Eksperimento: salamin Huwag tularan ang iyong kapareha sa eksperimento! Sa sandaling mapansin niya ito, hindi ka na magkakaroon ng isang pagkakataon upang maitaguyod ang kinakailangang pakikipag-ugnayan sa kanya. Dahil dito, inirerekomenda ng ilang tagapagsanay ang isang "displaced mirror". Ibig sabihin, dapat

Mag-eksperimento sa isang barya Ang mga ekspresyon ng mukha ay maaaring magsabi ng higit pa tungkol sa iyong kausap: Maglagay ng mga barya sa mesa sa harap mo: 2 rubles, 1 ruble, 50 kopecks at 10 kopecks. Ngayon tumalikod at hilingin sa iyong kapareha na humawak ng 2 ruble na barya sa isang palad at itago ito sa isa pang natitira

Eksperimento sa pagiging bago Pakibasa:1. Sariwa ang iyong pakiramdam.2. Habang binabasa mo ang mga linyang ito, huminga nang dahan-dahan at mahinahon. Sa bawat paghinga, sinasadyang kumuha ng bagong enerhiya. Napakasarap ng pakiramdam mo. Ang enerhiya ng pagiging bago sa bawat titik ay kaaya-aya

Eksperimento Eksperimento ang pangunahing paraan siyentipikong sikolohiya, napakahalaga na ang mga mag-aaral ng sikolohiya ay madalas na tumawag sa anumang sikolohikal na pananaliksik bilang isang eksperimento, na hindi ganap na totoo. Hindi tulad ng ibang mga pamamaraan ng sikolohiya, may kasamang eksperimento

Mga uri ng eksperimento at mga uri ng pamamaraan

Mayroong tatlong pangunahing uri ng eksperimento: laboratoryo, natural at formative. Nag-iiba sila sa samahan ng eksperimentong pamamaraan, mga gawain, ang antas ng pagsusulatan ng sitwasyon sa natural na pag-uugali ng paksa at iba pang mga tampok. Sa bawat uri ng eksperimento, mayroong isang bilang ng mga metodolohikal na pamamaraan, pamamaraan at kanilang mga pagbabago. Ilalarawan lamang namin ang mga pangunahing uri ng mga diskarte.

Ang isang eksperimento sa laboratoryo ay isinasagawa sa isang espesyal na kagamitan na silid at nagsasangkot ng mahigpit na kontrol sa lahat ng mga kondisyon at pag-uugali ng paksa. Ang mga resulta ng isang eksperimento sa laboratoryo ay karaniwang lubos na maaasahan. Gayunpaman, ang sitwasyon eksperimento sa laboratoryo ay malayo sa naaayon sa mga natural na kondisyon, na naglilimita sa halaga ng data na nakuha at nangangailangan ng karagdagang pananaliksik upang linawin ang mga resultang nakuha.

Ang mga eksperimento sa laboratoryo sa sikolohiya ay may mahabang kasaysayan. Ito ay nasa loob ng balangkas ng ganitong uri ng eksperimentong pananaliksik noong ika-19 at unang bahagi ng ika-20 siglo. Ang mga pangunahing pamamaraan at pamamaraan ng pamamaraan ay iminungkahi, na pagkatapos ay malawakang binago. Tukuyin natin ang mga pangunahing uri ng mga pamamaraan.

1. Mga diskarte sa labirint. Ang labirint ay isang espesyal na limitadong espasyo kung saan mayroong pasukan (ang simula ng paggalaw ng isang hayop o bagay na kailangang alisin sa labirint), higit sa isang posibleng landas ng paggalaw, kung saan isa lamang ang tama ( o bahagi ng mga landas kapag pumipili ng mga sumusunod na estratehiya).

Ang pag-aaral ng mga proseso ng pag-aaral, memorya, pagganyak at oryentasyon mga aktibidad sa pananaliksik Ang mga hayop na gumagamit ng mga pamamaraan ng labirint ay isinagawa bilang bahagi ng pananaliksik sa pag-uugali. Sa una, ang mga maze ay ginamit upang pag-aralan ang pag-uugali ng mga daga, ngunit pagkatapos ay naging malawakang ginamit sa mga eksperimento sa iba't ibang uri ng mga hayop. Ang kakanyahan ng mga diskarte sa labyrinth ay ang hayop ay hindi maaaring direktang makatanggap ng reinforcement (tuklasin ang pain o isang paraan sa labas ng isang nakakulong na espasyo, atbp.), ngunit dapat independiyenteng mahanap ang tamang landas patungo dito. Mayroong mga maze kung saan ang hayop ay hindi direktang nakakakita ng pampalakas, at ang mga kung saan ang reinforcement ay pinaghihinalaang, ngunit ang landas sa pagkuha nito ay hindi alam nang maaga. Ngayon mayroong maraming mga pagbabago ng mga diskarte sa labirint, na maaaring maiuri sa dalawang batayan:

1) sa pamamagitan ng pagiging kumplikado. May mga labyrinth simple, kung saan isang alternatibo lamang ang posible: dalawang landas lamang, ang isa ay tama. Ang hugis ng naturang mga labyrinth ay maaaring T-shaped o Y-shaped. Kumplikado Ang mga labyrinth ay may ilang mga landas at mga patay na dulo, kung saan ang isa o higit pa ay tama. Ang ganitong mga labyrinth ay maaaring magkaroon ng mga multidirectional passage na matatagpuan sa dalawang panig na may kaugnayan sa isang karaniwang tuwid na axis, hugis-fan, atbp.;

2) ayon sa paraan ng pagkilos ng hayop sa maze. Ang mga labirint ay maaaring lokomotor, kung saan kailangang gumalaw ang hayop. Sa kasong ito, maaari silang maging lupa - mula sa mga tulay na nakataas sa ibabaw o sinuspinde, tubig, hangin, atbp. at pinagsama. Ang mga labirint ay maaaring manipulative, kung saan kinakailangan na ilipat ang pain gamit ang iyong sarili o karagdagang paraan. Ang ganitong mga labirint ay ginagamit lamang para sa mga kinatawan ng mundo ng hayop na may kakayahang manipulahin at gumamit ng mga tool (mga dakilang unggoy, mga tao, pati na rin ang mga elepante at ilang mga pinniped at cetacean). Ang mga labirint ay maaaring perceptual(visual), kapag kailangan mong hanapin ang tamang landas nang hindi gumagamit ng mga reaksyon ng motor. Ang isang variant ng diskarteng ito ay isang eksperimento kung saan ang unggoy ay hinihiling na biswal na piliin mula sa ilang crossed string ang isa na konektado sa pain.

2. Problema sa kulungan at problema kahon. Sa unang pagkakataon, pinag-aralan ng American psychologist na si E.L. Thorndike ang pag-uugali ng mga hayop (pusa, aso, lower apes) gamit ang problem cell. Ang prinsipyo ng mga pamamaraan na ito ay mayroong isang saradong espasyo kung saan ang hayop mismo (problem cage) o ang pain (problem box) ay nakapaloob. Ang hayop ay dapat makahanap ng isang paraan sa labas ng hawla o makuha ang pain sa kahon, sunud-sunod na binubuksan ang mga kandado o pagtagumpayan ang mga hadlang. Gamit ang mga diskarteng ito, ang direksyon ng mga aksyon ng hayop, ang kakayahang pag-aralan ang mga kondisyon at ang kanilang mga pagbabago dahil sa kanilang sariling mga aksyon, pag-aaral, memorya, pagganyak, atbp.

3. Workaround. Ang isang eksperimento gamit ang isang workaround ay iminungkahi ni W. Köhler habang pinag-aaralan ang katalinuhan ng mas matataas na hayop. Nakikita ng hayop ang pain, na imposibleng maabot, dahil pinaghihiwalay ito ng isang balakid. Upang makuha ito, kailangan mong lumibot sa balakid, ibig sabihin, lumayo muna mula sa pinaghihinalaang "target na bagay", pagkatapos nito ay gagawing posible na lapitan ito. Ang mga pag-aaral ng mga hayop sa iba't ibang antas ng pag-unlad ng ebolusyon ay nagpakita na ang mas matataas na hayop lamang ang makakahanap kaagad ng solusyon, habang ang iba ay hindi makakaalis mula sa pinaghihinalaang pain at makabisado ang workaround sa pamamagitan lamang ng pag-aaral. Naniniwala si W. Köhler na ang kakayahang mag-bypass ay isa sa mahahalagang pamantayan para sa pagkakaroon ng katalinuhan sa mga hayop. Ang isang pagbabago ng pamamaraang pamamaraan na ito ay kinabibilangan ng mga gawain sa extrapolation (paghula sa tilapon ng isang bagay sa likod ng isang balakid), na iminungkahi ni L.V. Krushinsky.

Mayroong tatlong pangunahing uri ng mga diskarte sa pag-aayos: lokomotor(ang hayop ay gumagalaw na may kaugnayan sa balakid), ma-nipulative(ginagalaw ng hayop ang pain na may kaugnayan sa balakid) at pinagsama-sama(halimbawa, ang eksperimento ni W. Köhler, kung saan kailangan munang ilipat ng chimpanzee ang pain mula sa sarili nito - mula sa makitid hanggang sa malawak na puwang ng kahon, pagkatapos ay lumibot sa kahon at kunin ang pain mula sa kabilang panig).

Ang eksperimento sa laboratoryo, o artipisyal na eksperimento, sa sikolohiya ay isang uri ng eksperimento na isinasagawa sa mga artipisyal na nilikhang kundisyon (sa loob ng siyentipikong laboratoryo) at kung saan, hangga't maaari, ang pakikipag-ugnayan ng mga paksang pinag-aaralan ay sinisiguro lamang sa mga salik na iyon na interes ang nag-eeksperimento. Ang mga paksang pinag-aaralan ay ang mga paksa o pangkat ng mga paksa, at ang mga salik na kinaiinteresan ng mananaliksik ay tinatawag na nauugnay na stimuli.

Ang isang espesyal na uri ng eksperimentong pamamaraan ay nagsasangkot ng pagsasagawa ng pananaliksik sa isang sikolohikal na laboratoryo na nilagyan ng mga espesyal na instrumento at kagamitan. Ang ganitong uri ng eksperimento, na kung saan ay nailalarawan din ng pinakadakilang artificiality ng mga eksperimentong kondisyon, ay karaniwang ginagamit kapag nag-aaral ng elementarya na pag-andar ng kaisipan (sensory at motor na reaksyon, mga reaksyon sa pagpili, mga pagkakaiba sa sensory threshold, atbp.) at mas madalas kapag nag-aaral ng mas kumplikado saykiko phenomena(mga proseso ng pag-iisip, mga function ng pagsasalita, atbp.). Sa isang eksperimento sa laboratoryo, halos palaging ginagamit ang mga instrumento at kagamitan. Kaya, ang "lie detector" ay bumangon batay sa isang apparatus na nagtala ng iba't ibang mga psychophysiological na reaksyon ng paksa nang siya ay ipinakita ng stimuli sa anyo ng isang listahan ng mga salita kung saan siya nagbigay ng motor at pandiwang tugon, ang huli sa anyo ng asosasyon na umusbong sa salitang pampasigla. Batay sa mga tagapagpahiwatig ng aparato, maaaring makilala ng mananaliksik ang tiyak na saloobin ng paksa sa mga salitang ipinakita at magtatag ng neutral na emosyonal at makabuluhang stimuli. Ang pagbuo ng polygraph ("lie detector") ay isinagawa kapag ang isang koneksyon (kaugnayan) ay naitatag sa pagitan ng emosyonal na makabuluhang stimuli at isang kaganapan na personal din na makabuluhan para sa indibidwal.

Ang pang-eksperimentong klinikal na psychodiagnostics sa ekspertong forensic o psychological na kasanayan sa batayan na ito ay tumutukoy sa isang eksperimento sa laboratoryo. Sa isang dalubhasang sitwasyon, ang pagiging natural ng hitsura ng isang dalubhasa ay higit na nakasalalay sa propesyonalismo ng dalubhasa. Pagkuha ng artipisyal, i.e. mali at maling data tungkol sa ilalim ng eksperto ay sumisira sa ebidensiya na papel ng ekspertong pananaliksik, tulad ng anumang iba pang eksperimento.

Kasunod ng tradisyon ng positivism, itinuturing ng maraming siyentipiko ang eksperimento sa laboratoryo na pinaka-kaayon sa diwa at paksa ng layunin, siyentipiko, materyalistiko. sikolohikal na pananaliksik.

Ang isang eksperimento sa laboratoryo ay may ilang mga pakinabang, na kinabibilangan ng pagkuha ng mas tumpak na mga resulta sa pamamagitan ng paggamit ng mga espesyal na lugar, kagamitan sa pagsukat, at mga simulator; mga pagkakataon upang gayahin ang mga kondisyon na bihirang nakatagpo sa pang-araw-araw na buhay; pagkamit ng pinakamalaking katumpakan sa pagtatala ng mga aksyon ng mga paksa kung ihahambing sa pagmamasid, atbp. Ang kawalan ng isang eksperimento sa laboratoryo ay ang mga artipisyal na kondisyon ay nilikha para sa mga paksa, na makabuluhang nakakaapekto sa pagpapakita ng kanilang pag-iisip. Dapat ding isaalang-alang ang katotohanan na hindi lahat ng mental phenomena ay maaaring matutunan.

Ang pagiging tiyak na nakikilala ang isang eksperimento sa sikolohikal na laboratoryo mula sa mga eksperimento sa iba pang mga agham ay ang likas na paksa-paksa ng relasyon sa pagitan ng eksperimento at ang paksa, na ipinahayag sa aktibong pakikipag-ugnayan sa pagitan nila.

Ang isang eksperimento sa laboratoryo ay isinasagawa sa mga kaso kung saan ang mananaliksik ay kailangang tiyakin ang pinakamalaking posibleng kontrol sa independyenteng variable at karagdagang mga variable. Ang mga karagdagang variable ay hindi nauugnay, o hindi nauugnay, at random na stimuli, sa natural na kondisyon na mas mahirap kontrolin.

Ipadala ang iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga estudyante, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Na-post sa http://www.allbest.ru/

Panimula

Ang pangunahing paraan ng sikolohikal na pananaliksik ay eksperimento - ang aktibong interbensyon ng mananaliksik sa aktibidad ng paksa upang lumikha ng mga kondisyon kung saan ang isang sikolohikal na katotohanan ay ipinahayag. Mayroong eksperimento sa laboratoryo, nagaganap ito sa ilalim ng mga espesyal na kundisyon, ginagamit ang mga espesyal na kagamitan, ang mga aksyon ng paksa ay tinutukoy ng mga tagubilin, alam ng paksa na ang isang eksperimento ay isinasagawa, bagaman maaaring hindi niya alam ang tunay na kahulugan ng eksperimento hanggang wakas. Ang eksperimento ay isinasagawa nang paulit-ulit na may malaking halaga mga paksa, na nagpapahintulot sa amin na magtatag ng pangkalahatang mathematically at istatistikal na maaasahang mga pattern ng pag-unlad ng mental phenomena.

Ang lahat ng agham ay batay sa mga katotohanan. Kinokolekta niya ang mga katotohanan, ikinukumpara ang mga ito at gumuhit ng mga konklusyon, nagtatatag ng mga batas ng larangan ng aktibidad na kanyang pinag-aaralan. Ang pagiging tiyak ng siyentipikong sikolohiya ay gumagamit ito ng isang buong arsenal ng mga siyentipikong pamamaraan upang maipon ang data nito.

Sa sikolohiya, mayroong tatlong uri ng aktwal na eksperimental (sa klasikal, natural na pag-unawa sa agham ng terminong "eksperimento") na pamamaraan:

Natural (field) na eksperimento;

Eksperimento ng simulation;

Eksperimento sa laboratoryo.

1. Eksperimento sa laboratoryo

Ang eksperimento sa laboratoryo, o artipisyal na eksperimento, sa sikolohiya ay isang uri ng eksperimento na isinasagawa sa mga artipisyal na nilikhang kundisyon (sa loob ng siyentipikong laboratoryo) at kung saan, hangga't maaari, ang pakikipag-ugnayan ng mga paksang pinag-aaralan ay sinisiguro lamang sa mga salik na iyon na interes ang nag-eeksperimento. Ang mga paksang pinag-aaralan ay ang mga paksa o pangkat ng mga paksa, at ang mga salik na kinaiinteresan ng mananaliksik ay tinatawag na nauugnay na stimuli.

Ang isang espesyal na uri ng eksperimentong pamamaraan ay nagsasangkot ng pagsasagawa ng pananaliksik sa isang sikolohikal na laboratoryo na nilagyan ng mga espesyal na instrumento at kagamitan. Ang ganitong uri ng eksperimento, na kung saan ay nailalarawan din ng pinakadakilang artificiality ng mga eksperimentong kondisyon, ay karaniwang ginagamit kapag nag-aaral ng elementarya na pag-andar ng kaisipan (sensory at motor na reaksyon, mga reaksyon sa pagpili, mga pagkakaiba sa sensory threshold, atbp.) at mas madalas kapag nag-aaral ng mas kumplikado mga phenomena ng kaisipan (mga proseso ng pag-iisip, mga function ng pagsasalita, atbp.). Sa isang eksperimento sa laboratoryo, halos palaging ginagamit ang mga instrumento at kagamitan. Kaya, ang "lie detector" ay bumangon batay sa isang apparatus na nagtala ng iba't ibang mga psychophysiological na reaksyon ng paksa nang siya ay ipinakita ng stimuli sa anyo ng isang listahan ng mga salita kung saan siya nagbigay ng motor at pandiwang tugon, ang huli sa anyo ng asosasyon na umusbong sa salitang pampasigla. Batay sa mga tagapagpahiwatig ng aparato, maaaring makilala ng mananaliksik ang tiyak na saloobin ng paksa sa mga salitang ipinakita at magtatag ng neutral na emosyonal at makabuluhang stimuli. Ang pagbuo ng polygraph ("lie detector") ay isinagawa kapag ang isang koneksyon (kaugnayan) ay naitatag sa pagitan ng emosyonal na makabuluhang stimuli at isang kaganapan na personal din na makabuluhan para sa indibidwal.

Ang pang-eksperimentong klinikal na psychodiagnostics sa ekspertong forensic o psychological na kasanayan sa batayan na ito ay tumutukoy sa isang eksperimento sa laboratoryo. Sa isang dalubhasang sitwasyon, ang pagiging natural ng hitsura ng isang dalubhasa ay higit na nakasalalay sa propesyonalismo ng dalubhasa. Pagkuha ng artipisyal, i.e. mali at maling data tungkol sa ilalim ng eksperto ay sumisira sa ebidensiya na papel ng ekspertong pananaliksik, tulad ng anumang iba pang eksperimento.

Kasunod ng tradisyon ng positivism, itinuturing ng maraming siyentipiko ang eksperimento sa laboratoryo na pinaka-kaayon sa diwa at paksa ng layunin, siyentipiko, materyalistikong sikolohikal na pananaliksik.

Ang isang eksperimento sa laboratoryo ay may ilang mga pakinabang, na kinabibilangan ng pagkuha ng mas tumpak na mga resulta sa pamamagitan ng paggamit ng mga espesyal na lugar, kagamitan sa pagsukat, at mga simulator; mga pagkakataon upang gayahin ang mga kondisyon na bihirang nakatagpo sa pang-araw-araw na buhay; pagkamit ng pinakamalaking katumpakan sa pagtatala ng mga aksyon ng mga paksa kung ihahambing sa pagmamasid, atbp. Ang kawalan ng isang eksperimento sa laboratoryo ay ang mga artipisyal na kondisyon ay nilikha para sa mga paksa, na makabuluhang nakakaapekto sa pagpapakita ng kanilang pag-iisip. Dapat ding isaalang-alang ang katotohanan na hindi lahat ng mental phenomena ay maaaring matutunan.

Ang pagiging tiyak na nakikilala ang isang eksperimento sa sikolohikal na laboratoryo mula sa mga eksperimento sa iba pang mga agham ay ang likas na paksa-paksa ng relasyon sa pagitan ng eksperimento at ang paksa, na ipinahayag sa aktibong pakikipag-ugnayan sa pagitan nila.

Ang isang eksperimento sa laboratoryo ay isinasagawa sa mga kaso kung saan ang mananaliksik ay kailangang tiyakin ang pinakamalaking posibleng kontrol sa independyenteng variable at karagdagang mga variable. Ang mga karagdagang variable ay hindi nauugnay o walang kaugnayan at random na stimuli, na mas mahirap kontrolin sa mga natural na kondisyon.

2. Formative na eksperimento

eksperimento na pagsasanay psychodiagnostics

Ang isang sikolohikal-pedagogical na eksperimento, o isang formative na eksperimento, ay isang uri ng eksperimento na partikular na eksklusibo sa sikolohiya, kung saan ang aktibong impluwensya ng pang-eksperimentong sitwasyon sa paksa ay dapat mag-ambag sa kanyang pag-unlad ng kaisipan at personal na paglaki.

Ang isang sikolohikal at pedagogical na eksperimento ay nangangailangan ng napakataas na kwalipikasyon sa bahagi ng eksperimento, dahil hindi matagumpay at maling paggamit mga sikolohikal na pamamaraan maaaring humantong sa mga negatibong kahihinatnan para sa paksa.

Ang isang sikolohikal-pedagogical na eksperimento ay isa sa mga uri ng sikolohikal na eksperimento.

Sa panahon ng isang sikolohikal at pedagogical na eksperimento, ang pagbuo ng isang tiyak na kalidad ay ipinapalagay (kaya't ito ay tinatawag ding "formative"), dalawang grupo ang kadalasang lumalahok: eksperimental at kontrol. Ang mga kalahok sa pang-eksperimentong grupo ay inaalok ng isang tiyak na gawain, na (sa opinyon ng mga eksperimento) ay mag-aambag sa pagbuo ng isang naibigay na kalidad. Ang control group ng mga paksa ay hindi binibigyan ng gawaing ito. Sa pagtatapos ng eksperimento, ang dalawang pangkat ay inihambing sa isa't isa upang suriin ang mga resultang nakuha.

Ang formative na eksperimento bilang isang pamamaraan ay lumitaw salamat sa teorya ng aktibidad (A.N. Leontiev, D.B. Elkonin, atbp.), na nagpapatunay sa ideya ng primacy ng aktibidad na may kaugnayan sa pag-unlad ng kaisipan. Sa panahon ng isang formative na eksperimento, ang mga aktibong aksyon ay ginagawa ng parehong mga paksa at ng eksperimento. Ang isang mataas na antas ng interbensyon at kontrol sa mga pangunahing variable ay kinakailangan sa bahagi ng eksperimento. Naiiba nito ang eksperimento sa pagmamasid o pagsusuri.

Sa isang formative na eksperimento, ang gawain ay pag-aralan ang isang sikolohikal na tampok sa proseso ng pagbuo. Upang gawin ito, sa simula ng eksperimento, isang diagnosis (pahayag) ng mga kakaibang katangian ng pagpapakita ng nth sikolohikal na kababalaghan, pagkatapos ay hihilingin sa paksa na sumailalim sa isang formative na eksperimento, na isinasagawa ayon sa isang partikular na pang-eksperimentong programa. Pagkatapos nito, ang isang kontrol, o panghuling, diagnosis ay nangyayari. Ang eksperimento ay may pagkakataon na ihambing kung paano programang ito nag-aambag o hindi nag-aambag sa mga sikolohikal na pagbabago sa isang tao (halimbawa, pag-alis ng kanyang neuropsychic stress, pagbuo ng atensyon, pagpapalawak ng mga paraan ng pagharap sa mga sitwasyon sa buhay, pagbuo ng kakayahang makipagkomunikasyon, pamamahala sa sarili o sa iba, atbp.). Maaaring ituring na anuman sikolohikal na pagsasanay, kung saan mayroong problema sa pananaliksik, isang formative na eksperimento. Kapag napatunayan ang pagiging epektibo nito, ipinapasok ito sa pagsasagawa ng mga serbisyong sikolohikal at nagdudulot ng mga tunay na benepisyo.

Ang mga partikular, pribadong formative na pamamaraan ng pananaliksik sa sikolohiya ay kinabibilangan ng:

pagbabagong eksperimento

sikolohikal at pedagogical na eksperimento,

eksperimento sa pagbuo,

eksperimentong genetic na pamamaraan,

paraan ng sunud-sunod na pagbuo, atbp.

iba't ibang uri ng tinatawag na eksperimento sa lipunan, na ang layunin ay isang tiyak na grupo ng mga tao.

Ang mga tampok na katangian ng isang formative na eksperimento bilang isang panlipunang eksperimento ay maaaring makita kapag ito ay inilarawan sa loob ng balangkas ng anumang panlipunang kasanayan. Kaya, halimbawa, sa pedagogy ito ay:

eksperimento sa masa, i.e. makabuluhang istatistika (ito ay nangangahulugan na ang lugar nito ay ang pinakamababa - isang paaralan, isang kawani ng pagtuturo);

mahaba, matagal na eksperimento;

isang eksperimento hindi para sa kapakanan ng eksperimento, ngunit para sa kapakanan ng pagpapatupad ng isa o isa pang pangkalahatang teoretikal na konsepto sa isang tiyak na larangan ng sikolohiya (edad, mga bata, pedagogical at iba pang larangan);

ang eksperimento ay kumplikado, na nangangailangan ng magkasanib na pagsisikap ng mga theoretical psychologist, praktikal na psychologist, research psychologist, didactics, methodologist, atbp. At samakatuwid ito ay isang eksperimento na nagaganap sa mga espesyal na institusyon kung saan ang lahat ng ito ay maaaring ayusin.

Ayon sa sikolohikal na diksyunaryo, "ang isang formative na eksperimento ay isang paraan na ginagamit sa pag-unlad at pang-edukasyon na sikolohiya upang masubaybayan ang mga pagbabago sa pag-iisip ng bata sa proseso ng aktibong impluwensya ng mananaliksik sa paksa.

Ang isang formative na eksperimento ay nagbibigay-daan sa isa na huwag limitahan ang sarili sa pagpaparehistro ng mga nahayag na katotohanan, ngunit sa pamamagitan ng paglikha ng mga espesyal na sitwasyon upang ipakita ang mga pattern, mekanismo, dinamika, at mga uso sa pag-unlad ng kaisipan ng pagbuo ng personalidad, pagtukoy ng mga posibilidad para sa pag-optimize ng prosesong ito.

Sa siyentipiko at panitikang pang-edukasyon madalas na matatagpuan ang mga kasingkahulugan ng formative experiment - transformative, creative, educational, training, genetic-modeling experiment, isang paraan ng aktibong pagbuo ng psyche.

Ang paggamit ng formative na pamamaraan ng pananaliksik ay nauugnay sa muling pagsasaayos ng ilang mga katangian ng proseso ng edukasyon at pagkilala sa impluwensya ng muling pagsasaayos na ito sa edad, intelektwal at katangian ng mga paksa. Sa esensya, ang paraan ng pananaliksik na ito ay gumaganap bilang isang paraan ng paglikha ng isang malawak na pang-eksperimentong konteksto para sa paggamit ng lahat ng iba pang mga pamamaraan ng sikolohiya.

Ang mga formative na eksperimento ay kadalasang ginagamit upang ihambing ang mga epekto ng iba't ibang mga programang pang-edukasyon sa pag-unlad ng kaisipan ng mga paksa.

Karaniwang tinatanggap na ang isang formative na eksperimento ay isang makabuluhang restructuring ng sikolohikal at pedagogical na kasanayan (bilang magkasanib na aktibidad mananaliksik at paksa) at, una sa lahat, ang muling pagsasaayos ng nilalaman at pamamaraan nito, na humahantong sa mga makabuluhang pagbabago sa kurso ng pag-unlad ng kaisipan at mga katangian ng karakter ng mga paksa. Ito ay tiyak na dahil sa mga katangiang ito na ang ganitong uri ng mga pamamaraan ng pananaliksik sa iba't ibang sangay ng sikolohiya ay nagpapakita ng mga reserba ng pag-unlad ng kaisipan at sa parehong oras ay nagdidisenyo at lumilikha ng mga bago. sikolohikal na katangian mga paksa. Samakatuwid, ang formative at pang-edukasyon na mga eksperimento ay kasama sa isang espesyal na kategorya ng mga pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik at impluwensya. Ginagawa nilang posible na sadyang hubugin ang mga katangian ng ganoon Proseso ng utak, tulad ng pang-unawa, atensyon, memorya, pag-iisip.

Sa konklusyon, dapat tandaan na sa proseso ng pag-unlad ng sikolohiya, hindi lamang mga teorya at konsepto ang nagbabago, kundi pati na rin ang mga pamamaraan ng pananaliksik: nawala ang kanilang pagmumuni-muni, pagtiyak na karakter, at nagiging formative o, mas tiyak, transformative. Ang nangungunang uri ng paraan ng pananaliksik sa eksperimentong larangan ng sikolohiya ay ang formative na eksperimento.

Kaya, ang pagbuo ng isang methodological arsenal modernong sikolohiya ay binubuo ng isang espesyal na pagsasama-sama ng lahat ng mga pamamaraan ng pananaliksik, kapag karaniwang sikolohikal na pananaliksik ay gumagamit ng hindi lamang isang paraan, ngunit isang buong hanay ng iba't ibang mga pamamaraan na, intertwined, kontrol at umakma sa bawat isa. Ang netong resulta ay ang pagbuo ng isang bagong hanay ng mga pamamaraan ng pananaliksik - isang formative na eksperimento.

Konklusyon

Kaya, maraming mga konklusyon ang maaaring makuha:

Ang isang eksperimento ay nauunawaan bilang isang paraan ng pananaliksik kung saan ang ilang mga kundisyon ay nilikha na kinakailangan at sapat para sa pagpapakita at pagsukat ng koneksyon sa pagitan ng mga phenomena na interesado sa amin. Ang pangunahing lohika ng isang eksperimento sa lipunan ay sa pamamagitan ng pagpili ng isang eksperimental grupong panlipunan(o mga grupo) at ilagay ito sa isang pang-eksperimentong sitwasyon, i.e. sa ilalim ng impluwensya ng ilang mga panlipunang salik, ang direksyon, magnitude at pagpapanatili ng mga pagbabago sa panlipunang mga parameter ng interes sa mananaliksik ay sinusubaybayan.

Ang mga resulta ng eksperimento ay higit na nakasalalay sa organisasyon, pagpaplano at paglikha ng naaangkop na mga kondisyon para sa pag-uugali nito

Ang paggamit ng isang eksperimento ay nangangailangan ng pagsunod sa ilang partikular na kinakailangan: pagtatakda ng layunin; pagpaplano; paglalagay ng isang hypothesis; pagpili ng mga paksa.

Bibliograpiya

1. Goodwin J. Pananaliksik sa sikolohiya: pamamaraan at pagpaplano / J. Goodwin. -- 3rd ed. - St. Petersburg: Peter, 2004.

2. Gottsdanker R. Mga Batayan ng sikolohikal na eksperimento / R. Gottsdanker. - M.: MSU, 1982.

3. Zarochentsev K.D. Eksperimental na sikolohiya: aklat-aralin. / K.D. Zarochentsev, A.I. Khudyakov. - M.: Prospekt, 2005.

4. Campbell D. Mga modelo ng mga eksperimento sa panlipunang sikolohiya at inilapat na pananaliksik / D. Campbell. - M.: Pag-unlad 1980.

6. Nikandrov V.V. Pagmamasid at eksperimento sa sikolohiya / V.V Nikandrov. - St. Petersburg: Rech, 2002.

7. Solso R.L. Eksperimental na sikolohiya: isang praktikal na kurso / R.L. Solso, H.H. Johnson, M.K. Bill. - St. Petersburg: Prime-Eurosign, 2001.

Na-post sa Allbest.ru

Mga katulad na dokumento

Mga katangian ng klinikal na sikolohiya bilang isang agham. Paglalapat ng mga pamamaraang obserbasyonal at eksperimental upang makakuha ng mga sikolohikal na katotohanan. Ang mga pangunahing uri ng sikolohikal na eksperimento: natural at laboratoryo. Ang eksperimento sa Rosenhan, ang kakanyahan nito.

pagtatanghal, idinagdag noong 10/07/2015


Mga pamamaraan na hindi pang-eksperimento: paraan ng pagmamasid, pamamaraan ng survey. Mga pamamaraan ng eksperimento: eksperimento sa laboratoryo, natural na eksperimento, paraan ng pagsubok. Occupational psychology bilang isang sangay sikolohikal na agham. Ang isang bilang ng mga tiyak na pamamaraan para sa pag-aaral ng pag-uugali ng tao

pagsubok, idinagdag noong 05/12/2005


Pag-aaral ng mga estratehiya sa developmental psychology: observation, natural science observational experiment, at formative experiment. Mga pangunahing pamamaraan ng survey: pag-uusap, pakikipanayam, pagtatanong. Pagsubok bilang isang paraan ng sikolohikal na diagnostic.

abstract, idinagdag noong 01/09/2011


Ang kasaysayan ng paraan ng "eksperimento" sa sikolohiya at partikular sa Russia. Kasaysayan ng proseso ng pagtatatag ng sikolohiya bilang isang pang-eksperimentong agham. Ang kakanyahan at mga uri ng paraan ng "eksperimento" sa sikolohiya. Ang eksperimento sa pag-iisip bilang isang layunin na pamamaraan ng pananaliksik.

course work, idinagdag noong 12/04/2008


Ang Stanford Prison Experiment ay isa sa mga pinakatanyag na pag-aaral sa social psychology. Mga layunin at paraan ng eksperimento. Paglalarawan ng bawat araw ng pag-aaral na ito. Pagsusuri sikolohikal na estado mga bilanggo bago at pagkatapos ng eksperimento.

abstract, idinagdag noong 12/08/2010


Ang layunin ng eksperimento ay tukuyin ang mga regular na koneksyon, i.e. matatag na koneksyon sa pagitan ng phenomena at mga proseso. Ang layunin ay nakikilala ang isang eksperimento mula sa iba pang mga pamamaraan ng pananaliksik na gumaganap ng tungkulin ng pagkolekta ng empirikal na data. Eksperimento bilang isang paraan ng pananaliksik.

abstract, idinagdag 03/06/2009


Konsepto at pag-aaral ng mga pangunahing pamamaraan ng empirikal na pananaliksik. Mga katangian at pagpapasiya ng lugar ng eksperimento sa sistema ng sikolohikal na pananaliksik. Pagkilala sa mga partikular na tampok at paglalarawan ng mga kondisyon para sa pagsasagawa ng isang pag-aaral sa pagpaparami.

pagsubok, idinagdag noong 11/09/2012


Ang konsepto ng "computer psychodiagnostics". Mga kakayahan ng computer sa mga diagnostic. Automation ng mga diskarte at mga bagong uri ng mga eksperimento. Pagproseso ng mga resulta ng diagnostic sa ET Excel. Interpretasyon ng mga resulta ng pagsusulit. Mga istatistika ng mga resulta ng pagsubok ng pangkat.

course work, idinagdag noong 09/17/2011


Ang eksperimento bilang aktibidad ng paksa at mga plano para sa paglalarawan nito. Pagsasaalang-alang ng psyche ng tao bilang isang sistema. Ang personalidad ng paksa at ang sitwasyon ng sikolohikal na eksperimento. Kusang-loob na pakikilahok sa pag-aaral. Mga pangunahing uri ng mga sitwasyong psychodiagnostic.

abstract, idinagdag 05/13/2009


Mga pamamaraan ng forensic psychological na pagsusuri, mga yugto ng ekspertong sikolohikal na pananaliksik. Mga pamamaraan ng sikolohikal na gawain sa panahon ng pagsisiyasat. Eksperimento bilang isang pangkalahatang paraan ng pananaliksik. Mga katangian ng mga pamamaraan para sa pag-aaral ng personalidad, pag-iisip, at memorya ng mga bata.

MGA KASALUKUYANG ISYU SA PSYCHOLOGICAL RESEARCH

LABORATORY EXPERIMENT SA PSYCHOLOGY*

V.A. Mga drummer

Laboratory of Cognitive Processes at sikolohiya sa matematika Institute of Psychology Russian Academy Sciences st. Yaroslavskaya, 13, Moscow, Russia, 129366

Ang mga katangian ng eksperimentong pamamaraan sa sikolohiya ay ibinigay. Ang mga yugto ng pagbuo at pag-unlad, pati na rin ang lugar ng mga eksperimento sa laboratoryo sa modernong sikolohiyang Ruso ay isinasaalang-alang. Ang mga patnubay para sa paggalaw at ang mga kondisyon para sa teknolohikal na muling kagamitan ng eksperimentong base ng sikolohikal na agham sa Russia ay tinalakay.

Mga pangunahing salita: pang-eksperimentong pamamaraan sa sikolohiya, eksperimento sa laboratoryo, pagkakaisa ng teorya, eksperimento at kasanayan sa sikolohiya, mga pamamaraan ng sikolohikal na katalusan, sistematikong pagpapasiya ng psyche.

Noong 2010, ipinagdiwang ng mga psychologist ang dalawang makabuluhang petsa: 150 taon ng psychophysics at 125 taon ng unang sikolohikal na laboratoryo ng Russia. Ang parehong mga petsa ay malapit na nauugnay sa paglitaw ng pang-eksperimentong sikolohiya at hinihikayat kaming tingnan nang mabuti ang kasalukuyang estado ng eksperimento sa laboratoryo.

Ang klasikong gawa ni Gustav Fechner na “Elements of Psychophysics” ay nai-publish noong 1860. Ito ay nagbalangkas ng mga pamamaraan para sa pagtatasa ng sensitivity ng pandama ng tao at ang pangunahing batas ng psychophysical na nagkokonekta sa serye ng mga pisikal at pandama na dami. Nagtalo si Fechner na ang mga elemento ng panloob na mundo ay hindi lamang mailalarawan, ngunit sinusukat din, na iniuugnay ang mga ito sa mga elemento ng panlabas, pisikal na mundo. Binuksan bagong daan pag-unlad ng sikolohiya, na mula sa philosophical-speculative ay naging laboratoryo, i.e. gumamit ng mga espesyal na instrumento at kagamitan, nagpakilala ng mga quantitative na pamamaraan sa proseso ng pananaliksik, at umasa sa nabe-verify na data.

Ang kahalagahan ng gawain ni Fechner ay hindi maaaring labis na tantiyahin. Nagmarka ito ng isang bagong katayuan para sa sikolohiya at ang oryentasyon nito patungo sa mga halaga ng mga natural na agham. Ito ay hindi nagkataon na ang isang bilang ng mga istoryador, na nagbibigay-diin sa tagal ng pagbuo ng sikolohikal na

* Ang gawain ay suportado ng Russian Foundation for Basic Research, grant No. 08-06-00316a, Russian Foundation for Humanities No. 09-06-01108a.

agham, ang unang petsa ng kapanganakan nito ay tinatawag na 1860. Ang isa pang petsa ay mas kilala - 1879, na nagtatala ng sandali ng institusyonalisasyon ng sikolohiya. Gayunpaman, ang kadakilaan ni W. Wundt ay hindi nakasalalay sa katotohanan na binuksan niya ang unang sikolohikal na institusyon, ngunit sa katotohanan na ang laboratoryo ng physiological psychology ay naging isang aktibong conductor ng eksperimentong pamamaraan. Pagkalipas lamang ng anim na taon, lumitaw ang isang katulad na laboratoryo sa Kazan sa pamamagitan ng pagsisikap ng noo'y batang neurologist at psychiatrist na si V.M. Bekhterev. Mabilis na kumalat ang inisyatiba sa mga unibersidad at klinika sa Russia, na noong 1914 ay naging isa sa mga bansang epektibong gumamit ng mga eksperimentong pamamaraan para sa pag-aaral ng panloob na mundo ng tao.

Ang lohika ng pag-unlad ng agham ay nagpapakita na ang pag-aaral ng mental phenomena sa espesyal na nilikha, kinokontrol at pinamamahalaang mga kondisyon ay isa sa mga pangunahing paraan ng pag-unawa sa likas na katangian ng psyche at pag-uugali. Ito ay isang direktang landas na nagpapakita ng sanhi-at-epekto na mga relasyon ng mga phenomena na pinag-aaralan. Batay sa data na nakuha sa eksperimento, ang parehong pangkalahatang sikolohiya at mga espesyal na sangay ng agham ay binubuo: psychophysiology, engineering psychology, clinical psychology, atbp. Ang antas ng pag-unlad ng sikolohikal na agham sa kabuuan at ang papel nito sa buhay ng lipunan ay nakasalalay sa antas ng eksperimental na pananaliksik.

Ang pang-eksperimentong pamamaraan sa sikolohiya ay isang nakapirming sistema ng mga diskarte, panuntunan at pamamaraan na nagpapahintulot sa isa na makakuha ng maaasahan at maaasahang kaalaman tungkol sa mga phenomena ng kaisipan. Ito ay batay sa katotohanan na napagtanto ng isang tao ang kanyang panloob na potensyal sa anyo ng aktibidad (pag-uugali, aktibidad, komunikasyon, laro, atbp.), Na isinasagawa sa isang tiyak na sitwasyon. Sa pamamagitan ng pag-aaral ng aktibidad, pag-uugnay nito, sa isang banda, sa isang tao bilang isang paksa, at sa kabilang banda, sa isang sitwasyon, ang mananaliksik ay nakakakuha ng pagkakataon na muling buuin ang mga istruktura at proseso ng panloob na mundo, kung wala ang naobserbahang aktibidad. maging imposible.

Kapag bumaling sa isang eksperimento, ang mananaliksik ay hindi naghihintay para sa pagkakataon na obserbahan ang kababalaghan ng interes sa kanya, ngunit paulit-ulit na modelo ito nang nakapag-iisa. Siya mismo ang nagtatayo ng nais na uri ng sitwasyon, sistematikong nagbabago ng isa o higit pang mga kondisyon para sa pag-unlad nito, nagrerehistro, sumusukat at naghahambing sa aktibidad ng mga paksa. Ang punto ng pagsasagawa ng isang eksperimento ay upang maitaguyod ang mga determinant ng prosesong pinag-aaralan, i.e. matukoy ang likas na katangian ng koneksyon sa pagitan ng sitwasyon (istraktura at elemento nito), mga phenomena ng kaisipan at aktibidad (estado) ng mga paksa.

Ang pinakamahalagang layunin ng pang-eksperimentong pamamaraan ay upang lubos na bigyang-diin ang sikolohikal na nilalaman ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan, pagtagumpayan ang labis na antas ng kalayaan, i.e. kalabuan sa pagitan ng isang panlabas (nakarehistro) na gawa at ang panloob, mahigpit na sikolohikal na katangian nito. Ang pagpili ng mga sitwasyon, pamamaraan ng pag-iiba-iba at pagtatasa ng mga variable ay naglalayong dito.

Gusto kong bigyang-diin na ang eksperimento sa laboratoryo ay hindi nagpapanggap na unibersal at may ilang malubhang limitasyon. Ito ay, sa partikular, ang analytical na katangian ng pananaliksik, ang artificiality ng mga kondisyon kung saan ito isinasagawa, at ang hindi mababawasan na impluwensya ng eksperimento sa paksa.

Kasabay nito, mula sa punto ng view ng epistemology, ang eksperimento ay hindi lamang isa sa mga posibleng tool sa pananaliksik na ginamit kasama ng iba pa -

pagsubok, survey, pagsusuri ng mga produkto ng aktibidad, atbp. Ito ay tungkol tungkol sa elementong bumubuo ng sistema ng lohika siyentipikong kaalaman tulad nito, ayon sa kung saan ang pagtagos sa kakanyahan ng isang kababalaghan o bagay ay namamagitan sa pamamagitan ng kanilang pagbabago ("disorganization") o libangan (generation). Ang pokus ay nasa mga estado ng naobserbahang paksa depende sa pagbabago ng mga kondisyon ng pagkakaroon nito, habang ang kritikal na kahalagahan ay naka-attach sa paglilimita (kritikal, borderline) na mga estado, na sa totoong buhay maaaring hindi magkita. Ayon kay I. Kant, ang bagong European mind thinks experimentally," ang pag-iisip na ito ay natanto hindi lamang sa mga natural na agham, kundi pati na rin sa mga agham ng tao. Sa mga disiplinang pangkasaysayan at humanidades, ang natural na eksperimentong siyentipiko ay tumutugma sa pagpuna sa mga mapagkukunan (M. Heidegger).

Ang eksperimento ay panloob na konektado sa parehong teorya at sikolohikal na kasanayan. Batay sa mga teoretikal na konsepto, nagbibigay ito ng pagpapatunay ng mga siyentipikong hypotheses, at ang pamamaraan nito ay nagiging batayan ng mga pamamaraan ng diagnostic o interbensyon. Ang teorya, eksperimento at pagsasanay ay sarado sa isang solong cycle ng paggalaw ng sikolohikal na kaalaman. Alinsunod dito, ang epekto ng kilusang ito ay tatlong beses. Sa "pol" ng teorya ay isang konseptwal na muling pagtatayo ng kababalaghan, sa "pol" ng eksperimento ay mga empirical na teknolohiya at napatunayang data, sa "pol" ng pagsasanay ay isang paraan para sa paglutas ng isang tiyak na praktikal na problema. Ang paggalaw ng sistemang "teorya - eksperimento - pagsasanay" ay isang kinakailangang kondisyon para sa pag-unlad ng sikolohiya, na tinitiyak ang patuloy na pagpapalawak ng dami ng pinagsama-samang kaalaman, isang pagbabago sa mga anyo at uri nito.

Ang pang-eksperimentong pamamaraan ay ipinakilala sa sikolohiya mula sa gitna XIX na siglo bilang pandagdag sa introspective na pamamaraan ng pananaliksik. Ipinanganak sa paligid ng sikolohikal na agham - sa psychophysics (E. Weber, G. Fechner) at psychophysiology ng mga pandama (I. Müller, G. Helmholtz, E. Hering) sa pag-aaral ng elementarya na pag-andar ng kaisipan, ang eksperimento sa laboratoryo ay tumagos sa mga sentral na lugar - sa sikolohiya ng memorya, pag-iisip, personalidad, atbp. at umaabot sa mga inilapat na disiplina.

Habang umuunlad ang agham, nagbabago ang kahulugan at katangian ng eksperimento. Ang paksa ng pag-aaral ay hindi ang kaugnayan sa pagitan ng pampasigla at karanasan nito sa pamamagitan ng isang espesyal na sinanay na paksa, ngunit ang mga pattern ng kurso ng mga proseso ng pag-iisip mismo, na katangian ng sinumang normal na tao. Ang mga pamamaraan sa pagsukat ng layunin ay kinukumpleto ng mga subjective, at ang dami ng pagproseso ng data na nakuha ay nagiging mas magkakaibang at naiiba. Kung sa una ang kababalaghan sa ilalim ng pag-aaral ay isinasaalang-alang sa paghihiwalay, pagkatapos ay sa mga susunod na yugto - sa konteksto ng relasyon ng isang tao sa kapaligiran (mundo), na isinasaalang-alang ang pakikilahok ng iba pang mga proseso at pag-andar ng kaisipan.

Ang landas ng pag-unlad ng eksperimentong sikolohiya ay magkasalungat at kadalasang nakalilito. Ang sigasig ng mga mananaliksik ay paulit-ulit na nagbigay daan sa pagkabigo, at ang ganap na pagtitiwala sa empirikal na data ay nagbigay daan sa pagdududa tungkol sa kanilang nagbibigay-malay at lalo na sa praktikal na halaga.

Ang mga mahahalagang hakbang sa pagbuo ng eksperimentong pamamaraan ay ginawa ng Gestalt psychology (M. Wertheimer, W. Köhler, K. Koffka, E. Rubin), mga mananaliksik

pamamahala (E. Thorndike, E. Tolman, R. Sperry, B. Skinner), sa mga nakaraang dekada - cognitive psychology (D. Norman, W. Neisser, J. Miller, J. Anderson). Ngayon, ang eksperimento ay may iba't ibang anyo at ginagamit sa karamihan ng mga lugar ng sikolohikal na agham.

Ang domestic science ay gumawa din ng kontribusyon nito sa pagbuo ng eksperimentong sikolohikal na pamamaraan. Una sa lahat, ito ay mga pag-aaral ng mga paaralan ng mga natitirang physiologist na I.M. Sechenova, V.M. Bekhtereva, I.P. Pavlova, A.A. Ukhtomsky at iba pa, na nagpatupad ng reflex approach sa pag-aaral ng psyche at pag-uugali.

Ang isa pang linya ng eksperimentong pananaliksik ay kinakatawan ng mga tagasuporta ng sikolohiya ng kamalayan, na nagbukas ng mga laboratoryo sa Moscow, St. Petersburg, Odessa, Reveli, Dorpat at iba pang mga lungsod ng Russia (N.N. Lange, V.F. Chizhom, A.P. Nechaev, A. F. Lazursky at iba pa). Mahalagang tandaan na ang mga aktibidad ng mga unang laboratoryo ng Russia ay hindi limitado sa pagbuo ng mga paksang pang-akademiko at malapit na konektado sa solusyon ng mga praktikal na problema ng pagsasanay at edukasyon, kalusugan ng isip, atbp. Salamat sa pambihirang mga kasanayan sa organisasyon ng G.I. Chelpanov noong 1912, nagsimulang gumana ang Psychological Institute sa Moscow University, na sa loob ng maraming taon ay naging punong barko ng sikolohiyang pang-eksperimentong Ruso. Sa mga tuntunin ng teknikal na kagamitan, sikolohikal na kasangkapan, sukat ng pananaliksik at mga kakayahan ng tauhan, ito ay itinuturing na isa sa mga pinakamahusay na sikolohikal na institusyon sa mundo.

SA panahon ng Sobyet Ang pang-eksperimentong pamamaraan ay aktibong ginagamit sa pag-aaral ng mga reaksyon ng tao sa mga impluwensya sa kapaligiran, at kalaunan - ang relasyon sa pagitan ng kamalayan at aktibidad. Malayo sa aksidente na kaagad pagkatapos ng World War II S.L. Si Rubinstein, isang pangunahing teoretiko ng sikolohiya ng Sobyet, ay gumawa ng ilang mahahalagang hakbangin upang lumikha ng isang eksperimentong sikolohikal na sentro sa loob ng Institute of Philosophy ng USSR Academy of Sciences. Natitirang figure ng Russian science B.G. Ananyev, P.K. Anokhin, N.A. Bernstein, A.V. Zaporozhets, S.V. Kravkov, A.N. Leontyev, A.R. Luria, V.S. Merlin, V.N. Myasishchev, A.A. Smirnov, B.M. Teplov, P.A. Hindi lamang itinaguyod ni Shevarev ang pagbuo ng isang pang-eksperimentong diskarte, ngunit personal din na lumahok sa pagbuo ng mga eksperimentong pamamaraan at pagsasagawa ng mga partikular na pag-aaral.

Ang isang qualitative leap sa pagbuo ng mga eksperimento sa laboratoryo ay naganap noong 60-70s. noong nakaraang siglo na may kaugnayan sa rebolusyong pang-agham at teknolohikal sa USSR at ang mabilis na pag-unlad ng sikolohiya ng engineering. Ang mga eksperimentong pag-aaral ng mga proseso ng pag-iisip, estado at aktibidad ay aktibong isinasagawa sa mga departamento ng sikolohiya ng Moscow, Leningrad at Yaroslavl mga unibersidad ng estado, sa Research Institute of General and Pedagogical Psychology ng Academy of Sciences ng USSR (ngayon - ang Psychological Institute ng Russian Academy of Education), sa Institute of Physiology na pinangalanan. I.P. Pavlov at ang Institute of Higher Inspection ng USSR Academy of Sciences, sa Research Institute of Technical Aesthetics, pati na rin sa maraming indibidwal na laboratoryo ng mga ministri at departamento. Espesyal na atensyon Ang instrumental na pananaliksik ay nakatuon sa Institute of Psychology ng USSR Academy of Sciences, na binuksan noong 1971.

Ang paglutas ng mga problema ng pagtutugma ng mga tao at kumplikadong teknolohiya, na nangangailangan ng pagsasama ng mga inhinyero at mathematician sa proseso ng pananaliksik, ay humantong sa teknikal

teknikal na muling kagamitan ng sikolohiya mismo. Naging posible na gumamit ng mga elektronikong paraan ng paglalahad ng impormasyon sa paksa, mabisang pagtatala ng kanyang mga estado at pagkilos, at paggamit ng mga computer upang kontrolin ang mga variable at iproseso ang data. Kasama sa listahan ng mga eksperimento ang daan-daang pangalan: K.V. Bardin, A.A. Bodalev, A.I. Boyko, N.Yu. Virgiles, Y.B. Gippenreiter, V.P. Zinchenko, O.A. Konopkin, B.F. Lomov, V.D. Nebylitsyn, D.A. Oshanin, V.N. Pushkin, E.N. Sokolov, O.K. Tikhomirov, T.N. Ushakova, N.I. Chuprikova, V.D. Shadrikov at marami pang iba. Aminin, hanggang sa kalagitnaan ng 80s. ang antas ng pananaliksik na isinagawa sa USSR ay maihahambing sa katulad na pananaliksik sa mga binuo na bansa ng Europa at USA.

Nakalulungkot na tandaan na sa nakalipas na mga dekada ang dami at kamag-anak na antas ng eksperimentong pananaliksik sa Russia ay bumaba. Laban sa background ng pangkalahatang paglago ng metodolohikal na globo (malawakang paggamit at pag-unlad ng mga pagsubok, pagsasanay, psychotherapeutic na pamamaraan, pagpapanumbalik ng katayuan ng pagmamasid, aktibong pag-apila sa ideographic at mga pamamaraan ng karanasan), ang bahagi ng eksperimento sa laboratoryo, na nauugnay sa Ang mga makabuluhang tagumpay ng sikolohiyang Ruso at Sobyet sa nakaraan, ay bumaba nang malaki. Sa lugar na ito, ang lag ng domestic science mula sa European at American science ay lalong kapansin-pansin. Ang pagtatanghal ng eksperimentong gawain ng mga kalahok sa Russia sa mga internasyonal na forum, kabilang ang mga kongreso ng International Union of Psychological Science (IUPsyS), ay naging eksepsiyon sa halip na panuntunan. Mayroong ilang mga pag-aaral na isinagawa ng mga siyentipikong Ruso kasama ang mga dayuhang kasamahan. Ang mga publikasyon ng mga lokal na may-akda sa mga kilalang dayuhang publikasyon ay bihira. Bilang resulta, ang modernong sikolohiyang Ruso ay hindi kilala sa Kanluran o sa Silangan. Ang karanasan ng mga mananaliksik sa Europa at Amerikano ay nagpapakita na sa mga kondisyon ng "akademikong kapitalismo", kapag ang agham ay nasa anyo ng isang komersyal na negosyo, ito ay eksperimento na nagpapahintulot sa isa na pinakamabilis at direktang maisama sa internasyonal na espasyong pang-agham. Nais ko ring ipaalala sa iyo na ang unang parangal para sa natitirang mga tagumpay sa Psychology, kamakailan na itinatag ng International Union of Psychological Science, ay iginawad kay Michael Posner para sa kanyang eksperimentong pag-aaral ng atensyon.

Ang pagpapabaya sa mga instrumental na pamamaraan sa Russia ay sanhi ng dalawang pangyayari: una, ang natitirang prinsipyo ng financing science, na makabuluhang naglilimita sa pag-access sa mga modernong kagamitan at teknolohiya; pangalawa, ang pagbaba ng interes sa mga eksperimento sa laboratoryo sa sikolohikal na komunidad mismo at ang pagmamaliit sa kahalagahan nito. Ang parehong mga uso ay malinaw na nakikita sa yugto ng paghahanda mga propesyonal na psychologist. Napakakaunting mga unibersidad na kinabibilangan mga programa sa pag-aaral hardware workshop sa sikolohiya, ngunit kahit na doon ang mga kagamitan na ginamit at ang mga iminungkahing pamamaraan ay halos hindi maituturing na moderno. Hindi dapat kataka-taka na ang mga nagtapos ng mga sikolohikal na kakayahan ay walang mga kasanayan sa seryosong gawaing pang-eksperimento o ang pagganyak para dito at hindi palaging nauunawaan ang kahulugan ng pangunahing pananaliksik.

Ngayon ay nahaharap tayo sa pangangailangang ibalik ang pangunahing papel ng eksperimento sa laboratoryo, na hindi magagawa nang walang aktibong paggamit ng

pagtawag para sa pinakabagong kagamitan, orihinal na engineering at software na solusyon, nang walang paglahok ng mga espesyalista na bihasa sa mga makabagong diskarte at pamamaraan ng pananaliksik.

Ang kasalukuyang antas ng pag-unlad ng agham ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang bilang ng mga pangkalahatang uso na nag-iiwan ng kanilang marka sa buong metodolohikal (instrumental) na globo ng sikolohiya, na tinutukoy ang pag-unlad nito at ang istilo ng mga pag-unlad na pang-agham. Kabilang dito ang: kabuuang computerization ng mga aktibidad sa pananaliksik at pagpapalawak ng mga mapagkukunan ng media; metrization ng agham, i.e. masinsinang pag-unlad ng mga pamamaraan para sa pagsukat at pagproseso ng data, at mathematization ng kaalaman, na nauunawaan bilang computational support para sa siyentipikong pananaliksik at hindi pamantayang pagmomolde ng matematika.

Ang hitsura ng isang computer sa pang-eksperimentong linya ay hindi na nakakagulat. Ang isang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ay ang paggamit ng makapangyarihang mga computer at orihinal na software. Ang mga binuo na database ay makabuluhang nagpapalawak ng potensyal at mga prospect ng pananaliksik. Salamat sa World Wide Web, nagbubukas ang mga pagkakataon para sa transportasyon ng pang-eksperimentong data, ang kanilang pagproseso at pagsusuri sa mga sentrong pang-agham kung saan ang karamihan angkop na kondisyon at teknolohiya. Ang pananaliksik ay higit pa sa mga indibidwal na organisasyon at higit na internasyonal ang kalikasan.

Kasama ng mga mapagkukunan ng media at mga teknolohiya ng telekomunikasyon, ang pag-unlad ay sinisiguro ng pagpapabuti ng mga peripheral na teknikal na aparato. Una sa lahat, ito ang mga bumubuo (na may ibinigay na mga parameter) sa kapaligiran ng impormasyon ng tao, o (sa mas espesyal na mga termino) ang mga daloy ng pagpapasigla. Kabilang dito ang iba't ibang uri ng mga display, mga panel ng impormasyon, mga flexible na screen, sound synthesizer, acoustic system, needle matrice, virtual room at marami pang iba. Ang isang mahalagang papel ay nilalaro ng kalidad ng kagamitan na nagtatala ng estado ng paksa at mga sistema ng kanyang katawan (EEG, EMG, oculography, magnetoencephalography, atbp.). Sa wakas, ang pag-unlad ng pang-eksperimentong sikolohiya ay nauugnay sa pagkakaroon ng mga modernong aparato para sa pagtatala ng mga aktibidad at komunikasyon ng mga tao, mula sa mga remote control at joystick ng push-button hanggang sa mga CCTV camera.

Ang mga pagpapabuti sa teknolohiya ng computer ay nag-udyok sa pagbuo ng mga pamamaraan ng pagsukat at pagproseso ng data. Ang mga pamamaraan ng multidimensional scaling, pagsusuri ng kumpol, ang paggamit ng "soft computing", pagsusuri ng mga nakatagong istruktura, at ang apparatus ng qualitative integration ay naging laganap. Ang pagkakataon ay nagbukas upang maglapat ng isang bagong diskarte ng siyentipikong pananaliksik, na nakatuon sa pagtukoy sa maraming kalidad at dinamismo ng mga phenomena sa pag-iisip, pati na rin ang papel ng "pangalawang" o multiply mediated determinants, na ang pagkakakilanlan ay nangangailangan ng malaking halaga ng data. .

Ang eksperimental na pananaliksik sa sikolohiya sa una ay kumplikado at interdisciplinary sa kalikasan. Ang solusyon mismo mga gawaing sikolohikal ay ibinibigay ng kaalaman na nakuha sa medisina, pisyolohiya, computer science, bioengineering, optika, acoustics, mechanics, electronics, na sa huli ay nauugnay sa organisasyon ng isang partikular na pang-eksperimentong sitwasyon, pagpaparehistro at pagtatasa ng pag-uugali ng tao. Kasabay nito, kasama ang pagpapabuti ng ating sarili

Bilang karagdagan sa mga sikolohikal na pamamaraan, ang hanay ng mga tool na binuo sa mga kaugnay na disiplina (genetics, neurophysiology, biology, sociology, atbp.) ay patuloy na lumalawak. Ito ay nagkakahalaga ng paggunita na ang pagtaas ng interdisciplinarity ng sikolohikal na eksperimento ay humahantong sa pagtaas ng mga problema sa moral at etikal, sa likod kung saan nakasalalay ang responsibilidad ng mga siyentipiko sa lipunan at mga partikular na tao.

Kabilang sa mga pangkalahatang uso modernong agham, malinaw na ipinahayag sa pang-eksperimentong sikolohiya, kasama ang metodolohikal at konseptwal na pluralismo, interes sa mga bagong anyo ng mga ideya ng integridad at pag-unlad, pati na rin ang tagpo ng natural na siyentipiko at sosyokultural na paradigma ng patuloy na pananaliksik. Ang pangunahing larangan ay pinangungunahan ng pananaliksik sa mga mekanismo ng psychophysiological ng pag-uugali, mga proseso at istruktura ng nagbibigay-malay, pati na rin ang kanilang mga koneksyon sa mga estado at mga katangian ng personalidad. Sa inilapat na larangan, ang trabaho na may kaugnayan sa kalidad ng buhay ng tao ay lalong nagiging priyoridad: ang kanyang kalusugan, edukasyon, kaligtasan, kapaligiran, pag-save ng mga mapagkukunan. Ang mga bagong nagbibigay-malay at praktikal na mga alituntunin ay nagtatakda ng mga bagong uri ng pagsasama-sama ng mga siyentipiko at mga bagong anyo ng magkasanib na gawaing pang-eksperimento.

Tulad ng ipinapakita ng karanasan, ang teknolohikal na muling kagamitan ng sikolohiya ay humahantong hindi lamang sa isang pagtaas sa metodolohikal na arsenal at isang pagtaas sa kalidad nito, kundi pati na rin sa isang muling pagsasaayos ng buong instrumental na base. Kaya, 30-40 taon na ang nakalilipas, ang pag-record ng video ng mga mata ay itinuturing na isang krudo, napaka-labor-intensive at walang pag-asa na paraan ng pananaliksik. Ngayon, salamat sa paglikha ng mga high-speed video camera na nagre-record ng estado ng ibabaw ng mata sa infrared light range, at ang paggamit ng mga espesyal na mapagkukunan ng media, ito ay isa sa mga maginhawa at medyo tumpak na mga tool na kadalasang ginagamit sa parehong pangunahing at aplikadong pananaliksik. Salamat sa mga teknolohiya ng telekomunikasyon, ang paraan ng pagmamasid ay nagbukas sa isang bagong paraan. Ang pag-install ng isang miniature video camera (subcamera) sa ulo o frame ng salamin ng paksa ay nagdagdag sa pag-record ng kanyang pag-uugali, na isinasagawa mula sa mga panlabas na spatially separated camera. Ang isang bagong paraan ng pananaliksik ay lumitaw - polypositional observation, na nagpapahintulot sa amin na isaalang-alang ang posisyon at indibidwal na sikolohikal na nilalaman ng mga aktibidad ng mga tao sa pang-araw-araw na buhay. Kung walang malakas na software, ang pag-synchronize ng mga audio at video na materyales at ang kanilang kasunod na pagsusuri ay magiging imposible.

Salamat sa pag-unlad computer graphics naging posible na bumuo ng halos anumang visual stimulus material. Kasama sa mga katulad na pamamaraan ang spatial morphing at warping kumplikadong mga larawan, mga diskarte sa prototyping, mga modelo ng morphable synthesis ng mga three-dimensional na imahe na nilikha batay sa pag-scan ng laser ng isang tunay na bagay, pagpapanumbalik at animation ng computer kumplikadong mga larawan sa mga indibidwal na fragment at marami pang iba. Ang paggamit ng mga digital na format para sa pagre-record at pag-reproduce ng tunog ay ginagawang posible na mabilis na lumikha ng anumang mga shade ng acoustic na kapaligiran na sa isang paraan o iba ay tumutukoy sa aktibidad ng tao.

Ang mga pamamaraan ng psychophysiological (EEG, MG, atbp.) ay itinaas sa isang bagong antas ng husay, kung saan ang magnetoencephalography ay gumaganap ng isang mahalagang papel

^M, ShSh). Nakapagrehistro ang mga espesyalista ng magnetoencephalogram na may kaugnayan sa Mataas na Kalidad mula sa buong ibabaw ng ulo ng tao, alisin ang mga magnetic artifact at isaalang-alang ang mga paggalaw ng ulo.

Sa kabila ng mga walang kundisyong tagumpay sa instrumental at teknikal na larangan, maraming mga pangyayari na naglilimita sa optimismo ng mga eksperimento. Sa partikular, mahirap makamit ang pagkakalantad para sa mga kumplikadong larawan na tumatagal ng mas mababa sa 10-12 ms (lalo na sa 3D). Ang sitwasyon sa software ng eye tracker ay hindi simple: may mga kahirapan sa pag-iiba ng mga low-amplitude na saccades at accelerated drifts, ang pagkakalibrate ng pupil opening value ay hindi naayos, at ang problema sa ingay na nabuo ng software mismo ay hindi nalutas. Malaking paghihirap ang nauugnay sa epektibong paggamit mga mobile video recording system.

Gayunpaman, ang malalim na pundasyon ng mga problemang metodolohikal ng sikolohiya ay hindi nakasalalay sa teknikal o computational, ngunit sa paksa-substantibong eroplano ng eksperimentong pananaliksik, pangunahin sa likas na katangian ng tao, na may kakayahang regulasyon sa sarili, pag-unlad ng sarili, sarili. -pagtatanto at pagpapabuti ng sarili. Sa panahon ng eksperimento, ang paksa ay hindi nananatiling neutral kaugnay ng pamamaraan, ang kagamitang ginamit, o ang mananaliksik. Naiintindihan niya ang mga tagubilin sa kanyang sariling paraan, nagtatakda ng kanyang sarili ng mga karagdagang gawain, isinasabuhay ang natatanging larangan ng mga personal na kahulugan, ginagamit mga mekanismo ng pagtatanggol personalidad, arbitraryong gumagalaw mula sa isang diskarte sa pag-uugali patungo sa isa pa. Ang paulit-ulit na tila kabisadong mga aksyon, sa bawat oras na siya ay nagpapakilala ng higit at higit pang mga bagong shade sa kanilang pagpapatupad. Ito ay isang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng sikolohiya at karamihan sa mga natural na agham at isang pangunahing limitasyon ng eksperimentong sikolohikal na pamamaraan. Ang pakikilahok sa sikolohikal na pananaliksik, kapwa bilang isang paksa at bilang isang eksperimento, ay palaging isang kaganapan sa buhay ng isang tao, isang biographical na katotohanan na hindi lamang nagpapakita, ngunit sa isang paraan o iba pang nagbabago sa kanya. Samakatuwid, kapag nag-oorganisa ng isang eksperimento, ang isang psychologist ay napipilitang magbalanse sa pagitan ng mga alternatibong kinakailangan: alinman sa kontrolin ang mga paunang natukoy na mga variable at mga tugon sa kanila (na tumutugma sa mga pamantayan ng natural na kaalamang pang-agham), o magtiwala sa kanyang panloob na karanasan, intuwisyon, interpretasyon. panloob na mundo isa pa (na nakakatugon sa mga kinakailangan ng makataong kaalaman, katulad ng sining at panitikan). Sa unang kaso, may panganib na mawala ang subjectivity, o ang aktibong prinsipyo ng isang tao, sa pangalawa - ang pagkakataon na magtatag ng mahigpit at tumpak (sa matematikal na kahulugan) dependencies. Ang kasanayan ng mananaliksik ay upang panatilihing magkasama ang parehong sukdulan. Nauugnay sa kalakaran na ito ay isang lumalagong interes sa mga pamamaraan ng husay na binuo sa iba't ibang mga prinsipyo. Ang tanong ay itinaas tungkol sa pangangailangan para sa isang bagong matematika na magiging mas sapat sa likas na katangian ng mental phenomena.

Ang isa pang batayan para sa mga problema sa pamamaraan ay nauugnay sa sistematikong organisasyon at pag-unlad ng mga phenomena ng kaisipan. Ang mga ito ay may pambihirang pagkakaiba-iba, dynamism, interpenetrate sa isa't isa at ontologically inseparable. Ito ay sumasalungat sa analitikal na katangian ng mga pamamaraan ng pananaliksik na naglalayong tukuyin ang isang tiyak na determinant o pangkat ng mga determinant. kaya lang

Ang mga empirikal na ipinakilala na pagkakaiba ng mga kababalaghan sa pag-iisip ay kadalasang may kondisyon, at ang posibilidad ng kanilang nakahiwalay na pag-aaral ay, kumbaga, sa " purong anyo" ay lubhang limitado. Ang bawat empirical na katotohanan ay lumalabas na multi-valued sa sikolohikal na nilalaman nito. Alinsunod dito, ang pagtagumpayan sa kawalan ng katiyakan ay nangangailangan ng mananaliksik na kontrolin hindi lamang ang mga indibidwal na aspeto (hiwa o sandali) ng phenomenon na pinag-aaralan, kundi pati na rin ang mga paraan ng pagsasama nito sa isang mas malaking kabuuan. Mukhang hindi imposibleng gawin ito nang walang pagsasaalang-alang sa iba pang mga aspeto (mga seksyon o sandali) ng psyche o pag-uugali. Ang pagiging epektibo ng pananaliksik ay nauugnay sa isang pare-parehong pagtatasa ng isang bilang ng mga parameter at pangunahing dimensyon ng mental phenomena, na mahirap makamit nang hindi dinadagdagan ang eksperimentong pamamaraan na may pagmamasid, pagsubok, malalim na panayam, debriefing at iba pang mga pamamaraan. Mula sa puntong ito, ang pag-asam ng paggamit, halimbawa, ang mga pamamaraan ng oculography o polypositional na pagmamasid ay nakasalalay sa landas hindi sa pagtaas ng kanilang katumpakan, pagiging maaasahan at kaginhawahan, ngunit ng pagbabago ng pamamaraang prinsipyo mismo: ang paglikha ng mga tool na tumatagal. isinasaalang-alang ang polysemy ng mga ugnayan ng direksyon ng mga mata o ulo sa iba pang mga pagpapakita ng mga proseso ng pag-iisip at estado at mga aktibidad ng tao.

Ang huling resulta ng pananaliksik sa anumang mental phenomenon ay ang pagtuklas ng isang gumagalaw na sistema ng mga determinant nito, na binubuo hindi lamang ng kapaligiran o ng mundo, kundi pati na rin ng tao mismo at ng mga anyo ng kanyang aktibidad. Kasama ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, ang bilang ng mga determinant ay kinabibilangan ng pangkalahatan at espesyal na mga kinakailangan para sa mental phenomena, mediating links, panlabas at panloob na kondisyon, mga kadahilanan, atbp. Pareho silang kumilos nang sunud-sunod at kahanay, bawat isa sa kanila ay may limitadong "zone of influence" at "weight" sa istruktura ng kabuuan. Sa kurso ng pakikipag-ugnayan ng tao sa mundo, ang relasyon sa pagitan ng mga determinant ay permanenteng nagbabago. Ang nagsisilbing paunang kinakailangan sa isang sitwasyon ay maaaring maging sanhi, salik, o link na namamagitan sa ibang mga sitwasyon. Ang anumang resulta ng pag-unlad (cognitive, personal, operational) ay kasama sa pangkalahatang pagpapasiya ng psyche, na nagbubukas ng posibilidad ng paglipat nito sa isang bagong yugto. Nangangahulugan ito na kapwa kapag nag-oorganisa ng isang eksperimentong pag-aaral at kapag nagpapaliwanag ng isang tiyak na kababalaghan, kinakailangang isaalang-alang hindi lamang ang mga katangian, kundi pati na rin ang sariling organisasyon ng mga proseso ng pagpapasiya: ang kanilang heterogeneity, nonlinearity, dynamism, multiple mediation, heterochronicity. May pangangailangan na bumuo ng ating sariling lohika ng paggalaw ng mga determinant, ang kanilang mga transisyon sa isa't isa at mga pagsasama sa isa't isa bilang ang pinakamahalagang kondisyon pagkuha ng bagong empirical na kaalaman. Ang mga kinakailangan para sa mga diskarte sa pananaliksik na nakatuon sa pagsusuri ng henerasyon ng mga mental phenomena ay binuo.

Ang kahulugan ng kasalukuyang estado ng sikolohiyang Ruso ay ang paghahanap ng pagkakakilanlan, o isang lugar sa bagong socio-economic, cultural at political structure ng bansa. Paglutas ng mga problema modernong lipunan, ang sikolohiya mismo ay nagiging isang kinakailangang elemento ng isang bagong buhay at isa sa mga salik ng pag-unlad. Sa mga prosesong ito, ang isang espesyal na papel ay nilalaro ng pamamaraang pang-eksperimento, na nagpapatunay sa mga pamantayan at mithiin ng modernong natural na agham, na tinutukoy ang margin ng kaligtasan ng naipon na kaalaman at ang posibilidad ng praktikal na pagpapatupad nito.

sa buhay ng lipunan. Mula sa puntong ito ng pananaw, ang mga tawag para sa modernisasyon at pagbabago na may kaugnayan sa sikolohiya ay nangangahulugan, una sa lahat, ang muling pagsasaayos ng pang-eksperimentong base nito sa batayan ng pinakabagong mga nagawa ng agham at teknolohiya.

Ang organisasyonal na pag-unlad ng pangangailangan para sa isang eksperimentong pamamaraan ay ang paglikha noong 2007 ng Center for Experimental Psychology sa loob ng Moscow City Psychological and Pedagogical University, na nilagyan ng mga modernong tool at teknolohiya sa pananaliksik. Ang isang well-equipped psychoacoustic center ay binuksan sa Institute of Psychology ng Russian Academy of Sciences. Ang eksperimentong paradigm ay idineklara bilang pangunahing isa sa kamakailang nilikha na Institute of Cognitive Research ng State Scientific Center na "Kurchatov Institute". Ang layunin ng trabaho upang maibalik ang instrumental na eksperimento ay isinasagawa sa mga departamento ng sikolohiya ng Moscow State University, YarSU, Southern Federal University at iba pang mga institusyon. Ang mga kahilingan para sa pang-eksperimentong sikolohiya ay nabuo mula sa mga praktikal na organisasyon.

Mula noong 2008, ang siyentipikong journal na "Experimental Psychology" ay nai-publish sa Moscow State University of Psychology and Education, at sa PI RAO - "Theoretical and Experimental Psychology"; ang parehong mga journal ay kasama sa listahan ng mga publikasyon na inirerekomenda ng Higher Attestation Commission para sa mga aplikante para sa akademikong degree. Ang kaukulang mga seksyon sa gitnang Russian magazine ay lumalawak. Ang produksyon ay itinatag mga gawaing siyentipiko(pangunahin ang mga monograph) sa eksperimental na sikolohikal na pananaliksik.

Sa nakalipas na apat na taon, nag-host ang bansa ng mga lokal na kumperensya sa psychophysics, mathematical psychology, cognitive psychology, modernong pamamaraan ng psychological research, pati na rin ang ilang mga thematic symposium at seminar (sa Moscow, St. Petersburg, Kazan, Tomsk, Rostov -on-Don, Yaroslavl, Smolensk at iba pang mga lungsod), isang paraan o iba pang nauugnay sa mga problema ng sikolohikal na eksperimento. Noong Nobyembre 2010, isang All-Russian scientific conference ang ginanap sa Moscow, partikular na nakatuon sa mga eksperimento sa sikolohiya: "Eksperimental na sikolohiya sa Russia: mga tradisyon at mga prospect" (mga tagapag-ayos: Institute of Psychology ng Russian Academy of Sciences, Psychological Institute of the Russian Academy of Education at Moscow City Psychological and Pedagogical University). 340 mga espesyalista mula sa 26 na lungsod ng Russian Federation ang nakibahagi sa kumperensya. Sa mga tuntunin ng nilalaman at komposisyon ng mga kalahok, ito ang pinakamalaki at pinakakinatawan na forum na idinaos sa bansa sa mga katulad na paksa. Tinalakay ng mga kalahok sa kumperensya ang isang malawak na hanay ng mga isyu na may kaugnayan sa nakaraan, kasalukuyan at hinaharap ng eksperimentong sikolohiya, ang mga kondisyon para sa paglikha ng isang modernong base ng pananaliksik sa Russia, mga bagong posibilidad ng teorya, eksperimento at pagsasanay sa sikolohiya, ang relasyon sa pagitan ng eksperimental at hindi- mga pang-eksperimentong pamamaraan ng pag-unawa, ang mga detalye ng mga eksperimentong plano at pamamaraan sa iba't ibang larangan ng sikolohikal na agham at marami pang iba.

Sa panahon ng mga talakayan, ito ay itinuturing na kapaki-pakinabang upang palawakin ang pagbuo ng mga makabagong pamamaraan ng eksperimentong pananaliksik, at ang pangangailangan na lumikha ng isang imprastraktura upang matiyak ang kanilang paglitaw at pag-unlad, pati na rin ang kanilang pagpapatupad, ay binigyang-diin. pinakabagong teknolohiya sa pagsasanay ng pagsasanay at muling pagsasanay ng mga propesyonal na psychologist. Malinaw na kailangan ng maalalahaning modernisasyon at kaalaman

makabuluhang pagpapalawak ng materyal at teknikal na base ng sikolohiyang Ruso. Lubhang kanais-nais na lumikha ng isang network ng mga sentro ng pananaliksik at pang-edukasyon para sa pang-eksperimentong sikolohiya sa mas mataas na edukasyon, na konektado kapwa sa akademikong agham (pangunahin ang Russian Academy of Sciences at Russian Academy of Education) at sa mga praktikal na organisasyon (lalo na sa industriya at sa mga advanced na sektor. ng ekonomiya). Ang pinakamahalagang papel sa pag-unlad ng industriya ay nilalaro ng pagsasanay ng mga psychologist na nagsasalita makabagong teknolohiya, programming, ang pinakabagong mga paraan ng pagpoproseso ng data at pagmomodelo ng mental phenomena. Ang isang mas aktibong paglahok ng mga espesyalista mula sa mga kaugnay na larangan ng agham at teknolohiya sa sikolohiya ay kinakailangan, pati na rin ang isang masusing pag-unlad ng dayuhang karanasan. Ang oras para sa pagninilay-nilay sa mga kaganapan sa pandaigdigang yugto ng eksperimentong pananaliksik at muling pagsasalaysay ng mga ito sa nakababatang henerasyon ng mga psychologist ay lumilipas.

PANITIKAN

Pang-eksperimentong sikolohiya sa Russia: mga tradisyon at mga prospect / Ed. V.A. Ba-rabanshchikova. - M.: IPRAN-MGPPPU, 2010.

LABORATORY EXPERIMENT SA PSYCHOLOGY

V.A. Barabanschikov

Laboratory of Cognitive Processes at Mathematical Psychology Institute of Psychology ng Russian Academy of Sciences Yaroslavskaya str., 13, Moscow, Russia, 129366

Ang katangian ng eksperimentong pamamaraan sa sikolohiya ay ibinigay. Ang mga yugto ng paggawa at pag-unlad, pati na rin ang lugar ng eksperimento sa laboratoryo sa modernong sikolohiyang Ruso ay isinasaalang-alang. Ang mga gabay na linya at kundisyon ng teknolohikal na muling kagamitan ng makinarya ng sikolohikal na agham sa Russia ay tinalakay.

Mga pangunahing salita: ang pang-eksperimentong pamamaraan sa sikolohiya, eksperimento sa laboratoryo, ang pagkakaisa ng teorya, eksperimento at kasanayan sa sikolohiya, mga pamamaraan ng sikolohikal na katalusan, pagpapasiya ng sistema ng mga psychics.