Tematikong kontrol

Paksa: "Ang estado ng gawaing pang-edukasyon sa pagpapaunlad ng komunikasyon monologue speech mga preschooler."

Target: alamin ang estado ng trabaho sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech ng mga preschooler, sa pamamagitan ng organisasyon ng mga klase (organisado mga aktibidad na pang-edukasyon) gamit ang mga pamamaraan at pamamaraan ng visual modeling.

Petsa:

Plano ng kontrol

Hindi.

Mga seksyon ng plano

Mga paraan ng pagkontrol

Pagsusuri ng antas ng pag-unlad ng magkakaugnay na monologue speech sa mga bata

· Pag-uugnay ng antas ng pagbuo ng magkakaugnay na monologo na pagsasalita sa edad at mga kinakailangan ng programa sa edukasyon at pagsasanay.

· Kakayahang independiyenteng gamitin ng mga bata ang nakuhang kaalaman at karanasan kapag bumubuo ng mga malikhaing kwento iba't ibang uri(naglalarawan, nagsasalaysay).

· Tukuyin ang antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata at kakayahang makipag-usap nang malaya sa mga matatanda at mga kapantay.

· Pagsusuri ng mga indibidwal na bata ayon sa mga nakalakip na diagram.

· Pagsusuri ng mga scheme ng pagsusuri at paghahambing ng mga resulta na nakuha sa mga resulta ng mga karaniwang diagnostic.

· Pagmamasid at pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata sa panahon ng organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon at sa mga independiyenteng aktibidad.

Pagtatasa ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro

· Kaalaman sa mga layunin at layunin ng programa para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech ng mga bata sa isang partikular na pangkat ng edad.

· Kaalaman sa mga pamamaraan para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologo na pananalita at paggamit sa Praktikal na trabaho mga pamamaraan ng visual modeling.

· Kakayahang ayusin at i-activate ang aktibidad ng pagsasalita ng mga bata sa paglalaro at mga nakagawiang sandali

· Pagsusuri ng organisasyon at pagsasagawa ng mga organisadong aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologo na pagsasalita ng mga bata ng mga tagapagturo.

· Pagsusuri ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro alinsunod sa "Professional Skills Map"; pagsisiyasat ng sarili.

· Pagsusuri ng self-education ng mga tagapagturo sa nakasaad na problema.

Lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue na pagsasalita sa mga bata:

· sa Grupo

· sa silid ng pamamaraan

· Pagtatasa ng kapaligiran sa pag-unlad ng paksa sa mga grupo, ang pagsunod nito sa edad, antas ng pag-unlad ng mga bata, at mga layunin ng programa.

· Pagpapayaman at pagbabago sa kapaligiran alinsunod sa mga gawain ng pagbuo ng pagsasalita

· Nilagyan ang silid ng pagtuturo ng diagnostic, didactic at visual demonstrative na materyales

· Pagbisita sa mga grupo at pagsusuri sa kapaligiran ng pag-unlad ng paksa mula sa punto ng view ng mga gawain para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue na pagsasalita sa mga preschooler.

· Pagsusuri ng mga materyales mula sa silid ng pagtuturo.

· Inspeksyon at pagsusuri ng mga kagamitan at materyales sa mga sulok para sa pagbabasa at pagbuo ng pagsasalita.

Pagpaplano ng trabaho sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech ng mga preschooler ng iba't ibang mga pangkat ng edad

Pagsusuri ng kahusayan sa pagpaplano iba't ibang uri magtrabaho sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech sa mga bata.

· Pagsusuri ng mga plano para sa gawaing pang-edukasyon:

ü Inayos ang mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech;

ü Indibidwal na trabaho kasama ang mga bata at magtrabaho kasama ang mga subgroup ng mga bata;

ü Magtrabaho sa sulok ng aklat at sulok ng pagkamalikhain sa pagsasalita;

ü Gawain sa pagsasalita sa paglalaro at mga produktibong aktibidad

Gawain ng mga guro sa pakikipag-ugnayan sa mga magulang

· Ang pagiging epektibo ng pakikipag-ugnayan sa mga magulang ng mga mag-aaral sa problema ng pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech ng mga preschooler

· Pagbisita sa mga grupo at pagsusuri ng visual na impormasyon para sa mga magulang.

· Pagsusuri ng iba pang mga anyo ng trabaho upang mapabuti ang pedagogical na kakayahan ng mga magulang sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech ng mga bata.

Kontrolin ang mga materyales sa pagtatrabaho:

1. Mga scheme para sa pagsusuri sa pagsasalita ng mga bata "Pag-unlad ng magkakaugnay na monologue speech" - junior at senior preschool age.

2. Mapa ng pagsusuri ng mga organisadong gawaing pang-edukasyon.

3. Mapa ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro.

4. Mapa ng pagsusuri ng self-education ng mga tagapagturo.

5. Protocol para sa pagsusuri sa kapaligiran ng pag-unlad ng paksa.

6. Card para sa pagsuri sa plano ng gawaing pang-edukasyon.

7. Mapa ng pagsusuri ng visual na impormasyon para sa mga magulang at iba pang anyo ng propaganda ng pedagogical.

Mapa ng propesyonal na kasanayan ng guro

Hindi.

Pamantayan para sa pagsusuri

BUONG PANGALAN. guro

Kaalaman sa mga gawain ng programa para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue speech sa mga bata sa kanilang pangkat ng edad

Ang kakayahang masuri ang antas ng pag-unlad ng magkakaugnay na pagsasalita ng monologo sa mga bata

Kultura ng pagsasalita ng guro

karunungang bumasa't sumulat

Emosyonalidad at pagpapahayag ng intonasyon

Katumpakan at kalinawan ng pagpapahayag ng mga saloobin

· accessibility ng pagsasalita para sa mga bata sa anyo at nilalaman

Kaalaman sa mga teknik:

· pagtitipon ng muling pagsasalaysay ng isang tekstong pampanitikan

· pagguhit iba't ibang uri mga kwento

· pagtuturo sa mga bata ng pangangatwiran

Kaalaman sa mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagbuo ng magkakaugnay na monologue na pagsasalita sa mga bata gamit ang visual modeling

Organisasyon at pagsasagawa ng organisadong mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagbuo ng monologue speech ng mga bata

· kakayahang mabilis at madaling makipag-ugnayan sa mga bata

· kakayahang pamahalaan ang pag-uugali ng isang tao

· kakayahang mag-organisa aktibidad na nagbibigay-malay mga bata upang makatutulong ito sa pagbuo ng monologue speech

"Pag-unlad ng aktibidad ng pagsasalita ng mga bata sa proseso ng pinagsamang kooperasyon sa pagitan ng mga guro, mga espesyalista sa pre-school at mga pamilya."
Batay sa taunang plano ng MBDOU-d/s “Teremok” at order No. ____ na may petsang___________ mula ________ hanggang _________20___. ang isang pampakay na pag-audit ay isinagawa upang masuri ang estado ng trabaho sa pagbuo ng aktibidad ng pagsasalita ng mga bata sa proseso ng pinagsamang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro, mga espesyalista sa preschool at pamilya.

Kapag nag-oorganisa at nagpaplano ng trabaho sa pagbuo ng pagsasalita, ginagamit ng mga tagapagturo ng mga pangkat ng edad ang "Programa ng edukasyon at pagsasanay sa mga kindergarten", ed. M.A. Vasilyeva, "Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa kindergarten" ni O.S. Ushakova, sa II mga junior group ang gawaing pang-edukasyon ay batay sa programang "Rainbow" ni T.N. Doronova.

Sa panahon ng pampakay na kontrol, ang mga plano sa kalendaryo-thematic para sa gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata sa lahat ng mga pangkat ng edad ay nasuri, kung saan ang tiyak na pagpaplano ng kinokontrol na paksa sa mga aktibidad na pang-edukasyon, sa paglalakad, sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, sa indibidwal at subgroup na gawain, didactic, plot- nasubaybayan ang batay sa gawain.role-playing, theatrical at Larong panlabas, paglilibang, libangan, pagtatrabaho kasama ang pamilya.

Ang mga guro ng mga pangkat ng edad ay inilarawan nang detalyado ang mga obserbasyon kapwa sa panahon ng paglalakad at sa umaga at gabi na mga yugto ng oras: bumabagsak na niyebe, mga ibon, mga palumpong at mga puno, mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan na nauugnay sa pagtaas ng mga oras ng liwanag ng araw, temperatura ng hangin. Para sa mga layunin ng traceability Pamamaraang makaagham at accounting mga katangian ng edad mga bata edad preschool– binibigyang diin ang mga bata na nagtatatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga, sa pagbuo ng kakayahang gumawa ng mga pangunahing konklusyon, at magtatag ng mga relasyon sa buhay at walang buhay na kalikasan.

Ang mga plano para sa gawaing pang-edukasyon ay kinabibilangan ng: iba't ibang laro, magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan, mga pag-uusap tungkol sa mga palatandaan ng taglamig, mga hayop at flora ang aming rehiyon, tungkol sa Red Book; paggamit masining na salita; indibidwal na trabaho para sa pagbuo ng pagsasalita - mga larong pandiwang "Sabihin ito nang magalang", "Ilarawan ang bagay", pagsasanay sa pagsasalita"Gumuhit ng larawan tungkol sa kagubatan ng taglamig mga salita", atbp., mga pag-uusap na "First Ice", "Wintering Birds", atbp.

SA grupo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ang mga kondisyon ay nilikha para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata: ang mga sulok ng libro ay nilikha, na estratehikong inilagay, kung saan mayroong panitikan alinsunod sa edad ng mga bata. Ang mga pangkat ay may sapat na bilang didactic na laro. Ang mga album, demonstrasyon at may larawang materyal ay aesthetically dinisenyo: mga album: "Seasons", "Animals and Birds" katutubong lupain", isang hanay ng mga postkard na "Saratov", "Moscow", "Ang Sining ng Pagpipinta", "Mga Bulaklak", mga diagram, mga poster tungkol sa pag-uugali sa kalikasan "Ano ang posible, kung ano ang hindi!" at iba pa.

Ang mga guro ay aktibong gumagamit ng proyekto, pananaliksik, imitasyon, pag-uusap, muling pagsasalaysay at mga pamamaraan ng komposisyon; alinsunod sa programa, ang mga pangunahing anyo ng pagtuturo ng pagsasalita ay ipinatupad:

1-magtrabaho sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa kanilang libreng komunikasyon sa guro, sa lahat ng iba pang mga manggagawa sa kindergarten, sa komunikasyon ng mga bata sa bawat isa;

2-espesyal na programang pang-edukasyon para sa pagbuo ng pagsasalita;

Ang mga guro ay aktibong gumagamit ng iba't ibang mga diskarte sa pagbuo ng pagsasalita:

pag-asa sa mga tunay na bagay,

umaasa sa mga laro (batay sa paksa, batay sa plot, mobile, didactic), umaasa sa mga ilustrasyon, at mga verbal na sample.

Upang ipatupad ang mga gawain sa pagbuo ng pagsasalita sa mga espesyal na sitwasyon, aktibong ginagamit ng mga tagapagturo ang mga teknolohiya sa paglalaro at pangkalusugan (theatricalization, didactic speech game, atbp.), at nag-oorganisa ng elementarya. mga aktibidad sa pananaliksik mga bata (pagkolekta ng impormasyon tungkol sa mga likas na bagay), aktibong ginagamit ang mga paraan ng pandiwang: pagsulat ng isang kuwento, mga problemang tanong; visual - mga diagram, mga module.

Habang pinapanood ang mga huling aralin, ang kumpletong sagot ng mga bata ay nabanggit, sistematikong kaalaman sa ang seksyon na ito. Sa mga sulok ng impormasyon para sa mga magulang mayroong iba't ibang impormasyon para sa mga magulang sa pagbuo ng aktibong bokabularyo sa mga bata: "Pag-ibig sa kalikasan", "Paglalakad sa taglamig", "Pag-aaral na magbasa sa pamamagitan ng paglalaro", "Paano matuto ng tula sa puso", atbp.

KONGKLUSYON: trabaho sa pagbuo ng aktibidad ng pagsasalita ng mga bata sa proseso ng pinagsamang kooperasyon sa pagitan ng mga guro, mga espesyalista sa preschool at pamilya ay isinasagawa nang sistematiko at sistematiko.

Ang mga grupo ay lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pagbuo ng pagsasalita mga preschooler, mayroong iba't ibang uri ng mga laro, kagamitan, tulong sa grupo, module, at scheme.

Ang mga guro sa mga pangkat ng edad ay may kakayahan at mahusay na gumagamit ng mga makabagong teknolohiya (ICT, mga programa sa pag-unlad, mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan), at aktibong isinasangkot ang mga magulang sa iba't ibang aktibidad.

Z.U.N. ang mga bata sa seksyong "Pagpapaunlad ng Pagsasalita" ay naaangkop sa edad at nakakatugon sa mga kinakailangan ng programa.

1. Magplano at magsagawa ng mga kaganapan (mga pista opisyal, mga gabing pampanitikan, mga dula sa engkanto sa mas lumang edad ng preschool para ipakita sa mga bata) na nakatuon sa gawain ng mga manunulat, makata, ilustrador ng libro;

patindihin ang mga anyo ng trabaho upang ipakilala ang mga bata sa pagbabasa: pag-aayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon upang maging pamilyar sa talambuhay ng mga manunulat, paglikha ng isang Book Hospital, mga gawang bahay na libro, pagdidisenyo ng mga layout batay sa mga paboritong fairy tale, pagdiriwang ng araw ng pangalan ng isang trabaho, paglikha ng mga aklatan ng pamilya, isang kumpetisyon ng maliliit na libro, isang kompetisyon sa pagbabasa, pagsasagawa ng speech motor gymnastics na "Step to the word" gamit ang mga hakbang (pp. 55-56 No. 12\2011, magazine na "Step.vosp-l".

Tagal: permanente

2. Palakasin, sa mga tuntunin ng mga nakagawiang sandali, sa libreng komunikasyon sa pagitan ng mga matatanda at bata, magtrabaho sa pagbuo ng pagganyak para sa mga aksyon sa pagsasalita, pagpaplano ng mga larong pandiwang, mga laro-pagsasanay para sa mga bata na bumuo ng kasanayan sa paggamit ng tamang intonasyon sa kanilang sariling pananalita "Ano ang ginagawa sinuman ang nangangailangan ng trabaho", upang bumuo ng pang-unawa sa pangkulay ng timbre ng boses na "Hulaan", paglinang ng lakas, taas at timbre ng boses "Sino ang sumisigaw ng ano?", "Sino ang mas malakas, sino ang mas tahimik?" sa kakayahang i-coordinate ang tempo ng mga paggalaw at pagsasalita na "Round dance", "Sino ang iyong kapitbahay?", Upang magtrabaho sa paghinga ng pagsasalita, gumamit ng mga pagsasanay " Windmill», «» Bubble", "Storm in a Teacup", gumamit ng mga larong nagbibigay-malay at pagsasalita upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita. Irekomenda ang mga laro at pagsasanay na ito sa mga magulang (pp. 27-28 No. 1/2011, pp. 44-51 No. 12 \ 2011, magazine na “St. vosp-l”)

Responsable: mga guro ng pangkat

Term permanente

3. Pag-iba-ibahin ang mga anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga magulang upang mapaunlad ang aktibidad ng pagsasalita ng mga bata. Sistematiko at partikular na pagpaplano ng trabaho kasama ang mga magulang. Responsable: mga guro ng pangkat Tagal: permanente

Compiled by: senior teacher A.G. Rudakova

(mula sa karanasan ng edukasyon sa preschool)

Pagbuo tamang pananalita ang bata ay isa sa mga pangunahing gawain preschool na edukasyon. Gayunpaman, dynamic na pagsusuri praktikal na sitwasyon sa nakalipas na ilang taon ay nagpapahiwatig ng taunang pagtaas sa bilang ng mga batang preschool na may mga karamdaman sa pagsasalita. At sa amin kindergarten hindi isang exception. Sa bagay na ito, bago ang mga guro ng aming preschool institusyong pang-edukasyon Ang tanong ay lumitaw sa paglikha ng pinakamainam na sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa buong pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Upang makamit ang isang layunin na hakbang-hakbang na solusyon sa problemang ito, ang mga gawain ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool ay kasama taun-taon sa taunang plano ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang paglutas ng mga nakatalagang gawain ay isinasagawa sa pamamagitan ng iba't ibang aktibidad kasama ang mga bata, guro at magulang. Ang layunin ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical ay pareho: upang makahanap ng mga epektibong pamamaraan para sa pagpapabuti ng kalidad ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata. Ang pagkakapare-pareho sa mga aksyon ng mga tagapagturo, mga espesyalista at mga magulang ay makakatulong na mapabuti ang kalidad at kahusayan ng trabaho sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler na may pinakamataas na pagsasaalang-alang ng mga indibidwal na katangian ng bawat bata.

Ang paglikha ng mga kondisyon para sa buong pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ay kinabibilangan ng:

• paglikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran;
• may layuning gawain ng mga tagapagturo at espesyalista sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata sa lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata;
• pagtaas ng propesyonal na paglago ng mga guro sa mga usapin ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool;
• paglikha ng mga bayad na karagdagang serbisyo para sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata;
• pag-aaral ng kondisyon pasalitang pananalita mga bata;
• pakikilahok ng mga magulang sa edukasyon sa pagsasalita ng mga bata.

"Ang isang bata ay hindi magsasalita sa mga walang laman na pader"... - E. I. Tikheeva nabanggit sa isang pagkakataon. Nakabubusog na espasyo ng grupo, pangunahing tinitiyak ng mga tagapagturo na matutugunan ng mga bata ang kanilang mahahalagang pangangailangan sa buhay sa katalusan, paggalaw at komunikasyon sa isang grupo. Ang mga grupo ay nilagyan ng modernong kagamitan sa paglalaro, na kinabibilangan ng TSO, visual, gaming at demonstration material, na nagbibigay ng higit pa mataas na lebel pag-unlad ng kognitibo mga bata at nakakapukaw na aktibidad sa pagsasalita.

Upang lumikha ng isang epektibong pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran sa isang institusyong preschool, ang mga sulok ng pagsasalita ay idinisenyo sa lahat ng pangkat ng edad ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang ilang mga kinakailangan para sa kanilang nilalaman ay binuo. Ang mga guro ay nakaipon at nag-systematize ng iba't ibang praktikal na materyal para sa pag-oorganisa mga laro sa pagsasalita at mga klase: mga manwal para sa mga pagsasanay sa artikulasyon, mga complex mga laro sa daliri, mga laruan para sa pagbuo ng tamang pagbuga ng pagsasalita, mga pampakay na album, mga laro para sa pagpapayaman bokabularyo, pagbuo ng istrukturang gramatikal, magkakaugnay na pananalita, pagbuo ng phonemic na pandinig at mahusay na mga kasanayan sa motor. (Handout).

Sa klase lahat ng guro sa kindergarten malaking atensyon nakatuon sa pagbuo ng diksyunaryo. Ang sistematikong gawain ay isinasagawa sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita at pagbuo ng mga kategorya ng gramatika. Kami ay patuloy na nagtatrabaho sa mahusay na kultura pagsasalita, kapwa sa klase at sa mga nakagawiang sandali. Naka-on mga aralin sa musika Ang trabaho ay ginagawa sa pagpapahayag ng intonasyon, malinaw na diction, at paghinga. Araw-araw na artikulasyon at himnastiko sa daliri ay regular na makikita sa mga plano sa kalendaryo ng mga guro.

Ang isang mahalagang kondisyon ay propesyonalismo ng mga guro. Gumagamit ang mga guro ng iba't ibang pamamaraan at pamamaraan, mga anyo ng trabaho na nagpapasigla sa aktibidad ng pagsasalita ng mga bata. Ito ang paglikha mga sitwasyon ng problema, kung saan ang bata ay kailangang magsalita (ipahayag ang kanyang kahilingan, opinyon, paghatol, atbp.), paglutas ng mga lohikal na problema sa pagsasalita, mga mini-eksperimento sa lohikal na mga problema, mga laro sa pagsasadula, pagbuo ng mga bugtong, purong biro, paggamit ng mga support diagram at larawan sa pagtuturo ng pagkukuwento, atbp.

Upang madagdagan ang kakayahan ng mga guro sa mga usapin ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, maraming mga kaganapan ang isinagawa:

1. Pedagogical council sa mga paksang "Cognitive at speech development ng mga preschooler", "Development of coherent speech and intelligence of preschoolers", master class para sa mga baguhang guro sa articulatory gymnastics, workshops "Normal at patolohiya ng sexually transmitted disease", "Pag-aaral sa pamamagitan ng paglalaro ”.
2. Mga konsultasyon: sa pamilyar sa mga modernong pamamaraan at teknolohiya para sa pagbuo ng pagsasalita I. N. Murashkovska, O. S. Ushakova; sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay; tungkol sa mga pattern ng pag-unlad ng pagsasalita na may kaugnayan sa edad; sa pag-iwas sa mga karamdaman sa pagsasalita sa mga bata ng pangunahing edad ng preschool.
3. Mga kumpetisyon para sa pinakamahusay sulok ng pagsasalita, ang pinakamahusay na pagsasadula ng isang fairy tale.
4. Mga Proyekto na "Isang Sinag ng Araw", "Paglinang ng Pagmamahal sa Mga Aklat", " Mga laruan ng Bagong Taon", "The Journey of a Light Bulb", atbp. Sa proseso ng pagtatrabaho sa mga proyekto, kasabay ng pagpapabuti ng mga kasanayan ng mga guro, ang lahat ng aspeto ng pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga preschooler ay nabuo.

Programa ng O.S Ang Ushakova sa pagbuo ng pagsasalita ay ipinatupad hindi lamang sa mga pangkat na nagtatrabaho sa ilalim ng programang "Mga Landas", kundi pati na rin sa mga pangkat na gumagamit ng iba pang mga programang pang-edukasyon, at sa mga klase sa pagtuturo sa mga bata ng Tat. wika. Upang mapadali ang pagpaplano ng trabaho sa pagbuo ng pagsasalita, ang senior educator ay nag-compile ng isang tinatayang grid para sa plano sa kalendaryo(pamamahagi ng nilalaman at mga anyo ng trabaho sa pagbuo ng pagsasalita para sa isang linggo) para sa lahat ng mga pangkat ng edad.

Upang maiwasan ang mga karamdaman sa pagsasalita, nag-organisa ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool mga bayad na dagdag serbisyo sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata sa elementarya at sekundaryong edad ng preschool na "Mga Tunog ng Lahat ng Trades", ang pangunahing layunin kung saan ay upang maiwasan ang mga paglabag sa tunog na pagbigkas at pagbuo ng phonemic na pagdinig sa mga preschooler. Ang mga klase ay itinuro ng isang guro na may edukasyon sa speech therapy.

Sa mga batang nasa senior na edad ng preschool, sa kahilingan ng mga magulang, ang mga serbisyo sa pagwawasto ay isinasagawa nang may bayad. mga klase sa speech therapy sa sound production. Upang magsagawa ng ganitong uri ng pagsasanay, a kontrata sa pagtatrabaho kasama ang guro ng speech therapist ng paaralan kung saan naka-attach ang aming institusyong pang-edukasyon sa preschool. Kaya, ang problema ng pagpapatuloy sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at paaralan ay nalutas nang magkatulad.

Ang isang kinakailangang kondisyon para sa paglikha ng isang pinag-isang puwang sa pagsasalita sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay pag-aaral ng estado ng oral speech mga preschooler, na binubuo ng mga guro na nagsasagawa ng mga diagnostic ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata (2 beses sa isang taon, sa Enero - isang seksyon ng kontrol). Bawat taon sa Pebrero, ang mga espesyalista mula sa Preschool Educational Institution No.

Ang pagtatasa ng mga diagnostic na materyales sa problema ay nagsiwalat ng isang kagyat na pangangailangan upang ma-optimize ang organisasyon ng trabaho upang makilala ang mga paglihis sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata ng maaga at maagang edad ng preschool. Sa kasamaang palad, hindi na nakakagulat sa mga guro ang isang hindi nagsasalita na isa at kalahati hanggang dalawang taong gulang na bata na pumapasok sa kindergarten.

Kung, batay sa mga resulta ng pagsusuri, kinakailangan na kumunsulta sa isang bata sa isang psychoneurologist o neurologist, o i-refer siya sa State Medical Pedagogical Committee, ang mga guro sa preschool ay kailangang maging maingat at maingat. Bilang isang patakaran, ang mga magulang ay napaka-sensitibo sa mga naturang panukala. Sa sitwasyong ito, ang isang guro-psychologist ay tumulong sa mga tagapagturo at ipinapaliwanag ang pangangailangan para sa naturang konsultasyon nang mabait at tama hangga't maaari.

Upang positibong maimpluwensyahan ang mataas na kalidad at napapanahong pag-unlad ng pagsasalita ng mga preschooler, upang maiwasan ang posibleng mga paglihis sa pagbuo ng kanilang pagsasalita hangga't maaari, kinakailangan na komprehensibo at lubusang pag-aralan ang mga aspeto ng organisasyon at nilalaman ng paglikha ng mga kondisyon para sa buong pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, pagpapalakas ng mga aspeto ng pag-iwas nito, at paggamit ng potensyal na pedagogical ng mga espesyalista sa preschool at mga magulang.

Organisasyon ng trabaho kasama ang mga magulang naglalayong bumuo ng tamang edukasyon sa pagsasalita ng isang bata sa pamilya, ay isang kinakailangang kondisyon kapag lumilikha ng isang pinag-isang puwang sa pagsasalita sa aming institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang pagtaas ng kakayahan ng pedagogical ng mga magulang sa mga usapin ng pag-unlad ng pagsasalita ng bata, na hinihikayat silang kumilos sa pangkalahatan at pag-unlad ng pagsasalita ng bata sa pamilya ay isinasagawa sa pamamagitan ng:

• Disenyo ng isang information stand para sa mga magulang sa preschool hall at sa mga grupo ng pagtanggap.
• Mga Konsultasyon: "Ang kapaligiran ng pagsasalita sa pamilya at ang impluwensya nito sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata", "Ang papel ng mga magulang sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata", pamilyar sa mga katangian ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa isang tiyak na edad, " Paglalaro ng mga daliri", "Ang impluwensya ng mga karamdaman sa pagsasalita sa pag-aaral, sa pagbuo ng pagkatao ng bata", atbp.
• Pagsasagawa ng mga kumpetisyon ("Paglikha ng Salita").

• Mga indibidwal na pag-uusap sa mga magulang batay sa mga resulta ng pagsusuri sa pagsasalita ng mga bata, na isinasagawa ng mga tagapagturo (senior educator).
• Pagkonsulta sa mga magulang ng mga bata na may mga problema sa pagbuo ng pagsasalita (mga rekomendasyon para sa pagbisita sa mga espesyalista: speech pathologist, audiologist, orthodontist, doktor ng ENT, pediatric psychoneurologist, referral sa pangunahing pangangalagang medikal), atbp. pang-edukasyon na psychologist, Art. guro, pinuno DOW.
• Praktikal na payo para sa mga magulang - nagpapakita ng mga pagsasanay sa artikulasyon para sa pagbigkas ng ilang partikular na tunog, laro at pagsasanay upang pagsamahin ang materyal na sakop.
• Ipakita bukas na mga klase sa pagbuo ng pagsasalita.
• Isakatuparan mga pagpupulong ng magulang na may imbitasyon mula sa speech therapist ng sekondaryang paaralan.
• Pinagsamang pagkuha at paggawa ng mga laro at tulong para sa pagbuo ng pagsasalita.

Pagsasama ng mga magulang sa proseso ng pedagogical ay ang pinakamahalagang kondisyon para sa ganap na pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata. Tulad ng nalalaman, ang epekto sa edukasyon ay binubuo ng dalawang magkakaugnay na proseso - ang organisasyon ng iba't ibang anyo ng tulong sa mga magulang at nilalaman-pedagogical na gawain kasama ang bata. Ang pamamaraang ito sa pagpapalaki ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagsisiguro ng pagpapatuloy ng impluwensyang pedagogical. Ang pinakamahalagang kondisyon Ang pagpapatuloy ay ang pagtatatag ng mapagkakatiwalaang pakikipag-ugnayan sa negosyo sa pagitan ng pamilya at ng kindergarten, kung saan ang mga posisyon ng mga magulang at guro ay nababagay. Hindi isang solong programa sa pag-unlad, kahit na ang pinakamahusay, ang maaaring magbigay ng buong resulta kung hindi ito napagpasyahan kasama ng pamilya, kung ang institusyong preschool ay hindi lumikha ng mga kondisyon para sa pagsali sa mga magulang sa paglahok sa proseso ng edukasyon.

Ang pagbubuod sa itaas, maaari nating tapusin na sa aming institusyong pang-edukasyon sa preschool ang mga kinakailangang sikolohikal at pedagogical na kondisyon ay nilikha para sa buong pag-unlad ng pagsasalita ng mga batang preschool.

Tulad ng 1 Masama 0