog dito, alinsunod sa kasalukuyang sistema ng edukasyon sa loob ng mga pader nito. Ang lahat ng mga pagbabago ay kinumpirma ng mga dokumento, lalo na, ang Charter ng Unibersidad.

Halimbawa, ang mga mag-aaral ay kinakailangang magbasa ng isang tiyak na halaga ng impormasyon bawat taon - ito ay isang karaniwang plano. Sa unang semestre, gumawa ng mas kaunting mga pares sa espesyalidad, at sa pangalawa, sa pamamagitan ng desisyon ng dean, sa kabaligtaran, dagdagan ang bilang ng mga oras - ito ay isang plano sa pagtatrabaho. Bilang isang resulta, ang plano ay ipinatupad, ngunit paano ay isang bagay para sa unibersidad.

Ang lahat ng umiiral na mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga nagtapos ay kadalasang tinutukoy ng ipinag-uutos na minimum na nilalaman ng mga programang pang-edukasyon at propesyonal, at mahalagang huwag kalimutan ang tungkol dito kapag gumuhit ng taunang kurikulum.

Ano ang dapat tandaan ng bawat mag-aaral?

Upang maiwasan ang mga pag-aaway sa mga guro at hindi lumikha ng mga sitwasyon ng salungatan, mahalagang malaman ang sumusunod na impormasyon, na, sa katunayan, ay isang pahayag ng katotohanan at hindi magiging labis para sa bawat mag-aaral:

1. Ang isang kurikulum ay kinakailangan sa anumang institusyong pang-edukasyon, maging ito ay isang paaralan, kolehiyo, kolehiyo o unibersidad.

2. Ang kurikulum ay inaprubahan ng pamamahala ng institusyong pang-edukasyon, at batay sa mga regulasyon at tagubilin ng Ministri ng Edukasyon.

3. Iba-iba ang kurikulum para sa iba't ibang specialty.

4. Ang kurikulum para sa full-time, evening at correspondence na mga mag-aaral ay magkakaiba din sa istraktura.

5. Ang kurikulum ay nagbibigay ng pinakamataas na impormasyon na dapat maunawaan ng bawat mag-aaral.

6. Ang kurikulum ay naka-imbak sa tanggapan ng dean ng faculty, at bawat mag-aaral na nagnanais ay maaaring personal na maging pamilyar sa mga nilalaman nito.

7. Binibigyang-daan ka ng kurikulum na lutasin ang ilang sitwasyon ng salungatan.

8. Ang kurikulum ay muling inaaprubahan tuwing akademikong taon (sa Agosto).

9. Hindi maaaring hamunin ang kurikulum, ngunit maaaring gumawa ng mga pagsasaayos dito.

10. Ang kurikulum ay isang opisyal na dokumento.

Konklusyon: Kaya ngayon ay dapat mong maunawaan ang kaseryosohan at kahalagahan ng dokumentong ito, ngunit ang lahat ng iba pang mga isyu sa mga tuntunin ng pagbuo ng isang kurikulum ay pinakamahusay na ipaubaya sa mga karampatang guro at tanggapan ng dekano. Tiyak na hinding-hindi sila maghahangad ng masama sa sarili nilang mga estudyante.

Ngayon alam mo na ang tungkol sa ano ang curriculum ng unibersidad?.