Μάθημα 79-80

Κοινωνικές σπουδές 11, επίπεδο προφίλ

Ηθική και ηθική

D.Z: § τριάντα, ?? (σελ. 325), εργασίες (σελ. 325-326),

πηγή (σελ. 326-327)

© ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Κολμάκοφ

• Δώστε μια ιδέα για τον πνευματικό κόσμο του ατόμου.
• Αναπτύσσω την ικανότητα αναζήτησης πληροφοριών, ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων, ορθολογικής επίλυσης γνωστικών προβλημάτων και προβληματικών εργασιών, αποκαλύπτω παραδείγματα των σημαντικότερων θεωρητικών διατάξεων και εννοιών των κοινωνικών επιστημών και των ανθρωπιστικών επιστημών, συμμετέχω στη συζήτηση, εργασία με έγγραφα?
• Να διαμορφώσουμε σεβασμός στάση απέναντι στον πνευματικό κόσμο κάθε ατόμου.

Καθολικές δραστηριότητες εκμάθησης

• Γνωρίστε τις έννοιες: ηθική, ηθική, ηθική κουλτούρα
• Αναπτύσσω την ικανότητα ηθικής αξιολόγησης της κοινωνικής συμπεριφοράς των ανθρώπων.

• ηθική κουλτούρα
• ηθική;
• ηθικός;
• ηθική;
• Καλό και κακό;
• χρέος;
• συνείδηση;
• τιμή και αξιοπρέπεια του ατόμου ·
• ηθικο ιδανικο?
• ηθικές κατηγορίες;
• ηθική αντίσταση

Εκμάθηση νέου υλικού

• Ηθικές οδηγίες του ατόμου.
• Ηθική κουλτούρα

Θυμάμαι. Τι θέση παίρνει η ηθική στο σύστημα των κοινωνικών κανόνων και αξιών; Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ηθικής ρύθμισης και νομικής ρύθμισης; Μπορεί ένα άτομο με χαμηλό επίπεδο ηθικής κουλτούρας να θεωρηθεί άτομο;

Ηθική

Μια εξειδικευμένη φιλοσοφική επιστήμη που διερευνά μια ολιστική θεωρητική εξέταση της ηθικής ζωής της κοινωνίας στο σύστημα των διαφόρων εκδηλώσεών της.

Στην αρχαία Ινδία, την αρχαία Κίνα η φιλοσοφική διάσταση αποκάλυψε την κοινωνικά σημαντική έννοια των ηθικών και ανήθικων ενεργειών ενός ατόμου.

Η ηθική διερεύνησε τις δομές και τους μηχανισμούς προετοιμασίας και υιοθέτησης ηθικών αποφάσεων από συγκεκριμένα άτομα, αποκάλυψε την επίδραση στο επίπεδο, τη φύση και την κατεύθυνση αυτών των αποφάσεων της αυτογνωσίας του ατόμου. Το κύριο θέμα της ηθικής ΗΘΙΚΗ .

Ο άνθρωπος έχει δύο κόσμους -

Αυτός που μας δημιούργησε.

Ένα άλλο που έχουμε από τον αιώνα

Δημιουργούμε με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.

Ν. Zabolotsky.

Εμφάνιση της επιγραφής - αυτόματα μετά το πρώτο κλικ του ποντικιού (με καθυστέρηση ανάγνωσης γραμμών).

"Μόνο δύο πράγματα στον κόσμο ικανός να ενοχλήσει η φαντασία μας: τον έναστρο ουρανό πάνω μας και τον ηθικό νόμο μέσα μας ». Ι. Καντ

Τι ήθελε να εκφράσει ο ποιητής του εικοστού αιώνα και ο φιλόσοφος Χ στις σκέψεις τους; VIII- αρχές Χ Εγώ Χ σε.?

Παραβολή:

Δημιουργία της ανθρώπινης φυλής θεοί τον φρόντιζε με μια πραγματικά θεϊκή γενναιοδωρία: έδωσε μυαλό, ομιλία, φωτιά, ικανότητες για κυριότητα και τέχνη ... Ο καθένας ήταν προικισμένος με κάποιο είδος ταλέντου. Υπήρχαν οικοδόμοι, σιδηρουργοί, θεραπευτές κ.λπ. Ο άνθρωπος άρχισε να παίρνει φαγητό, να κάνει όμορφα πράγματα, να χτίζει σπίτια. Αλλά οι θεοί απέτυχαν να διδάξουν στους ανθρώπους να ζουν στην κοινωνία ... Και όταν οι άνθρωποι συγκεντρώθηκαν για κάποια μεγάλη επιχείρηση - για να χτίσουν έναν δρόμο, ξεκίνησαν ένα κανάλι, έντονες διαμάχες μεταξύ τους, και συχνά το θέμα κατέληξε σε γενική κατάρρευση. Οι άνθρωποι ήταν πολύ εγωιστές, πολύ ανεκτικοί και σκληροί, όλα αποφασίστηκαν μόνο με ωμή βία ... Και η απειλή της αυτοκαταστροφής κρέμεται πάνω από την ανθρώπινη φυλή.

Τότε ο πατέρας των θεών ο Δίας νιώθοντας την ιδιαίτερη ευθύνη τους, διέταξε να εισάγει ντροπή και αλήθεια στη ζωή των ανθρώπων.

Οι θεοί ήταν ευχαριστημένοι με τη σοφία του πατέρα τους. Μόνο μια ερώτηση τον ρώτησαν: πώς να κατανέμει την ντροπή και την αλήθεια στους ανθρώπους; Σε τελική ανάλυση, οι θεοί εκχωρούν επιλεκτικά ταλέντα: ένας θα σταλεί τις ικανότητες ενός οικοδόμου, άλλου - ενός μουσικού, ενός τρίτου - ενός γιατρού κ.λπ.

Τι να κάνεις με ντροπή και αλήθεια;

Ο Δίας απάντησε ότι όλοι οι άνθρωποι πρέπει να έχουν ντροπή και αλήθεια ... Διαφορετικά, δεν θα υπάρχουν πόλεις, κράτη, ούτε άνθρωποι στη Γη. ... ...

Ποιες αιώνιες καθολικές αξίες και γιατί έδωσε ο Θεός στον άνθρωπο;

ΗΘΙΚΗ

Σχηματίστηκε με την άνοδο της ανθρώπινης κοινωνίας

Συνδέεται με όλους τους τομείς της δημόσιας ζωής

Μορφή δημόσιας συνείδησης

Πολιτιστικό και ιστορικό φαινόμενο, τάξη

Θέμα μελέτης δεοντολογίας

ΗΘΙΚΗ

αξιολογητικός

άποψη

Πληροφοριακός

άποψη

κανονιστική

άποψη

Η ανθρώπινη ελευθερία, η ικανότητά του να επιλέγει ανάμεσα στο καλό και το κακό καλείται ηθική επιλογή.

Ηθική - Αυτό είναι ένα σύνολο κανόνων που έχουν εγκριθεί από την κοινή γνώμη και καθορίζουν τις σχέσεις των ανθρώπων στην κοινωνία, τις ευθύνες τους μεταξύ τους και την κοινωνία.

Δεν λένε ψέματα

Μην κλέβεις

Μη σκοτώσεις

Το νόημα της ζωής

ελευθερία

Ευτυχία ...

Καλοσύνη

δικαιοσύνη

Σοφία

Πρότυπα

η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Ηθικός

ποιότητα

Πιο ψηλά

ηθικός

αξίες

Ηθικός

απαιτήσεις και

αναπαράσταση

Ηθικός

αρχές

Ηθικά-

ψυχολογικός

μηχανισμοί

Χρέος

Συνείδηση

Συλλεκτισμός / ατομικισμός

Εγωισμός / αλτρουισμός

ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΗΘΟΛΟΓΙΑΣ

Μία επιλογή

Ρυθμίζει

η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

άτομο στο

όλες οι σφαίρες

δημόσιο

ΖΩΗ

Παρέχει

ενότητα και

συνοχή

αλληλεπιδράσεις

άνθρωποι στο

διάφορος

περιστάσεις

Είναι ένα

ζωτικής σημασίας

ορόσημο Για

ο άνθρωπος,

αγωνίζομαι για

αυτοβελτίωση

Έντυπα

ηθικός

άποψη

προσωπικότητα,

ηθικός

συνείδηση

Οι ηθικοί κανόνες και απαιτήσεις διεγείρουν την ανάπτυξη ηθικών απόψεων, πεποιθήσεων, συναισθημάτων, που σχηματίζονται μαζί ηθική συνείδηση.

Διαχείριση ανθρώπινων ενεργειών

Κανονιστική

Η επιβεβαίωση του ανθρώπου στο άτομο

Μια άλλη παραλλαγή

Αξία-

προσανατολισμός

Ο συντονισμός

Λειτουργίες

ηθική

Ενότητα και συνέπεια των ενεργειών των ανθρώπων

Κίνητρα

Συστατική

Σχηματισμός του ηθικού χαρακτήρα του ατόμου

Η ανηθικότητα είναι απαράδεκτη

Ηθικές λειτουργίες

• εκτίμηση - εξέταση των δράσεων στις συντεταγμένες του καλού και του κακού (ως καλές, κακές, ηθικές ή ανήθικες) ·
• κανονιστική - τη θέσπιση κανόνων, αρχών, κανόνων συμπεριφοράς ·
• έλεγχος - έλεγχος της εφαρμογής κανόνων που βασίζονται στην καταδίκη του κοινού ή / και στη συνείδηση \u200b\u200bτου ίδιου του ατόμου ·
• ενοποίηση - διατήρηση της ενότητας της ανθρωπότητας και της ακεραιότητας του πνευματικού κόσμου του ανθρώπου ·
• εκπαιδευτικός - ο σχηματισμός αρετών και ικανοτήτων σωστής και δικαιολογημένης ηθικής επιλογής.

Δώστε παραδείγματα της πραγματικής εκδήλωσης κάθε λειτουργίας της ηθικής!

Θετική ενοποίηση των ηθικών κανόνων στην ατομική συνείδηση

ηθική πεποίθηση

πώς έγινε αποδεκτό

ηθικές αρχές προσωπικότητας

Εφαρμόστε στη συμπεριφορά σας!

Ηθικός

αρχές πραγματικό πρακτικό ανθρώπινη συμπεριφορά,

ειδικός πολιτιστική σφαίρα , με υψηλά ιδανικά και αυστηρά κώδικας δεοντολογίας ρύθμιση της ανθρώπινης συμπεριφοράς και συνείδησης σε διάφορους τομείς της δημόσιας ζωής

ο βαθμός αφομοίωσης από ένα άτομο των ηθικών αξιών της κοινωνίας και πρακτική τήρηση αυτών στην καθημερινή ζωή

Ο κόσμος της ύπαρξης

Ένας κόσμος που οφείλεται

Ηθικός - ο βαθμός αφομοίωσης από ένα άτομο των ηθικών αξιών της κοινωνίας και της πρακτικής προσήλωσής τους στην καθημερινή ζωή, δηλαδή της έκφρασης του ανθρώπου σε ένα άτομο. Η ηθική είναι το επίπεδο της πραγματικής ηθικής συμπεριφοράς των ανθρώπων.

Ηθική - ένα σύνολο κανόνων που έχουν εγκριθεί από την κοινή γνώμη,

καθορισμός

σχέσεις ανθρώπων

στην κοινωνία, τους

καθήκοντα φίλος

πριν από έναν φίλο και πριν

κοινωνία

Ηθικές (ηθικές) κατηγορίες - αυτές είναι θεμελιώδεις έννοιες της ηθικής, που αντικατοπτρίζουν τα γεγονότα της ζωής από την άποψη των πιο γενικών ηθικών εκτιμήσεων.

χρέος

αξιοπρέπεια

συνείδηση

ευτυχία

τιμή

ηθικό ιδανικό

Ηθική επιλογή

Χρέος

• το σύνολο των ευθυνών ενός ατόμου έναντι της κοινωνίας στο επίπεδο της κοινής γνώμης (συνείδηση),
• στο επίπεδο της ατομικής συνείδησης - η κατανόηση του ατόμου από αυτές τις ευθύνες και την αποδοχή του.

• απαιτητικό καθήκον είναι η ηθική βάση κοινωνική πειθαρχία.

Συνείδηση

• η ικανότητα ενός ατόμου να αξιολογεί συναισθηματικά τις δεσμευμένες και δεσμευμένες πράξεις, που σχετίζεται με την ιδέα του τι οφείλεται. Η συνείδηση \u200b\u200bείναι το «σημείο παρακολούθησης» της κοινωνίας στην ατομική συνείδηση.

• ο χειρισμός ενός ατόμου είναι δυνατός μόνο εάν η συνείδηση \u200b\u200bείναι απενεργοποιημένη .

Τιμή και αξιοπρέπεια

• Κατηγορίες τιμής και αξιοπρέπειας Οι προσωπικότητες αντικατοπτρίζουν την αναγνώριση της αξίας του ατόμου με βάση την παρουσία κάποιων απαιτούμενα χαρακτηριστικά: ευγένεια, ετοιμότητα για ανιδιοτέλεια, κάποιο περιορισμό και συμμόρφωση με τους κανόνες που υιοθετούνται από αυτήν ή αυτήν την ομάδα αναφοράς στις σχέσεις με άλλους ανθρώπους.

Ευτυχία

• Η κατηγορία της ευτυχίας αποτυπώνει τις εμπειρίες ενός ατόμου που είναι ικανοποιημένος με τις δραστηριότητές του, τη θέση του και τις προοπτικές ανοίγματος.

Ηθικό ιδανικό

Η ιδέα ενός τέλειου συστήματος ηθικών κανόνων, αξιών, που ενσωματώνεται στις δραστηριότητες και τη συμπεριφορά του ατόμου

Ηθική κουλτούρα του ατόμου:

- ο βαθμός της αντίληψης του ατόμου για την ηθική συνείδηση \u200b\u200bκαι τον πολιτισμό της κοινωνίας ·

- εφαρμογή από ένα άτομο στη συμπεριφορά του ηθικών αρχών, αξιών, κανόνων.

Παράγοντες που καθορίζουν το επίπεδο της ηθικής κουλτούρας:

Ο δάσκαλος οργανώνει τη συζήτηση, μόνο μετά την ολοκλήρωσή της τα σημεία του σχεδίου εμφανίζονται στη διαφάνεια.

• Γενική κουλτούρα
• Κοινωνικά ενδιαφέροντα
• Στόχοι ζωής και εργασίας
• Ο βαθμός ηθικών συναισθημάτων, ενσυναίσθηση
• Πλούτος και ποικιλία δεσμών ζωής και συμφερόντων του ατόμου

Στάδια του σχηματισμού της ηθικής κουλτούρας του ατόμου

Προσδιορίστε σε ποιο στάδιο βρίσκεστε!

Δυσκολίες στην εφαρμογή του ηθικού ιδανικού (λόγοι):

• Χαμηλή γενική κουλτούρα των ανθρώπων.
• Διαφορετικές κοινωνικές ομάδες έχουν διαφορετικά θεμελιώδη ενδιαφέροντα και στόχους στη ζωή και τη συμπεριφορά τους.
• Οι εγωιστικές ομάδες και τα ατομικιστικά ιδανικά και οι στόχοι κάνουν τα γενικά κοινωνικά καθήκοντα και τα ενδιαφέροντα να υποχωρούν στο παρασκήνιο ή να εξαφανίζονται εντελώς.
• Παράλυση ενσυναίσθησης;
• Κοινωνική μίμηση.

Πνευματικές και ηθικές εντολές του ακαδημαϊκού Dmitry Sergeevich Likhachev:

• αγαπώ τους ανθρώπους - τόσο κοντά όσο και μακριά.
• κάνε το καλό χωρίς να βλέπεις αξία σε αυτό.
• αγαπάς τον κόσμο στον εαυτό σου, όχι στον εαυτό σου στον κόσμο.
• Να είσαι ειλικρινής: παραπλανώντας τους άλλους, εξαπατάς τον εαυτό σου.
• μάθετε να διαβάζετε με ενδιαφέρον, με ευχαρίστηση και χωρίς βιασύνη.
• Η ανάγνωση είναι ο δρόμος για την κοσμική σοφία, μην την περιφρονεί!
• Να είστε πιστός - η πίστη εμπλουτίζει την ψυχή και ενισχύει το πνεύμα.
• να είσαι συνειδητός: όλη η ηθική είναι συνείδηση.
• τιμήστε το παρελθόν, δημιουργήστε το παρόν, πιστέψτε στο μέλλον!

V.S. Vysotsky.

"Μπαλάντα του Χρόνου"

Ο χρόνος δεν έχει σβήσει αυτές τις έννοιες.

Απλά πρέπει να ανεβάσετε το πάνω επίπεδο.

Και στον ατμό αίμα στο λαιμό

Τα αιώνια συναισθήματα θα χύσουν από εμάς.

Τώρα, πάντα, αιώνια, γέρος,

Και η τιμή είναι τιμή και το κρασί είναι κρασί

Και είναι πάντα καλό αν σώζεται η τιμή,

Εάν η πλάτη καλύπτεται με ασφάλεια από το πνεύμα.

Παίρνουμε καθαρότητα, απλότητα από τους αρχαίους,

Sagas, ιστορίες από το παρελθόν που σύρουμε

Επειδή το καλό παραμένει καλό

Στο παρελθόν, στο μέλλον και στο παρόν.

Εμφάνιση γραμμών - αυτόματα μετά το πρώτο κλικ του ποντικιού (με καθυστέρηση ανάγνωσης γραμμών).

ερωτήσεις δοκιμής

• Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ηθικών αρχών και ηθικών κανόνων;
• Πώς καταλαβαίνετε το νόημα των ηθικών αρχών του ατόμου;
• Πώς διαφέρει η ηθική από την ηθική;
• Ποια ζητήματα επιλύει η ηθική;
• Ποιοι είναι οι λόγοι για την αλλαγή του περιεχομένου των ηθικών κατηγοριών στην κοινωνική ανάπτυξη;
• Ποια είναι η ηθική κουλτούρα ενός ατόμου; Πώς διαφέρει από τη γενική κουλτούρα;

αντανάκλαση

• Τι έχεις μαθει?
• Πως?
• Τι έχεις μαθει?
• Τι δυσκολίες αντιμετωπίσατε;
• Ήταν ενδιαφέρον στο μάθημα;

Πηγές

1. Κοινωνικές σπουδές: 11 cl. : βιβλίο. για γενική εκπαίδευση. ιδρύματα: προφίλ. επίπεδο. / [Λ. N. Bogolyubov, A. Yu. Lazebnikova, Α.Τ. Kinkulkin και άλλοι] εκδ. L. N. Bogolyubova [και άλλοι]; Ρος. acad. Επιστήμες, Ρος. acad. εκπαίδευση, εκδοτικός οίκος "Εκπαίδευση". - 8η έκδοση. - Μ.: Εκπαίδευση, 2014. - 432 σελ. - (Ακαδημαϊκό σχολικό βιβλίο) ISBN 978-5-09-032479-3

2. Κοινωνικές σπουδές. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ. Βαθμός 11: ένας οδηγός για τη γενική εκπαίδευση. ιδρύματα: επίπεδο προφίλ / L.N. Μπογκολιμπόφ, Yu.I. Averyanov, Ν.Ι. Gorodetskaya et al. / Ed. Λ.Ν. Μπογκόλιμποφ. - Μ.: Εκπαίδευση, 2008

3. Krayushkina S.V. Δοκιμές κοινωνικών σπουδών: Βαθμός 11: για το εγχειρίδιο «Κοινωνικές μελέτες». Βαθμός 11 "ed. Λ.Ν. Bogolyubova και άλλοι / S.V. Krayushkin. - Μ.: Εκδοτικός οίκος "Exam", 2012

5. Sorokina E.N. Σχέδια μαθημάτων για κοινωνικές σπουδές. Επίπεδο προφίλ. Βαθμός 11 (στο εγχειρίδιο που εκδόθηκε από τον L.N.Bogolyubov). - Μ.: VAKO, 2013

6. Zinina SA, καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών επιστημών, δευτεροβάθμιο σχολείο №43, Βόλγκογκραντ, http://prezentacii.com/obschestvoznanie/6077-moral-i-nravstvennost.html;

7. Timofeeva T.A., καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών "MBOU No. 16", http://infourok.ru/user/timofeeva-tatyana-aleksandrovna/progress

8. Pavlova A.V., καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών σπουδών, δευτεροβάθμια εκπαίδευση № 12, Vyshny Volochok

Ηθική - οι κανόνες συμπεριφοράς που γίνονται αποδεκτοί και εγκριμένοι από την κοινωνία Οι ηθικοί κανόνες βασίζονται στις ιδέες των ανθρώπων για το καλό και το κακό, το καλό και το κακό, για τη δικαιοσύνη, την τιμή, τη συνείδηση \u200b\u200bΟι ηθικοί κανόνες βασίζονται στις ιδέες των ανθρώπων για το καλό και το κακό, το καλό και το κακό, για τη δικαιοσύνη, την τιμή, συνείδησης Ένας ηθικός κανόνας είναι ένα πρότυπο συμπεριφοράς που αναγνωρίζεται ως υποχρεωτικό στην κοινωνία. Οι ηθικοί κανόνες διέπουν τη συμπεριφορά των ανθρώπων

Γραμμές σύγκρισης Ηθικό δικαίωμα Καθιερωμένο από ποιον; Κράτος της Κοινωνίας Πού καταγράφονται; Πουθενά, πέρασε προφορικά από γενιά σε γενιά Στους νόμους - τον Ποινικό Κώδικα, τον Διοικητικό Κώδικα, τον Οικογενειακό Κώδικα, τον Νόμο περί Εκπαίδευσης κ.λπ. Από ποιον προστατεύονται; Κοινή γνώμη κράτους - αστυνομία, στρατός, ειδικές υπηρεσίες Τι συμβαίνει για παραβίαση; Καταδίκη από ανθρώπους. Πρόστιμο, φυλάκιση, διορθωτική εργασία κ.λπ. Παράδειγμα Δεν πρέπει να ψεύδεις, να ζηλεύεις ή να προσβάλλεις τους αδύναμους. Πρέπει να σεβαστείτε τους ανθρώπους, να βοηθήσετε, να πείτε την αλήθεια κ.λπ. Δεν μπορείτε να κλέψετε, να νικήσετε ένα άτομο. Κρατήστε όπλα, διασχίστε το δρόμο σε ένα κόκκινο φανάρι κ.λπ.

Θέμα αριθ. 23. Ηθική κουλτούρα

Σκοπός: εξοικειωθείτε με τις έννοιες «ηθική», «ηθική», κατηγορίες καλού και κακού, ηθική και ανήθικη, ηθική και ανήθικη.Καθήκοντα:

1. να γνωρίσουμε την ουσία της ηθικής και της ηθικής, να δείξουμε τους λόγους αλλαγής του περιεχομένου των ηθικών κατηγοριών στην κοινωνική ανάπτυξη, να αναλύσουμε την ηθική κουλτούρα.

2. Για την ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης, εξαγωγής συμπερασμάτων, ορθολογικής επίλυσης γνωστικών και προβληματικών εργασιών, αποκάλυψη με παραδείγματα τις πιο σημαντικές θεωρητικές διατάξεις και έννοιες των κοινωνικών επιστημών και των ανθρωπιστικών επιστημών, συμμετοχή σε συζητήσεις, εργασία με έγγραφα.

3. Να εκπαιδεύσει τις ηθικές ιδιότητες των μαθητών, να διαμορφώσει μια στάση απέναντι στις ηθικές και ηθικές οδηγίες στην ανθρώπινη ζωή.
I. Επανάληψη του καλυμμένου υλικού .

1. Συζήτηση για θέματα:

Τι περιλαμβάνει η έννοια του πολιτισμού ως ανθρώπινο επίτευγμα στον μετασχηματισμό του κόσμου;

Ποιο είναι το πνευματικό βασίλειο;

Πώς συνδέονται η κουλτούρα μιας κοινωνίας και η κουλτούρα ενός ατόμου;

Ποια χαρακτηριστικά χαρακτηρίζουν την πνευματική ζωή της σύγχρονης Ρωσίας;

2. Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Το θέμα του μαθήματος μας είναι ηθική κουλτούρα. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, πρέπει να ορίσουμε αυτόν τον όρο και να μελετήσουμε τα κύρια συστατικά στοιχεία της ηθικής κουλτούρας.

ΙΙ. Παρουσίαση του υλικού του προγράμματος.
Στα μαθήματα κοινωνικών σπουδών, έχετε ήδη εξοικειωθεί με έννοιες όπως ηθική, ηθική, πολιτισμός, κοινωνία.
Αφηγήσεις με στοιχεία συνομιλίας
Οι επιστήμονες που μελετούν την ηθική υποστηρίζουν ότι είναι στοιχειώδες στο περιεχόμενό του. Οι μεγάλοι ηθικοί - ο Ιησούς Χριστός, ο Μωυσής, ο Κομφούκιος, ο Σωκράτης, ο Μωάμεθ, ο Λέων Τολστόι, ο Άλμπερτ Σβέιτζερ και άλλοι - μείωσαν τη βασική έννοια της ηθικής σεΟ "χρυσός κανόνας" ... Διατυπώνεται πιο εκφραστικά στη Βίβλο, στο Λόγο του Χριστού στο Όρος."Και έτσι, σε όλα, όπως θέλετε οι άνθρωποι να σας κάνουν, έτσι και εσείς μαζί τους."
Με αυτά τα φαινομενικά απλά λόγια, η ψυχή της ηθικής, ο σκοπός της. Παίρνουμε μια σαφή απάντηση στην ερώτηση: γιατί χρειαζόμαστε την ηθική; Πρώτα απ 'όλα, για να μας διδάξετε πώς να συσχετίζεστε με τους ανθρώπους. Ηθική, ηθική. Τώρα ας σκεφτούμε τι εννοούν όταν λένε τη λέξη «ηθική». Τι είναι?
Είναι σαφές ότι αυτοί είναι οι κανόνες που διέπουν τη συμπεριφορά των ανθρώπων. Υπάρχουν πολλοί κανόνες, αλλά όλοι έχουν δημιουργηθεί για το σκοπό αυτό, για ρύθμιση, καθοδήγηση, παροχή συμβουλών (ας πούμε, τους κανόνες συμπεριφοράς για μαθητές ή τους κανόνες χειρισμού ηλεκτρικών συσκευών κ.λπ.).
Η ιδιαιτερότητα της ηθικής είναι ότι ρυθμίζει τη σχέση ενός ατόμου με ένα άλλο άτομο από την άποψη του καλού και του κακού, της δικαιοσύνης ή της αδικίας. Δεν είναι τυχαίο που λένε: "Η ηθική ξεκινά όταν ένα άτομο έχει κάνει κάτι καλό στο άλλο."
Και από αυτή τη θέση είναι δυνατόν (και απαραίτητο!) Να εκτιμηθεί η στάση ενός ατόμου απέναντι στον εαυτό του. Είναι περίεργο; Αλλά μόνο με την πρώτη ματιά. Το γεγονός είναι ότι για να είναι ένας άνθρωπος, ένα άτομο πρέπει να ασχοληθεί με την αυτοεκπαίδευση (να αναπτύξει ηθικές ιδιότητες στον εαυτό του: έλεος, υπευθυνότητα, ειλικρίνεια, σκληρή δουλειά, δικαιοσύνη), καθώς και αυτο-κριτική (ελέγχει συνεχώς τις ενέργειές του από την άποψη της ηθικής). Όλα αυτά είναι απαραίτητα για να είσαι αξιοπρεπές άτομο, να μπορείς να αξιολογήσεις τον εαυτό σου, τη συμπεριφορά σου από την ηθική - καλό και κακό. Ένα αξιοπρεπές άτομο αναπτύσσει τέτοιες ιδιότητες στον εαυτό του σε όλη του τη ζωή, όπως λένε, εκπαιδεύει την ψυχή του για να μπορεί να ενεργεί σωστά και ηθικά.
Τώρα ας συνοψίσουμε όσα ειπώθηκαν. Μπορούμε να προσφέρουμε τον ακόλουθο ορισμό: η ηθική είναι ειδικοί πνευματικοί κανόνες που ρυθμίζουν την ανθρώπινη συμπεριφορά, τη στάση του απέναντι σε άλλους ανθρώπους, στο περιβάλλον και στον εαυτό του από την άποψη του καλού και του κακού, της δικαιοσύνης και της αδικίας.

Υπάρχει μια άλλη λέξη που χρησιμοποιείται συχνά σε συνδυασμό με τη λέξη "ηθικό". Αυτή είναι η λέξη «ηθική». Πολλοί επιστήμονες πιστεύουν ότι δεν υπάρχει διαφορά μεταξύ αυτών των λέξεων, ότι είναι συνώνυμες λέξεις. Αλλά γιατί συχνά χρησιμοποιούν και τις δύο αυτές λέξεις μαζί, και σε μια φράση; Ρωτούν, για παράδειγμα: "Πώς να αξιολογήσετε αυτήν την πράξη από την άποψη της ηθικής και της ηθικής;"
Μερικοί επιστήμονες πιστεύουν ότι αυτές οι έννοιες πρέπει να είναι σε θέση να διακρίνουν. Η ηθική είναι ένας αυστηρός πνευματικός κώδικας συμπεριφοράς. Και η ηθική είναι το σύνολο των ανθρώπινων ήθη, η ίδια η ζωή, πιο συγκεκριμένα, εκείνο το μέρος της ζωής που σχετίζεται με πράξεις, έθιμα και ήθη, την πρακτική συμπεριφορά των ανθρώπων στο σπίτι, στην οικογένεια, στην εργασία, στις διακοπές κ.λπ.

Υπάρχουν επιστήμονες που πιστεύουν ότι η ηθική μπορεί να είναι καλή και κακή, καθώς υπάρχουν καλές και κακές ηθικές (προτού μάλιστα να πουν «καλοκατασκευασμένη», «κακή»). Όλες οι αρνητικές, κακές πράξεις και πράξεις ταξινομούνται ως κακή ηθική. Ένα παράδειγμα κακής ηθικής μπορεί να χρησιμεύσει ως έχει, για παράδειγμα, κρίσεις: "ο άνθρωπος στον άνθρωπο είναι λύκος", "το να ζεις με λύκους - να ουρλιάζει σαν λύκος", "το πουκάμισό σου είναι πιο κοντά στο σώμα", "όταν πέφτεις - ώθηση" κ.λπ.

Τώρα ας στραφούμε στον επιστημονικό ορισμό της ηθικής κουλτούρας.Ηθική κουλτούρα Είναι ένα σημαντικό συστατικό της κοινωνίας στην οποία ζούμε.

Ποια είναι τα συστατικά της ηθικής κουλτούρας;

Τα κύρια στοιχεία της ηθικής κουλτούρας είναι:

Ηθική συνείδηση.

Υποκρίνομαι.

Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

Ηθική σκέψη.

Υπεύθυνη επιλογή.

Η ηθική κουλτούρα της κοινωνίας σχετίζεται πολύ στενά με την ηθική κουλτούρα του ατόμου.

Και προτείνω να συζητήσω το ερώτημα: «Ποιες ιδιότητες, κατά τη γνώμη σας, πρέπει να κατέχει ένα άτομο που θέλει να χτίσει μια κοινωνία με υψηλή ηθική κουλτούρα.

Στη ζωή της κοινωνίας και κάθε ατόμου, υπάρχουν στιγμές που είναι απαραίτητο να κάνετε μια «ηθική επιλογή».

Το επίτευγμα των κατοίκων του πολιορκημένου Λένινγκραντ

Στο πολιορκημένο Λένινγκραντ, την πόλη όπου ο Βαβίλοφ έζησε και εργάστηκε για μεγάλο χρονικό διάστημα, ο πρώτος χειμώνας βρισκόταν υπό πολιορκία. Οι κανόνες του ψωμιού μειώθηκαν στο αδύνατο: εργαζόμενοι - 250 γραμμάρια την ημέρα, τα υπόλοιπα - 125 γραμμάρια. Οι άνθρωποι τρελάθηκαν με την πείνα, έπεσαν σε κίνηση, πέθαναν από εξάντληση.

Εν τω μεταξύ, στα σκοτεινά, κρύα δωμάτια στην πλατεία του Αγίου Ισαάκ, στο σπίτι με φραγμένα παράθυρα, υπήρχε πολύ φαγητό. Δεκάδες τόνοι σπόρων και κονδύλων πατάτας βρίσκονται σε κουτιά και σακούλες. Αλλά δεκατέσσερις εργαζόμενοι. Το All-Union Institute of Plant Industry (VIR), που εργάστηκε και κοιμόταν κοντά, ήταν εξίσου πεινασμένο και εξαντλημένο με όλα τα Leningraders. Έσπασαν για το φαγητό, αλλά κανένας από αυτούς δεν σκέφτηκε καν να φάει ούτε μια χούφτα σιτάρια για να σώσει τη ζωή τους.

ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

1 Τι πολιτικές ιδιότητες αποδεικνύει η προτεινόμενη κατάσταση;

Συμβάλλουν αυτές οι ιδιότητες στην ανάπτυξη της ηθικής κουλτούρας της κοινωνίας;

2 Μπορεί η συμπεριφορά αυτών των ανθρώπων να χαρακτηριστεί αστικό κατόρθωμα; Αποδείξτε την άποψή σας.

3 Πώς σχετίζονται οι έννοιες σε αυτήν την κατάσταση;πολίτης και ηθική;Τι σημαίνει να ενεργείς προς όφελος των άλλων; Αποδείξτε την άποψή σας.

4 Ποια είναι η σημασία και η σημασία του επιτεύγματος των κατοίκων του πολιορκημένου Λένινγκραντ σήμερα;Αποδείξτε την άποψή σας.

Η κοινωνία μας δεν είναι ιδανική, αλλά ο καθένας από εμάς πρέπει να καταλάβει ότι η κοινωνία στην οποία ζούμε εξαρτάται από την ηθική κουλτούρα και την πολιτική του θέση.

Τι πιστεύετε ότι θα βοηθήσει την κοινωνία μας να γίνει ηθικά πολιτισμένη;

Είναι μόνο η καλοσύνη που φέρνει οφέλη; (ΔΕΝ)

Κάθε μέρα ένα άτομο αντιμετωπίζει μια επιλογή - να κάνει κάτι τόσο βολικό ή όσο θα έπρεπε; (ΝΑΙ)

«Άνθρωπος ... είναι μόνο αυτό που κάνει για τον εαυτό του;», - θεωρείται ο Γάλλος φιλόσοφος J.-P. Σαρτρ. (ΝΑΙ).

Βασικές αξίες και ηθικοί κανόνες

Κατά τη μακρά ιστορία της ανθρωπότητας, υπήρξαν πολλές διαφορετικές αξίες και ιδανικά. Όμως οι άνθρωποι είχαν και εξακολουθούν να έχουν πολλά κοινά, τα οποία διατηρούνται εδώ και χιλιετίες. Για να ζήσετε, χρειάζεστε ειρήνη και τάξη. Πρέπει να δουλέψεις, να έχεις οικογένεια, σπίτι, παιδιά. Χρειάζονται φίλοι. Χρειάζεστε ένα υγιές φυσικό περιβάλλον. Χρειαζόμαστε εκπαίδευση, τεχνολογία, επιστήμη. Και μαζί με όλες αυτές τις τυπικές συνθήκες διαβίωσης των ανθρώπων από εποχή σε εποχή, μεταδίδονται δοκιμασμένοι ηθικοί κανόνες, οι οποίοι έχουν γίνει καθολικές ανθρώπινες πνευματικές αξίες .

Ζουν για πάντα βασικά ηθικά πρότυπα : μην κάνετε σε άλλο αυτό που δεν επιθυμείτε για τον εαυτό σας ("ο χρυσός κανόνας της ηθικής"). τιμήστε τους πρεσβύτερους σας μην σκοτώνεις, μην ρίχνεις, μην κλέβεις. δεν λένε ψέματα; μην ζηλεύεις, μην προσβάλλεις κάποιον άλλον.
Οι άνθρωποι καταδίκαζαν πάντα κακία, κακία, προδοσία, σκληρότητα, κλοπή, ψέματα, συκοφαντίες. Εκτίμησαν όμως την καλοσύνη, το θάρρος, την ειλικρίνεια, τον αυτοέλεγχο, τη σεμνότητα.

Καλό και κακό

Τι είναι η καλοσύνη; Και τι είναι κακό; Οι άνθρωποι έχουν σκεφτεί αυτά τα ερωτήματα σε όλη την ιστορία. Αυτά είναι αιώνια ερωτήματα.
Ο Ρώσος συγγραφέας V. Nabokov υπενθύμισε πώς μια νταντά τον δίδαξε στην παιδική ηλικία: πριν κάνετε κάτι, αναρωτηθείτε «Είναι αλήθεια; Ειναι ΑΥΤΟ καλο? Αξίζει την προσπάθεια; " Ίσως πρέπει να προσέξετε αυτή τη συμβουλή;
Οτιδήποτε είναι αντίθετο με το καλό είναι κακό. Πρόκειται για παραβίαση της ηθικής. Το κακό καταστρέφει την ψυχή εκείνου που κάνει το κακό, οδηγεί σε ηθική υποβάθμιση (καταστροφή) της προσωπικότητάς του.
Η έννοια του κακού περιλαμβάνει όλα τα αρνητικά φαινόμενα: βία, εξαπάτηση, κακία, κλοπή, χουλιγκανισμός, σκληρότητα, προδοσία, καταγγελία («snitching»), κ.λπ. ουσία, αλλά ως πράγμα με το οποίο μπορείτε να επωφεληθείτε από τον εαυτό σας.

Όπου υπάρχει ένα μεγάλο κοινωνικό κακό (εκμετάλλευση, πόλεμοι κατάκτησης, δίωξη αντιφρονούντων ή ανθρώπων διαφορετικής εθνικότητας, διαφορετικού χρώματος δέρματος, τάξης ή καταγωγής κ.λπ.), υπάρχει απαραιτήτως ένα μικρό κακό, καθημερινά, το οποίο έχει γίνει συνήθεια, στα έθιμα, στην ψυχολογία των ανθρώπων - αγένεια, αγένεια, εγωισμός, αδιαφορία για τα βάσανα και τη θλίψη άλλων ανθρώπων, η βλακεία, η σκληρότητα, τα ψέματα, η μέθη, η πονηριά, η εξαπάτηση κ.λπ. Κατάσταση
Μια μη φανταστική ιστορία για έναν εξαιρετικό Ρώσο ηθοποιό. Έχοντας λάβει ένα διαμέρισμα σε ένα μεγάλο νέο κτίριο, αποφάσισε να κρεμάσει έναν καθρέφτη στο ασανσέρ. Αλλά κλαπεί αμέσως. Αγόρασε ένα νέο. Έκλεψε ξανά. Από κάθε μισθό, ο ηθοποιός αγόρασε επίμονα έναν νέο καθρέφτη ... Για πολλά χρόνια υπήρχε ένας αγώνας. Τότε ο ηθοποιός πέθανε. Ο καθρέφτης του ασανσέρ είχε κλαπεί.

Σκεφτείτε τι είναι αυτή η ιστορία όταν την κοιτάζετε ευρέως, φιλοσοφικά. Τι σκέψεις σε έκανε να σκεφτείς;
Πρέπει να θυμόμαστε ότι το κακό είναι ύπουλο και, κατά κανόνα, δεν φωνάζει: «Είμαι κακό! Είμαι ανηθικότητα! " Αντιθέτως, συχνά καλύπτεται με μάσκα καλοσύνης. Συχνά, ένας διαβόητος εγκληματίας επιδιώκει να παρουσιάσει τις δραστηριότητές του σε ένα ρόδινο φως. Ο Χαμ φωνάζει πάντα ότι έχει δίκιο. ένας αρπακτικός, ένας γραφειοκράτης, μας ληστεύει, ισχυρίζεται ότι μας βοηθάει, κάνει μια χάρη.

Με μια τέτοια εξαπάτηση, όταν το κακό μπερδεύει τα ίχνη του, τίθεται το ερώτημα μπροστά μας: πώς να διακρίνουμε το καλό και το κακό, με ποια αξιόπιστα σημεία, κριτήρια (δηλαδή, πρότυπα) μπορούμε να διακρίνουμε την ηθική συμπεριφορά από την ανήθικη;

Υπάρχει ένα τέτοιο κριτήριο στην ηθική και το γνωρίζετε: αυτή είναι η κύρια αρχή της ηθικής - ο ανθρωπισμός. Κανένας άνθρωπος δεν μπορεί να κριθεί μόνο με τα δικά του λόγια. Είναι απαραίτητο να κρίνουμε με πράξεις. Πρέπει να μάθουμε τι είδους επιχείρηση κάνει. Και αξιολογήστε τα από την άποψη του ανθρωπισμού.

Άρα, η παρουσία ή η απουσία του ανθρωπισμού σε πραγματικές πράξεις και πράξεις (και όχι με λόγια) είναι το κύριο κριτήριο της ηθικής, με το οποίο μπορεί κανείς να διακρίνει μεταξύ καλού και κακού, ηθικής και ανήθικης συμπεριφοράς.

III. Περίληψη μαθήματος.
ΕΛΕΓΞΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ

Τι είναι η ηθική; Γιατί τα χρειάζονται οι άνθρωποι;

Πώς αναγνωρίζουμε την ηθική; Γιατί ονομάζεται καθολική τιμή;

Σε ποιες ενέργειες εκδηλώνεται η αγάπη για τον γείτονα;

Ποια είναι η έννοια της έννοιας "καλό";

Τι σημαίνει το κακό; Γιατί ονομάζεται πολύπλευρος και πονηρός;

ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ

Ο σοφός ρωτήθηκε: "Ποια είναι η καλύτερη ζωή;" Απάντησε: «Όταν δεν κάνουμε αυτό που καταδικάζουμε σε άλλους».
Εξηγήστε αυτήν τη δήλωση από ηθική άποψη. Ποιος ηθικός κανόνας περιέχεται σε αυτήν τη δήλωση;

Ένας σοφός είπε: «Αν δεν είμαι για τον εαυτό μου, τότε ποιος είναι για μένα; Αλλά αν είμαι μόνο για τον εαυτό μου, τότε γιατί είμαι; "
Αναπτύξτε το νόημα αυτής της ηθικής θέσης. Εκφράστε την άποψή σας σε σχέση με τη θέση αυτού του ατόμου.

3. Ο ακαδημαϊκός DS Likhachev είπε ότι είναι πολύ εύκολο, ενδιαφέρον να μιλάς και να γράφεις για ευγενικούς ανθρώπους. Επειδή οι καλοί άνθρωποι είναι πολύ διαφορετικοί και ενδιαφέροντες. Και τα κακά είναι όλα τα ίδια και δεν ενδιαφέρουν.
Τι πιστεύετε γι 'αυτό; Τι σας λέει η προσωπική σας εμπειρία; Εξηγήστε με συγκεκριμένα παραδείγματα.

Απαντήστε ναι ή όχι σε κάθε στοιχείο δοκιμής.
Θα είστε σε θέση: 1) να δώσετε το χρόνο σας για να βοηθήσετε κάποιον που χρειάζεται βοήθεια. 2) ειλικρινά ομολογήστε και ζητήστε συγγνώμη εάν έχετε διαπράξει κακή πράξη. 3) συγχωρήστε τον δράστη σας. 4) απομακρυνθείτε από την τηλεόραση εάν χρειαστεί να ξεκινήσετε την επιχείρηση. 5) για την προστασία των αδικαιολόγητα προσβεβλημένων ή ασθενέστερων · 6) κρατήστε τον λόγο του εάν υποσχέθηκε. 7) για να ολοκληρώσετε την εργασία, ακόμα κι αν αντιμετωπίσατε δυσκολίες;
(Εάν απαντήσετε «ναι» τρεις φορές, είστε αξιοπρεπές άτομο, εάν πέντε, είστε πολύ αξιοπρεπές άτομο και αν επτά, είστε άγγελος!)

Πείτε τους σοφούς

«Καλό είναι αυτό που χρησιμεύει για τη διατήρηση και ανάπτυξη της ζωής, το κακό είναι αυτό που καταστρέφει τη ζωή ή την εμποδίζει». A. Schweitzer (1875-1965), Γερμανός-Γάλλος φιλόσοφος, γιατρός
Βαθμολόγηση μαθητικών απαντήσεων.

Ετοιμάστηκε από: Lazeeva T.N., καθηγητής ιστορίας του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Γυμνάσιο Νο. 1 της Περιφέρειας της Μόσχας" Περιοχή Akhtubinsky ", Seidalieva T.P.

Ο χρυσός κανόνας της ηθικής. Ένα από τα πιο σημαντικά καθήκοντα της πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης και ανατροφής των μαθητών είναι ο σχηματισμός της ηθικής ως ατόμου που έχει συνείδηση \u200b\u200bτης ανάγκης για συγκεκριμένη συμπεριφορά, βασισμένη στις ιδέες του καλού και του κακού, κατάλληλη και απαράδεκτη, αποδεκτή στην κοινωνία. Στο μάθημα, οι μαθητές θα εξοικειωθούν με τον χρυσό κανόνα της ηθικής, με την ιστορία της εμφάνισής του, τη διατύπωση αυτού του κανόνα. Το μάθημα στοχεύει στην ανάπτυξη της ικανότητας να εφαρμόζει συνειδητά τον χρυσό κανόνα της ηθικής στη ζωή.

Ο σκοπός του έργου: να συμβάλει στην εκπαίδευση της καλοσύνης και του ελέους, των ηθικών ιδιοτήτων, να προσδιορίσει τη σωστή ιδέα της καλοσύνης και των καλών πράξεων. Καθήκοντα: ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και της πρωτοτυπίας της σκέψης. αναπτύξει την ικανότητα να ακούει άλλους ανθρώπους και να λαμβάνει υπόψη αυτό που λένε. Διδάξτε να προβλέψετε τις συνέπειες των ενεργειών τους. αναπτύσσουν ετοιμότητα για κοινωνική αλληλεπίδραση.

Εξοπλισμός μαθήματος: Εκπαιδευτικό φυλλάδιο

Βασικές έννοιες του μαθήματος: Κοινωνικοί κανόνες Ηθικότητα Ηθικότητα Καλό και κακό Δίκαιη Συνείδηση \u200b\u200bΦιλία

Προκαταρκτική προετοιμασία: επιλογή υλικού κειμένου, θραύσματα βίντεο θεατρικοποίηση παραμυθιού, δημιουργία κοστουμιών, δημιουργία παρουσίασης

Σχέδιο μαθήματος: 1. Οργανωτική στιγμή. - 2 λεπτά. 2. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης που σχετίζεται με το θέμα του μαθήματος: παρουσίαση ενός παραμυθιού (ή ανάγνωση). - 5 λεπτά. 3. Συζήτηση για το περιεχόμενο της ιστορίας. - 10 λεπτά. 4. Εργαστείτε σε ομάδες. - 5 λεπτά. 5. Φυσική αγωγή. 6. Κατανόηση των βασικών εννοιών και ιδεών του μαθήματος. - 15 λεπτά. 7. Εφαρμογή στην πράξη μεθόδων ηθικής συμπεριφοράς. - 5 λεπτά. 8. Αποτελέσματα και προβληματισμός - 2 λεπτά. 9. Εργασία στο σπίτι. - 1 λεπτό.

1. Οργανωτική στιγμή «Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις».

2. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης που σχετίζεται με το θέμα του μαθήματος: παρουσίαση ενός παραμυθιού (ή ανάγνωση)

«Σε έναν ψηλό πυλώνα πάνω από την πόλη ήταν ένα άγαλμα του ευτυχούς πρίγκιπα. Ήταν πολύ όμορφος, όλοι καλυμμένοι με φύλλα χρυσού και πολύτιμοι λίθοι έλαμψαν αντί για τα μάτια. Η ίδια πέτρα ήταν στη λαβή του σπαθιού. Κάποτε ένα Swallow πέταξε πάνω από την πόλη. Έπρεπε να πετάξει μακριά, να ζεσταίνει τα εδάφη και αποφάσισε να περάσει τη νύχτα στα πόδια του αγάλματος. Ξαφνικά μια σταγόνα έπεσε πάνω της, μετά ένα δευτερόλεπτο και ένα τρίτο. Το χελιδόνι συνειδητοποίησε ότι αυτά ήταν τα δάκρυα του Πρίγκιπα. - Γιατί κλαις? Μετά από όλα, είσαι τόσο όμορφη! Ρώτησε. - Ζούσα σε ένα παλάτι, πίσω από τεράστια τείχη και πίστευα ότι υπήρχε μόνο ευτυχία και ομορφιά. Οι αυτέρ με ονόμασαν «Χαρούμενος Πρίγκιπας». Και μετά το θάνατό μου με έβαλαν εδώ, τόσο υψηλά που όλες οι θλίψεις και η φτώχεια του κεφαλαίου μου έγιναν ορατές σε μένα. Και παρόλο που η καρδιά μου είναι πλέον πησμένη, δεν μπορώ να συγκρατήσω τα δάκρυά μου. Και ξαφνικά ρώτησε: - Καταπιείτε, βγάλτε το κόσμημα από το σπαθί μου και πάρτε το στη γυναίκα με το άρρωστο παιδί. - Πρέπει να φύγω το συντομότερο δυνατό, έρχεται ο χειμώνας, - απάντησε στο Swallow. «Μείνε τουλάχιστον μία νύχτα, βοήθησέ με», ρώτησε ξανά ο πρίγκιπας. Ο Χελιδόνι δεν μπορούσε να τον αρνηθεί, διάλεξε το κόσμημα και το πήρε στο άρρωστο παιδί. Και όταν επέστρεψε, ομολόγησε στον Πρίγκιπα ότι δεν είχε καθόλου κρύο ... "

Χαρούμενος πρίγκιπας

3. Συζήτηση για το περιεχόμενο της ιστορίας. Γιατί το Swallow αισθάνθηκε ζεστό, επειδή πλησίαζε ο χειμώνας; Γιατί οι άνθρωποι εκτιμούν την καλοσύνη; ευγένεια ευγνωμοσύνη σεβασμός φιλικότητα βοήθεια φροντίδα κατανόηση

1. "Ένας μαθητής ήρθε στον αρχαίο Κινέζικο φασκόμηλο Κομφούκιος και ρώτησε:" Υπάρχει ένας κανόνας που θα μπορούσε να καθοδηγείται από όλη τη ζωή; " Ο σοφός απάντησε: «Αυτό είναι αμοιβαιότητα Αυτό που εσείς δεν θέλετε, δεν κάνετε στους άλλους. " 2. «Μια νεαρή εβραϊκή νεολαία ζήτησε από έξυπνους ανθρώπους να του εξηγήσουν το περιεχόμενο των ιερών βιβλίων τόσο σύντομα ώστε η σοφία τους να μπορούσε να μάθει ενώ στέκεται στο ένα πόδι και να μην κουράζεται. Και τότε του απάντησε με σύνεση: "Μην κάνετε σε κανέναν αυτό που δεν θέλετε να σας κάνει." 3. "Στην αρχή της εποχής μας, από το στόμα του κήρυγματος Ιησούς Χριστός, ακούγεται:" Και σε όλα, όπως θέλετε οι άνθρωποι να κάνουν σε σας, το ίδιο και εσείς σε αυτούς. " Τι διδάσκουν αυτοί οι κανόνες, τι τους ενώνει; Αντιμετωπίστε τους άλλους με τον τρόπο που θέλετε να σας φέρονται. 4. Ομαδική εργασία: Ρήματα σοφών που ζούσαν σε διαφορετικούς χρόνους σε διαφορετικά εδάφη.

Ο χρυσός κανόνας της ηθικής

Παιδιά ας είμαστε φίλοι! 5. Φυσική αγωγή.

6. Κατανόηση των βασικών εννοιών και ιδεών του μαθήματος. Ακολουθήστε τρεις βασικούς κανόνες: Πρώτον: κάντε καλές πράξεις! Δεύτερον: αποκτήστε εμπειρία σε καλές πράξεις! Τρίτον: πείτε ευγενικά λόγια και χαμόγελο! Ο νόμος της καλής μεταχείρισης των ανθρώπων: Σκεφτείτε τους συντρόφους σας και μετά για τον εαυτό σας. Σεβόμενοι τον εαυτό σας, σεβαστείτε τους άλλους. Να είστε κοινωνικοί, να βοηθάτε ενεργά τους άλλους.

8. Αποτελέσματα και στοχασμός: Θέμα μαθήματος Το εκνευρισμένο άγχος που έμαθε έπεισε καινούργιο

9. Εργασία στο σπίτι. Σχεδιάστε μια εικόνα μιας καλής πράξης και επιλέξτε ή γράψτε ένα ποίημα μόνοι σας.

Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία, πόροι στο Διαδίκτυο. Θεμέλια θρησκευτικών πολιτισμών και κοσμικής ηθικής. Βασικές αρχές της κοσμικής ηθικής. Βαθμοί 4-5: βιβλίο για εκπαιδευτικά ιδρύματα. - Μ .: Εκπαίδευση, 2010. Κοινωνικές σπουδές: άνθρωπος, φύση, επικοινωνία: εγχειρίδιο για βαθμό 5α. Επιμέλεια από τον L. Bogolyubov. 2007. Παροιμίες και ρητά των Εθνών του Κόσμου. Ιστορίες των λαών του κόσμου. Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας: εικονογραφημένη έκδοση. V.I.Dal. Μ: Eksmo, 2010. http://www.stihi.ru/2011/05/10/7816 http://www.proshkolu.ru/user/kanechka0504/file/1471359/ http://www.manwb.ru / άρθρα / άτομα / great_europ / wild