Sikolohikal na pagsasanay para sa mga guro na naglalayong maunawaan ang kanilang mga propesyonal na motibo.

Aralin 1.

Pangunahing gawain: pag-unlad at pag-ampon ng mga patakaran para sa pagtatrabaho sa isang grupo, pananaliksik ng mga sikolohikal na problema, pagpapabuti ng subjective na kagalingan at pagpapalakas ng sikolohikal na kalusugan ng mga miyembro ng grupo.

Pagsasanay 1. Paglalahad ng sarili.

Hinihiling ng pinuno ng pagsasanay sa lahat ng mga kalahok na sabihin ang tungkol sa kanilang sarili. Mahalagang pag-usapan ang hindi tungkol sa iyong talambuhay kundi tungkol sa iyong mga personal na katangian. Ang mga kalahok sa pagsasanay ay maaaring magtanong ng mga paglilinaw na katanungan. Ang diin ay dapat sa mga positibong katangian. Ang isang kalahok ay binibigyan ng 1-2 minuto para sa pagtatanghal ng sarili.

Pagsasanay 2. Pagtalakay sa mga tuntunin ng paggawa sa pangkat.

Ipinapaliwanag ng facilitator sa mga kalahok ang mga pangunahing prinsipyo at katangian ng gawaing pagsasanay. Nagsisimulang talakayin ng mga kalahok sa pagsasanay ang mga tuntunin ng pagtatrabaho sa grupo. Batay sa mga resulta ng talakayan, tinutukoy ang mga tuntunin na tinatanggap ng lahat ng miyembro ng grupo.

Pagsasanay 3. "Itapon ang iyong mga daliri."

Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga kalahok sa pagsasanay na "itapon" ang kanilang mga daliri sa kanyang utos. Ang ehersisyo ay paulit-ulit hanggang ang lahat ng kalahok ay nailabas ang parehong bilang ng mga daliri. Kinakailangang bigyang pansin ang talakayan ng mga ulat sa sarili ng mga kalahok sa pagsasanay: kung ano ang nagpadali o nagpahirap sa pagkilos sa isang koordinadong paraan.

Pagsasanay 4. “Sino ako?”

Iminumungkahi ng facilitator na kumuha ng ilang mga sheet ng blangkong papel at isulat ang isa sa mga ito sa kanang sulok sa itaas ng 10 ng kanilang mga pangalan kung saan pinakasanay ang mga kalahok. Pagkatapos nito, kailangan mong magbigay ng sampung sagot sa tanong na "Sino ako?" Dapat itong gawin nang mabilis, isulat ang iyong mga sagot nang eksakto kung paano sila naiisip.

· Ano ang pagkakatulad?

· Ano ang mga pagkakaiba?

· Kung may mga pagkakaiba, paano mo ipapaliwanag ang mga ito kaugnay ng iyong sarili?

· Paano maipaliwanag ang mga pagkakaibang ito mula sa pananaw ng mga mag-aaral?

· Alin sa 10 sagot sa iyong mga katangian sa sarili na may kaugnayan sa mga pisikal na katangian, sikolohikal na katangian at mga tungkulin sa lipunan.

Sa pagtatapos ng aralin, ang isang pangkalahatang pagsusuri ay isinasagawa at ang mga kalahok sa pagsasanay ay iniimbitahan na ipahayag ang kanilang opinyon sa pag-unlad ng magkasanib na gawain.

Aralin 2.

Pangunahing gawain: paglilinaw ng kanilang mga motibo at pangangailangan, pagbuo ng kamalayan sa sarili at paggalugad sa sarili ng mga kalahok, pakiramdam ang kanilang sariling responsibilidad para sa kanilang mga propesyonal na motibo.

Pagsasanay 1. “Locomotive”.

Inaanyayahan ng nagtatanghal ang lahat ng mga kalahok na tumayo nang sunud-sunod sa isang kadena at ipikit ang kanilang mga mata. Ang nagtatanghal, na nakabukas ang kanyang mga mata, ay pinangungunahan ang lahat sa paligid ng silid sa loob ng 2-3 minuto. Ang ehersisyo na ito ay isinasagawa nang tahimik.

Pagkatapos ay talakayin ng lahat ng kalahok ang kanilang mga karanasan at kaisipan na lumabas sa panahon ng ehersisyo.

Pagsasanay 2. "Gusto ko - ayaw ko, pero gusto ko...".

Ang mga kalahok ay hinihiling na magsulat sa magkahiwalay na mga sheet ng papel:

· Tatlong bagay (maaaring mga responsibilidad, aktibidad, libangan, gawain, atbp.) na gusto mong gawin nang mas madalas.

· Tatlong bagay na gusto mong ihinto ang paggawa hangga't ginagawa mo, o hindi gawin ang mga ito.

· Ngayon ipaliwanag kung bakit hindi mo nagagawa ng sapat ang nauna at ginagawa ang labis sa huli.

Sa pagtatapos ng pagsasanay na ito, mayroong talakayan kung ano ang naging sanhi ng mga paghihirap sa bahagi ng mga kalahok sa pagsasanay.

Pagsasanay 3. "Ang Sage mula sa Templo."

Ipinapaalam sa mga kalahok na ang ehersisyong ito ay isang meditation technique. Iminumungkahi na isara ang iyong mga mata, magpahinga, makinig sa meditative na musika at isang teksto kung saan ang mga kalahok ay nakakatugon sa isang pantas mula sa templo. Ang bawat tao'y maaaring magtanong sa pag-iisip sa kanilang pantas at makatanggap ng mga sagot sa kanila.

Sa pagtatapos ng pagsasanay na ito, mayroong talakayan kung ano ang naging sanhi ng mga paghihirap sa bahagi ng mga kalahok sa pagsasanay.

Pagsasanay 4. "Kamulatan sa responsibilidad."

Ang ehersisyo ay isinasagawa sa isang bilog. Ang bawat kalahok ay naaalala ang isang insidente mula sa kanyang propesyonal na kasanayan noong siya ay nasa isang sitwasyon ng salungatan o mahirap na sitwasyon. Kung gayon ang lahat ay dapat makipag-usap tungkol sa kanya, una mula sa posisyon ng "Biktima ng mga Sirkumstansya", at pagkatapos ay mula sa posisyon ng "Responsableng tao na may mataas na pagpapahalaga sa sarili na hindi umabot sa marka."

Dapat makinig ang mga kalahok sa isa't isa nang hindi nagkokomento.

Sinusundan ito ng isang talakayan ng ehersisyo, kung saan ang espesyal na atensyon ay binabayaran sa tanong: ano ang mga motibo sa pagmamaneho sa ito o sa sitwasyong iyon?

Batay sa mga resulta ng aralin, isang pangkalahatang pagsusuri sa kung ano ang nangyari sa panahon ng aralin ay nagaganap upang maunawaan at palakasin ang mga propesyonal na motibo ng isang tao.

Aralin 3.

Pangunahing gawain: paglilinaw ng iyong mga pangangailangan, layunin sa buhay at motibo; pagtataguyod ng proseso ng personal na pag-unlad, pagsasakatuparan ng malikhaing potensyal, pagkamit ng pinakamainam na antas ng buhay.

Pagsasanay 1. “Mensahe sa iyong sarili.”

Ang mga kalahok sa pagsasanay ay pumila sa isang linya, upang magkaroon ng sapat na espasyo sa kaliwang gilid para sa isa pang linya. Ang kanang bahagi ay nagsasabi sa kanyang kapitbahay ng ilang parirala na gusto niyang marinig ngayon, at siya mismo ay tumatakbo sa kaliwang bahagi. Inihahatid ng kapitbahay ang pariralang ito kasama ang kadena, at dapat niyang ihatid ang kahulugan, at hindi na kailangang ulitin ang buong pangungusap na salita para sa salita. Ang operasyong ito ay ginagawa ng lahat ng kalahok.

Kapag ang lahat ng kalahok ay nagpadala at nakatanggap ng mensahe sa kanilang sarili, ang isang talakayan sa pagsasanay na ito ay gaganapin.

Pagsasanay 2. “Ideal na modelo.”

Ang mga kalahok sa pagsasanay ay inaalok:

1. Ilahad ang panlipunang tungkulin ng guro o ang tungkuling dapat niyang gampanan.

2. Isipin ang kahulugan ng papel na ito sa lipunan at ang kahalagahan nito.

3. Muling likhain ang imahe ng mga pangunahing motibo ng guro, ang kanyang mga aksyon, sikolohikal na mga kinakailangan para sa indibidwal, ang kanyang mga kakayahan.

4. Itala ang iyong “ideal model” sa papel.

Sa dulo, ang lahat ng nagresultang "ideal na mga modelo" ay tinalakay.

Pagsasanay 3. "Pagtalakay sa mga tungkulin ng bawat isa."

Hinahati ng pinuno ang grupo sa kalahati. Ang isang kalahati ay bumubuo sa panloob na bilog ng mga kalahok, ang iba pang kalahati ay bumubuo sa panlabas na bilog ng mga nagmamasid. Bawat kalahok sa talakayan ay gumuhit ng card na may pangalan ng isa sa mga miyembro ng grupo na nakaupo sa inner circle. Ang bawat tagamasid ay nakatalagang panoorin ang isa sa mga kalahok sa talakayan upang matukoy kung kaninong papel ang kanyang ginagampanan. Itinakda ng nagtatanghal ang paksa ng talakayan: "Kailangan ba ang mga propesyonal na motibo sa pagtuturo?" Ang talakayan ay tumatagal ng 5-10 minuto. Sa pagtatapos, ang sahig ay ibinibigay sa mga tagamasid. Matapos ipakita ng mga panelist kung sino ang kanilang inilalarawan, ang tagumpay at katumpakan ng mga tungkulin ay tinalakay. Pagkatapos ang mga kalahok sa talakayan ay nagiging mga tagamasid, at sila ay nagiging mga kalahok sa talakayan.

Sa pagtatapos ng pagsasanay, mayroong pangkalahatang talakayan tungkol sa paksa ng pagsasanay.

Pagsasanay 4. "Mga Lakas."

Ang mga kalahok ay nahahati sa mga pares. Ang unang miyembro ng pares ay nagsasabi sa kanyang kapareha sa loob ng dalawang minuto tungkol sa kanyang kahirapan sa pagsasanay sa pagtuturo. Ang pangalawa, pagkatapos makinig, ay dapat suriin ang kasalukuyang sitwasyon sa paraang mahanap ang mga lakas sa pag-uugali ng kapareha at sabihin sa kanya nang detalyado ang tungkol sa mga ito. Pagkatapos ang mga kasosyo ay nagbabago ng mga lugar. Sa pagtatapos ng pagsasanay na ito, mayroong talakayan kung ano ang naging sanhi ng mga paghihirap sa bahagi ng mga kalahok sa pagsasanay. Sa panahon ng pangkalahatang pagsusuri ng aralin, binibigyang-pansin ng facilitator ang kamalayan sa mga pangangailangan, layunin sa buhay at propesyonal na motibo ng mga kalahok sa pagsasanay.

“Hulihin.” Panuto: Tumayo ang lahat sa isang bilog. Dapat kang magtapon ng isang haka-haka na bola sa isa't isa. Naging mas komportable sila: isang binti sa harap, ang isa sa likod. Itinakda ko ang bilis ng paghagis, at ipinakita rin ang laki ng "bola" at ang lakas ng paghagis. Magsimula na tayo! Mga rekomendasyon sa pamamaraan: ang laro ay kawili-wili para sa lahat ng edad kung ginamit bilang isang warm-up bago ang pisikal o mental na gawain. Sikolohikal na kahalagahan: bubuo ng imahinasyon, binabawasan ang takot, pinatataas ang di-berbal na komunikasyon.

Aralin 4.

Pangunahing layunin: pag-aaral ng mga sikolohikal na pattern, mekanismo at epektibong paraan ng interpersonal na pakikipag-ugnayan upang lumikha ng batayan para sa mas epektibo at maayos na komunikasyon sa mga kasamahan at mag-aaral. Paunlarin ang kakayahang kumilos nang sapat at epektibo sa iba't ibang estado ng pag-iisip at propesyonal na sitwasyon.

Pagsasanay 1. “Running lights.”

Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog, ang isa sa kanila ay nagsabi sa kanyang kapitbahay ng ilang maikling parirala sa pagbati, halimbawa, "Magandang umaga." Ang kapitbahay ay dapat bumangon sa lalong madaling panahon at ulitin ang pariralang ito at umupo muli, at ang kanyang kapitbahay ay dapat na gawin ang parehong at ang alon ng "pagbangon" at pag-uulit ay tumatakbo sa isang bilog. Hinihiling sa iyo ng nagtatanghal na kumpletuhin ang gawaing ito sa lalong madaling panahon. Kapag ang alon ay dumaan sa kalahating bilog, isa pang elemento ang idinagdag. Ang elementong ito ay maaaring pasalita o hindi pasalita (palakpak, "Magandang umaga mga kaibigan," atbp.). ngayon ang lahat ng mga kalahok ay dapat gumanap nang eksakto sa kumplikadong ito, at pagkatapos ay ang susunod na kalahok ay nagdaragdag ng iba pa, at iba pa. Ihihinto ng pinuno ng pagsasanay ang ehersisyo kapag ang mga kalahok sa pagsasanay ay kailangang ulitin ang lima o anim na paggalaw at ang parehong bilang ng mga parirala.

Sa pagtatapos ng pagsasanay na ito, mayroong talakayan kung ano ang naging sanhi ng mga paghihirap sa bahagi ng mga kalahok sa pagsasanay.

Pagsasanay 2. “Pagbabago.”

Ang ehersisyo na ito ay ginagawa nang pares. Ang isa sa mga kasosyo ay "muling nagkatawang-tao" sa isang mag-aaral na kilala sa kanya na may binibigkas na mga tampok ng isa sa mga uri ng pagpapatingkad ng personalidad. Sa papel ng isang accentuator, sinasagot ng isang miyembro ng grupo ang mga tanong mula sa kanyang kapareha, na gumaganap sa kanyang sarili at sinusubukang hulaan kung aling uri ang inilalarawan. Tapos nagpalit sila ng role. Sa pagtatapos ng pagsasanay na ito, mayroong isang talakayan kung ano ang naging sanhi ng kahirapan para sa parehong mga kasosyo. Ang talakayan ay nakatuon sa kung ano ang mas madaling gawin ng mga kalahok: ilarawan o kilalanin ang accented na personalidad.

Pagsasanay 3. "Pagbabago -2."

Ang ehersisyo ay isinasagawa sa parehong mga pares. Ang mag-asawa ay naghahanda at nagpapakita sa grupo ng isang skit kung saan ginagampanan ng mga kalahok ang mga tungkulin ng dalawang teenager o isang teenager at kanyang guro. Isang sitwasyon ang nilalaro na nagiging sanhi ng pagpapakita ng karakter ng bagets. Pagkatapos ay sinusuri ng mga kasosyo ang mga detalye ng sitwasyon. Ang natitirang bahagi ng grupo ay tumatalakay kung ang pagtuturo ay naging matagumpay at tinutukoy ang karakter.

Pagsasanay 4. “Mountain Peak Meditation.”

Ang mga kalahok ay hinihiling na magpahinga, ipikit ang kanilang mga mata, at isipin na sila ay nasa paanan ng isang malaking bundok. Inaanyayahan ng pinuno ng pagsasanay ang mga kalahok na umakyat sa tuktok ng bundok, tumingin sa paligid at mag-isip tungkol sa mga paraan upang malutas ang mga kasalukuyang isyu, maunawaan ang mga kinakailangang hakbang at mga tamang aksyon. Sa pagtatapos ng pagsasanay, ang isang talakayan ay gaganapin na naglalayong mapagtanto ang mga damdamin, impresyon at sensasyon ng isang tao. Sa pangkalahatang talakayan ng aralin, ang pinuno ng pagsasanay ay nakatuon sa pagpapatibay ng mga pamamaraan ng nakabubuo na interpersonal na komunikasyon at pagbuo ng tiwala sa sarili at mga propesyonal na kakayahan.

Aralin 5.

Pangunahing gawain: pagbuo ng kakayahang kumilos nang sapat at epektibo sa iba't ibang mga sitwasyon ng pedagogical, ang kakayahang makilala ang mga lakas ng pagkatao ng isang tao at umasa sa kanila.

Pagsasanay 1. “Mga Papuri.”

Ang lahat ng miyembro ng grupo ay bumubuo ng dalawang bilog (panloob at panlabas). Ang mga kalahok ay nakatayong magkaharap at bumubuo ng isang pares. Ang unang kapareha ay nagpapakita ng isang taos-pusong tanda ng atensyon sa kapareha na nakatayo sa tapat. Sinasabi niya sa kanya ang isang bagay na kaaya-aya na nauugnay sa kanyang mga personal na katangian na nauugnay sa kanyang mga propesyonal na aktibidad. Sumagot siya: "Oo, siyempre, ngunit, bilang karagdagan, ako rin ..." (pinangalanan kung ano ang pinahahalagahan niya sa kanyang sarili at naniniwala na karapat-dapat siyang pansinin para dito). Pagkatapos ang mga kasosyo ay nagbabago ng mga tungkulin, pagkatapos ay gumawa sila ng isang hakbang sa kaliwa at sa gayon ay bumubuo ng mga bagong pares. Ang lahat ay paulit-ulit hanggang sa isang buong bilog ay ginawa. Matapos makumpleto ang pagsasanay, talakayin ng mga miyembro ng pangkat kung ano ang mga naranasan nila, kung ano ang mga palatandaan ng atensyon na ipinakita nila at ng kanilang mga kapareha sa kanila.

Pagsasanay 2. "Pagtitiwala sa sarili"

Ang grupo ay nahahati sa dalawang subgroup. Ang bawat kalahok ay nagpangalan ng isang pedagogical na sitwasyon kung saan nais niyang kumilos nang may tiwala sa sarili. Ang isa sa mga iminungkahing sitwasyon ay pinili at ang mga tungkulin ay itinalaga. Ang isa sa mga kalahok ay gumaganap ng mga function na lumikha ng isang nakababahalang estado para sa isa pa. Dapat ihatid ng pangalawa ang kanyang mensahe, pagtatasa, sagot, at reklamo nang may kumpiyansa hangga't maaari. Pagkatapos ng isa o dalawang minuto, ihihinto ng facilitator ang mga kalahok at hihilingin sa ibang miyembro ng grupo na bigyan ang taong “walang tiwala” ng positibong feedback sa kanyang pag-uugali. Pagkatapos ay dapat niyang sabihin para sa kanyang sarili kung ano ang nagustuhan niya tungkol sa kanyang pag-uugali at kung ano ang maaaring gawin nang mas may kumpiyansa. Kinakailangang magpatuloy hanggang sa gampanan ng bawat kalahok sa pagsasanay ang papel ng isang kapareha. Ang talakayan ng pagsasanay na ito ay naglalayong bumuo ng tiwala sa iyong sarili at sa iyong mga propesyonal na kakayahan.

Pagsasanay 3. "Propesyonal na sakuna."

Inaanyayahan ng nagtatanghal ang bawat isa sa mga kalahok na gumuhit ng mga balangkas ng isang propesyonal na coat of arms, na mapupuno ng panloob na nilalaman. Upang gawin ito, kinakailangan upang matukoy ang ilang mga aspeto ng propesyonal na aktibidad:

· isang tagumpay o kaganapan na sinusuri ng kalahok bilang pinakamahalaga sa kanyang propesyonal na aktibidad;

· ang kaganapan na itinuturing ng kalahok ang pinakamahalaga sa kanyang propesyonal na aktibidad;

· mga bagay o bagay na kung saan ang iyong mga mag-aaral ay makapagpapasaya sa iyo;

· isang pangyayari na natatandaan mo bilang ang pinaka-hindi kasiya-siya sa iyong aktibidad sa pagtuturo;

· ang iyong mga personal na katangian na makakatulong sa iyong mga aktibidad sa pagtuturo.

Ang pangunahing kondisyon para sa pagkumpleto ng pagsasanay na ito: kapag pinupunan ang propesyonal na coat of arm, ang mga kalahok ay dapat gumamit ng mga guhit, hindi mga salita. Matapos mapuno ang mga coats of arms ng panloob na nilalaman, sila ay ibinitin sa dingding (sa isang board), at isang uri ng gallery ng mga alternatibong posisyon sa buhay ay nakuha. Ang mga kalahok ay tumitingin nang mabuti sa iba't ibang propesyonal na mga sandata at sa panahon ng talakayan ay sinasagot ang mga tanong:

Ano ang masasabi ng mga larawan sa coat of arms tungkol sa may-ari nito?

· bakit naiiba ang panloob na nilalaman ng mga guhit;

· mga guhit ng kung aling coat of arm ang gustong baguhin ng mga kalahok, at kung ano ang naging sanhi ng pagnanais na ito;

· Mayroon bang pinakamahusay sa mga propesyonal na coats of arm at bakit?

Kasunod ng mga resulta, mayroong pagtalakay kung ano ang nag-ambag o nakahadlang sa pagkamit ng mga layunin ng aralin.

Aralin 6.

Pangunahing gawain: pag-master ng mga diskarte sa talakayan, pagbuo ng mga kasanayan sa nakabubuo na pakikipag-ugnayan sa mga kasamahan at mag-aaral.

Pagsasanay 1. “Pangatlo ka ba?”

Ang mga kalahok ay matatagpuan sa isang bilog, bilang karagdagan, maraming mga bakanteng upuan ang idinagdag, hindi inilagay sa malapit. Dalawang kalahok na nagsisimula sa ehersisyo na paglalakad, magkayakap sa isa't isa, kasama ang mga bakanteng upuan na nakaupo sa isang bilog. Sa kanilang pagpapasya, sinasabi nila sa isang nakaupo sa bilog: “Hello! Magiging pangatlo ka na ba? Ang kalahok ay tumugon nang may pahintulot o pagtanggi. Kung ang isang pagtanggi ay natanggap, ang kalahok ay mananatiling nakaupo, at ang dalawa, magkayakap sa isa't isa, magpatuloy at gumawa ng isang alok sa ibang tao, at iba pa hanggang ang isa sa mga kalahok ay sumang-ayon na dalhin ang bilang ng mga taong gumagala sa klasikong laki. Siya ay bumangon, at ang tatlo ay nagpatuloy hanggang sa ang isa sa dalawang kalahok na nagsimula ng ehersisyo ay umupo sa isa sa mga libreng upuan at nagsabing: "Sa paanuman ang aking mga binti ay hindi gumagana." At kaya ito ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ng mga kalahok ay lumakad sa isang bilog.

Sa pagtatapos ng pagsasanay na ito, mayroong talakayan kung ano ang naging sanhi ng mga paghihirap sa bahagi ng mga kalahok sa pagsasanay.

Pagsasanay 2. "Pag-uusap sa pagbabago ng posisyon."

Inaanyayahan ng facilitator ng pagsasanay ang mga kalahok na hatiin sa maliliit na grupo ng tatlong tao. Sa bawat microgroup, ang mga kalahok ay namamahagi ng mga tungkulin sa kanilang sarili: Dreamer, Skeptic, Realist. Pinipili ng bawat microgroup ang anumang problemang pedagogical na may kaugnayan sa kanilang opinyon. Ang napiling problema ay tinatalakay pagkatapos mula sa pananaw ng Dreamer, the Skeptic at the Realist. Sa susunod na yugto, ang mga kalahok sa microgroup ay nagbabago ng mga tungkulin at tinatalakay ang parehong problema. Sa panahon ng ehersisyo, ang bawat kalahok ay dapat nasa lahat ng tatlong panloob na posisyon. Matapos makumpleto ang ehersisyo, ang mga kalahok sa bawat microgroup ay nagbabahagi ng kanilang mga impresyon, kahirapan, damdamin, paksa ng problema at kung paano ito lutasin.

Pagsasanay 3. “Metapora ng problema.”

Inaanyayahan ng pinuno ng pagsasanay ang lahat ng mga kalahok na gumuhit ng larawan ng kanilang propesyonal na problema. Ang lahat ng mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog at ipinapakita ang kanilang mga metapora ng problema. Ang bawat kalahok, na naglalakad sa isang bilog, ay dapat makita ang kanilang mga problema sa mga larawan ng kanyang mga kasama, maunawaan ang kahulugan ng iminungkahing metapora at piliin ang larawan na ang talinghaga ay tila pinakamalapit sa kanyang sariling larawan ng problema. Pagkatapos nito, tahimik na umupo ang kalahok sa kanyang pwesto. Sa susunod na yugto, kinukuha ng mga kalahok ang kanilang mga guhit at inilalagay ang mga ito sa tabi ng mga may metapora na tila pinaka-pare-pareho sa kanilang pananaw sa kanilang sariling problema. Bilang resulta, natukoy ang mga pangkat ng mga metapora na nauugnay sa espiritu. Ang huling gawain ay upang lumikha ng isang metapora para sa tagumpay sa iyong problema, kung saan ang isang paraan upang malutas ang isang problema sa pedagogical ay maaaring maitago. Matapos makumpleto ang pagsasanay na ito, talakayin ng mga kalahok ang progreso ng pagsasanay.

Batay sa mga resulta ng araling ito, tinutukoy ng mga kalahok ang mga pangunahing posisyon ng isang nakabubuo na talakayan.

Aralin 7.

Pangunahing layunin: pagbuo ng mga motibo para sa propesyonal na aktibidad at pagtitiwala sa mga kakayahan ng isang tao; kamalayan sa istilo ng iyong propesyonal na aktibidad.

Pagsasanay 1. “Tulay”.

Ang isa sa mga kalahok sa pagsasanay ay nakahiga sa sahig (mga upuan o bangko), at ang iba pang mga kalahok ay binuhat siya, bawat isa ay umaalalay sa kanya sa isang kamay. Sa magkasanib na pagsisikap, madaling maiangat ng grupo ang sinumang kalahok, kahit na ang pinakamabigat. Ang mga pinalaki ay may tungkulin para sa kanilang sarili at ipinapaalam ito sa lahat. Ang mga tungkulin ay maaaring ang mga sumusunod:

· isang bata na karapat-dapat sa paghihikayat;

· isang guro na ipinagtanggol ang kanyang opinyon;

· coach ng nanalong koponan;

· isang ulap na lumilipad sa kalangitan sa isang mainit na araw;

· bulaklak ng lotus sa ibabaw ng lawa, atbp.

Sa panahon ng pagsasanay na ito, ang mga kalahok sa pagsasanay ay nagdaragdag ng kumpiyansa sa kanilang sarili at sa kanilang mga propesyonal na kakayahan, at ang grupo ay nagiging mas magkakaisa. Sa pagtatapos ng pagsasanay na ito, tinatalakay ng mga kalahok kung ano ang nangyayari at i-highlight ang kanilang mga lakas sa kanilang mga propesyonal na aktibidad.

Pagsasanay 2. Kuwento “Aking gawa.”

Ang mga kalahok ay sumulat ng isang nakasulat na kuwento tungkol sa kanilang trabaho sa anumang anyo, ngunit mahalaga na ang kuwento ay naglalaman ng mga sagot sa mga sumusunod na tanong:

· Mayroon ba akong malinaw na larawan ng aking trabaho at mga layunin nito?

· Ano ang kailangang gawin upang makamit ang mataas na resulta sa mga propesyonal na aktibidad?

· Tinutulungan ba ako ng aking trabaho na makamit ang iba pang mga layunin sa buhay?

· Ano ang aking mga layunin (maikli at mahabang panahon) para sa promosyon?

· Anong trabaho ang gusto kong gawin sa loob ng 10 taon?

· Mayroon ba akong sigasig at pagmamaneho para sa aking trabaho?

· Ano ang nangungunang motibo para sa aking propesyonal na aktibidad sa kasalukuyang panahon?

· Ano ang mga kalakasan at kahinaan ng aking mga motibo para sa propesyonal na aktibidad?

Sa pagtatapos ng aralin, may pagtalakay sa mga paghihirap na naranasan ng mga kalahok sa pagsasanay habang isinusulat ang kuwento. Kung nais, isumite ng mga kalahok ang kanilang kuwento para sa pangkalahatang talakayan.

Pagsasanay 3. “Pagninilay sa kalikasan.”

Inaanyayahan ang mga kalahok na umupo nang kumportable, ipikit ang kanilang mga mata at makita sa isip ang kagubatan, na lumalapit sa lawa na parang madilim na pader. May isang hotel sa baybayin ng lawa kung saan ginaganap ang pagsasanay. Iminumungkahi na marinig ang sigaw ng isang seagull at pakiramdam ang malamig na hangin, atbp. pagkatapos ay dapat mong ipakilala ang iyong sarili sa isa sa mga character sa larawang ito o sa isa sa mga elemento ng larawang ito, pakiramdam mo ang iyong sarili sa kanyang lugar. Sa sandaling ito ay magsisimulang magtagumpay, ang mga kalahok ay hinihiling na tumayo at umalis sa silid ng pagsasanay, habang ipinapaalam sa lahat kung kanino o kung ano ang pagkakakilanlan ng bawat kalahok. Nakakatulong ang ehersisyong ito na palakasin ang emosyonal na balanse ng mga kalahok sa pagsasanay.

Aralin 8.

Pangunahing layunin: pagkilala sa iyong propesyonal na potensyal na malikhain, pag-master ng mga diskarte para sa pagtagumpayan ng mga pagdududa, pagbuo ng tiwala sa iyong mga propesyonal na kakayahan.

Pagsasanay 1. “Photo identikit.”

Ang mga kalahok sa pagsasanay ay iniimbitahan na lumikha ng isang kolektibong larawan ng larawan ng grupo ng pagsasanay. Ang imahe ay binuo batay sa bilang ng mga miyembro ng grupo mula sa itaas hanggang sa ibaba. Kasama sa larawan ang: ulo, mata, ilong, bibig, atbp. Binabasa ng nagtatanghal ang mga pangalan ng mga bahagi ng katawan, at pagkatapos ay itatanong kung anong uri ng identikit na ulo ang mayroon ito? Magsisimula ang isang talakayan at tatagal ng hindi hihigit sa 1 minuto. Nagpasya ang grupo na italaga ang ulo ng isang tao sa identikit at magbigay ng mga dahilan para sa kanilang pagpili. Pagkatapos ay pinili ang mga tampok sa mukha, braso, katawan, atbp. Sa pagtatapos ng ehersisyo, binibigyan ng mga kalahok ang nakumpletong identikit ng isang pangalan.

Inihahanda ng pagsasanay na ito ang grupo para sa aralin at lumilikha ng positibong emosyonal na background.

Pagsasanay 2. "Pagguhit ng hinaharap"

Ang mga lapis, pintura at papel ay ibinibigay sa mga kalahok sa pagsasanay. Inaanyayahan silang maupo nang kumportable kung saan sila ay makaramdam ng kalayaan hangga't maaari. Nang walang pagtatakda ng anumang mga paghihigpit, dapat iguhit ng mga kalahok ang kanilang buhay sa hinaharap at mga propesyonal na aktibidad sa paraang nais nilang mabuo ito. Kinakailangang ipahiwatig ang mga daan patungo sa mga taluktok na gustong akyatin ng mga kalahok. Sa pagtatapos ng gawain ng mga kalahok sa pagsasanay, isang art gallery ang pinagsama-sama. Ang lahat ng mga kalahok, na naglalakad sa gallery na ito, ay tinatalakay ang mga larawan nang hindi binabanggit ang pangalan ng may-akda ng larawan.

Pagsasanay 3. "Walang maskara."

Ang lahat ng mga kalahok sa pagsasanay ay humalili sa pagkuha ng mga card na nakahiga sa gitna ng bilog at, nang walang paghahanda, magpatuloy sa mga hindi natapos na pahayag. Dapat silang tapat at tapat. Sinusuri ng natitirang mga kalahok ang antas ng katapatan. Ang mga posibleng hindi natapos na pahayag ay:

Ang gusto ko talaga minsan ay...

· Alam ko ang matinding pakiramdam ng kalungkutan, naaalala ko...

· Hindi ko ito gusto lalo na kapag nasa klase...

· Gusto ko na talagang kalimutan iyon...

· Nangyari na tinawag ako ng mga kasamahan...

· Isang araw natakot ako sa katotohanan na ang aking mga estudyante... atbp.

Sa pagtatapos ng ehersisyo, tinatasa ang katapatan ng mga kalahok at tinatalakay ang mga paghihirap na naranasan sa panahon ng ehersisyo.

Sa pagtatapos ng aralin, ang mga kalahok ay nagbibigay ng feedback sa isa't isa at nagbabahagi ng kanilang mga impresyon.

Aralin 9.

Pangunahing layunin: pagsusuri ng pagiging epektibo ng programa ng pagsasanay, pagsasama-sama ng mga nakuha na kasanayan at pamamaraan ng aktibidad sa pagtuturo at kamalayan ng mga propesyonal na motibo ng isang tao.

Pagsasanay 1. “Paggawa ng pelikula.”

Ang mga kalahok sa pagsasanay ay binibigyan ng gawain na "gumawa" ng isang maikling pelikula tungkol sa paaralan sa loob ng 15 minuto. Sa loob ng grupo ay mayroong screenwriter, direktor, at aktor. Ang gawain ay dalhin ang paggawa ng pelikula sa screening at ipakita ito.

Sa pagtatapos ng aralin, mayroong isang talakayan tungkol sa mga paghihirap na naranasan ng mga kalahok sa pagsasanay sa panahon ng "filming" ng pelikula.

Ang isang pangkalahatang pagsusuri ng napiling balangkas ay isinasagawa.

Pagsasanay 2. “Suitcase of wishes.”

Inaanyayahan ang mga kalahok sa pagsasanay na ipahayag ang kanilang mga kagustuhan sa lahat ng mga kalahok sa pagsasanay. Ang mga kagustuhang ito ay dapat na nauugnay sa propesyonal na aktibidad at naka-address sa isang partikular na tao.

Ang lahat ng mga kalahok sa pagsasanay ay isulat ang mga nais na ipinahayag sa kanila, at sa dulo ay iranggo ang mga ito sa pagkakasunud-sunod ng kahalagahan para sa kanilang sarili.

Sa pagtatapos ng aralin, ang isang survey ay isinasagawa kung saan ang lahat ay nagpapahayag ng kanilang opinyon tungkol sa pagsasanay.

Ilang pagsasanay mula sa aklat ni P. Vaclavik "Paano maging malungkot nang walang tulong mula sa labas." :)

Ehersisyo 1

Umupo sa isang komportableng upuan, mas mabuti na may mga armrests, isara ang iyong mga mata at isipin na nakakagat ka sa isang makapal na hiwa ng makatas na lemon. Sa kaunting pagsasanay, ang haka-haka na limon na ito ay makapagpapalaway sa iyo nang labis.

Pagsasanay 2

Manatili pa rin sa upuan at, nang hindi binubuksan ang iyong mga mata, ilipat ang iyong mga iniisip mula sa limon sa iyong sariling sapatos. Sa palagay ko ay hindi ka nagtagal bago mo napagtanto, marahil sa unang pagkakataon sa iyong buhay, napakalaking abala na kailangang magsuot ng sapatos sa lahat ng oras. Huwag hayaang abalahin ka kung hanggang sa sandaling ito ang mga bota ay tila sa iyo ang taas ng pagiging perpekto, ang pangunahing bagay ay ang pag-concentrate ng maayos, at pagkatapos ay madali mong mapapansin na sa isang lugar na ikaw ay kuskusin, sa isang lugar ay bahagyang kurot, ang iyong hinlalaki sa paa ay pinilit na patuloy na nasa isang hindi likas na baluktot na posisyon , ang mga laces ay humihigpit ng mahigpit sa iyong paa, at bukod pa, ikaw ay pinagmumultuhan ng ilang hindi malinaw, ngunit malinaw na hindi kasiya-siyang mga sensasyon ng malamig, init, tingling, at iba pa. Ulitin ang ehersisyong ito hanggang sa ang pagsusuot ng sapatos mula sa pang-araw-araw na pangangailangan ay maging isang seryosong pinagmumulan ng kakulangan sa ginhawa para sa iyo. Bilhin ang iyong sarili ng isang bagong pares ng sapatos at tandaan na gaano man sila komportable sa iyo sa tindahan, maaga o huli ay magsisimula pa rin silang magdulot sa iyo ng hindi gaanong abala kaysa sa mga luma.

Pagsasanay 3

Patuloy na manatili sa upuan, ngunit sa pagkakataong ito ay lumingon sa bintana at ituon ang iyong tingin sa kalangitan. Kung mayroon kang kahit kaunting swerte, hindi lilipas ang kahit isang minuto bago ang napakaraming maliliit na bilog, tulad ng mga bula, ay kumikislap sa harap ng iyong mga mata. Kapag nakaupo ka nang tahimik, nakatingin nang diretso, ang mga bula ay dahan-dahang bumababa, ngunit kapag kumurap ka, ang mga ito ay muling umakyat. Ngayon tandaan ang sumusunod na tampok: kung mas masigasig mong itinuon ang iyong pansin sa parehong mga lupon na ito, mas nagiging mas malaki ang mga ito. Posible na ang ilang mapanlinlang na sakit ay kumakalat sa iyo nang hindi napapansin... Pagkatapos ng lahat, kung ang mga bilog ay patuloy na lumalaki sa laki sa lahat ng oras, pagkatapos ay sa lalong madaling panahon sila ay kumakalat sa buong visibility zone - at hindi na kailangang sabihin, kung paano nakapipinsala ito ay maaaring makaapekto sa iyong paningin. Kumunsulta sa isang ophthalmologist. Siya, siyempre, ay titiyakin sa iyo na ang iyong mga takot ay ganap na walang batayan at na pinag-uusapan natin ang isang normal, ganap na hindi nakakapinsalang kababalaghan na tinatawag na phosphene. Buweno, paano kung ang iyong doktor, sabihin nating, habang isang estudyante, ay hindi sinasadyang nagkasakit ng tigdas at napalampas ang mga klase kung saan nila pinag-aaralan ang iyong bihirang at mapanganib na sakit sa institute? O, halimbawa, ayaw lang ba niyang magalit sa iyo at, dahil sa dalisay na habag ng tao, itinatago sa iyo ang iyong nakamamatay na sakit?

Pagsasanay 4

Huwag masyadong masiraan ng loob kung nahihirapan kang gawin ang ikatlong ehersisyo. Pagkatapos ng lahat, kung ninanais, hindi lamang ang iyong mga mata, kundi pati na rin ang iyong mga tainga ay maaaring magdulot sa iyo ng hindi gaanong kalungkutan. Ikulong ang iyong sarili sa pinakatahimik na silid, at sa lalong madaling panahon ay makakarinig ka ng ilang uri ng humuhuni, paghiging o kahit pagsipol. Sa ilalim ng normal na mga kondisyon, ang mga tunog na ito ay nalunod ng iba pang mga ingay, ngunit kung tumutok ka nang husto, maririnig mo ang mga ito nang mas at mas madalas, sila ay magiging mas malakas at mas malakas. Ngayon pumunta sa doktor. Ang karagdagang mga kaganapan ay bubuo sa parehong paraan tulad ng inilarawan sa ehersisyo 3, na may pagkakaiba lamang na sa oras na ito, sinusubukan mong aliwin ka, ipapaliwanag ng doktor ang mga sintomas na nakakaabala sa iyo ng ordinaryong ingay sa tainga. (Tandaan: Ang mga mag-aaral sa medisina ay maaaring ligtas na maalis ang Mga Pagsasanay 3 at 4, dahil mayroon na silang lahat ng kinakailangang kaalaman upang makilala sa kanilang sarili ang limang libong sintomas na sumasailalim sa klinikal na gamot, hindi pa banggitin ang mga mas dalubhasang medikal na espesyalidad. )

Pagsasanay 5

Kaya, ngayon ikaw ay sapat na savvy at malinaw na pinagkadalubhasaan ang lahat ng kinakailangang mga kasanayan upang bahagyang makagambala sa iyong sarili mula sa iyong sariling mga karamdaman at lumingon sa mundo sa paligid mo. Magsimula tayo sa mga ilaw ng trapiko. Malamang na napansin mo na habang ang iyong sasakyan ay malayo sa intersection, ang berdeng ilaw ay matigas ang ulo, ngunit sa sandaling magmaneho ka ng mas malapit, ito, na parang sa pamamagitan ng magic, ay nagiging dilaw o pula. Kung nagawa mong lunurin ang boses ng katwiran sa loob mo na patuloy na iginigiit na sa karaniwan ay nararanasan mo ang mga pulang ilaw nang kasingdalas na nakatagpo ka ng mga berdeng ilaw, kung gayon ang tagumpay ay garantisadong. Sa ilang mailap na paraan, magagawa mong ayusin ang iyong mga personal na istatistika ng mga ilaw ng trapiko sa paraang matagumpay na maidaragdag ang bawat bagong pula sa mga nauna, na nag-aaksaya ng oras sa iyong nakatayong walang ginagawa sa mga intersection; ang mga berde ay lilipas nang hindi napapansin, na hindi nag-iiwan ng kapansin-pansing mga bakas sa iyong talaan o memorya. Sa lalong madaling panahon ang mga hinala ay magsisimulang lumakas na ang ilang mga mystical na pagalit na pwersa ay humawak ng mga armas laban sa iyo sa mundong ito, at ang kanilang mapanlinlang na mga pakana ay hindi limitado sa mga hangganan ng iyong bayan. Alalahanin kung gaano sila patuloy na sinundan ka sa paglalakbay mo sa Los Angeles o Oslo? Kung hindi ka nagmamaneho ng kotse, maaari mong matagumpay na samantalahin ang isang kakaibang pattern na natuklasan mo: saan ka man pumunta, sa post office o sa bangko, ang linya na iyong kinatatayuan ay palaging gumagalaw nang mas mabagal kaysa sa iba. , at ang paglabas sa iyong eroplano ay palaging napupunta sa pinakamalayong dulo ng airport mula sa check-in point para sa flight na ito.

Pagsasanay 6

Ngayon, umaasa ako, sinimulan mong maunawaan nang higit at higit kung ano ang kakaiba at kahina-hinalang mga koneksyon kung minsan ay umiiral sa pagitan ng pinakasimpleng at sa unang tingin ay ganap na independiyenteng mga kaganapan. Bibigyan ka nito ng pagkakataong makilala ang mga nagbabantang palatandaan at mga huwaran na puno ng malalim na kahulugan na lubusang tinatakasan ang mga walang kabuluhang sulyap ng mga mortal lamang. Subukang maingat na suriin ang iyong pintuan sa harap, at sa malao't madali ay makakahanap ka ng isang bagong gasgas dito na hindi mo pa nakikita. Ngayon isipin kung ano ang ibig sabihin nito at kung ano ang maaaring ibig sabihin nito? Marahil ito ay isang marka na iniwan ng isang magnanakaw, o bakas ng isang nabigong pagnanakaw sa gabi? Hindi, malamang, ang iyong ari-arian ay sinadyang nasira ng ilang hindi kilalang may masamang hangarin, o ang iyong tahanan ay minarkahan lamang sa ganitong paraan ng mga mahiwagang nanghihimasok. Dito, masyadong, napakahalaga na huwag sumuko sa tukso na isuko ang lahat at sabihin sa iyong sarili: "Oh, lahat ng ito ay kalokohan ..." Kasabay nito, hindi dapat pumunta sa iba pang sukdulan, sinusubukan upang makahanap ng tunay na praktikal na mga paliwanag para sa lahat ng mga phenomena na ito. Ang pangunahing bagay ay pag-usapan ang problema sa isang abstract, intelektwal na paraan, dahil ang pinakamaliit na eksperimentong pag-verify ay maaaring magpawalang-bisa sa buong pagiging epektibo ng pagsasanay na ito. (Ang panganib na ito ay tatalakayin nang mas detalyado sa susunod na kabanata.) Dahil naging sanay ka na sa pagpasok sa diwa ng kakaiba, mystical na mga koneksyon sa pagitan ng mga tila independiyenteng phenomena at nakabuo pa ng iyong sariling indibidwal na istilo dito, ang iyong sinanay na mata ay madaling mapansin , hanggang saan ang mga kaganapan sa ating pang-araw-araw na buhay ay naiimpluwensyahan ng hindi maipaliwanag at hindi mahuhulaan na mga pagkakataon. Kunin natin kahit man lang ang simpleng simpleng halimbawang ito: nakatayo ka sa hintuan ng bus, naghihintay ng bus, at para makapatay ng oras, nagbabasa ka ng pahayagan, ngunit paminsan-minsan ay sumulyap ka sa dulo ng kalye sa pag-asa na makita ang pinakahihintay na bus. At biglang, parang may sixth sense na nagsasabi sa iyo: “Parating na!” Tumingala ka mula sa pahayagan at, siyempre, napansin na sa di kalayuan, ilang bloke mula sa hintuan, lilitaw ang nais na transportasyon. Kapansin-pansin, hindi ba? Ngunit hindi ito ang pinaka-kapansin-pansing halimbawa ng hindi mabilang na mga kaso ng halos nakakatakot na superhuman clairvoyance, na, laban sa iyong kalooban, ay nag-kristal sa kaibuturan ng iyong kamalayan, nakatutulong na nakatuon ang atensyon sa lahat ng bagay na nagdadala ng potensyal na banta sa iyong buhay, ari-arian at kapayapaan.

Pagsasanay 7

Sa sandaling ikaw ay sapat na kumbinsido na ang ilang kakaiba at kahina-hinalang mga kaganapan ay nangyayari sa paligid mo sa lahat ng oras, agad na ibahagi ang iyong pagtuklas sa mga kaibigan at kakilala, kabilang, kung kinakailangan, ang postman. Sapagkat walang mas mahusay na paraan upang makilala kung sino ang iyong tunay na kaibigan, at kung sino ang isang mapanlinlang na lobo, na nagbibihis ng damit ng tupa upang maghabi ng madilim na mga intriga sa paligid mo nang walang parusa. Sa lahat ng kanyang kagalingan - at marahil ay dahil dito - ibibigay pa rin niya ang kanyang sarili sa sandaling simulan niyang kumbinsihin ka na hindi mo kailangang paikot-ikot ang iyong sarili at wala siyang nakikitang kahina-hinala sa iyong mga obserbasyon. Gayunpaman, hindi ito nakakagulat sa amin - pagkatapos ng lahat, malinaw na kung ang isang tao ay lihim na naghahanda ng mga mapanlinlang na plano laban sa iyo, hindi niya ito hayagang aaminin. Sa kabaligtaran, ang paksang ito ay paimbabaw na susubukan na gambalain ka mula sa iyong di-umano'y walang batayan na mga hinala at kumbinsihin ka sa kanyang mabuti, palakaibigang disposisyon. Ngunit ngayon hindi mo lamang alam kung sino ang nakikilahok sa pagsasabwatan na nakadirekta laban sa iyo, ngunit lubos ka ring sigurado na ang gayong pagsasabwatan ay talagang umiiral - kung hindi, bakit ang iyong tinatawag na "mga kaibigan" ay magsisikap na kumbinsihin ka sa kabaligtaran?

Ang mambabasa na masigasig na nag-aral ng mga pagsasanay na iminungkahi sa itaas ay madaling maunawaan na ang tila kamangha-manghang kakayahang lumikha ng sariling kasawian ay hindi lahat ng pribilehiyo ng mga henyo tulad ng Russian joke na inimbento ni Margaret Mead, ang lalaking may martilyo, o mga mahuhusay na nuggets tulad ng. Si Kesey at Marin. Sa kaunting pagsasanay, ang sinumang tao na may karaniwang mga kakayahan ay matututong lumikha ng walang pag-asa na mga sitwasyon sa pamamagitan ng kanilang sariling mga pagsisikap, nang hindi napagtatanto ito kahit kaunti. At pagkatapos, sa pagdurusa, tatamasahin niya ang sarili niyang kawalang-kaya sa harap ng maitim na pagalit na pwersa na nakahanay laban sa kanya.

Pagsasanay 8

Hilingin sa iyong kapareha na gumawa ng ilang pabor para sa iyo. Sa sandaling matupad niya ang iyong kahilingan, kaagad, nang hindi siya binibigyan ng oras para matauhan, makipag-ugnayan sa kanya para sa isang bagong takdang-aralin. Dahil isa-isa lang magagawa ng iyong partner ang iyong mga kahilingan, at hindi sabay-sabay, halos garantisado ang iyong tagumpay. Kung mas gusto niyang kumpletuhin muna ang unang gawain, maaari mo siyang sisihin sa hindi mo pagpansin sa iyong pangalawang kahilingan, at kabaliktaran. Sa parehong kaso, kung ang iyong kapareha ay nagpasya na magalit, huwag palampasin ang pagkakataon na maamo at malungkot na mapansin na sa ilang kadahilanan ay naging napaka-iritable niya kamakailan.

Pagsasanay 9

Sabihin o gawin ang isang bagay na madaling gawin ng iyong partner bilang isang biro o seryoso. Ngayon, depende sa reaksyon ng iyong kapareha, maaari mong akusahan siya ng alinman sa pagsisikap na gawing biro ang mga seryosong bagay, o ganap na walang sense of humor. (Ang halimbawang ito ay hiniram mula sa artikulo ng Searles na nabanggit na sa itaas.)

Pagsasanay 10

Hilingin sa iyong kapareha na basahin kung ano ang nakasulat sa itaas, na sinasabing ito ay tumpak na reproduces ang kanyang karaniwang pag-uugali sa iyo. Kung ang halos hindi kapani-paniwala ay nangyari at sinabi ng iyong kapareha na ikaw ay ganap na tama, pagkatapos ay aminin niya minsan at para sa lahat na siya ay taksil na manipulahin ang iyong mga damdamin. Kung - na mas makatotohanan - tiyak na tinatanggihan niya ang iyong mga insinuations, kung gayon ang tagumpay ay sa iyo pa rin. Pagkatapos ng lahat, palagi kang may pagkakataon na ipakita sa kanya na sa pamamagitan ng kanyang pagnanais na pabulaanan ang halata, muli niyang ginawa ito sa iyo. Ipaliwanag ang iyong iniisip sa kanya sa humigit-kumulang sa mga sumusunod na termino: “Habang tahimik kong tiniis ang iyong karumal-dumal na mga manipulasyon, ito ay nagbigay inspirasyon sa iyo sa bago at bagong “mga gawa”; Ngayon na sa wakas ay napagpasyahan kong sabihin sa iyo ang tungkol dito, sinusubukan mo akong i-pressure, na sinasabing hindi mo man lang naisip na manipulahin ang aking damdamin."

Isang maliit na ehersisyo para sa mga guro na nasa masamang kalagayan, ngunit kailangang pumunta sa mga bata. Isang maikling pagmumuni-muni: isara ang iyong mga mata, huminga ng malalim ng tatlong beses, at naaayon sa parehong bilang ng mga pagbuga, alalahanin ang isang bagay na kaaya-aya mula sa iyong buhay (isang bagay na nagdudulot sa iyo ng mga positibong emosyon), maghintay hanggang ang iyong mga alaala ay umabot sa isang kaaya-ayang estado, ayusin ang estado na ito sa iyong kamalayan, huminga ng malalim, huminga nang palabas at pumunta sa mga bata sa isang magandang kalagayan!

Maraming mga pagsasanay para sa pakikipagtulungan sa mga magulang ng mga anak na may likas na matalino. Sa tingin ko ay magagamit din ang mga ito para sa ibang mga magulang.

Disenyo ng stand.

Ang mga kalahok sa pagsasanay ay nahahati sa 3-4 na subgroup. Bawat isa ay tumatanggap ng isang postal envelope. Sa subgroup, ilang lugar ng mga problema na kinakaharap ng mga may talento na bata at kanilang mga magulang (halimbawa, mga problema sa pakikipag-usap sa mga kapantay, pakikipag-ugnayan sa mga guro, magulang, atbp. Tinitiyak ng tagapagsanay na ang mga napiling lugar ay hindi mauulit sa mga subgroup. Gamit ang mga marker , magazine at pandikit, ang mga sobre ay idinisenyo alinsunod sa napiling lugar ng problema (nakasulat ang pangalan ng lugar). Idinidikit ng mga subgroup ang kanilang sobre sa isang piraso ng Whatman paper. Sa buong pagsasanay, sinumang kalahok ay maaaring sumulat ng tanong at maglagay ng ito sa sobre na naaayon sa lugar ng problema. Nang maglaon, isang pagtatrabaho sa mga itinanong.

Ang ehersisyo ay naglalayong kilalanin at linawin ang mga problema ng mga anak na may likas na matalino at ang kanilang pagpapalaki, at ang mga kahirapan ng kanilang pakikipag-ugnayan sa kanilang mga magulang. 30 minuto.

Larawan ng isang magaling na bata.

Ang mga kalahok sa pagsasanay ay nahahati sa 3-4 na subgroup. Ang bawat isa ay tumatanggap ng card na “Portrait of a Gifted Child” (tingnan ang Appendix 1), na naglilista ng mga indibidwal na katangian ng naturang bata, pati na rin ang mga katangiang likas sa mga batang may likas na kakayahan. Sama-samang pinipili ng mga kalahok sa subgroup ang mga katangiang iyon na, sa kanilang opinyon, ay tunay na katangian ng mga batang may likas na kakayahan. Maaari silang magdagdag ng iba pang mga tampok sa listahang ito. Kaya, ang isang larawan ng isang likas na matalinong bata ay pinagsama-sama. Pagkatapos ay binabasa ng bawat subgroup ang pinagsama-samang mga katangian, pagkatapos nito ay gaganapin ang isang pangkalahatang talakayan at ang isang pangkalahatang larawan ng isang likas na bata ay "iguguhit."

Ang ehersisyo ay naglalayong linawin at gawing pangkalahatan ang mga katangian ng isang likas na bata. 40 min: 20 min. - pagguhit ng isang larawan sa mga subgroup; 10 min. – talakayan; 10 min. - pagguhit ng isang pangkalahatang larawan.

Iba't ibang ugali.

Hiniling ng coach na hatiin ang grupo sa mga pares. Isang tao mula sa mag-asawa ang lumabas ng pinto. Siya ay isang "bata". Binigyan siya ng coach ng mga tagubilin: "Dapat kang pumunta sa" magulang" (ang tao mula sa pares na natitira sa madla) at ipakita sa kanya ang isang bagay na lubhang kawili-wili sa iyo, halimbawa isang uri ng salagubang, isang magandang pebble o iba pa. Kailangan nating hilingin sa kanya na tingnan ito." Ang mga tagubilin para sa "magulang" ay ang mga sumusunod: "Dapat mong ilarawan ang isang taong abala sa kanyang sariling mga gawain at tumanggi na tumingin sa katarantaduhan na ipapakita sa iyo ng bata." Matapos makumpleto ang bahaging ito ng ehersisyo, hinihiling ng coach ang "mga bata" na lumabas muli sa pinto. Ang mga tagubilin para sa kanila ay pareho. At para sa "mga magulang" ang mga tagubilin ay nagbabago: "Kapag ang isang bata ay lumapit sa iyo, dapat mong isantabi ang lahat ng iyong negosyo at tingnan kung ano ang ipapakita niya sa iyo. Tratuhin ito nang may pansin." Pagkatapos nito, dapat talakayin ang pagsasanay, alamin kung ano ang naranasan ng mga iyon at ng iba pang mga kalahok, kung paano nila gustong kumilos sa sitwasyong ito, kung ano ang mga paghihirap na kanilang naranasan, at kung anong mga konklusyon ang kanilang iginuhit.

Ang ehersisyo ay naglalayong ipakita ang tama at maling pag-uugali sa isang bata (hindi lamang isang likas na matalinong bata, ngunit sinuman), at kamalayan sa kanyang mga pangangailangan. 30 minuto. Bill ng mga karapatan.

Ang grupo ay nahahati sa dalawang subgroup - "mga anak" at "mga magulang" (iminumungkahi na palitan ang mga kalahok sa nakaraang ehersisyo - ang mga "anak" ay magiging "mga magulang", at ang dating "mga magulang" ay magiging "mga anak ”). Ang bawat subgroup ay gumagawa ng isang listahan ng kanilang mga karapatan sa loob ng 15 minuto. Ang mga subgroup ay magsisimulang i-claim ang mga karapatang ito nang paisa-isa laban sa isa't isa, na ang bawat karapatan ay mai-shortlist lamang kapag ito ay sa wakas ay tinanggap ng kabilang partido. Ang bawat partido ay maaaring tanggihan ang isang karapatan o igiit na baguhin ito. Ang bawat talakayan ay hindi dapat tumagal ng higit sa 3-5 minuto. Ang mga tinatanggap na karapatan ng parehong partido ay itinatala at ipinapakita sa isang kilalang lugar.

Ang ehersisyo ay naglalayong maunawaan ang mga pangangailangan at problema ng parehong mga bata at mga magulang, na nagpapakita ng posibilidad ng pakikipagtulungan at kompromiso sa pagitan ng mga bata at mga magulang. 40 min.

Isang liham sa ngalan ng isang magaling na bata.

Ang grupo ay nahahati sa 4 na subgroup, na ang bawat isa ay gumagawa ng apela sa ngalan ng mga anak na may likas na kakayahan sa kanilang mga magulang. Lahat ng 4 na liham ay binabasa at tinalakay.

Ang ehersisyo ay naglalayong maunawaan ang mga pangangailangan, problema, takot, pagnanasa ng isang likas na bata, gayundin sa pagsasakatuparan ng pagkakaiba sa pagitan ng naturang bata sa iba. 20 minuto.

Isang maikling ehersisyo para sa mga likas na matalino sa kanilang sarili. Isang bagay na parang meryenda para sa isip.

Kailangan mong magbilang mula 1 hanggang 100, at tandaan kung gaano ito katagal. Pagkatapos ay bilangin sa reverse order mula 100 hanggang 1. Ito ay kanais-nais na ang oras ay tumutugma sa nakaraang bilang. Ito ay lumiliko nang husto sa iyong kamalayan kung gagawin mo ang ehersisyo na ito nang maaga sa umaga.

Pagsasanay "Tingnan mula pagkabata"

Layunin: upang ipakita sa mga guro na sa bawat edad ang nakapaligid na katotohanan ay nakikita nang iba at imposibleng suriin ang mga aksyon ng mga bata lamang mula sa taas ng isang may sapat na gulang.

1. Ano ang inaasahan mo sa mga klase? Indibidwal na panayam bago ang pagsasanay.

2. Pag-pamilyar sa mga pangunahing batas ng pagsasanay: dito at ngayon, ang karapatang magsabi ng "hindi", hindi kumuha ng impormasyon sa labas, komunikasyon sa batayan ng unang pangalan.

3. Pagkilala sa isa't isa. Tinatawag mo ang iyong sarili kung ano ang gusto mong itawag bilang isang bata.

4. Umupo kami ng pabilog sa carpet. Ang coach ay nagbubuhos ng iba't ibang mga laruan mula sa bag. Kinukuha ng lahat ang laruang gusto nila at ipinapaliwanag kung bakit nila kinuha ang partikular na laruang iyon.

5. Binibigyan ng oras ang paglalaro ng mga laruan.

6. Alalahanin ang pinakamalungkot na araw ng iyong pagkabata. Maliit na talakayan ng grupo.

7. Alalahanin ang pinakamasayang araw ng iyong pagkabata. Maliit na talakayan ng grupo.

8. Pagninilay.

9. Tingnan ang larawan. Ano at paano mo nakikita? Paano naiiba ang ganitong paraan ng pagtingin sa isang pagpipinta mula sa karaniwan? Iminumungkahi na maupo ka sa sahig at tingnan ang larawang nakasabit sa dingding. Maaaring pamilyar sa karamihan ang larawan: "Mga Batang Tumatakbo mula sa Isang Bagyong Kidlat," "Tatlong Bayani," atbp. O baka hindi pamilyar.

10. Gumagawa ang mga kalahok ng aplikasyon mula sa mga yari na elemento. Kanino mo ito ibibigay at bakit?

11. Sino ang gusto mong bigyan ng regalo bilang isang bata?

12. Pagninilay. Konklusyon: sa pagkabata ang lahat ay nakikita sa ibang antas. Ngunit ang karamihan sa pagkabata ay nananatili sa amin bilang isang hindi nalutas na problema.

13. Tingnan natin ang ating sariling problema, inilalayo ito sa ating sarili. Nakikita mo ba kung gaano siya kaliit?! Ilapit ito sa iyo at tingnan ang mga detalye nito. Sulit ba ang mga ito sa ating kasalukuyang mga alalahanin? Palakihin ang problema tulad ng isang lobo at hayaan ito. Tingnan kung paano siya lumipad. Napahawak ito sa isang sanga at pumutok.

14. Pagninilay.

15. Pangkalahatang pagguhit.

16. Pangkalahatang pagmuni-muni.

Teoretikal na impormasyon

Ang sikolohiya ay isang kamangha-manghang agham. Kasabay nito, ito ay parehong bata at isa sa mga pinaka sinaunang agham. Ang mga pilosopo ng unang panahon ay sumasalamin sa mga problema na may kaugnayan din para sa modernong sikolohiya. Mga tanong ng ugnayan sa pagitan ng kaluluwa at katawan, pang-unawa, memorya at pag-iisip; mga katanungan ng pagsasanay at edukasyon, mga damdamin at pagganyak ng pag-uugali ng tao at marami pang iba ay itinaas ng mga siyentipiko mula nang lumitaw ang mga unang pilosopikal na paaralan ng Sinaunang Greece noong 6-7 siglo BC. Ngunit ang mga sinaunang palaisip ay hindi mga psychologist sa modernong kahulugan. Ang simbolikong petsa ng kapanganakan ng agham ng sikolohiya ay itinuturing na 1879, ang taon ng pagbubukas ng unang eksperimentong sikolohikal na laboratoryo ni Wilhelm Wundt sa Alemanya, sa lungsod ng Leipzig. Hanggang sa panahong ito, ang sikolohiya ay nanatiling isang haka-haka na agham. At si W. Wundt lamang ang kumuha ng lakas ng loob na pagsamahin ang sikolohiya at eksperimento. Para kay W. Wundt, ang sikolohiya ay ang agham ng kamalayan. Noong 1881, sa batayan ng laboratoryo, ang Institute of Experimental Psychology ay binuksan (na umiiral pa rin ngayon), na naging hindi lamang isang sentrong pang-agham, kundi pati na rin isang internasyonal na sentro para sa pagsasanay ng mga psychologist. Sa Russia, ang unang psychophysiological laboratory ng experimental psychology ay binuksan ni V.M. Bekhterev noong 1885 sa klinika ng Kazan University.