Irkutsk State Technical University

日本語
Lyrics
Para matutong magbasa

sa wikang Hapon

読む

Irkutsk 2013

Mga teksto para sa pag-aaral na magbasa sa Japanese: Mga tagubilin sa pamamaraan. Pinagsama ni A.P. Baltuev. – Irkutsk: 2013
Ang mga teksto sa Japanese ay ibinibigay upang bumuo ng mga kasanayan sa pagbabasa. Ang mga teksto ay ibinibigay sa Japanese syllabary alphabet katakana, hiragana sa unang taon at sa pinagsamang pagsulat ng pagtaas ng pagiging kumplikado para sa mga advanced na mag-aaral.

Ang mga teksto ay naaangkop kapwa para sa pagbabasa sa panahon ng mga praktikal na klase sa wikang Hapon, at para sa independiyenteng gawain ng mga mag-aaral bilang pagbabasa sa bahay.

Idinisenyo para sa mga guro, mag-aaral ng Japanese, at sinumang interesado sa wikang Hapon.

Tagasuri ng unang edisyon: Associate Professor ng Department of Oriental Languages, Faculty of Oriental Languages, ISLU, Ph.D. ist. Sciences I.V.Shalina.

PAUNANG-TAO

Ang gawaing ito ay naglalaman ng mga teksto para sa pagbabasa sa Japanese syllabary alphabet na "katakana" at "hiragana" para sa mga mag-aaral sa 1st year at mga teksto para sa pinagsama-samang pagsulat ng pagtaas ng pagiging kumplikado para sa mga susunod na kurso.

Ang mga teksto para sa 1st year ay naglalaman ng mga simpleng pangungusap. Susunod, ang mas kumplikadong mga tekstong pang-edukasyon ay inaalok, malapit sa mga orihinal; sa dulo ng manwal, ang mga orihinal na teksto ay ibinigay.

Sa panahon ng mga klase, una, ang gawain ay ibinibigay upang basahin ang teksto sa pagmamasid sa intonasyon nang walang ibinigay na bilis ng pagbasa (posibleng italaga ang teksto sa bahay para sa pamilyar), pagkatapos ay ulitin ang pagbabasa sa isang tiyak na bilis habang inoobserbahan ang intonasyon. Ang susunod na hakbang ay pagsusuri sa teksto at sa pagsasalin nito.

Kapag nagtatrabaho sa mga teksto, hinahati ng guro ang mga teksto sa isang tiyak na bilang ng mga character sa pagitan ng mga mag-aaral na naroroon. Kung ang bilang ng mga mag-aaral sa isang grupo ay lumampas sa bilang ng mga talata o minimal na mga sipi ng teksto, pinapayagan na hatiin ang grupo sa dalawang subgroup at ayusin ang paulit-ulit na pagbabasa sa mga subgroup.

Teksto 1

Para sa pagbabasa sa alpabeto na "katakana"
ワタシノイチニチ

Araw ko

ワタシハ　ロクジハンニ　オキマス。ハヲ　ミガイテ　カオヲ　アラッテ　シュクダイヲ　ヤリマス。ソレ　カラ　アサゴハンヲ　タベテ　ヨーフクニ　キカエテ　シチ　ジ　ハンニ　ダイガクニ　デカケマス。バスニ　ノッテ　ソレ　カラ　スコシ　アルキマス。ジュギョウハ　ハチ　ジ　ジュウ　ゴ　フンニ　ハジマリマス。コーギハ　ムズカシイ　デス　ガ　オモシロイ　デス。イチ　ジニ　チュウショクヲ　トリマス。トモダチト　ショクドウデ　ケーキ　ヤ　ピロシキヲ　チャベテ、コーチャヲ　ノミマス。サン　ジニ　ジュギョウハ　オワリマス。ソノ　アト、トショカンヘ　イッタリ　カフェ　ヤ　エイガカンヘ　イッタリ　サンポシタリ　シテ、ウチヘ　カエリマス。ハチ　ジニ　ユーショクヲ　タベマス。ソレ　カラ　テレビヲ　ミタリ　シンブン　ヤ　ホンヲ　ヨンダリ　シマス。トキドキ　トモダチニ　メールヲ　カイタリ、デンワヲ　カケタリ　シマス。シュクダイヲ　シテ　オフロニ　ハイリマス。ジュウ　イチ　ジニ　イツモ　ネマス。

ミガク – gilingin, pakinisin

カオ – mukha

アラウ – maghugas

シュクダイ – takdang-aralin

ヤル - gawin, gawin

キカエル – magpalit ng damit

デカケル – upang lumabas

アルク – lakad, lakad

ジュギョウmga aralin, aktibidad

ハジマル – upang magsimula

コーギ – panayam

ムズカシイ – mahirap

トル – kunin, tanggapin

ショクドウ – silid-kainan

トショカン – aklatan

エイガカン – sinehan

メール – mensahe, (lalaki)

カケル – makipag-usap sa telepono, mag-hang

オフロ – paliguan

イツモ – palagi, karaniwan
Teksto 2

Para sa pagbabasa sa Hiragana alphabet

クリスのにっき

Diary ni Chris
しがつ　じゅうよっか
あさ　ろく　じはんに　めざましとけいを　かけて　おいた　のに　とめて　しまった　らしい。また、ねぼうを　して　しまった。はち　じ　だった。まりこを　おこす　と、あわてて　おきた。〔ちこく　しちゃう〕　と　いいながら、はを　みがき、かおを　あらい、けしょうを　して、なにも　たべないで、でて　いった。エミを　おこして、おむつを

とりかえ、ようふくを　きせ、おばあちゃんに　あずけに　いった。

　　けっきょく、けさも　ぼくが　エミの　めんどうを　みる　ことに　なって　しまった。それ　から　かるく　あさごはんを　たべ、ひげを　そりながら　しんぶんを　よんだ。おもしろい　きじが　あった　ので、むちゅうで　よんで　いたら　きゅうじ　はんに　なって　しまった。きょうは　ゴミの　ひ　だったので　いそいで　ゴミを　だし、ストーブを　けし、とじまりを　して、うちを　でた。
Mga bagong salita
めざましとけい – alarm clock

かける – tawag

のに – bagaman, sa kabila...

とめる – huminto, patayin

らしい - tila, tila, tila

ねぼうをする – sobrang tulog

しまう – tapusin, (sa kabanata – pagkakumpleto ng aksyon)

おこす – gumising, gumising

あわてる – gulo, mag-alala, mawala

ちこく – huli

おむつ – mga lampin

あずける – ibigay para sa imbakan, deposito, pangangalaga

けっきょく – sa huli

めんどう – pag-aalala, kahirapan, pag-aalala

かるい – liwanag

ひげ – bigote, balbas

そる – ahit, ahit

きじ – artikulo, tala

むちゅう – nasa tabi ng sarili, walang pag-iimbot

けす – patayin, patayin

とじまり – pagsasara, pagsasara ng mga pinto

クリスマス

幼(おさな)い子供は本当にサンタクロ-スが贈(おく)り物を靴下(くつしが) くつしが) りくと信(しん)じている。そのため,クリスマスイブの夜, 枕 元)) 2 , 3人かの子供は,いたい,るふりをする。

どうしてクリスマスが日本に定着(ていちゃく)したのかは分らないが, 多分, 商売のおかげ, 菓子業者(かしぎょうしゃ)やおもちゃ業者の宣伝(せんで ん)のおかげであろう。莫大(ばくだい)な利益(りえき)をあげようと, 彼らは 人々にクリスマスプレゼントやクリスマスケ-キを買わせようとあらゆるこ とをしている。
かかわらず – sa kabila

降誕(こうたん) – kapanganakan

関心(かんしん) – interes

幼(おさな)い – mga bata

信(しん)じる – maniwala

イブ – gabi

ソリ – paragos

寝入(ねい)る – makatulog

おく びにも出さないで – nang hindi nauutal

ふりをする – magpanggap

定着(ていちゃく) する – upang i-fasten, upang makakuha ng isang foothold

おかげ – para sa isang dahilan, salamat sa

宣伝(せんでん) – propaganda

莫大(ばくだい) – malaki, malaki

正月(しょうがつ)

(Bagong Taon)

朝食(ちょうしょく)の後(あと),親兄弟(おやきょうだい),親戚(しんせき), 知人(ちじん)の所(ところ)に年始(ねんし)に行く(ゆく)。あるいわ,家 (いえ) で年 賀(ねんが)の客(きゃく)を迎える。酒(さけ)を飲(の)んだり, おせち料理を食べた り,お菓子(かし)を食べたりしながら,夜(よる)遅く (おそく)まで歓談 (かんだん) して時間(じかん)を過(す)ごす。

Ang ((じき)には町(まち)で美(うつく)しく着飾った(きか ざった)人々と緑色,がが,がしい気持ちにしてくれる。

［もういくつ寝(ね)るとお正月,お正月にはたこ揚(あ)げて, こまを回(まわ) して遊(あそ)びましょう。早(はや)くこいこいお正月...］ と,童謡(どうよう) で 歌(うた)われているように,以前(いぜん)はほとんど すべての子供(こども)たちがたこあげをしたり,こままわしをしたり,羽根(はね)つきをしたりした。 現在 (げんざい)では,子供たちは別(べつ)の遊びを して正月をすごす。けれどもなぜか,たこあげはよくする。それで,この時期には,空高く(そらたかく)上がったたこをいたるところで目にすることができる。

Theだいたいにおい,お年玉はお金(かね)で親や, 祖父(そふ) や, 祖母(そぼぼ)がる。このお金で彼ら(かれら)はおもちゃ, 本(ほん)などを買う。けれども, なかにはしまりやの子供も いて, お年玉を貯ょび(きょ)んきょく)にお年玉を預けにやってくる。
Mga bagong salita
正月 – Bagong Taon

元旦 – unang araw ng Bagong Taon

ぞうに – Bagong Taon na sopas na may rice cake at mga gulay

おせち – isang espesyal na hanay ng mga pagkain para sa Bagong Taon

数の子 – herring caviar

菓子 – matamis

くりきんとん – katas ng kamote na may pinakuluang matamis na kastanyas

黒豆 – black beans

昆布 – damong-dagat

巻く - balutin, balutin

蒲鉾 – fish paste, minced meat, fish sausages

煮しめる – pakuluan

年始(年賀) – Pagbati ng Bagong Taon

歓談 – masayang pag-uusap

しばしば – madalas, madalas, higit sa isang beses, paulit-ulit

光景 – panoorin

すがすがしい – sariwa, ni-refresh

揚げる(上げる) – itaas

こま – umiikot na tuktok, umiikot na tuktok

童謡 – awiting pambata

いたる – maabot, maabot

おける – sa

年玉 – Regalo ng Bagong Taon

かなり – medyo, medyo, disente

額 – dami, dami

貯める – mag-ipon, mag-ipon

しまりや – matipid, matipid

貯金する – maglagay ng pera (sa bangko, atbp.)

銀行 – bangko

郵便局 – tanggapan ng koreo

預けるmagbigay ng pera para sa pag-iingat, deposito

(Araw ng Pagdating ng Edad)

一月十五日は成人の日(ひ)である。日本では二十歳(さい)になると,一人(いちにん)前(まえ)の大人と見なされ, 選挙権(せんきょけん) が与(あた) えられる。

成人の日には各地区(かくちく)で各自 治体(かくじちたい)が公民館(こうみんかん)などで成人式を開(ひら)いて成人を祝(いわ)う。東京に勉強するためや働くために上京(じょうきょう)している二十歳の若者(わかもの)たちの多(おお)くが故郷(こきょう)に戻(もど)り,成人式に出席(しゅっせき)する。そして, 旧友(きゅうゆう)たちと再会(さいかい)して歓談(かんだん) する。

女は振袖(ふりそで)を着る。すでに仕事(しごと)についている者(もの)は(もの)は(もの)は(ふたん)してもらうことに。娘(むすめ)に振袖の着物(きもの)を着せるために,5.60万円を 払 (はら)いる。

父親(ちちおや)は娘がいつまでも親のすねをかじっていると文句(もんく)を言いながら,内心(ないしん)では喜(よろこ)んで娘に晴れ着を買ってやっている。それで,自前(じまえ)の振袖を着る娘の方(ほう)がはるかに多いであろう。

無駄(むだ)な出費を控(ひか)えた方がよいと考(かんが)えて,地区(ちく)に よっては成人式に平服(へいふく)で出席するようにと呼びかけるところがある。
Mga bagong salita
成人式 – pagdating ng edad

選挙権 – mga karapatan sa pagboto

与える – tumanggap

各地区 – sa lahat ng lugar, sa bawat lugar

自治体 – mga katawan ng lokal na pamahalaan

公民館 – mga pampublikong gusali

若者 – kabataan

故郷 – katutubong nayon

戻る – bumalik ka

出席 – naroroon, lumahok

旧友 – mga kaibigan

再会 – ulitin ang pagpupulong, muli, muli

歓談 – masayang pag-uusap

ほとんど – halos, halos, halos

晴れ着 – maligaya na damit

三つぞろい – three-piece suit

振袖 – mahabang manggas na kimono

すでに – na

つく – simulan ang trabaho, dumating

者 – isang tao, tao

稼ぐ – kumita

負担する – kunin (pasanin, alalahanin, gastos)

一生たった – minsan sa isang buhay

痛い – may sakit, masakit, sensitibo

出費 – gastos

強いる – pilitin, pilitin, ipataw

衣装屋 – rental studio (punto)

いつまでも – sa loob ng ilang panahon, sa mahabang panahon, sa walang katapusang mahabang panahon

親のすねをかじる – umupo sa leeg ng iyong mga magulang (ngangatin ang mga binti ng iyong mga magulang)

文句 – pagpapahayag

内心 – tunay na intensyon

自前 – sariling

の方がはるかに多い – higit pa (kanino)

無駄 – hindi kinakailangang basura

控える – itala, gumawa ng kopya, pigilan, huminto, umiwas

地区 – distrito

平服 – pang-araw-araw na suit

呼びかける – tumawag, tumawag, magpatawag

バレンタインデ-

(Araw ng mga Puso)

この日には, 生徒(せいと)も, オフィスレデイ- も好きな男性にチョコレ-トを贈っている。家庭の主婦(しゅふ)さえも夫にチョコレ-トを贈っている。 そのため, この日には仕事場や学校で男達がチョコレ-トを何枚もらったと 自慢(じまん)し合っているのをしばしば耳にする。現在では, 誰(だれ)も悔(く や)しい思いをしないようにオフィスレデイ- は男の同僚(どうりょう) 全員に 贈ることが多い。これは, 宗教(しゅうきょう)に関係なく, 菓子業者を喜(よろ こ)ばせる祭日の例である。

急(きゅう)に – hindi inaasahan

愛を告白(こくはく) – pagpapahayag ng pag-ibig

あっという間(ま)に – malapit na

さえ – kahit

しばしば – madalas, madalas

悔(くや)しい – nakakainis, nakakasakit
節分(せつぶん)

(Spring Eve)

め)まきをして厄払(やくばら)いをした。今では,東京ではほとんど豆まきをするだけである。節分の夜には方々(ほうぼう)から［鬼(おに)は外,福(ふく)は内(うち)］と言う豆まきの声(こえ)が聞こえてくる。

元来(がんらい) – orihinal

季節(きせつ) – panahon ng taon (oras ng taon)

移(うつ)り変(かわ)る – pagbabago, pagbabago

立春(りっしゅん) – simula ng tagsibol

立夏(りっか) – simula ng tag-init

立秋(りっしゅう) – simula ng taglagas

立冬(りっとう) – simula ng taglamig

大寒(だいかん) – sobrang lamig

柊(ひいらぎ) – pangalan ng bush

枝(えだ) – sangay

鰯(いわし) – iwashi

門戸(もんこ) – gate ng bahay, wicket

日暮(ひぐ)れ – takipsilim

豆(まめ)まき – scattering beans

厄払(やくばら)い – pagpapalayas sa lahat ng problema

方々(ほうぼう)から – mula sa lahat ng dako
ひな祭り (女の節句)

(Doll Festival)

初め3月3日に,紙人形(人形 – ひとがた)に自分の汚(けが)れを 移(うつ) して川(にがのが, 後(のち)に3月3日の節句を紙人形を 飾 (かざ)って祝うようになった。江戸時代の中期紋かの中期紋かなった。を飾るようになった。最初は3月3日の節句に一対()

現在,一般(いっぱん)的なひな人形は,内裏びな,三人官女(かんじょ),五人ばやし,五人ばやし,五人ばやし,五人ばやし丁(じちょう)成(な)り立っている。赤い毛 (もう)せんを敷(し)いたひな段(だん)に上から順(じん)に内裏び に内裏び な人, 亳 な, 随臣(ずいじん), 三人仕丁と調度品(ちょうど ひん) を飾っていく。 おそらく,美しい人形を飾ってを飾って祝うこめとうことうことの3のことを女の節句とも呼ぶのであろう。

3ndすると,娘の婚期(こんき)が遅(おく)れると言われてい るので,2月の中无のは飾ったり, ひな祭りの翌日 (よくじつ) には片付けてしまう.

ひな祭りには女の子たちは白酒(しろざけ)を飲んだり, 様々なお菓子(かし)を食べ, お しゃ べりをしたりする。最近では,ひな祭りケ-キまで登場(とうじょう) して, 多 くの家庭で買われている。
Mga bagong salita
女児(じょじ) – babae

初節句(はつぜっく) – isang seasonal holiday sa unang pagkakataon sa taong ito

祖父母(そふぼ) – lolo't lola

親戚(しんせき) – kamag-anak

知人(ちじん) – mga kakilala

汚(けが)れ – mantsa

移(うつ)す – dalhin

飾 (かざ)る – upang palamutihan

江戸時代 – Panahon ng Edo

一対(いっつい) – mag-asawa

内裏(だいり)びな – mga manika na naglalarawan sa emperador at empress

増(ふ)える – pagtaas

一般(いっぱん)的な – karaniwan

官女(かんじょ) – mga kababaihan ng hukuman

五人 ばやし – limang musikero

随臣(ずいじん) – mga bodyguard

仕丁(じちょう) – mga tagapaglingkod

調度品(ちょうどひん) – mga kinakailangang bagay

日間際(まぎわ) – lang

片付 (かたず)ける – upang linisin

婚期(こんき) – edad ng kasal

遅(おく)れる – ma-late

翌日 (よくじつ) – kinabukasan

白酒(しろざけ) – white sake (matamis malambot na inumin)

菓子(かし) – matamis

登場(とうじょう) – lumitaw

Hinahangaan ang mga bulaklak ng sakura

三月の末から五月にかけて新聞,テレビ,ラジオを［桜前線(さ

くらぜんせん)］と言う言葉(ことば)がにぎわす。［前線］などと言う物騒(ぶっそう)な言葉が使(つか)われているが,もちろん戦争 (せんそう)には関係(かんけい)がなく, どの地域(ちいき) で桜の 花が見頃(みごろ)かを示(しめ)すために使われている。 桜前線は 四月上旬(じょうじゅん)頃(ごろ)に東京にやって来て,花に移って行く。

日本の春は桜の花ときってもきれない関係にある。桜の花が咲

(さ)いて初(はじ)めて春が来たと言える。東京には桜の名所(めいしょ)がいくつかあり,満開(まんかい)の頃(ころ)には,大勢(おおぜい)の花見客(きゃく)が押(お)し寄(よ)せる。

桜の木の下に敷物(しきもの)を敷(し)いて,酒(さけ)を飲んだり,弁当(べんとう)を食べたり,歌を歌ったりする。桜の名所は夜も

大賑(おおにぎ)わいである。そこら中(じゅう)で,平日(へいじつ)でも花見の宴会(えんかい)が開(ひら)かれる。職場(しょくば)の親睦

(しんぼく)の一環(いっかん)として花見をする場合(ばあい)も

多(おお)い。けれども,桜の木の下で宴(うたげ)開きたいと思う人は多いので,場所(ばしょ)を確保(かくほ)するのはなかなか大変(たいへん)である。桜の木の下でシ-トに一人座っている人を早朝 (そうちょう)からよく見かけるが,これは場所を取(と)って番をしているのである。こういう役(やく)は大概(たいがい) 新入(しん にゅう)社員(しゃいん)がやらされている。五時過(す)ぎになる

と,酒,弁当,おつまみを沢山持った他(た)の男女(だんじょ) の同 僚(どうりょう)達が三々五々集まって来て,夜遅(おそ)くまで飲めや歌えの大騒(おおさわ)ぎをする。次(つぎ)の朝にはいたる所(ところ)ゴミの山で,何百台(だい)もの清掃車でかたずけなければならない。
前線 – front line, harap

物騒 – salita ng alarma

使う – mag-aplay, gamitin

戦争 – digmaan

関係 – saloobin, koneksyon

移って行く – unti-unting gumalaw

名所 – sikat na lugar

咲く – namumulaklak

満開 – sa buong pamumulaklak

が押し寄せる – magmadali

敷物 – kumot

敷く – mag-ipon, mag-ipon

大賑わい – masigla

そこら中(じゅう) – kahit saan

平日 – araw ng trabaho, araw ng trabaho

宴会 – piging, pagtanggap, salu-salo

職場 – lugar ng trabaho, lugar ng trabaho, institusyon

親睦 – pagkakaibigan

職場親睦 – mga kaibigan sa trabaho, kasamahan

一環 – (mga) link ng isang chain

場合 – kaso, pangyayari

宴 – piging, party

確保 – magbigay, maggarantiya, magreserba, kumuha ng lugar

シ-ト – kumot

役 – serbisyo, trabaho, posisyon

大概 – sa pangkalahatan, pangunahin

新入 – bagong dating, bagong dating, bagong dating

社員 – empleyado ng kumpanya

他 – iba pa

同僚 – kasamahan

三々五々 – sunod-sunod

大騒(おおさわ)ぎ – maingay na saya, kaguluhan

清掃車 – makina sa pagkolekta ng basura

ゴミ - basura
ゴ-ルデンウイ-ク

(Ginintuang linggo)

4月29日に休み, 4月30日に働き,5月1日にメ-デ-の式典(しきてん)に参加 (さんか)さんか)さえかいうのでは, 効率( Ang ???ので, 1988年から5月4日が日曜 日 でない 場合(ばあい)は, 休日にするという(がいう)う)きゅうか)を1週間にする企業がますます増加(ぞうか)し, 30万人以上(いじょう) の人がゴ-ルデンウイ-クの間に海外 海外くそ う で ある.

生徒(せいと)も学生もこの1週間全部(ぜんぶ)休みたいと思っている。(ざサ 。(ざサ 。) ???うこう) だと決(き)めて, 故郷(こきょう)に帰ったり, 海外旅行に行ったりする。
Mga bagong salita

天皇 – emperador

憲法記念日 – Araw ng Konstitusyon

国民 – mga tao

祝日 – holiday

労働者 – manggagawa

仕事 – trabaho

祝う – upang ipagdiwang

時期 – oras, oras

五月晴れ – maaliwalas na panahon ng Mayo

心地 – masayang oras

期間 – panahon, oras

呼ぶ – tumawag, tumawag

式典 – pagdiriwang, seremonya

参加 – pakikilahok

効率 – epekto

悪い – masama

企業 – negosyo

休業 – upang isara, huminto sa pagtatrabaho

海外 – sa ibang bansa

過ぎる – dumaan, tumawid

批判 – pagpuna

場合 – kaso

法律 – batas

施行 – tanggapin

現在 – ngayon, sa kasalukuyan

休暇 – pista opisyal

増加 – pagtaas, paglaki

以上 – sa itaas, sa kabila

旅行 – paglalakbay

生徒 – mga mag-aaral

全部 - lahat

願望 – pag-asa, pagnanais

実現 – pagpapatupad, pagpapatupad

一部 – bahagi, ibahagi

勝手 – minsan, minsan, dati

決める – magpasya

故郷 – tinubuang-bayan, katutubong lugar
Ginintuang linggo
Ang Abril 29 ay Greenery Day (kaarawan ng dating Emperador), ang Mayo 3 ay Araw ng Konstitusyon ng Hapon at ang Mayo 5 ay Araw ng mga Bata. Mula sa katapusan ng Abril, ang mga pampublikong pista opisyal ay ipinagdiriwang sa buong linggo. Mayroon ding Mayo 1, na hindi pampublikong holiday, ngunit maraming manggagawa ang nagdiriwang ng araw na ito. Bilang karagdagan, sa panahong ito ay maganda ang panahon ng Mayo. Ito ang pinakamasayang oras ng taon. Samakatuwid, tinawag ng mga Hapones ang panahon mula Abril 29 hanggang Mayo 5 na “gintong linggo.”

Sa April 29 sila nagpapahinga, sa April 30 sila nagtatrabaho, sa May 1 ay sumasali sa mga kaganapan sa okasyon ng Mayo 1, sa Mayo 2 sila nagtatrabaho, atbp. Dahil dito, ang mga negosyo ay hindi maaaring gumana nang mahusay at pansamantalang sarado sa panahong ito.

Dahil ang Japan ay madalas na inaakusahan sa ibang bansa ng katotohanan na ang mga Hapones ay nagtatrabaho nang labis nang walang pahinga, mula noong Mayo 1988 ay napagpasyahan na isaalang-alang ang Mayo 4 na palaging isang araw na walang pasok. Sa kasalukuyan, parami nang parami ang mga negosyo na nagdaragdag ng bakasyon sa panahong ito sa isang linggo. Sabi nila, mahigit 300 libong tao ang bumibiyahe sa ibang bansa sa panahon ng “golden week”.

Ang parehong mga mag-aaral at mga mag-aaral ay nais ding magpahinga sa buong linggo. Sa kasamaang palad, ang kanilang pagnanais na makakuha ng isa pang linggong bakasyon ay nananatiling pangarap lamang. Ngunit ang ilang mga mag-aaral mismo ang nagpasya na ang unibersidad ay pansamantalang sarado sa panahong ito at bumalik sa kanilang sariling nayon o pumunta sa ibang bansa.

(Araw ng mga bata)

日本では5月5日に, 男の子のいる家庭では, 鯉(こい)のぼりを庭(にわ) に立て,()帋て,とか, 具足(ぐそく)とか, 五月人形(にんぎょう) – 金太郎(きんたろう), 侍(さむらい)若大将(わかたいしょう), 鍾(しう), 鍾(しざ)る.

かつては, 武士(ぶし)はこの日にのぼりをたて, 具足を 飾った。江 戸時代以降(いこう), この習慣(しゅうかん)が一般化(いっぱん か)した。 日本人は, 武士のように男の子が強く健康(けんこう)であるこ とを願(ね が)って,具足とか五月人形とかを飾るのである。中国の伝説(でんせつ)によ ると鯉(こい)は滝(たき)を登(のぼ)って龍(りゅう)になると言われているので, のぼりの代りに鯉のぼりを立てれる。龍になるということは, 立身出世 (りっしゅんしゅっせ)をすることを意味(いみ)している。ふつう, 布製(ぬの せい)の三匹(さんぴき)の鯉のぼりを, 真鯉(まごい) – 父親, 緋鯉(ひごい) – 母親, 小さな真鯉 – 男児(だんじ)を立てる。

ひな祭りの時と同様(どうよう)に, 祖父母(そふぼ), 親戚(しんせき), 知人 (ちじん)が男児に鯉のぼりか, 具足か, 五月人形か,あるいはそのすべてを 買ってやる。そのため, 沢山の孫(まご)のいる祖父母は, 五月人形とひな 人形を買うことになる。喜(よろこ)んで買うけれども, しばしばこのこと をこぼしている。

この日には, 多くの日本人が柏餅(かしわもち)を食べ, 菖蒲湯(しょうぶ ゆ)に入ったり, 菖蒲を飾ったりする。昔の日本人は, 菖蒲は邪気(じゃき) を払(はら)うと考えていたからである。
性別(せいべつ)に関係(かんけい)なく – anuman ang kasarian

端午(たんご) – holiday ng mga lalaki

鯉(こい)のぼり – telang pamumula

兜(かぶと) – helmet

具足(ぐそく) – shell

金太郎(きんたろう) – bayani kwentong bayan

若大将(わかたいしょう) – batang heneral

鍾(しょう)き – pagpapaalis ng masasamang espiritu

以降(いこう) – pagkatapos

一般化(いっぱんか) – karaniwan para sa lahat

滝(たき) – talon

代り – gantimpala, gantimpala

立身出世 (りっしゅんしゅっせ) – upang makamit ang tagumpay sa buhay

布製(ぬのせい) – linen, gawa sa tela

真鯉(まごい) – itim na pamumula

緋鯉(ひごい) – pula (salamin) carp

男児(だんじ) – batang lalaki

同様(どうよう)に – tulad ng (sa holiday ng mga babae)

しばしば – madalas

こぼしている – magreklamo

柏餅(かしわもち) – rice cake na may sweet bean filling

菖蒲湯(しょうぶゆ) – paliguan ng iris

邪気(じゃき) – masamang espiritu

払(はら)
梅雨(ばいう, つゆ)

(tag-ulan)

関東地方では梅雨はふつう 6 月上旬(じょうじゅん)から 7 月上旬にあけ。国から伝わってきた語( ???考えらいる。

現在では梅雨は余(あま)り好まれていないが,本来(ほんらい)なら歓迎(かんげい)すべき自然現象(しぜんげんしょう)である。かつて昔に, 日本に 稲作農耕文化(いなさくのうこうぶんか)が起こったのはこの梅雨の おかげ である。稲(いね)は栽培(さいばい)に多量(たりょう)の水と高温(こうおん) を必要とする植物(しょくぶつ)で, 特に稲の成長期(せいちょう き)の初めに は多量の 水がいるので, 梅雨に植(う)え付けるのが特に適 (てき)してい る。もし,梅雨の 時に雨が降らなければ, 稲作(いなさく) は大打撃(だい だげき)を被ってしまう し, 水不足(みずぶそく)による 様々な不便が日常 (にちじょう)生活に生(しょ う) じてしまう。

しかし, 梅雨の時は蒸し暑く(むしあつく), じとじとして気持ちが悪く, どうしても私には梅雨は好きにはなれない。

語源(ごげん) – etimolohiya

有力(ゆうりょく) – matimbang, maimpluwensyang

実(み) – mga prutas

熟(じゅく)す – makipagsabayan

本来(ほんらい)なら – mahalagang

歓迎(かんげい) – mainit na pagtanggap, pagbati

自然現象(しぜんげんしょう) – natural phenomenon

稲作農耕文化(いなさくのうこうぶんか) – pagtatanim ng palay

栽培(さいばい) – pag-aanak, paglaki

植物(しょくぶつ) – halaman

成長期(せいちょうき) – panahon ng paglaki (pag-unlad)

適(てき) – sulat

じとじと – hilaw

好きにはなれない – Hindi ko kayang magmahal

(Pista ng Pag-alaala sa mga Ninuno)

()の前後数日間(じつかん)をも指している。うら盆は 7 世紀の半ば過(す) Theけか (す) Theけくっきょう)行事(ぎょうじ)である。新歴(しんれき)では 7 月 15日がそれに 当たる。

一般(いっぱん)には,あかりを目当(めあ)てにして祖先の霊(れい)は帋っっあら, 13 日の夕方にわらやおがらを門口(かどぐち)で燃(も)や して火を焚(た)き, 16の 16 日の夕方に, 霊を送るために, お)゛(いの)゛は小さな灯籠(とうろう)を川に流したりする地方がある。

この期間に人々は輪(わ)になって歌に合わせて踊(おど)りを行なう。これは盆踊りと呼ばれ, 祖先の霊(れい)を慰(なぐさ)めるために行なわれるもので あった。しかし今では, 人々の親睦(しんぼく)と連帯(れんたい)を深(ふか) めると言う理由(りゆう)から, 各地で人々が好んで, 夏季(かき)の夕べに集 まって行う踊りのこと全般(ぜんばん)を指している。

先にも述(の)べたが, 新歴ではうら 盆は 7 月 15 日に当たるが, この時期はなので, 8 月 15日に 行う地方が多い。そのため, 地方から 東京など8 15 日の前後の数日間(すうじ つかん)帰省(きしょう)する。 (きぎょう)が夏けで, 楽し(きせい)する人の波(なみ)たし,まるで民 族大移動(だいいどう) のようである。
行事(ぎょうじ) – holiday

祖先(そせん)の霊(れい)を祭る – isang holiday ng pag-alaala sa mga namatay na ninuno

略(りゃく) – pagdadaglat

ばかりで なく – hindi lang..., kundi pati na rin...

指している – ibig sabihin

生前 (せいぜん) – habang buhay

罪(つみ) – misdemeanor, krimen

苦(くる)しみ – paghihirap at pagdurusa

救(すく)う – para makatipid

新歴(しんれき) – bagong kalendaryo

当たる – kailangan

一般(いっぱん)に – kadalasan

目当(めあ)てにして – mag-navigate

わら – dayami

おがら – tangkay ng abaka

燃(も)やす – lumiwanag

焚(た)く – paso

送り火 – apoy ng paalam

霊を送り – paalam sa diwa ng mga ninuno

供(そな)え – pagluluto

なす – talong

灯籠(とうろう) – flashlight

輪(わ) – bilog, gulong

慰(なぐさ)める – upang aliwin

親睦(しんぼく) – pagkakaibigan

連帯(れんたい) – pagkakaisa

理由(りゆう) – dahilan, dahilan

全般(ぜんばん) – lahat ng bagay sa pangkalahatan

先にも述(の)べた – ang nasa itaas

当たる – tamaan

農繁期(のうはんき) – panahon ng pagdurusa

帰省 (きしょう), 帰省 (きせい)する – bumalik sa sariling lugar

企業(きぎょう) – mga negosyo

大混雑(だいこんざつ) – pagmamadali at pagmamadali

まるで – ganap, ganap, eksakto

大移動(だいいどう) – magandang relokasyon

お中元(ちゅうげん)とお歳暮(せいぼ)

(Kasalukuyan)

お中元とお歳暮は, 祖先(そせん)の霊(れい)を供養(くよう)するため に供物 (く もつ)を贈答(ぞうとう)し合うのが本来の意味であったが,現在 では多くの場合, 常日(つねひ)頃お世話になっている人, 例えば, 大事な お得意(とくい), 会 社の上司(じょうし), 仲人(なこうど), 主治医(しゅ じい), 子供の先生な どにお礼(れい)のしるしに贈(おく)る贈物をさしてい る。ふつう, これらの 品物は 本 人が直接(ちょくせつ)届(とど)けるが, 郵便や宅配便(たくはいびん) で送 る。

多くの日本人が,お中元, お歳暮を贈るので, デパ – ト, 大ス – パ – などに 高収 益(こうしゅうえき)をもたらしている。そのため,彼らは重要な行事 (ぎょうじ)と考え, この期間をお中元商戦(しょうせん)とか, お歳暮商戦と か呼んで い る。そして, 少しでも他の店より売上(うりあげ)を上げようと, 盛(さか)んに 宣伝(せんでん)したり,贈答(ぞうとう)品の種類(しゅるい)を 増(ふ)やしたり, ギフトコ – ナ – の開設(かいせつ)を早めたりと, あの手この 手の知恵(ちえ) をしぼっている。

ところが, 会社の重役(じゅうやく)とか, 医者とか, 人によっては多数の 品物をもらい過ぎて, その処置(しょち)に困る場合があるので, デパ – トでは そのような人のために特別(とくべつ)のコ – ナ – を設(もう)けて, 贈答品 (ぞ うとうひん)を商品券(しょうひんけん)や他の商品と交換(こうかん)している。そのうえ, この不用な贈答品(ぞうとうひん)半額(はんがく)で買い取り, それを定価(ていか)より安く売る店さえもある。

お歳暮(せいぼ) – mga regalo sa okasyon ng katapusan ng taon

贈物(おくりもの) – regalo, mga regalo

しあう – kapwa (magbigay)

贈答(ぞうとう) – pagpapalitan ng regalo

霊(れい)を供養(くよう) – paggunita sa mga patay

供物 (くもつ) – mga donasyon

本来 – orihinal

常日(つねひ) – ordinaryong araw

得意(とくい) – kliyente, kostumer

上司(じょうし) – nakatataas

主治医(しゅじい) – dumadalo na manggagamot

しるし – tanda, sertipiko

直接(ちょくせつ)届(とど)けるが – sila mismo ang nagdadala (mga regalo)

宅配便(たくはいびん) – isang ahensyang naghahatid ng pinto sa pinto

高収益(こうしゅうえき) – mataas na tubo

行事 (ぎょうじ) – mga ritwal, pista opisyal

盛(さか)ん – kasaganaan

増(ふ)やす(ます) – pagtaas

ギフトコ – ナ – – departamento ng regalo

開設(かいせつ) – pambungad

知恵(ちえ) をしぼる – palaisipan

ところが – samantala

重役(じゅうやく) – mga direktor (ng mga kumpanya)

処置(しょち)に困る – hindi alam kung ano ang gagawin

設(もう)ける – magbukas, magtatag

商品券(しょうひんけん) – kupon para sa pagtanggap ng mga kalakal

不用な贈答品(ぞうとうひん) – mga karagdagang regalo

半額(はんがく) – kalahating mura

定価(ていか)より安く売る – ibenta sa mababang presyo

選挙(せんきょ)とダルマ

(Eleksiyon at Daruma doll)
総(そう)選挙, 参議院(さんぎいん)選挙, 市長選挙, 市議会(しぎかい) 議員選挙などの事務所にダルマが飾られているのをテレビで良く見かける。

周知(しゅうち)もごとく, ダルマは, 6 世紀に中国で禅宗(ぜんしゅふ)んしゅふ)ゟ こわ)めるためにあまりに長いこと, 9 年間もじっと 座っていたため, わギ足Hoこぼうし)］のように作られている。傾(かたむ)けてもすぐに(ころ)び卫 がろして, ダルマ は商売繁盛(はんじょう), 開運(かいうん) (すみ)

それで, 選挙運動がうまくいくことを期待(きたい)して, 候補者(こうほ しゃ)の事務所にダルマを飾るのである。当選者(とうせんしゃ)がダルマにうれしそうに目を書き入れているのをテレビで見ると, 落選者(らくせん しゃ) のダルマはどうなってしまうのかといつも考えてしまう。たぶん, ゴミ箱に 捨(す)てられるか, 燃(も)やされてしまうのであろう。 なんと なくダルマの 人形が可愛(かわい)そうになってしまう。
総(そう) – pangkalahatan

参議院(さんぎいん) – kamara ng mga konsehal

周知(しゅうち) – kilala

禅宗(ぜんしゅう) – sekta ng Zen

真理(しんり) – katotohanan, katotohanan

究 (きわ)める – upang galugarin, pag-aralan

かたどった – inihalintulad

玩具(がんぐ) – laruan

小法師(こぼうし) – clergyman

傾(かたむ)ける – ikiling

人生七転(ころ)び八起き – sa buhay mayroong 7 falls at 8 rises

商売繁盛(はんじょう) – good luck sa negosyo

開運(かいうん) – lumiko para sa mas mahusay

縁起物(えんぎもの) – anting-anting

片目(かため) – isang mata

かなう – magkatotoo

うまく – mahusay

期待(きたい) – pag-asa, pag-asa

候補者(こうほしゃ) – kandidato

当選者(とうせんしゃ) – napili

落選者(らくせんしゃ) – hindi pinili

なんとなく – isang bagay

可愛(かわい)そう – sayang naman

ボ-ナス
日本では, 勤め人は春, 夏, 冬にボ-ナスをもらうのが習慣(しゅうかん) になってうる。それぞれ年度末手当て, 夏期手当て, 年末手当てと名称 (め いしょう)もつけられ, 金額(きんがく)も順(じゅん)に高くなるようになっ て いる。

多くの企業(きぎょう)は, 業績(ぎょうせき)に応(おう)じてボ-ナスの 钍 ()が()の払(しはら)っている。今(こん) .

冬のボ-ナスは, ふつう, 正月, 冬のバカンス, 高価(こうか)な物の購入 (こうにゅう)のために使かわれており, 家計(かけい)の補充(ほじゅう) として 重要なものとなっている。銀行はボ-ナスを家族のふところではな くて, なん とか自分の所の金庫(きんこ)の中に納(おさ)めさせておきたい と願う。それで, とくにこの時期は熱心(ねっしん)に銀行は預金(よきん) を勧誘(かんゆ う)

年度末手当て – bonus sa pagtatapos ng taon ng pananalapi

夏期手当て – summer bonus

年末手当て – bonus sa katapusan ng taon

名称 (めいしょう) – tatawagin

金額(きんがく) – halaga

順(じゅん)に高くなる – patuloy na tumataas

業績(ぎょうせき)に応(おう)じて – depende sa mga nagawa ng negosyo

額 (がく) – halaga

業績(ぎょうせき) – tagumpay

好調(こうちょう)な – kanais-nais na kurso ng mga gawain

支給(しきゅう) – pagpapalabas

国家公務員(こうむ いん) – mga lingkod sibil

教職員(きょうしょくいん) – (paaralan) mga empleyado

高価(こうか)な – mahal

購入 (こうにゅう) – pagkuha

Badyet ng pamilya

ふところ – bulsa

金庫(きんこ) – ligtas
(おさ)める – ilagay

とくに熱心(ねっしん) – lalo na aktibo

預金(よきん) – ilagay sa bangko

勧誘(かんゆう) – pang-akit, panghihikayat

縁起(えんぎ)の良い数字と悪い数字

(Maswerte at malas na mga numero)

4 na salitaると言う理由(りゆう)である。

(えんぎ)の よい数字とされている。例えば, 3, 5, 7が好まれている。8 は(ぐが 。8 は(ぐが例外(れいがい)で, 特(とく) に縁起(えんぎ)この漢数字 (八)の形が末広 (すえひろ)がりになっているためでとためでがのは, 転義 (てんぎ)として,［栄(さか)えていく］と言うことを意味しているからである。

#13 (よき)して, 特に気をつけようと心がけるが, 大多数の日本人は気にもかけ 。

見舞(みま)い – upang bisitahin ang maysakit

さえ – kahit

徹底的(てっていてき) – ganap

追放(ついほう) – pagpapatapon

連想(れんそう)させる – kasama

苦(く) – pagdurusa, paghihirap

つながる – dapat ikabit, ikabit

理由(りゆう) – dahilan, dahilan

一般(いっぱん) – sa pangkalahatan, karaniwan

奇数(きすう) – kakaibang numero

従(したが)って – samakatuwid, samakatuwid

偶数(ぐうすう) – even number

例外(れいがい) – exception

末広 (すえひろ)がり – pagpapalawak patungo sa dulo (tulad ng pambungad na fan)

転義(てんぎ) – matalinghagang kahulugan

栄(さか)える – lumago, umunlad

兆(きざ)し – tanda, sintomas

あらゆる – lahat ng uri

予期 (よき) – pag-asa, palagay, pag-asa

心がける – balak

大学生のアルバイト

(Part-time na trabaho para sa mga mag-aaral)
大学の入学試験に受かると,学生達の大半(たいはん)は勉強をそっちのけで, アルバイトに専念(せんね ん)する。彼らがするアルバイトをその目的から次 の二つに別(わ)けられる。 その第一は, 学費と生活費を得(え)るために行う アルバイトである。周知(しゅうち)のごとく, 私立大学の入学金と授業料は 非常 (ひじょう)に高い。 その上, もしその学生が親から離(はな)れて大学生 活を送るとなると, その 生活費は大変な額(がく)となる。 当然 (とうぜん)の こと, 子 供を大学にやる 親がすべて金持ちであるはずはなく, その出費(しゅ っぴ)を 賄(まかな)うのは並(な)みたいていのことではない。 親の負担(ふた ん)を少しでも減(へ)らそうと, アルバイトに精(せい)を出すわけである。

けれども, このような苦(く)学生ばかりではない。友達と遊ぶ金を得(え)る ためや,勉強に関係ないものを買うために働く学生のむしろ多いかもしれない。これが, いわゆるレジャ – のための金を得(え)るためにするアルバイト であ る。この場合は遊ぶ金まで親からもらうのは恥(は)ずかしいからとか, 自分の金で好きなことを親に干渉(かんしょう)されずにしたいからとかいった理由で彼らは喜(よろこ)んで働いている。

学生達は様々な種類(しゅるい)のアルバイトを行っているが, 店員, レスト ランなどの ウエイタ – かウエイトレス, 荷物(にもつ)配送係(はいそうがかり), 家庭教師, 塾(じゅく)の先生, ガ – ドマンといった職種(しょくしゅ)が好まれ ている。 短期間に多額(たがく)の金を得(え)ようとする男子学生は, 給料(きゅ うりょ う)の良い肉体労働を選ぶ場合もある。長期休暇(きゅうか)になると, 学生達 は特(とく)に積極的(せっきょくてき)にアルバイトをして, 休暇を楽 しむ金を 得ようとする。授業のことを気にかけずに思う存分(ぞんぶん)に 働けるので, なかにはサラリ – マンの月給(げっきゅう)よりも多く稼(かせ)ぐ 学生もいる。企業側(きぎょうがわ)もこのような学生の大きな労働力を当て にしているので, もし学生アルバイトがいなくなってしまったら,日本の 経済は苦境(くきょ う)におちいると言っても過言(かごん)ではないだろう。
試験 – pagsusulit

そっちのけ – iwanan

専念(せんねん) – ganap, nang buong kaluluwa

別(わ)ける(分ける) – hiwalay, highlight

周知(しゅうち)のごとく – gaya ng kilala

離(はな)れる – umalis ka bahay ng mga magulang

額(がく) – halaga

当然 (とうぜん) – natural, siyempre

出費(しゅっぴ)を賄(まかな)う – magbayad ng mga gastos

並(な)みたいていのことではない ay hindi isang madaling bagay

負担(ふたん)を少しでも減(へ)らす – gawing mas madali ang sitwasyon

精(せい) – lakas, lakas

わけ – kahulugan, kahulugan

苦(く)学 – mag-aral sa mahihirap na kalagayan

むしろ – sa halip... kaysa

いわゆる – ang tinatawag na

レジャ – paglilibang

恥(は)ずかしい – nakakahiya

干渉(かんしょう) – anuman

種類 – uri, uri

配送係(はいそうがかり) – mensahero

塾(じゅく)の先生 – guro ng karagdagang pribadong paaralan

ガ – ドマン – bantay

職種(しょくしゅ) – hanapbuhay

多額(たがく) – malaking halaga

長期休暇(きゅうか) – holiday

気にかけず – hindi bale

存分(ぞんぶん)に – hangga't gusto mo

稼(かせ)ぐ – kumita

企業 – negosyong pang-industriya

当て – pagkalkula, pag-asa

苦境(くきょう) – mahirap na sitwasyon

過言(かごん) – pagmamalabis

Mga larawang aklat ng mga bata tungkol sa kung paano sa parehong oras bilang sa amin malaking malaking mundo sa paligid ay nabubuhay ng sarili nitong buhay: may nanonood ng TV, may nakikipaglaro sa pusa, may nagbebenta ng tinapay, at may namatay. Lahat ay gumagalaw, lahat ay nagbabago, at sa parehong segundo ang isa pang bata sa ibang bahagi ng mundo ay maaaring makaranas ng ganap na kakaibang emosyon kaysa sa nararanasan natin ngayon.
Ang kwento ni Yoshifumi Hasegawa ay magbubukas sa mambabasa sa mundo ng Iba: lumalabas na bukod sa iyo, baby, may iba pa sa mundo na medyo katulad mo. Tinutulungan ng aklat na ipaliwanag sa mga bata ang mga bagay at phenomena na hindi gaanong madaling sabihin sa mga salita.

Nobuko Ichikawa "Kapag Nahuli si Tatay"
Para sa mga bata mula 5 hanggang 8 taong gulang

Hindi isang libro, ngunit isang deklarasyon ng pagmamahal sa lahat ng mga ama sa planeta. Syempre, nahuhuli si tatay sa trabaho dahil lang sa iniligtas niya ang mundo at lahat ng mabubuting hayop sa daan, ngunit paano ito mangyayari? Ang mga kwento sa ilalim ng pabalat na ito ay phantasmagoric at medyo walang katotohanan, ang kanilang katatawanan ay nagpapaalala kay Daniil Kharms o Bernard Friot - at samakatuwid ay magugustuhan ng mga bata ang libro higit sa lahat - mga nangangarap.
Ang nakakatawang aklat na ito ng manunulat na Hapones na si Nobuko Ichikawa ay angkop para sa pagbabasa nang malakas (lalo na kung nagbabasa si tatay) at bilang isa sa mga unang tekstong binasa mo nang mag-isa.

Kazumi Yumoto "Mga Kaibigan"
Para sa mga teenager mula 12 taong gulang

Ano ang itinatago ng mga bakod, kurtina at blind ng mga kapitbahay? Tatlong mag-aaral, payat na si Kiyama, may salamin na Kawabe at Yamashta, binansagang Donut, ay nangangarap na tingnan ang buhay ng ibang tao na may kahit isang mata. Ang mga lalaki ay hindi pa nakakita ng isang patay na tao, at ito ay lubhang kawili-wili. Kaya't nagsimula silang mag-espiya sa kanilang malungkot na matandang kapitbahay araw-araw - at ang pagsubaybay ay naging simula ng isang mahusay na pagkakaibigan.
Ang libro ay nakatuon sa mga kumplikadong paksa: kamatayan, ang patuloy na pagkakaiba-iba ng mundo. Sa 12 taong gulang, tila ang mga matatanda ay hindi kailanman bata, na parang sila ay ganap na naiiba, hindi katulad mo, kaya hindi mo alam kung paano makipag-usap sa kanila. Ang mga ilusyong ito ay nadaig nang huli at masakit: ang mga matatandang tao ay umalis, at habang papalapit ka sa kanilang edad, napagtanto mo nang higit at mas malinaw kung gaano ang maaari nilang sabihin at payo.

Si Alexander Sivukhin, isa sa mga mambabasa ng aklat na "Japanese for the Soul," ay lumapit sa may-akda ng site na "Self-Teacher of the Japanese Language" na may panukalang i-post sa site ang kanyang mga personal na pag-unlad na naglalayong mas mahusay na pagsasaulo ng mga hieroglyph.

KASALUKUYANG NAPAKITA:

Isang gabay para sa pagsasaulo ng mga salita at karakter ng Hapon. Itinayo sa isang table kung saan, batay sa isang maliit na grupo ng kanji sa halagang 40 piraso, ang mga kaugnay na salita at mini text ay kinokolekta sa nakakatawang paraan anyong patula batay sa kanila. Ang mga komiks na tula mismo ay ipinakita sa Russian na may mga pagsingit ng mga salitang Hapon sa dalawang bersyon: Cyrillic at Okurigan. Para sa pangunahing kanji, ang mga pagbabasa, mga kahulugan at mga mnemonic para sa mga graphic at pagbabasa ay ibinibigay. Para sa karagdagang kanji na bahagi ng mga kaugnay na salita, tanging ang mga kahulugan at pagbabasa sa Cyrillic ang ibinibigay. Para sa lahat ng kanji, ibinibigay ang mga copybook na may pagkakasunud-sunod kung saan nakasulat ang mga linya sa bawat karakter. Kung gagawin mo ang manwal nang buong tapat at ganap, magagawa mong kabisaduhin ang humigit-kumulang dalawang daang hieroglyph at humigit-kumulang 300 salitang Hapones...

Self-teacher ng Japanese spoken language

Ang pangunahing panimulang materyal para sa gabay na ito sa pasalitang Hapones ay
mayroong isang libro ng may-akda O.N. Kun "The Japanese Language in One Month", ed. "East-West" 2006, ngunit sa aklat na ito ay walang isang hieroglyph, ni isang Japanese sign
Mga ABC. Ngunit mayroong malinaw at naiintindihan na gramatika at maraming mga halimbawa ng pagsasalita at mga halimbawa na nakasulat sa Cyrillic. Gusto ko lahat ng text at
Ang mga pattern ng pagsasalita ay isinulat sa Japanese script, lumitaw ang mga tekstong furigana at okurigana, pagkatapos, natural, kailangan naming magdagdag ng mga diksyunaryo at listahan mga bagong salita,
nakasulat sa okurigana, pagkatapos ay gusto kong magdagdag ng mga paglalarawan at mnemonic na imahe sa mga hieroglyph na lumilitaw sa mga teksto at iba pa...

Mga tekstong pang-edukasyon

Ang ideya na lumikha ng mga tekstong ito ay lumitaw habang nagtatrabaho sa Japanese Language Self-Teacher ni B.P. Lavrentyev. (Moscow, "Buhay na Wika", 2002). Ang mga teksto ay tila napaka-abala sa trabaho, kaya umupo ako sa kanila, gumawa ng ilang mahika at kumuha ng materyal na kung saan ako ay maaaring mag-aral nang mas epektibo. Isa lamang sa mga inihandang aralin (ang ikasampu) ang ipinakita rito, bagama't may iba pa. Ang mismong ideya ng pagpoproseso ng teksto ay inspirasyon ng "Mga teksto sa pag-aaral sa sarili" ni Alexander Voordov: upang ang lahat ay nasa harap ng iyong mga mata kapag binabasa mo ang teksto, upang hindi magbasa-basa sa mga diksyunaryo. Nandito ang lahat para sa iyo: diksyunaryo, transkripsyon, furigana, okurigana, pagsasalin... Tunay na maginhawa. Ang kulang na lang ay isang grammatical comment... Wala na akong lakas ng loob para diyan. Baka mamaya, kahit papaano...

Pag-aaral ng kanji at Japanese fairy tale

Mga tekstong pang-edukasyon ng pitong fairy tale, na may detalyadong pagsasalin, diksyunaryo, at mga copybook ng kasamang kanji sa mga tekstong furigana at okurigana. Ang isang detalyadong pag-aaral ng manwal ay magbibigay-daan sa iyo na matutunan ang tungkol sa 300 kanji at humigit-kumulang 500 mga bagong salita, at makakuha ng mga kasanayan sa pagsasalin mula sa Japanese sa Russian at mula sa Russian sa Japanese.

Kanzilandia

Ang file na ito ay naglalaman ng limang manual sa isa: ABC, Lyrics, Proverbs, Songs, Educational games. Ito ay naging tulad ng unang libro, na may mata sa isang sumunod na pangyayari.

Nagtuturo kami ng mga fairy tales sa tulong ng mga fairy tale. Maliit na Longnose.

Ang batayan para sa pagsasaulo ay mga mnemonic na imahe para sa pagsulat, OH at KUN ng pagbabasa
mga palatandaan, na sa ilang mga kaso, upang maakit ang pansin, ay ipinakita sa anyo ng mga komiks na tula at couplets. Ang mga teksto at laro na pinagsasama-sama ang kaalaman ay binuo sa prinsipyo ng paghula at pagpapalit ng mga salitang Ruso ng mga character na kanji at mga salitang Japanese
Pumunta sa page na may "Dwarf">>>

Isang gabay sa aklat na "The Way of the Tailless Bird" ni Adil Talyshkhanov

Paggamit ng mga simpleng laro, pagmamanipula iba't ibang mga pagpipilian Sa pamamagitan ng mga palatandaan at salita na ito, nakakamit natin ang matatag na pagsasaulo
Pumunta sa page na may Bird>>>

Kamangha-manghang kwentong "Mga Tala ng isang Wanderer".

Nais kong tandaan na ang mga pag-unlad ay maaaring maglaman ng ilang mga aspeto na maaaring magdulot ng isang mapagpakumbaba na ngiti mula sa isang propesyonal, ngunit hindi natin dapat kalimutan na kung minsan ang pananaw ng isang di-espesyalista ay nakakatulong upang makita ang problema mula sa isang hindi inaasahang punto ng view, na kung saan ay payagan ang ilang baguhan na makakuha ng karagdagang tulong habang sinisimulan nila ang kanilang paglalakbay. Ang pinakamahalagang bagay ay ang mga taong tulad ni A. Sivukhin ay hindi maaaring tumayo, sila ay pumunta sa kanilang sariling paraan at ito ay isang kasalanan na hindi samantalahin ang mga karagdagang landas na ito upang makamit ang isang mahirap na layunin tulad ng pag-master ng wikang Hapon.

Sa hinaharap, habang magagamit ang mga ito, pinlano na magpakita ng iba pang orihinal na materyales ni Alexander Sivukhin. Kung mayroon kang anumang mga katanungan para sa may-akda ng mga pag-unlad na ito, sumulat sa: [email protected].

ALEXANDER SIVUKHIN

Ang bawat tao'y pumupunta sa wikang Hapon sa kanilang sariling paraan - alam ito ng lahat, ngunit sa pag-aaral ng wikang Hapon ay hindi gaanong mga landas, ngunit halimbawa, lalo akong interesado sa mga kaso kung ang isang tao ay sumusubok na pumunta sa kalsadang ito nang mag-isa: may gustong mag-aral sa mga departamento ng pag-aaral ng Hapon, ngunit ang iba ay maaaring, ngunit ayaw (at marami sa kanila), ang ilan ay naghahanap ng mga tutor, ang ilan ay dumalo sa mga kurso, at ang ilan ay "umakyat" sa sa kanila. Pero meron hiwalay na kategorya mga taong nangahas, na hindi makahanap ng mga mapagkukunan para sa kanilang sarili na ganap na angkop sa kanila, at nagpasya na pumunta sa pinaka ang mahirap na paraan- nagpasya silang magsulat ng mga aklat-aralin para sa kanilang sarili, mga manwal na pinangarap nila. Kabilang sa mga naturang may-akda ay ang kanilang sarili pantulong sa pagtuturo Kasama rito si Alexander Sivukhin, na pamilyar sa ating lahat mula sa mga publikasyon sa ating grupo. Namangha ako sa kahusayan ng lalaking ito, hindi siya tumitigil sa paghanga at paghanga sa mga bago at bagong development. Pero sino siya? Paano at bakit siya? Subukan nating alamin ito sa pamamagitan ng pag-compile ng ilang uri ng "dossier" sa kanya.

Sivukhin Alexander Vasilievich, ipinanganak sa lungsod ng Puchezh, rehiyon ng Ivanovo. Nag-aral sa Gorky radio technical school. Naglingkod sa hukbo, sa mga tropa ng signal, mga grupo mga tropang Sobyet sa Germany. Pagkatapos ng hukbo, nagtrabaho siya sa isang sentro ng komunikasyon sa loob ng isang taon, pagkatapos ay pumasok sa Gorky Polytechnical Institute sa Faculty of Radio Electronics. Pagkatapos ng pagtatapos mula sa institute, nagpakasal siya at nagtrabaho ng apat na taon sa rehiyon ng Pskov, sa Velikoluksky Radio Plant. Dahil sa kakulangan ng tirahan, kami ng aking pamilya ay lumipat upang manirahan sa Ukraine, sa lungsod ng Lisichansk. Nagtrabaho siya bilang isang foreman at instrumentation operator sa Lisichansky Oil Refinery. Nakumpleto niya ang isang internship na nagse-set up ng mga analytical control device sa Italy. Doon ako naging interesado sa Italyano at Ingles. Sa kanyang negosyo nagpatakbo siya ng isang club ng mga amateurs sa Ingles at isang art song club. Siya ay isang miyembro ng poetic literary association na "Istok" sa lungsod ng Lisichansk. Sa club wikang banyaga, on a dare, nagsimula akong mag-aral ng Japanese. Sa proseso ng pag-aaral ng wikang Hapon, bilang pagpapalitan ng karanasan, sumulat ako ng ilang mga manwal para sa mga baguhan upang matuto ng wikang Hapon sa kanilang sarili, gamit ang mnemonics na nagpapadali sa pagsasaulo ng mga hieroglyph at mga salitang Hapones. Sa mga ito, ang pinakasikat, nai-post para sa libreng pag-download sa Internet sa mga site: "LIT.MIR", "EVERYTHING FOR STUDENTS", "IN CONTACT", "SELF-TUTORIAL OF THE JAPANESE LANGUAGE" ni A. Voordov, tulad bilang: “Kanji Landia”, “ Visiting the Tailless Bird", "Barefoot in the Sun", "Learning Kanji and Japanese Songs", "Learning Kanji and Japanese Fairy Tales", "Kanji Cards 1-2 Grade", "Dwarf Nose ", "Japanese Lyrics", "Tutorial colloquial Japanese", "Pagbisita sa B.P. Lavrentiev", atbp. Sa ngayon, kasama si Alexander Vordov, isang proyekto ng isang multi-volume na naka-print na publikasyon sa ilalim ng pangkalahatang pamagat: "Kanji Landia", pinagsasama-sama ang pinakamatagumpay na pag-unlad ay tinatalakay...

Ang sabi ng may-akda sa kanyang sarili: “Hindi ko alam kung paano ko dapat sinakop ang mga pangunahing punto ng pagpasok sa wikang Hapon... Ngunit ang pangunahing ideya ay gusto kong magsulat ng mga aklat na ako mismo ay gustong basahin... Ngunit dahil walang ganoong mga libro kahit saan, hayaan mo akong ako ang magsusulat ng mga ito... Sa madaling sabi at malinaw!... Kaloob ng Diyos, malamang... Wala akong mahanap na ibang paliwanag..."

Pinakamahusay na pagbati, Alexander Voordov.

Copyright © 2011-2014 Alexander Sivukhin
Copyright © 2000-2014 Alexander Voordov

Binabasa namin ang mga aklat ng mga bata sa aming anak sa wikang Ruso, anuman ang wika ng mga titik sa aklat. Mayroon din kaming "Turnip" at "Three Bears" na inilathala sa Japan, at mayroon ding orihinal na Japanese children's publication. Matagal ko nang gustong ipakita sa iyo ang ilang magagandang libro. Magsisimula ako sa kinuha namin sa library at ngayon ay iniisip kong bumili para sa aming personal na koleksyon. Babalaan kita kaagad: ang aklat... mmm... ay medyo kakaiba, at maaaring mabigla ang ilan.

Naka-on ang maliit na cute na larawan Pahina ng titulo. Dito makikita natin ang mga klasikong kurtina ng noren na nakasabit sa pasukan ng mga tradisyonal na catering establishments sa Japan. At isang empleyado ng establishment))

"Alam mo ba kung ano ang impiyerno? Ito ay nakakatakot nakakatakot na lugar, kung saan ang mga ilog ay gawa sa dugong iskarlata, at ang mga bundok ay gawa sa matatalas na karayom. Nakasalubong ng mga pulang demonyo at asul na demonyo ang mga tao doon: “Ho-ho-ho, naghihintay kami!”

Isang orihinal na simula, hindi ba? Mas malapit na mga fragment ng pagkalat. Bundok ng mga karayom.

Mga demonyong nagpapahirap sa mga tao sa lahat ng posibleng paraan.

Ilog at lawa ng dugo.

Suspension bridge sa ibabaw ng kailaliman at isang ahas na may dalawang ulo. Ang ilustrador ay may mayamang imahinasyon.

Alam mo ba kung ano ang pinakamasamang bagay sa impyerno para sa mga Hapon?

"Ang mga tao sa impiyerno ay bumuntong-hininga araw-araw:
-Oooh, paano ko gustong pumunta sa langit...
-Sabi nila maraming iba't ibang goodies doon.
-Pies at taiyaki cookies, dango rice balls, cake, tsokolate...
-At walang anuman dito.
“I hate hell.”

At sa susunod na pagkalat ay binati tayo ng tradisyonal na imahe ni Emma, ​​​​ang pinuno ng impiyerno at hukom ng mga patay. Pulang mukha, nakaumbok na mata, balbas, sumbrero na may hieroglyph na "hari" - lahat ay ayon sa canon.

"Ano ito? Hindi tayo mas masahol pa sa paraiso!" Nagalit si Lord Emma.
-Napagpasyahan na! Magluto tayo ng paborito kong ramen. Perpekto para sa impiyerno ooooooooooooooooooooooooramen.
-Hurray!"

Ibinaba ng mga manggagawa ang noren at isulat ang menu.

“Ang isang buong kaldero ng iskarlata na sopas ay kumukulo at kumukulo.
-Handa. Heto na. Ang sikat na ulam mula sa impiyerno ay Blood Pond Ramen."

"Ahh, matalas!
-Nakakadiri!
Lahat ay nagdusa at nagreklamo.
Ang aking kahanga-hangang ramen! At ayaw nilang kainin ito! - Nagalit na naman si Lord Emma."

Ang ganda din ng next spread.

“Pero kung kakain tayo ng isang buong plato, pwede ba tayong humingi ng reward?
-Anong uri ng gantimpala?
-Gusto kong pumunta sa langit.
-Ako at ako!
-Panginoong Emma, ​​mangyaring!
Nagsisiksikan ang lahat sa panginoon ng impiyerno.
"Well, okay," sa wakas ay sumang-ayon si Emma sa init ng sandali.
-Hurray!

Ngunit pagkatapos ng unang kutsara, sumuko ang mga tao:
-Oooo matalas!
-Nag-aapoy ang bibig ko!
-Eee, aah!
- Ayan na, hindi ko na kaya!

Ano ito, ano ito, lahat ng mahina. Halika, subukan mo rin! - utos ni Emma sa mga demonyo. Ngunit sumuko ang mga demonyo pagkatapos ng unang kutsara:
- Oooh, oooo matalas!"

"Ngunit gayon pa man, isa-isa, ang mga tao ay naglalakad nang walang pag-aalinlangan. Lahat ay gustong pumunta sa langit. "Ho-ho-ho, sikat tayo!"

Mas malaki ang fragment. Ang parol ay nagsasabing "Sikat na Ulam ng Impiyerno - Blood Pond Ramen." Ang mga masuwerteng nakayanan ay gumapang palabas ng restaurant.

Isa pang fragment. Ang nakasulat sa karatula ay "Sinumang kumain ng lahat ay mapupunta sa langit!" Ang batang lalaki sa likod ng linya ay tumatawag sa ibang tao.

Ang susunod na pagkalat ay iginuhit sa isang ganap na naiibang istilo! Paradise Gardens, Buddhas at Bodhisattvas.

“Abot langit ang masangsang na amoy.
“Mmm, masarap.” Saan nanggagaling ang amoy na ito?
-Nagbukas ang isang ramen restaurant sa impyerno.
-Tingnan, siya ay hindi kapani-paniwalang sikat.
- Sana masubukan din natin!
"At walang pag aalinlangan!"

Tingnan ang mukha ni Buddha.

At ang ganda ng babaeng ito.

"Kumain tayo ng ramen, please."
-Maligayang pagdating! Kung kakainin mo ang lahat, mapupunta ka sa langit.
"Oo, kami mismo ay mula sa langit, hindi namin ito kailangan," negatibong iwinagayway ng mga Buddha ang kanilang mga kamay. -Bilang kapalit, mas mabuting ibigay sa amin ang aming hiling.
Muli sa fuse, si Emma ay bumulalas:
- Sumang-ayon! Kung sa tingin mo ay makakain ka ng isang buong plato, subukang kainin ito.
"Ho-ho-ho, isang kasunduan ay isang kasunduan!"

Sa background, ang isang kasama ay mapilit na muling isinulat ang pampublikong alok: "Ang sinumang kumain ng lahat ay makakatanggap ng katuparan ng anumang pagnanais."

“But still, instant ang pagkatalo.
-Ahh, matalas!
-IIIIII!
Tumawa ng malakas si Emma:
“Ha-ha-ha!”

"At sa sandaling iyon ay narinig ang isang tinig:
-Salamat, lahat ay napakasarap.
May isang walang laman na plato sa harap ng maliit na Bodhisattva Jizo.
-Pwede ba akong kumuha ng isa pang plato?
- Gaano kahusay, gaano kahusay! - tuwang tuwa ang mga Buddha.
"Aba, natalo ako!"

Kaya, ang pinuno ng impiyerno ay may utang sa mga naninirahan sa langit na katuparan ng kanilang mga pagnanasa. Ano ang gusto nila?

"Ding! Ding! Ding-ding!
-Hello, ito ang Hell's Ramen Restaurant.
-Hello, ito ay paraiso. Tanggapin ang order. Ramen na may toyo- 4 na plato, ramen na may miso - 5 plato, ramen na may sabaw ng karne- 6, wakame seaweed ramen - 7, double meat ramen - 8, pritong dumplings - 9, at para sa Bodhisattva Jizo Blood Pond Ramen 10 malalaking plato!

Ang mga walang laman na mangkok ay malinaw na nagpapakita na ang ramen ay ginagamit para sa layunin nito.

At dito makikita ang medyo excited na mukha ni Jizo at ang tradisyonal na sistema ng pagbibilang. Kung kailangan mong kalkulahin ang isang bagay tulad ng "kung gaano karaming mga tao ang magiging mansanas, at ilan ang magiging mga dalandan," ang mga Hapon ay sumulat ng mga stick ng hieroglyph "tama", 正, 5 tao para sa mga mansanas - 1 hieroglyph.

Mayroong dalawang karatula sa dingding, ang isa ay luma, tungkol sa sikat na Blood Pond Ramen, at ang pangalawa ay nagsasabing: "Bagong menu!" at naglilista ng lahat ng uri ng bagong ramen, may seaweed at lahat.

"Ano na naman?! 30 beses ka nang umorder kaninang umaga!
Ang nais ng mga Buddha ay maihatid ang ramen.
-Ah, walang oras, walang oras!
-Lord Emma, ​​​​nagprito ka na ba ng dumplings?
"Teka, teka, konti pa!"

Ngunit hindi na kailangang mag-isip ng masama sa mga naninirahan sa langit. Sinubukan nila hindi lamang para sa kanilang sarili.

"Ang mga demonyo ay masyadong abala, at ang impiyerno ay ganap na nagbago. Ang duguang lawa ay naging banayad na mainit na bukal, at ang mga karayom ​​sa bundok ay kinalawang at naputol.
-Oh, ang tubig ay mabuti!
-At lahat salamat sa bodhisattva Jizo!
“Mahal na mahal ko ang impiyerno!”

Mas malaki. Ang inskripsyon na "Bagong menu" at isang masayang pila.

Puffing diyablo at nakakarelaks na mga tao.

UPD: Iminungkahi nila na ang kasamang ito ay ipinadala ng courier upang maghatid ng order, sa kanyang mga kamay ay mayroon siyang mga espesyal na kahon para sa pagdadala ng mga mangkok ng pagkain.

"Mahal na mahal ko ang ramen!"

Dito nagtatapos ang libro. Pero may maliit pa ring picture sa likod ng cover.

Ang parehong mensahero sa langit. Sa palagay mo ba ito ay ang parehong pagkakasunud-sunod o isang bago?))