Mga alarma mula sa pag-unlad - nalilimutan ng mga bata kung paano maglaro. Hindi, maaari silang maglaro ng mga laro sa computer at manood din ng TV. Hindi ito mahirap matutunan sa pamamagitan ng pagmamasid sa iyong mga magulang.

Nakikibahagi ka rin sa maagang pag-unlad sa kanila upang hindi makaligtaan ang anuman. Siguro ang larong ito ay hindi kailangan sa lahat?

Naglalaro lang, baby

• Nagiging mas matalino. Nabubuo ang lohika. Ang pagsasama-sama lang ng pyramid ay malaki ang gastos! Natututo ang bata na mag-generalize, magplano, magkontrol, bumuo ng atensyon, memorya at imahinasyon.
• Lumalaki. Sa laro, ang bata ay nagpapagaling, nagtuturo, nagtatayo. Ginagawa ang hindi pa magagamit sa kanya totoong buhay. At gusto niya talagang maging adulto.
• Gumaganda na siya. Sa isang kapareha, matututuhan mong kunin ang posisyon ng ibang tao at malampasan ang iyong egocentrism. Ang pakikipag-ugnayan sa laro ay naghihikayat sa pagbuo ng mutual na tulong, pasensya at katapatan.
• Habang naglalaro, natututo ang bata na sumunod sa mga alituntunin, gayundin sa paglikha ng mga alituntuning ito, nabubuo ang kalooban maliit na tao. Bukod pa rito, ang social maturity na hinasa sa isang masayang paraan ay nagpapagaan ng landas tungo sa tagumpay ng paaralan. Ang isang preschooler ay maaaring makakuha ng kinakailangang karanasan sa pamamagitan ng plot-based larong role-playing.

Sa isang taon at dalawa, lima at tatlong magkakaibang laro ang kailangan

Sa edad na humigit-kumulang 1 taon, ang sanggol ay mahilig ulitin ang mga paggalaw: kumakaway ng kalansing, itulak ang parehong bagay, kumakatok sa isang bagay laban sa isa pa, pumalakpak ng isang bagay. Ito na ang mga unang hakbang patungo sa laro. Ang mga laruang iyon lamang na ipinakita at ipinakita ng isang may sapat na gulang ang mahalaga. Ano ang gagawin sa kanila. Kailangan din nilang palitan nang madalas. Ang pinakamahalagang bagay sa paglalaro bago ang isang taon ay sinusubukan ng bata na makakuha ng pagtatasa ng isang may sapat na gulang sa kanyang mga aksyon. Tinitingnan niya kung papansinin mo, kung masaya ka, kung sinasang-ayunan mo ang kanyang mga aksyon.

Mga bato sa ilalim ng tubig. Kung hindi tayo naglalaro ng maayos - sinisipsip ng bata ang kanyang daliri o binabato - naantala ang pag-unlad.

Masyadong maraming mga item. Ang bata ay nagbubukod-bukod lamang sa mga bagay nang walang oras upang maglaro ng anumang partikular na laruan.

Mula 1 taon hanggang 3 taon.

Gumagamit ang sanggol ng mga bagay para sa kanilang layunin. Ngayon ang kanilang hanay ay nagiging mas magkakaibang: mga pyramids, mga frame, mga pagsingit, mga nesting na manika, mga kotse, mga cube, mga Instrumentong pangmusika, pinggan - lahat ay magiging kapaki-pakinabang.

Mas malapit sa edad na tatlo, ang isang bata ay nagsisimulang maging interesado sa mga cartoons, na nangangahulugan na pagkatapos panoorin ang kanyang paboritong cartoon, maaari siyang gawin upang makipaglaro sa mga character mula sa cartoon na ito. Sa panahong ito ng edad, ang mga laro na may Peppa Pig ay perpekto, na magiging parehong masaya at pang-edukasyon.

Ngunit ang mga batang wala pang 2 taong gulang ay natututo lamang tungkol sa mundo sa tulong mo. Pagkatapos ng lahat, ang isang bata ay nagagawang kumilos sa pamamagitan lamang ng panonood sa iyo. Una, naiintindihan ng sanggol kung bakit kailangan ang bagay. Nakuha ko, naghihintay ng papuri. Pagkatapos ay hinahasa niya ang kasanayan. Pagkatapos ay inililipat niya ang aksyon sa isa pang bagay. Halimbawa, sinusuklay muna niya ang sarili. Pagkatapos nanay, pagkatapos ay isang manika, pagkatapos ay isang oso.

Kung ang isang suklay ay magiging isang kapalit na bagay, ito ay isang hakbang sa intelektwal na pag-unlad. Ang isang hanay ng mga aksyon ay lilitaw sa ibang pagkakataon. Ang manika ay pinakain, pinaliguan, at pinahiga. Ang dump truck ay ikinakarga, ibinababa, at inilagay sa garahe. Lumilitaw ang isang lohikal na hanay ng mga aksyon sa laro sa mga batang malapit sa dalawang taong gulang. Ang lahat ng nasa itaas ay itinuturing na object-tool item. Nangungunang klase tulad ng isang laro, simulan ang isang pag-uusap sa laruan at tumugon sa ngalan nito.

Mga bato sa ilalim ng tubig. Ang bata ay naglalaro sa paligid - i.e. Ang laro ay walang kahit isang pahiwatig ng isang balangkas. Ang bata ay walang pagnanais na makatanggap ng pagsusuri ng kanyang mga aksyon mula sa mga matatanda.

Mula 3 hanggang 7 taon.

Ang kaharian ng mga larong role-playing. Ito ay umabot sa tuktok nito sa edad na 5-7 taon.

Lalo na nagiging kawili-wili ang paglalaro ng "ina at anak na babae", "ama at ina". Sa kabutihang palad, ang isang halimbawa sa kasong ito ay palaging malapit. Kung ang iyong anak na babae ay gustong subukan ang kanyang sarili bilang isang ina, hindi mo lamang siya mabibili ng isang manika, ngunit hayaan din siyang maglaro ng pangangalaga sa sanggol. Ang ganitong mga laro ay magiging mas interactive at kawili-wili kaysa sa mga ordinaryong manika.

Tiyaking nakikita ng iyong anak kung ano ang ginagawa ng mga tao sa iba't ibang propesyon. Ito ay materyal para sa pagbabago ng mga tungkulin, at samakatuwid ay para sa pag-unlad.

Mga bato sa ilalim ng tubig. Ang bata ay naglalaro nang mag-isa sa piling ng mga bata, patuloy na naglalaro nang walang plot o papel, nananatili sa posisyon ng isang tagamasid, at tanging mga eksena mula sa mga pelikula at cartoon ang nilalaro.

Alam ang tungkol sa mga patibong, magagabayan ng isang magulang ang kanyang anak na lampasan ang mga ito. At ang mga ina at ama ay maaaring magturo sa kanilang mga anak ng anumang mga kasanayan, turuan silang sundin ang mga patakaran, at kahit na iwasto ang kanilang pagkatao. Ang isang bagay na tila hindi gaanong mahalaga gaya ng pakikipaglaro sa mga bata ay makakatulong sa iyo na magkaroon ng tunay na awtoridad. Pinakamahalaga, maaari kang magkaroon ng maraming kasiyahan sa paggawa nito.

Ang laro ng mga bata ay may napakalaking halaga sa pag-unlad. Kung mas maraming naglalaro ang isang bata, mas mataas ang kanyang kakayahang matuto, magbukas, lumaki sa loob at masiyahan sa mundo. Ano ang kahulugan ng larong pambata, maaari ba natin itong unawain at suportahan?

Ang kahulugan ng mga laro

Ang mga laro ay nasa paligid natin; ang laro ay hindi lamang lugaw sa plastic na balde, ang laro ay pulitika at pang-aakit, subkultural na tradisyon at relihiyosong ritwal, mga pagtatanghal sa teatro at pag-uugali sa mga negosasyon sa negosyo, mga laban sa football at mga pagtuklas ng siyentipiko. Naglalaro ang mga matatanda, bata at maging mga hayop. Isang asong tumatakbo pagkatapos ng bola, mga dolphin na tumatalon mula sa tubig, mga bear sa walang kabuluhang sparring - lahat ay nagpapakita ng mapaglarong pag-uugali.

Ngunit sa sibilisasyon lamang ng tao ang laro ay may ganitong unibersal na kahalagahan, at marahil iyon ang dahilan kung bakit ang mga oso at dolphin ay hindi pa rin nagtatayo ng mga istadyum.

Noong ika-19 na siglo, pinaniniwalaan na ang paglalaro ang nagpapaiba sa tao sa ibang nilalang. Alam ng mga modernong ethologist na ang pag-uugali sa paglalaro ay napakahalaga din para sa mga hayop.

Halimbawa, ang paglalaro ng mga kambing sa bundok, pagtalon sa mga bundok, ay nakakapinsala sa kanilang sarili, kaya nanganganib silang mahulog mula sa taas. Gayunpaman, natuklasan ng mga mananaliksik na ang mga tila hangal na kambing na ito na tumatalon sa mga mapanganib na serpentine na kalsada ay nagiging mas matalino kaysa sa kanilang mga kasamahan na pinagkaitan ng pagkakataong ito. Ang paglalaro ng mga kambing ay mas matagumpay na umangkop sa buhay: nag-iiwan sila ng mas malusog na supling at nakakahanap ng mas magandang pagkain para sa kanilang sarili.

Minsan ay nagsalita ang psychiatrist at clinical researcher na si Stuart Brown tungkol sa mga pag-aaral na isinagawa sa mga daga. Ang isang grupo ng mga daga ay pinagkaitan ng pagkakataon na maglaro, habang ang iba ay nabuo nang normal. Matapos matakot ang mga daga sa amoy ng isang pusa, napagmasdan ng mga siyentipiko ang kanilang mga reaksyon. Sa una, ang magkabilang grupo ay nagsisiksikan sa isang sulok, ngunit pagkatapos ay ang mga hayop na mga unang taon sa mga laro, nagpunta kami upang maingat na galugarin ang teritoryo at suminghot ng mga sulok. Ang ibang grupo, na kinabibilangan ng mga hindi mapaglarong daga, ay nanatiling nakaupo sa sulok.

Ang konklusyon ng mga siyentipiko ay ang pag-uugali ng paglalaro ay isang mahalagang pangangailangan; nakakatulong ito upang umangkop sa anumang mga kondisyon.

Laro at utak

Habang tumatakbo ang iyong anak at, sa palagay ni lolo, walang kabuluhang bumubusina tulad ng isang tren, ang kanyang utak ay pisikal na nagbabago. Walang mga cube na may mga titik ang makakapagbigay ng epekto ng "lokomotibo na may sipol" sa neurosystem ng tao. Pinasisigla ng paglalaro ang paglaki ng cell sa amygdala, ang lugar na responsable sa pagkontrol ng mga emosyon. (Sa pamamagitan ng paraan, ang kanyang mga karamdaman ay pinaniniwalaan na may kaugnayan sa autism at estado ng pagkabalisa.) Nakakaapekto ang laro sa dorsolateral zone ng cerebral cortex, at responsable ito sa paggawa ng desisyon at pamamahagi ng impormasyon.

Ang mga neuroscientist ay handang manumpa na ang mga Cossack robbers na iyong kinarera noong bata ay may malaking epekto sa iyong mga kakayahan sa pag-iisip. Marahil higit pa sa mga aralin sa aritmetika sa ikatlong baitang.

Bilang karagdagan, pinapayagan ka ng laro na subukan ang iyong sarili, subukan ang mga bagong karanasan, bumuo ng pagpipigil sa sarili, at maranasan ang isang estado ng daloy - isang espesyal na estado ng konsentrasyon na nagbibigay ng maraming enerhiya.

Ano ang pinagkaiba ng laro

Lumapit ang guro sa mga bata at sinabing: "Maglaro tayo!" At ang mga bata ay nagchorus: "Hindi, ayaw namin!" Hindi nila gusto, dahil alam nila: ngayon ang guro ay ngumingiti nang masaya, tumalon nang may kagalakan, at pagkatapos ay susubukan na itulak ang isang bagay na hindi kailangan sa kanila. (Marahil ito ay kinakailangan, ngunit ito ay malamang na hindi - dahil ito ay pinipilit sa ilalim ng pagkukunwari ng isang laro).

Ang larong ito ay may mga sumusunod na tampok:

Halatang walang layunin, proseso para sa kapakanan ng proseso. Kapag ang isang may sapat na gulang ay gumawa ng gulong nang maraming beses dahil sa kagalakan, hindi upang ipakita kung ano ang hitsura ng titik X mula sa gilid.

Pagkukusa. Kung pipilitin ng isa sa mga kalahok ang sarili na magpanggap na kumakain ng buhangin, hindi na ito laro, kundi pagpapahirap.

Likas na apela. Ang laro ay kaakit-akit, nakakahumaling, mukhang nakakaintriga, at hindi mo iniisip na isakripisyo ang wallpaper para dito.

Kalayaan mula sa panahon. Umupo na lang ako para maglaro pagkatapos ng almusal, at sa di malamang dahilan ay dumilim sa labas.

Paghina ng kamalayan sa sarili. Nasasabik ka at nagpapakita ng isang buntis na boa constrictor, ganap na nakakalimutan na ang mga buntis na boa constrictor ay hindi mo forte.

Potensyal para sa improvisasyon. Oh hindi hindi ito! Nagsimulang kumanta ng aria ang buntis na boa constrictor.

Ang pagnanais na magpatuloy. Sa kabila ng mga kapitbahay na kumakatok sa radiator.

Kung ang ating mga aktibidad ay hindi tumutugma sa mga puntong ito, kailangan nating tanungin ang ating sarili, ano ba talaga ang ginagawa natin dito?

Laro ayon sa edad

Ang paghahati ayon sa edad ay medyo arbitrary at hindi nangangahulugan na isang paraan lamang upang maglaro sa 2 o 3 taong gulang. Halimbawa, ang manipulative play ay nagsisimula sa panahon ng pag-unlad ng embryonic (oo, mayroon silang napakakaakit-akit na mga bagay tulad ng umbilical cord at amniotic sac) at nagpapatuloy hanggang sa katapusan ng buhay, habang ang pusod ay dahan-dahang pinapalitan ng isang smartphone, at pagkatapos ay isang makina na sumusukat presyon ng dugo.

1. Manipulative play (mula 3–4 na buwan ng pag-unlad ng embryonic)

Para sa isang batang wala pang isa at kalahating taong gulang, ito ang pinakamahalagang aktibidad - magtapon, gumulong, magtago, maghanap, magbago ng hugis, kumaluskos, singsing, magkalat. Ang mga eksperimento sa mga lumilipad na bunting kung minsan ay maaaring magalit sa mga nasa hustong gulang, ngunit tiyak na dapat silang naroroon sa buhay ng isang bata. Kung ang isang tao ay naghagis ng mga pinggan, kailangan mong hayaan siyang sumugod, mabusog ang kanyang interes. At kung hindi ka pa handang sumigaw ng “Para sa suwerte!” sa bawat pagkakataon, bumili ng mga plato na hindi masyadong marupok.

2. Simbolikong laro (mula sa 1.5–1.8 g)

Ang ganitong uri ng paglalaro ay nagsisimula kapag ang bata ay maaaring magbigay ng isang bagay ng mga bagong function: ang isang piraso ng tinapay ay nagiging isang korona, ang isang stick ay nagiging isang manika, ang isang upuan ay nagiging isang kotse.

Ang simbolikong pag-iisip ay pinagbabatayan ng imahinasyon at pagkamapagpatawa. Kaya kapag ang isang steam locomotive na gawa sa mga sausage ay paparating sa iyo, magpadala ng isa pang lokomotibo na gawa sa mga tinidor upang tumawid dito. Ito ay ang paglikha ng isang tinatawag na imaginary na sitwasyon kung saan ang imahinasyon ay gumagana sa buong kapasidad.

3. Role play (mula 2–3 taong gulang)

Narito ito ay hindi na isang bagay, ngunit isang bata na sumusubok sa mga imahe: pagsasanay mga tungkuling panlipunan, nagiging kuting o dinosaur. Sa pamamagitan ng kung anong mga tungkulin ang pinipili ng sanggol para sa kanyang sarili, maaari mong malaman kung ano ang kanyang mga lakas at kahinaan. Halimbawa, pipili ng isang agresibong papel ang isang sabik na bata: Kumuha ako ng grenade launcher dahil hindi ako sigurado sa sitwasyon sa paligid ko at kailangan kong takutin ang lahat nang maaga.

Ang literatura ay naglalarawan ng mga kaso kapag ang magkapatid na babae sa buhay ay nagmumungkahi sa isa't isa: "Let's play that we are sisters!" Ano ang trick dito: habang naglalaro, sinusubukan nilang matanto ang kanilang mga ideyal na ideya tungkol sa mga kapatid na babae. Kung sa buhay maaari mong hilahin ang tainga ng iyong kapatid na babae, pagkatapos ay sa laro ay naglalakad ka sa pamamagitan ng mga bisig at humahampas sa mga tirintas ng isa't isa. Magiging madali para sa mga magulang na isama ang perpektong modelo ng ina at sanggol (“Maglaro tayo na parang ikaw ang aking ina!”) kasama ang kanilang anak, yakapin siya sa kanilang mga bisig at halikan siya sa tuktok ng ulo.

Ang paglalaro ng papel ay mahusay para sa pag-aaral ng mga bagong sitwasyon: kung ang pamilya ay malapit nang maglakbay, lumipat o mag-potty train, bago ang mga kaganapang ito dapat kang maglaro ng paglalakbay, paglipat o pagsasanay sa potty nang maraming beses. Ang impormasyon ay iaangkop ng bata, at magagawa niya itong matunaw sa pang-araw-araw na buhay.

Ang role-playing ay makakasama natin sa buong buhay natin, at kung mas mahusay nating nilalaro ito bilang isang bata, mas mahusay nating magaya ang isang gising na empleyado sa isang pulong.

4. Role-playing game (mula 3–4 taong gulang)

Sa yugtong ito, ang manlalaro ay hindi lamang may papel, ngunit may nangyayari sa kanya sa lahat ng oras: ito ay hindi lamang isang pirata na kumakaway ng sable, ito ay isang pirata na sumakay sa isang barko, tumulak sa dagat, kung saan siya inatake. sa pamamagitan ng mga pating, at pati na rin ang palo ng barko ay nabasag... Ang plot-role-playing game ay emosyonal na isinasabuhay, sa loob nito ay napakahalaga na mahanap ang iyong sariling istilo ng pag-uugali at bumuo ng balangkas ng kaganapan. Ang mga modernong bata ay kadalasang napakahina sa paglalaro Pagsasadula, dahil sa 3-4 na taong gulang ay bigla na lang tayong nagtuturo sa kanila, nagpapakilala ng abalang iskedyul ng aralin at nagpapakita sa kanila ng mga titik. Kung ang pagpunta sa tindahan sa laro at pagpapatulog ng mga manika ay hindi isang problema para sa sinuman, kung gayon ang isang bihirang bata ay maaaring bumuo ng isang kuwento tungkol sa pagkawala ng pera sa isang supermarket.

Dito maaari naming ipaalam sa iyo na maglaro ng iyong sarili, dalhin sila sa mga lugar kung saan sila ay marunong at mahilig maglaro, magbasa ng literatura, pumunta sa teatro kasama ang iyong pamilya...

5. Pagdidirekta (mula 4–5 taong gulang)

Ito ay aerobatics, ang ganitong laro ay maaaring tumagal nang napakatagal - mga buwan, mayroon itong maraming mga plot, at kailangan iba't ibang hugis. Gumawa ng iba't ibang kwento araw-araw nawawalang Mundo, naglalaro ng Robin Hood sa isang tree house sa buong tag-araw kasama ang mga kaibigan, na gumagawa ng serye ng mga komiks tungkol sa isang naglalakbay na sirko - lahat ito ay mga uri ng laro ng direktor.

Ang isang bata na marunong lumikha at sumuporta sa naturang laro ay hindi lamang nagkakaroon ng pag-iisip at pagsasalita, ngunit nakakakuha din ng posisyon sa pamumuno sa mga kapantay na hindi pa natutong maglaro ng diktadurang militar. tribong Aprikano"Tubma."

Mga larong nakakatakot sa mga magulang

Ang mga larong pambata na nauugnay sa sex at kamatayan ay nagdudulot ng pinakamaraming pagkabalisa sa mga nasa hustong gulang.

Ang isang doktor na ipinakita ang mga bahagi ng katawan, "ina at tatay" na magkayakap - lahat ng ito ay nagpapakaba sa mga magulang, at ganap na walang kabuluhan. Ang interes ng mga bata sa heterogeneity, sa katawan, sa mga relasyon ay normal. Ang sex ay umiiral sa ating buhay, at ang bata ay magkakaroon ng kaalaman tungkol dito sa anumang kaso. Mahalagang magpasya kung gagawin natin ang tungkuling ito ng magulang - upang ipaliwanag sa mga bata ang tungkol sa sex, o kung itutulak natin ito palayo sa ating sarili sa pag-asa na ang pinakamahusay na paraan upang sabihin sa bata ang tungkol dito ay sa isang random na video sa Internet. Ang katotohanan na ang isang bata ay nagsimulang maglaro na may mga sekswal na tono ay nangangahulugan lamang ng isang bagay - oras na upang makipag-usap sa kanya tungkol dito. At sa kabaligtaran, ang mga aklat na "How the Stork Brought Me Brought Me" na nakatago sa likod ng pitong mezzanines ay magpapagatong lamang sa bawal na paksa interes.

Ang mga laro ng karamdaman, kamatayan at libing ay mga paraan din para maunawaan ang nakakagambalang impormasyon. Kung mahigpit nating itago ang katotohanan na ang lolo sa tuhod ay hindi pumunta sa isang paglalakbay sa negosyo, kung gayon ang bata ay mas natatakot sa ating katahimikan kaysa sa katotohanan. Ang tanging bagay na dapat isipin ay kung paano eksaktong gawin ito.

Ngunit ang hindi laro at dapat alerto sa mga magulang ay ang pambu-bully at mga laro sa kompyuter. Ang pambu-bully (bullying) ay hindi lamang panunukso, ito ay panunukso na higit sa lakas ng bata, isang sitwasyon na hindi niya matatakasan. sa kalooban lumabas ka. Ang mga teaser mismo ay mga kapaki-pakinabang na bagay. Likas sa tao na manligaw sa iba, ang iyong minamahal na asawa, matalik na kaibigan, at sa mga bata, ang verbal na pagsalakay ay karaniwang isang hakbang pasulong kumpara sa pisikal na pagsalakay. Ang taong matalino sa panunukso ay makakaiwas sa insulto sa playground kahit walang kamao. Hindi tulad ng sitwasyon ng bullying, kapag naglalaro lang ng panunukso, nararamdaman ng mga bata kung saan ang linya na hindi dapat lampasan, para hindi masaktan ang isa.

Ang isang laro sa computer ay hindi isang laro, dahil habang ang bata ay nakaupo sa harap ng screen, walang nangyayari sa kanya, hindi siya natututo ng mga bagong bagay tungkol sa kanyang sarili, at hindi sinusubok ang mga limitasyon ng kanyang mga kakayahan. Hindi siya nagbabago sa loob.

Hiwalay na linya: board games

Maganda ang mga board game dahil kadalasan dito nagkakatagpo ang mga interes ng mga bata at magulang; sila ang pinakamadaling makilahok sa buong pamilya. Nakakahawa ang sigasig sa laro.

Kung sa edad na 2 sinusuportahan at binibigyang-buhay namin ang pinakapangunahing mga laro, pagkatapos ay sa edad na lima o anim ay magkakaroon kami ng isang tao na makakalaban sa mga kumplikadong madiskarteng laro, tulad ng "Mga Kolonisado."

Isang kamangha-manghang katotohanan: ang isang bata ay kailangang umupo sa 35 minuto ng isang aralin sa unang baitang, habang sa loob ng dalawang oras sa parehong hindi komportable na posisyon sa mesa sa harap larong board madali niya itong isinasagawa at kasabay ng konsentrasyon. Ito ay isang napakalaking pagsasanay sa pagpipigil sa sarili at disiplina sa sarili. Ang isang tao ay kusang umupo upang maglaro, tinatanggap ang mga patakaran nito at, sa kanyang sariling malayang kalooban, nagpasya mahirap na mga tanong, hindi lang saya ang nararanasan, kundi lungkot at inis din.

Mga pitfalls ng laro

Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga banayad na puntos na kailangang tandaan sa panahon ng laro upang ito ay magdala ng kagalakan sa lahat ng mga kalahok.

1. Talo at panalo

Dito madalas na sinisira ng mga magulang ang buong raspberry, alinman sa paglalaro kasama o, sa kabaligtaran, hindi pinapayagan ang bata na manalo. Hindi ka maaaring sumuko, dapat mayroong pagmamaneho sa laro, ngunit maaari kang magtakda ng mga espesyal na panuntunan at magbigay ng isang maagang pagsisimula. "Kailangan mong kumain ng tatlong palaka, ngunit kailangan ko ng anim." Mula sa edad na 4–5, mahalagang matutunan ng isang bata kung paano matalo, dahil ang mga kapantay ay hindi magbibigay o magwiwisik ng abo sa kanilang mga ulo kapag may nangyaring mali. Ang pagkawala ay isa ring mahalagang karanasan. At lalong madaling mag-alala kung ang magulang ay nagpapakita rin ng kanyang reaksyon: siya ay taos-pusong nalulungkot kapag siya ay natatalo, o siya ay taos-pusong masaya kapag siya ay nakakuha ng mga puntos.

2. Mapagkumpitensya sandali

Madalas na ginagamit ng mga magulang ang sandaling ito para sa pagmamanipula: "Halika, sino ang magtatali ng kanyang mga sintas ng sapatos at maghugas ng pinggan nang mas mabilis?!" Hindi inirerekomenda ng mga psychologist na pasiglahin muli ang iyong pagiging mapagkumpitensya; mayroon nang sapat na kompetisyon at tensyon ang buhay.

3. Masyadong maraming laruan

Isang karaniwang problema na medyo mahirap maunawaan ng mga magulang. Ang mga laruan na nasa tatlong closet ay mga laruan na hindi makontrol ng isang bata. Para siyang natalo nila. Ngunit ang isang bata ay dapat maging pinuno ng kanyang nasasakupan. Ngunit ang kanyang enerhiya sa paglalaro ay hindi sapat upang masakop ang Siberia at Malayong Silangan. Ang problema ay madaling malutas sa pamamagitan ng pagbabawas ng mga hilera ng mga robot at traktora.

4. Mga nakatagong layunin

Kung, sa ilalim ng pagkukunwari ng paglalaro ng mga mandaragat, sinusubukan mong turuan ang iyong anak na babae ng Morse code, walang mali doon, ngunit dapat mong matapat na aminin sa iyong sarili na hindi ka naglalaro ngayon, ngunit nag-aaral. Madaling linlangin ang mga bata sa laro, ngunit ang pangunahing bagay ay hindi linlangin ang iyong sarili: hindi kami naglalaro ng ahas, ngunit naglalagay ng mga pampitis sa isang taong walang hysterics.

5. Kakulangan ng motibasyon mula sa isa sa mga manlalaro

Ang isang ina na humihikab, nagtatanong kung ang mga maputlang mukha ay maaaring maghugas ng pinggan sa panahon ng labanan ay isang napakalungkot na tanawin. Ang isang ina na nagsabi na ang paglalaro ay napaka-cool at kawili-wili, at pagkatapos ay tumakas mula sa piitan upang sagutin ang telepono, ay halatang hindi matapat. Kung ang pag-indayog sa mga baging ay napakahirap para sa iyo, tawagan ang isa sa iyong mga kaibigan na maaaring magturo sa iyong mga anak na maglaro ng poker at magiging tapat at madamdamin tungkol dito.

Paano ibabalik ang paglalaro sa iyong buhay

Ang sikreto ay ang mga matatandang naglalaro sa kanilang sarili ay nag-uudyok sa isang bata nang higit pa kaysa sa isang ina na napipilitang ilagay ang isang kubo sa ibabaw ng isa pa.

Kaya kapag huminto ka sa pagkagat sa iyong sarili para sa mga pagkabigo sa laro sa Pretty Pony, isipin kung ano ang iyong personal na laro? Marahil ay gusto mong sunggaban ang isang bata at kilitiin siya, tumalon sa mga bitak sa aspalto sa isang paa, kumanta ng mga kanta sa kampo, gumawa ng mga tula o magpadala ng mga bangka sa ilog - hindi mahalaga kung ano ang iyong nilalaro.

Kailangan mo lamang ibahagi ang iyong mapaglarong estado sa bata, ihatid sa kanya ang pakiramdam ng kagalakan at paglipad. Kapag napagtanto niya kung gaano ito kahusay, magkakaroon siya ng pagkakataong makahanap ng sarili niyang laro.

Ang laro ay maaaring maitago sa maliliit na bagay, maging walang kabuluhan, hayaan ang iyong sarili na magpakatanga, kumaluskos ng mga tuyong dahon at magbasa ng mga palatandaan na may hangal na impit, magluto ng sopas na parang gumagawa ka ng gayuma ng mangkukulam, ngunit bigyan ang iyong sarili ng karapatang magkamali, tumingin at huwag matakot!

At kung wala ka sa mood, hayaan ang iyong sarili na huwag maglaro. Maaari kang palaging mag-imbita ng mga taong naglalaro upang bisitahin, o salubungin lamang ang paglalaro ng mga bata mula sa labas.

Mga tuntunin laro ng pamilya:

* Huwag maglaro kung ayaw mo.

* Makipag-ayos.

* Maging iyong sarili.

*Huwag sumuko.

* Huwag sirain ang laro nang hindi kinakailangan.

* Huwag kutyain o kutyain.

* Huwag magpakita ng kapangyarihan.

* Mag-isip tungkol sa iba pang mga manlalaro.

Siguraduhing makipaglaro sa iyong maliliit na bata ngayon!

Ikalulugod naming i-post ang iyong mga artikulo at materyales na may attribution.
Magpadala ng impormasyon sa pamamagitan ng email

opinyon ng eksperto

Galina Itskovich psychotherapist

"Ang laro ay tumutulong sa amin, mga matatanda, na maunawaan ang mga bata at bumuo ng isang karaniwang wika sa kanila"

Licensed clinical psychotherapist, nakatira at nagtatrabaho sa New York City, na dalubhasa sa mga isyu ng pamilya at mga bata. Sa loob ng 10 taon, nagtrabaho siya bilang isang psychotherapist at superbisor sa mga klinika ng Jewish Council for Family and Children. Itinatag niya ang multidisciplinary therapeutic early intervention program na "KidsPower" at pinamunuan ito hanggang 2012. Siya ay isang tagapagsalita sa forum na "Every Child Deserves a Family", na ginanap sa Moscow noong 2013. Nagtuturo ng DIR/Floortime technique sa mga espesyalista mula sa iba't-ibang bansa nagtatrabaho sa mga bata na may mga karamdaman sa pag-uugali at mga karamdaman sa autism spectrum.

Psychology:

Gaano kahalaga ang paglalaro para sa mga bata?

Galina Itskovich:

Ang paglalaro ay hindi lamang mahalaga - ito ay kinakailangan para sa pag-unlad ng isang bata. Kahit na ang ilang mga laro ay maaaring mukhang primitive o monotonous, ang mga ito ay naghahatid mahalagang tungkulin. Para sa isang bata, ang anumang laro ay parehong produktibong aktibidad gaya ng trabaho para sa isang may sapat na gulang. Ang resulta ng trabaho para sa isang may sapat na gulang ay isang produkto, isang bagay na ginawa niya. Para sa isang bata, ang produkto ng mga pagsusumikap sa paglalaro ay isang bagong konsepto (halimbawa, "mga bahagi ay pinagsama sa isang kabuuan," sanhi-at-bunga na relasyon, at iba pa). Sa katunayan, ang laro ay ang unang trabaho maliit na tao. Kaya sulit na tratuhin ang isang naglalarong bata na parang isang siyentipiko na nagtatanong ng isang mahalagang tanong. siyentipikong eksperimento, o isang designer na gumagawa ng device ayon sa mga drawing. Habang naglalaro, ginalugad ng mga bata ang mundo. Habang naglalaro, nakakabisado sila ng istilo ng pag-uugali na sa kalaunan ay magiging diskarte at taktika nila sa pakikipag-usap sa ibang tao. Ang paglalaro para sa isang bata ay isang paraan ng pakikipag-ugnayan sa mundo.

Marunong bang maglaro ang mga bata mula sa kapanganakan o kailangan ba nilang turuan ito?

G.I.:

Ang imbitasyon sa unang pinagsamang laro ay karaniwang nagmumula sa isang may sapat na gulang na nagtatakda ng ilang gawain para sa bata. Halimbawa, ngumiti bilang tugon sa isang ngiti. Upang gawin ito, dapat matutunan ng bata na baguhin ang kanyang ekspresyon sa mukha, palakasin ang ilang mga kalamnan at magpahinga sa iba. Seryosong trabaho ito para sa kanya. At ang isang may sapat na gulang na binibigkas ang "aha", bilang karagdagan dito, ay nag-aanyaya sa bata na makabisado ang sining ng imitasyon. Sa pinakaunang larong ito sa lahat ng panahon, ang isang bata ay nakakabisa sa kumplikadong interaksyon sa pagitan ng mga kalamnan ng mukha at vocal cord: upang tumugon sa "aha", dapat niyang bilugan ang kanyang bibig, gayahin ang isang visual na imahe, o maglaro ng isang tunog bilang tugon sa isang tunog na narinig niya, o simpleng iunat ang iyong mga labi sa isang ngiti. Pagkatapos ang laro ay nagiging mas mahirap. Ang unang interactive na laro ay sinusundan ng "palms", pagkatapos, sa 3-4 na buwan, iba pang mga laro na gumagamit ng hindi lamang isang bukas na palad, kundi pati na rin mga daliri, tulad ng "magpie-crow". Sa pamamagitan ng 5-6 na buwan, lumilitaw ang laro ng peek-a-boo - tinutulungan nito ang bata, na natuklasan kamakailan na ang mga bagay at tao ay patuloy na umiiral kahit na nawala sila sa kanyang larangan ng paningin, upang "pagsama-samahin ang materyal."

Kadalasan ang bata ay may paboritong laruan, tulad ng oso o liyebre. Ano ang kahulugan nito?

G.I.:

Sa pamamagitan ng 9 na buwan, ang sanggol ay nagsimulang bumuo ng isang panloob na imahe ng kanyang ina at ang unang pagkabalisa ay lumitaw kapag ang kanyang ina ay umalis. At natututo ang bata na makayanan ito sa tulong ng malambot na mga laruan. Ginagawa nila ang pag-andar ng isang transisyonal na bagay - na, bagaman hindi isang ina, mayroon pa ring mahiwagang regalo ng kaginhawaan sa mga mata ng sanggol. Ang isang bata ay nagdadala ng isang pinalamanan na hayop sa kanya kahit saan - ito ay kung paano siya nagsimulang bumuo ng kanyang sariling mundo. Ito ang kanyang unang hakbang tungo sa kalayaan.

Kaya ano ang susunod na hakbang?

G.I.:

Ang isang pagbabago sa husay ay nangyayari sa katapusan ng unang taon. Nagsisimulang maglakad ang bata. Sa humigit-kumulang 12 buwan, ang laro ng silip-a-boo ay nabago sa isa pang laro ng maihahambing na antas. nakakakilig, - tagu-taguan. Ngayon ang bata ay nagpapakita ng higit na inisyatiba. Lumalawak ang kanyang mga kakayahan, at handa siyang mag-imbento ng mga bago at bagong bersyon ng laro, na naglalaro ng iba't ibang mga sitwasyon ng misteryosong pagkawala at paglitaw. Ang pag-aaral na maglaro nang nakapag-iisa ay ang susunod na mahalagang hakbang sa emosyonal na pag-unlad.

Kadalasan, kapag pinag-uusapan ang tungkol sa paglalaro ng mga bata, ang ibig nilang sabihin ay mga larong ginagampanan: sa tindahan, sa tagapag-ayos ng buhok, sa mga anak na babae at ina. Sa anong edad nagsisimulang makipaglaro sa kanila ang mga bata at bakit kailangan sila?

G.I.:

Ang panahon ng paglalaro ng mga laro ay 2.5-4.5 taon, kapag lumalawak ang verbal repertoire ng bata. Kasabay nito, naglalaro siya ng mga simbolikong laro (ito ang sikat na mga bata na "At ito ay magiging ..."), na ginagawang isang bahay ang isang bush, isang upuan sa isang tren, at sa pangkalahatan ay anuman sa anumang bagay. Sa oras na ito, ang bata ay hindi lamang nakakakita ng mga simbolo - nagsisimula siyang malayang gumana sa kanila. Sa una ay ginagaya lang niya ang mga nasa hustong gulang, pagkatapos ay unti-unting ginagawang kumplikado ang senaryo ng laro at nagdaragdag ng mga sitwasyon na naiisip niya. Ang paglalaro ng papel ay nagpapahintulot sa bata na itulak ang mga limitasyon sariling kakayahan(halimbawa, maaari niyang subukan ang papel ng isang propesyonal na nasa hustong gulang o isang mas matandang miyembro ng pamilya), magsagawa ng eksperimento sa pag-iisip at bumalik sa kaligtasan ng kanyang silid. Kaya, sa isang bagong yugto ng pag-unlad, inuulit ng bata ang una, mahiyain na paghihiwalay mula sa ina, na minarkahan ang simula ng sariling katangian. Bumubuo siya ng sarili niyang simbolikong mundo.

Bakit napakahalaga ng simbolikong mundong ito para sa mga bata?

G.I.:

Sa mundong ito, ligtas na makalaro ng isang bata ang mahihirap na sitwasyon (halimbawa, "nakalimutan nila ako," "Naligaw ako"), maghanap iba't-ibang paraan kanilang mga pahintulot. Nagagawa rin niya ang mga eksenang naobserbahan niya sa buhay at nagdudulot sa kanya ng pagkabalisa. Ang laro sa edad na ito ay kadalasang binubuo ng isang tema na may mga pagkakaiba-iba. Inuulit nito ang pangkalahatang senaryo - ngunit maaari itong umunlad sa iba't ibang paraan: "Nawala ako, ngunit natagpuan ako ng aking lola", "Naligaw ako at nagsimulang mamuhay nang mag-isa"). Ito ay kung paano bumuo ang bata ng kanyang sariling diskarte sa paglutas ng mga problema sa buhay. Ang bata ay nag-eensayo ng pamilyar at haka-haka na mga sitwasyon sa panahon ng laro, na parang isang musikero ay nag-eensayo para sa isang konsiyerto.

Ano ang dapat gawin ng isang may sapat na gulang sa naturang laro?

G.I.:

Ang tungkulin ng isang may sapat na gulang ay suportahan ang bata sa laro at hikayatin siya. Tinutulungan nito ang bata na maunawaan na ang kanyang mga pagtatangka na maunawaan ang sitwasyon, ang kanyang opinyon, ay mahalaga at nararapat na igalang. Ngunit ang isang may sapat na gulang ay hindi dapat igiit ang kanyang sariling desisyon, kahit na sa tingin niya ay "alam niya kung ano ang tama." Dahil ang mga bata ay tumutugon dito na may protesta, at maaari itong magtapos sa pagtanggi na maglaro nang sama-sama, pagkawala ng interes sa laro, at kahit na hysteria. Sa ilang mga kaso, ang mga bata na tila tinanggap ang mga kondisyon ng may sapat na gulang na manlalaro ay tumutugon sa kanyang interbensyon na may pagkabalisa at isang pakiramdam ng kawalan ng kakayahan.

Kung gayon marahil mas mabuti para sa mga matatanda na ganap na tumanggi na lumahok sa mga laro at hindi makagambala?

G.I.:

Kung ang isang may sapat na gulang - magulang o guro - ay umiiwas sa mapaglarong komunikasyon o hindi ito kasiya-siya, kung gayon ang bata ay maaaring makaramdam ng pag-igting o pagkalito at maaaring magpahiwatig na ang lugar ng mga damdamin ay isang ipinagbabawal o mapanganib na lugar. Ang bata ay maaari ring makaramdam ng kalungkutan o pakiramdam na hindi maipahayag nang sapat ang kanilang mga damdamin, na sa huli ay humahantong sa pagbaba ng pagpapahalaga sa sarili. Bilang karagdagan, sa pamamagitan ng pagtanggi na maglaro nang magkasama, iniiwan namin ang mga bata ng napakakaunting mga pagkakataon upang bumuo sa amin makabuluhang koneksyon. Samantalang ang paglalaro ay nakakatulong sa atin, mga matatanda, na maunawaan ang ating mga anak at bumuo ng isang karaniwang wika sa kanila. Ang ritmo at bilis ng magkasanib na paglalaro ay maaaring mag-iba depende sa mga indibidwal na katangian ng bata - ang isa ay nagpoproseso ng impormasyon nang mas mabilis, ang isa ay nangangailangan. Sobrang oras. Mahalagang maunawaan ng mga matatanda ang mga pangangailangan ng bata.

Ang paglalaro ang pinakamahalagang bahagi ng buhay ng isang bata, at ang mga magulang ang pinakamahalagang tao para sa kanya. Tila ang mga magulang ang dapat magturo sa bata na maglaro at makilahok sa kasiyahan ng mga bata nang may buong dedikasyon. Ngunit bakit ang pakikipaglaro sa isang bata ay nagiging isang mahirap at napakabigat na pasanin para sa maraming matatanda? Ang mga ina ng bunso ay nagreklamo: "Nababagot ako sa pag-roll ng mga kotse kasama niya, paglalagay ng mga singsing sa isang pyramid nang isang daang beses, pag-assemble ng mga tore mula sa mga cube. Pero kailangan!" Ang mga bata ay lumalaki, nakakabisado ng aktibo at naglalaro ng mga laro, ngunit ang mga ina ay nananatiling hindi nasisiyahan: ginampanan na nila ang kanilang bahagi sa kanilang mga anak na babae at ina sa pagkabata, at ang pagtatago-tago ay hindi ang pinaka-kagiliw-giliw na aktibidad para sa isang may sapat na gulang. At dito lumitaw ang tanong: kinakailangan bang makipaglaro sa isang bata sa prinsipyo? Kailangan ba talaga niya ang tulong natin, dahil teritoryo niya ang laro? O dapat pa bang lampasan ng mga magulang ang mga panloob na hadlang at matutong makipaglaro sa kanilang anak? Subukan nating malaman ito.

Bakit napakahirap para sa atin na makipaglaro sa mga bata?

Ang paglalaro ay isang espesyal na aktibidad ng isang bata. Sa laro ay hindi niya hinahabol ang anumang layunin, ngunit simpleng masaya. Sa pamamagitan lamang ng paglalaro ang isang bata ay nagiging independyente, namamahala, ang lumikha ng sitwasyon - dahil sa labas ng paglalaro ay palagi siyang sumasakop sa isang subordinate na posisyon, dahil lamang sa kanyang edad. Hindi nakakagulat na mahilig maglaro ang mga bata!

Paano naman tayo, mga matatanda? Matagal na naming natutunan na manipulahin ang mga bagay, at ang paglalagay ng singsing sa isang pyramid, natural, tila hindi na isang mahalagang tagumpay sa amin. Hindi natin kailangang ulitin ang parehong aksyon nang paulit-ulit, at okay lang iyon. Ito ay magiging kakaiba kung ito ay kung hindi man! Para sa mas matatandang mga bata, ang kakayahang masanay sa paglalaro ng papel para sa karamihan sa atin (ordinaryong mga magulang, hindi mga artista) ay kumukupas sa edad, dahil ang isang may sapat na gulang ay may iba pang mga gawain. Gustung-gusto namin ang matalino, desktop at larong pampalakasan, na mayroong ilan pangwakas na layunin, ngunit ang mga bata ay hindi pa lumaki sa kanila, sila ay interesado sa walang halaga, sa aming opinyon, entertainment. At inuulit nila ang kanilang sarili araw-araw...

Ito ay lumalabas na isang lubhang kakaibang larawan. Gusto ng isang bata na maglaro sa buong araw, ngunit ang mga matatanda, sa pangkalahatan, ay hindi nangangailangan ng paglalaro. Gayunpaman, mahal na mahal ng mga magulang ang kanilang mga anak at sinisikap nilang ibigay sa kanila ang lahat ng kailangan nila. Naglalaro sila kahit na ayaw nila, dahil KAILANGAN, o naglalaro sila paminsan-minsan, ngunit pinahihirapan ng pakiramdam ng pagkakasala (“I don’t play enough!”). Nakakainis na sitwasyon, di ba? Kasama ng isang pangkalahatang pakiramdam ng patuloy na pananagutan para sa sanggol, ang mga pagdududa tungkol sa sarili bilang isang mabuting ina ay humantong sa iba't ibang mga kahihinatnan: pagbili ng isang malaking bilang ng mga laruan, ang labis na sigasig ng ina para sa maagang pag-unlad, pangangati at pagkapagod mula sa bata...

Dapat bang paglaruan ng mga magulang ang kanilang anak?

Walang sinuman ang tatanggi na ang paglalaro ay lubhang kapaki-pakinabang para sa isang bata. Naglalaro, mga bata iba't ibang edad bumuo ng intelektwal, matutong manipulahin ang mga bagay, gumawa ng mga pagtuklas, matutong kumilos tulad ng mga matatanda, mawala mga sitwasyon sa buhay at lutasin ang kasalukuyang mga emosyonal na problema. Gayunpaman, para sa isang bata, ang paglalaro ay isang natural na elemento, habang para sa isang may sapat na gulang ito ay hindi natural! Iyon ang dahilan kung bakit napakahirap para sa amin, at dahil dito ang tanong sa pamagat: dapat bang paglaruan ng mga magulang ang kanilang mga anak?

Siyempre, ang salitang "dapat" ay medyo hindi naaangkop. Ang mga emosyonal na aspeto ng buhay ay hindi maaaring nilalaman sa loob ng balangkas ng mga obligasyon. Gayunpaman, nananatili ang tanong: gaano ang kailangan ng bata sa interbensyon ng magulang at tulong sa pag-aayos ng laro?

Maraming mga punto ang kailangang sabihin dito.

1. Ang isang bata ay hindi nangangailangan ng isang animator, kailangan niya ng komunikasyon, pagsasama sa buhay ng pamilya. Kung ang sanggol ang sentro ng pamilya, itinatakda niya ang vector ng mga aksyon nito - hindi ito normal. Nanay at tatay, ang mga lolo't lola ay hindi dapat sumayaw sa paligid ng bata. Walang alinlangan na mahal na mahal mo ang iyong anak, ngunit hindi mo dapat isuko ang mga gawaing bahay upang mag-ipon ng isang sorter sa kanya o mag-ipon ng mga domino. Para sa pag-unlad ng bata Mas magiging kapaki-pakinabang kung maghuhugas ka sa sahig o maglalaba nang magkasama, kahit na ginagawang mas mahirap ang gawain. Ngunit mararamdaman ng sanggol na ikaw ay isang pangkat na nakikibahagi sa isang karaniwang layunin!

2. Ang pagbibigay sa bata ng mga kagiliw-giliw na laruan, sabay na nagpapaliwanag kung paano gamitin ang mga ito, "pagbibigay" ng mga ideya at pagpapakita ng pansin sa bata ay isang kinakailangan! Ang pag-iwan sa sanggol sa kanyang sariling mga aparato mula umaga hanggang gabi ay, siyempre, mali. At, siyempre, ang gayong "kalayaan" ay hindi magtuturo sa kanya ng kalayaan, ngunit maglalagay lamang ng kumpiyansa sa kanyang sariling kawalang-silbi... Gayunpaman, ang kabaligtaran na modelo, kapag ang mga magulang ay gumawa ng mga laro para sa sanggol mula umaga hanggang gabi, ay abnormal din. . Anong uri ng imahinasyon at pagkamalikhain ang maaari mong asahan mula sa isang bata, kung kanino ang mga matatanda ay laging naiisip ang lahat?

3. Ang laro para sa isang magulang ay hindi dapat maging isang boring na gawain. Mas mainam na makipaglaro sa iyong anak nang mas madalas, ngunit kapag talagang gusto mo ito. Hindi gusto ang catch-up at taguan? Magbasa ng isang libro sa iyong anak, magsama ng isang palaisipan o mosaic, makisali sa magkasanib na pagkamalikhain - ang gayong paglilibang ay hindi mas masahol kaysa sa paglalaro ng lakas. Ang pangunahing bagay ay ang iyong pagmamahal at atensyon sa mga bata!

4. Ano nakatatandang bata, mas hindi niya kailangan ang pakikilahok ng isang may sapat na gulang sa kanyang mga laro. Kung ang isa at kalahati hanggang dalawang taong gulang na sanggol ay nangangailangan pa rin ng presensya ng kanyang ina sa lugar ng paglalaro, suporta at payo, kung gayon ang isang tatlo hanggang apat na taong gulang na mapangarapin ay makakagawa na sa mga haka-haka na kaibigan at makipag-usap sa mga laruan, na lumilikha ng buong mundo.

5. Kung ang isang bata ay nagreklamo na siya ay nababato at humiling na makipaglaro sa kanya, malamang na ang problema ay hindi kakulangan ng mga ideya. Kailangan lang niya sa sandaling ito"pakainin" ang lakas ng iyong pag-ibig. Bigyan ng kaunting pansin ang iyong anak, makipag-usap, hayaan siyang umupo lamang sa iyong kandungan, at makikita mo kung gaano kabilis magbago ang hitsura ng bata - mapawi nito ang pagkabagot! Ang isa pang mahusay na opsyon sa pagiging magulang sa kaso ng pagkabagot sa pagkabata ay ang anyayahan ang iyong anak na lumahok sa iyong aktibidad sa pang-adulto.

6. Huwag lutasin ang problema ng "Hindi ko alam kung paano makipaglaro sa isang bata" sa tulong ng isang TV at tablet, lalo na kung ang iyong sanggol ay wala pang tatlong taong gulang. Ang mga elektronikong gadget ay nag-aalis sa mga bata ng imahinasyon, pagkamalikhain at inisyatiba.

Dapat mo bang turuan ang iyong anak na maglaro?

Malabo na naman nitong tanong. Ang mga bata ay likas na mahilig maglaro - kaya bakit sila turuan?

Ang pagtuturo sa isang napakabata na bata na manipulahin ang mga bagay, halimbawa, isang pyramid o isang sorter, ay natural na nangyayari kapag ang mga magulang ay nakikipag-usap sa sanggol. Ang magiliw na paghaplos gamit ang mga nursery rhymes, mga simpleng laro tulad ng "peek-a-boo" o "horned goat", pagkanta ng mga kanta - marahil lahat ng ina ay ginagawa ang lahat ng ito. Nararamdaman ng bata ang pagmamahal at atensyon, at masaya siya salamat sa lahat ng ito mga simpleng aksyon. Kung tawagin mo silang laro, oo, kailangan mong makipaglaro sa mga maliliit. At ito ay hindi mahirap sa lahat, tama?

Ang isang sanggol na nagsisimulang gumapang ay nangangailangan ng pinakamataas na kalayaan. Huwag siyang ikulong sa playpen o crib, hayaan siyang galugarin ang espasyo sa paligid niya. Ito ang pinakamagandang laro para sa kanya, dagdag pa, siyempre, dapat siya ay malapit sa kanyang ina. Ang pag-crawl sa likod ng ina, pagkuha ng mga bagay na espesyal na inilaan para sa kanya (hindi kinakailangang mga laruan, maaari itong maging mga kaldero, kahoy na spatula o mga bola ng sinulid), ang sanggol ay tumatanggap ng isang malaking halaga ng bagong impormasyon. At, siyempre, ang nanay ay dapat na patuloy na makipag-usap sa kanya, na bumubuo ng isang passive na bokabularyo.

Para sa mga bata mahigit isang taong gulang Gusto ko na talagang sumali sa "sosyal" na buhay. Sila ay magiging masaya na tulungan kang punasan ang alikabok gamit ang isang tela at idiskarga washing machine o maghugas ng sahig. Hindi mahalaga na ang resulta ay malayo pa rin sa perpekto - ngunit anong saya ang nakukuha ng sanggol! Maglakad hangga't maaari: pisikal na kaunlaran sa mga bata maagang edad higit na tinutukoy ang kaisipan. Ang isang aktibong paglalakad ay mabuti para sa sanggol at inaalis ang tanong mula sa agenda: ano pa ang maaari niyang gawin sa bahay?

Para naman sa mga batang lampas 2.5-3 taong gulang, naglalaro na sila, hindi lamang pagmamanipula ng mga bagay o panggagaya sa mga matatanda sa kanilang mga aksyon. Ang isang tatlong taong gulang na bata ay nagsisimulang makabisado ang mundo ng pantasya, at ang mas kaunting pakikialam ng isang may sapat na gulang sa mundong ito, mas mabuti. Ang buong halaga at kagandahan ng laro sa edad na ito ay nakasalalay sa pag-imbento ng balangkas sa iyong sarili! Kung ang laro ay naimbento at inayos ng ina, ang sanggol ay magiging masaya na sumali sa kung ano ang nangyayari, ngunit ito ba ay kapaki-pakinabang para sa kanya? malikhaing pag-unlad? Mabilis na umangkop ang mga bata sa anuman panlabas na kondisyon. Samakatuwid, madali silang masanay sa pagtanggap ng mga handa na laro mula sa iba at madaling tanggapin ang mga stereotyped na ideya ng ibang tao, na nakakalimutang ilagay ang kanilang sarili. Hindi mo maaasahan ang "pagkamalikhain" mula sa kanila sa ibang pagkakataon...

Mga mahal na ina at tatay! Siyempre, maaari at dapat mong paglaruan ang iyong anak. Ngunit ang mas mahalaga ay ang prosesong ito ay nagdudulot ng kagalakan sa lahat. Kung sa tingin mo ay para kang isang bata sa puso at tunay na nag-e-enjoy sa laro, iyan ay mahusay! Ngunit ang kawalan ng sigla para sa kasiyahan ng mga bata, lalo na para sa isang ina na mayroon nang maraming mga responsibilidad sa kanyang mga balikat, ay medyo normal din. Kung tayo lang ay matanda na, at aktibidad sa paglalaro Sa prinsipyo, para sa amin ang yugtong ito ay naipasa na sa mahabang panahon. Hindi kailangang sirain ang iyong sarili kung mahirap ang laro; para sa bata, ang pinakamahalagang bagay ay ang iyong pagmamahal at pangangalaga na iyong ipinapakita, sa isang paraan o iba pa. Ang paglalakad nang magkasama, pagbabasa, pagkamalikhain, at paggawa lamang ng mga gawaing bahay ay hindi gaanong mahalaga para sa isang bata kaysa sa mga kilalang laro.

Lahat ng tao sa paligid ay sumisigaw lamang tungkol sa mga panganib ng mga laro sa kompyuter. Nakikita mo, mayroon silang masamang epekto sa marupok na kamalayan ng mga bata at kabataan. Maraming nakakatakot na halimbawa ng mga teenager na naglaro ng shooting game na pinapatay ang kanilang mga kaklase o miyembro ng pamilya. Ngunit itigil, ang mga ito ay ganap na advanced na mga kaso. Ang pangunahing salita sa lahat ng mga trahedyang ito ay "overplayed." Kung kinokontrol mo ang oras ng paglalaro at hindi hahayaang mag-overplay ang iyong anak, makatitiyak kang hinding-hindi ito mangyayari sa kanya. Bukod dito, ang mga laro ay makakatulong sa kanya na maging mas matalino, mas nakolekta, mas may tiwala sa sarili at... Magsimula tayo sa pagkakasunud-sunod.

Ang lahat ay mabuti sa katamtaman. Ito Golden Rule gumagana din sa mga video game. Sa makatwirang dosis, kahit na ang isang agresibong laro ng pagbaril ay kapaki-pakinabang. Ang isang makatwirang dosis ay isang maximum na 1.5 oras ng paglalaro bawat araw, perpektong 40 minuto hanggang isang oras. Ang iyong pangunahing gawain ay hindi subaybayan kung anong mga laro ang pipiliin ng iyong anak, ngunit ang oras at huwag hayaan siyang mag-overplay. Ang lahat ng maraming pag-aaral ay sumasang-ayon sa isang bagay: ang paglalaro ng hanggang 1.5 oras sa isang araw ay kapaki-pakinabang, at higit sa 3 oras ay tiyak na nakakapinsala. Ang plus ay nagiging minus kapag mas matagal ang paglalaro ng bata. Ito ay napaka, napakahalaga, kaya sa ilalim ng paglalarawan ng bawat isa kapaki-pakinabang na ari-arian mga video game, makakahanap ka ng babala tungkol sa kung ano ang mangyayari kung sistematikong mag-overplay ang isang bata. Kung susundin ang rehimen, ang mga laro sa kompyuter ay magiging isang mahusay na ehersisyo para sa utak at isang pampasigla para sa pag-unlad ng mahalagang katangian ng tao. Kaya, tayo na!

1. Ang mga video game ay mahusay na pagsasanay sa multitasking.

Ang mga sikat na video game ngayon ay lubhang detalyadong mundo. Bawat minuto ang manlalaro ay nahaharap sa higit at higit pang mga bagong problema at mga gawain ng ganap na magkakaibang mga kaliskis. Ang bata ay kailangang gumawa ng ilang bagay nang sabay-sabay: tukuyin ang isang priyoridad na gawain, patuloy na lumipat sa pagitan nito at mas kaunti makabuluhang problema ng isang lokal na kalikasan, kapag lumitaw ang mga bago, mabilis na tasahin ang antas ng kanilang kahalagahan at kung gaano karaming oras ang aabutin upang malutas ang mga ito at, siyempre, malutas ang mga ito. At lahat ng ito, bilang panuntunan, ay dapat gawin nang napakabilis!

Kung i-replay mo: Ito ay simple - ang multitasking ay nagiging kawalan ng pag-iisip at kawalan ng kakayahan sa pagbuo ng mga aktibidad.

2. Ginagawa ng mga video game ang mga bata na mas nakatuon sa layunin.

Ayon sa istatistika, 80% ng oras na naglalaro ang isang gamer, nabigo siya. Ang pagkumpleto ng isang pakikipagsapalaran, paglipat sa susunod na antas, pagkuha ng isang artifact, o pagkatalo sa isang kalaban ay lahat ng account para sa 20% lamang ng oras. Mukhang kung kakaunti ang masasayang sandali, bakit patuloy na naglalaro ang mga bata ng mga video game? Ang sagot ay simple - mayroon silang layunin. Ito ay isang layunin na ipinataw ng laro na hindi maaaring iwanan, dahil ang tanging posibleng paraan ng pagtanggi ay ang paghinto sa paglalaro. Pinipilit nito ang mga manlalaro na maging nakatuon sa layunin. Bukod dito, ang mga laro ay nagtuturo sa mga bata na maging maasahin sa mabuti tungkol sa kanilang mga layunin, maniwala sa tagumpay at hindi sumuko. Palaging nagtitiwala ang mga manlalaro na posible ang tagumpay, at kailangan nilang bumaba sa negosyo nang mabilis.

Kung i-replay mo: ang mga virtual na layunin ay nagiging mas mahalaga para sa bata kaysa sa mga tunay. Nabubuo ang pagiging pasibo habang nasasanay ang manlalaro sa katotohanang ang mga layunin ay palaging itinakda ng ibang tao.

3. Tinuturuan ka ng mga video game kung paano makipag-usap.

Ang pinaka mga sikat na laro- Ito ay mga online na laro. Sa kanila, ang bata ay naglalaro hindi nag-iisa, ngunit sa maraming mga manlalaro, at natural na nangyayari ang komunikasyon sa pagitan nila. Ang bata ay patuloy na natututo na magtatag ng mga relasyon, maiwasan ang mga salungatan at makayanan ang mga ito. Noong 2009, natuklasan ng isang malawakang pag-aaral na ang mga batang naglalaro ng mga video game nang halos isang oras sa isang araw ay mas mahusay na nababagay sa lipunan kaysa sa mga hindi naglalaro. Ang mga batang ito mismo ay nabanggit na sila ay masaya sa lahat ng bagay at naisip na alam nila kung paano makisama sa kanilang mga kapantay.

Kung i-replay mo: Ayon sa parehong pag-aaral, ang mga naglaro ng higit sa 3 oras sa isang araw ay nagpakita ng eksaktong kabaligtaran na mga resulta at nagkaroon ng mga problema sa live na komunikasyon sa mga kapantay.

4. Nagpapabuti ng konsentrasyon at atensyon ang mga video game.

Maaari mong isipin na ang paglalaro ay isang paraan upang makapagpahinga. Ang bata ay dumating pagkatapos ng paaralan at sa gayon ay nagpapahinga. Walang ganoon, binabago lang nito ang uri ng load, dahil ang anumang laro ay nangangailangan ng konsentrasyon at konsentrasyon mula sa gamer. Maraming beses na napatunayan na ang mga taong naglalaro ng mga laro sa computer ay mas naaalala at mas mabilis ang impormasyon at mas nakakatuon ng pansin. Ang isang karaniwang nasa hustong gulang ay maaaring tumutok sa 3-4 na bagay nang sabay-sabay, ang isang gamer ay maaaring tumutok sa 6-7 na bagay. Ano ang ibig sabihin nito sa pagsasanay? Halimbawa, mas mababang posibilidad ng hindi sinasadyang mga pagkakamali kapag nilulutas ang mga problema sa paaralan.

Kung i-replay mo: Nanginginig ang nerbiyos ng bata, pagod na pagod at nawawalan ng kontrol sa sarili. Ito ay ipinahayag sa pagkamayamutin, pagsigaw, pagngiwi, pagkabalisa, atbp.

5. Ang mga laro sa video ay nag-aanak ng mga eksperimento.

Karamihan sa mga sikat na laro sa computer ay walang mga panuntunan. May mga layunin at layunin, ngunit hindi nakasulat kahit saan kung paano ito matutupad ng isang bata. Nangangahulugan ito na kailangan niyang maunawaan ang lahat sa pamamagitan ng karanasan. Nabubuo nito ang mga kakayahan sa pananaliksik, ang kakayahang ihambing ang mga aksyon ng isang tao at ang kanilang mga kahihinatnan at, batay sa pagsusuri na ito, malayang tumuklas ng mga pamantayan. Ito mismo ang hindi ibinibigay ng paaralan sa mga bata, kung saan may malinaw na mga patakaran para sa lahat ng okasyon.

Kung i-replay mo: ang mga pamantayan sa paglalaro ay malayo sa "normal". Ang pagkilos sa loob ng balangkas ng laro nang masyadong mahaba, ang bata ay nagsisimulang ilipat ang mga pamantayan ng laro sa buhay, at siya ay bubuo mga maling akala tungkol sa realidad.

6. Ang mga video game ay nagkakaroon ng pakiramdam ng responsibilidad at nagtuturo ng pagtitiwala.

Ang mga online na laro ay ganap na mga komunidad ng mga interes. Sa esensya, ang ganitong laro ay binubuo ng patuloy na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga manlalaro. Sa paglipas ng panahon, mapapansin mo na ang iyong anak ay may mga online na kaibigan, o sa halip ay isang online na pangkat ng mga taong katulad ng pag-iisip. At sila, tulad ng mga tunay na kaibigan, ay hindi maaaring pabayaan, kung hindi, ito ay mas masahol para sa iyo. Ang pagkaunawa na ang lahat sa laro ay nakasalalay sa isa't isa nang mabilis. Ang bata ay nagsisimulang matutong magtiwala at umasa sa iba, kumuha ng responsibilidad at makayanan ang kanyang ginagawa.

Kung i-replay mo: Ang pakiramdam ng responsibilidad sa mga online na kaibigan ay tumatagal sa isang hindi malusog na sukat. Ang bata ay natatakot na umalis sa laro at sa gayon ay pinabayaan ang kanyang mga kaibigan o naging hindi kailangan sa kanila.

3014 2