Sitwasyon ng laro ng negosyo para sa mga guro

Paliwanag na tala.

Nakatira kami sa modernong mundo, na nasa patuloy na paggalaw at pag-unlad. Lumilitaw ang mga bagong teknolohiya, mga bagong programa, mga bagong aklat-aralin. Mga pagbabagong nagaganap sa bansa, sa lipunan, pagpapatupad ng prayoridad na pambansang proyekto na "Edukasyon", gumawa ng mga bagong kahilingan sa modernong guro. Ang makabagong guro ay isang guro na dapat sumunod sa mga panahon, pagpapabuti ng kanyang propesyonal na antas at paglalapat ng mga nagawa ng agham at teknolohiya sa kanyang trabaho. Ito ay isang guro na marunong lumikha at mag-ayos ng isang espesyal na kapaligiran sa pag-unlad ng edukasyon na ganap na nakakatulong sa bawat mag-aaral na ipakita ang maximum ng kanilang mga kakayahan. Ang landas ng mga guro sa mastery ay maaaring maging mahirap. Ang master ay isang malalim na teoretikal na pagsasanay. Ito ay isang perpektong karunungan ng mga diskarte sa pagtuturo at pagpapalaki at mga pamamaraan ng pedagogical. Ito ay isang pagsasanib ng personal na kultura, kaalaman, at pananaw. Ito ang sining ng pakikipag-usap sa mga bata. Tanging ang isang karampatang guro ay kayang tumanggap ng mga bagong kahulugan aktibidad ng pedagogical, unawain ang iyong sibilyan na misyon at tukuyin ang isang diskarte para sa iyong tagumpay.

Ang bawat guro ay dapat maging motibasyon na pagbutihin ang kanilang gawain. Karaniwan, hindi ito makakamit sa pamamagitan lamang ng mga insentibo sa pananalapi. Upang lumikha ng tunay na pagbabago, ang mga guro ay dapat magkaroon ng mataas na mga inaasahan, isang ibinahaging kahulugan ng layunin, at isang kolektibong paniniwala sa kanilang kakayahang mapabuti ang edukasyon ng mga bata. Tinutukoy ng mga modernong didactic ang mga problema sa paaralan at nagmumungkahi ng mga paraan upang malutas ang mga ito, ngunit hindi lahat ng guro ay sumusunod sa kanila. Hindi ma-convert modernong paaralan walang gurong nag-iisip at gustong makibahagi sa mga pagbabagong ito. Sa yugtong ito, hindi lamang mga mag-aaral, kundi pati na rin ang mga guro ay kailangang kasangkot mga aktibidad sa pananaliksik, bumuo ng mga creative na grupo na may obligadong output ng isang tapos na produkto. Maghanap ng mga guro at kawani ng pagtuturo para sa mga bagong orihinal na solusyon kasalukuyang mga problema ang kasanayang pang-edukasyon ay nakapaloob sa pagpapakita ng maraming mga makabagong ideya, pagsasahimpapawid ng natatanging makabagong karanasan sa pagtuturo.

Kadalasan, ang gawain ng punong guro na may mga guro ay minamaliit, ngunit ito ay tiyak na maaaring magbago ng sitwasyon para sa mas mahusay, tulungan ang mga guro sa kanilang pagsasakatuparan sa sarili at pag-unlad ng sarili. Pagkatapos ng lahat, tanging ang isang aktibo, malikhaing guro lamang ang maaaring magpalaki ng isang aktibo at malikhaing personalidad mula sa isang bata. . Sinabi rin ni V.A. Sukhomlinsky: "Kung nais mong umunlad ang iyong koponan, pangunahan ito sa landas ng pag-unlad ng pedagogical." Ito ay sa ugat na ito na sikolohikal at metodolohikal na suporta para sa mga guro ay isinasaalang-alang. Ano ang ibig sabihin ng escort?

“Samahan,” mababasa natin sa “ Paliwanag na diksyunaryo Wikang Ruso" na inedit ni D. Ushakov - nangangahulugang pumunta, maglakbay kasama ang isang tao bilang isang kasama o gabay"

Sa diksyunaryo ni V.I. Dahl, ang saliw ay binibigyang-kahulugan bilang kilos ng pandiwa na "samahan, samahan, sumama para sa isang paalam, sinamahan, sumunod."

Sa pinaka pangkalahatang kahulugan ang saliw ay isang pulong ng dalawang tao at isang magkasanib na daanan ng isang karaniwang seksyon ng landas.

Kaya, ang isa sa mga layunin ng gawaing pamamaraan ay paglikha ng mga kondisyon para sa produktibong personal at propesyonal na pag-unlad ng mga guro batay sa pagtutulungan, upang sila ay magkatugma, palakasin ang mga kakayahan at positibong papel ng bawat isa. Pakikipagtulungan sa pagitan ng administrasyon at mga guro sa pag-aayos ng pakikipag-ugnayan ng mga aktibong paksa prosesong pang-edukasyon naglalayong lumikha ng epektibo, nababaluktot at mobile na paraan ng pagpapalitan ng impormasyon, pagpapaunlad karaniwang posisyon, isang pangkalahatang plano ng pagkilos na maaaring ipatupad sa pamamagitan ng organisasyon ng mga laro sa negosyo.

negosyo Ang larong "Mga diskarte sa pedagogical para sa paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay" ay nagaganap sa anyo ng isang laro ng organisasyon at aktibidad na may mga elemento ng mga gawain sa pagsasanay. Upang maisagawa ang aralin, isinagawa ang paunang gawain:

1. Pagbubuo ng isang praktikal na kahilingan para sa isang problema.

2. Pagtatanong sa mga mag-aaral sa suliraning nabuo.

3. Isang seleksyon ng sikolohikal at pedagogical na panitikan sa paksa.

4. Paghahati sa pangkat sa mga malikhaing grupo.

Ang tagal ng aralin ay halos isa't kalahating oras. Mas mainam na maglaro sa bulwagan ng pagpupulong, dahil Upang makamit ang layunin ng aralin, ang feedback ay kailangan ng bawat guro, na nangangahulugang mayroong pangangailangan na lumikha ng isang "pangkaraniwang bilog." Mas mainam na maupo ang mga kalahok sa mga upuan para sa kaginhawaan ng pagsasagawa ng mga pagsasanay na nangangailangan ng paggalaw at organisasyon ng trabaho sa isang malikhaing grupo.

Ang organisasyon ng trabaho ay maaaring iharap sa anyo ng sumusunod na teknolohikal na kadena:

1 hakbang. Isang sikolohikal na workshop na nagpapahintulot sa mga kalahok na makipagtulungan sa paksa ng metodolohikal na aralin.

Hakbang 2. Pagsusuri ng impormasyong nakuha sa panahon ng survey, na ipinakita sa mga slide sa anyo ng mga graph.

Hakbang 3. Theoretical block sa anyo ng isang mini-lecture na may pahayag ng problema.

4 na hakbang. Pagsasagawa ng mga pagsasanay na "tune" malikhaing aktibidad at pagtanggap sa mga tuntunin ng pakikipag-ugnayan.

Hakbang 5 Direkta larong role-playing, kung saan nagaganap ang sama-samang gawain upang gawing pangkalahatan ang karanasang pedagogical. Ang layunin ay lumikha database sa problema (ang pangunahing pasanin ay nasa mga nagsasalita ng grupo).

Hakbang 6 Isang larong sitwasyon na nagbibigay-daan sa iyong tukuyin ang mga panganib na nauugnay sa iminungkahing problema.

Hakbang 7 Pagbubuod. Pagsasama-sama ng mga positibong karanasan. Pagninilay.

Laro ng negosyo "Mga diskarte sa pedagogical para sa paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay"

ay bahagi ng programa ng mga workshop at seminar kapag nagtatrabaho sa mga guro Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Average na Oktyabrskaya" komprehensibong paaralan No. 2" para sa 2009-10 academic year. Bilang isang tuntunin, tinatanggap ng mga kawani ng pagtuturo ng paaralan ang mga interactive na anyo ng trabaho na nagbibigay-daan sa pagsasakatuparan sa sarili, pagiging nasa proseso ng pag-aaral, paglalantad ng potensyal na malikhain, pagpapabuti ng mga kasanayan ng isang tao, at pagbabahagi ng mayamang karanasan sa pagtuturo.

Kapag nagsasagawa seminar ng distrito mga kinatawang direktor para sa gawaing pang-edukasyon at pamamaraan, Ang isa sa mga bloke para sa pagbubuod ng karanasan ng paaralan sa pag-oorganisa ng gawaing pamamaraan ay ang pagsasagawa ng isang praktikal na bahagi. Mahigit sa tatlumpung tao ang nakibahagi sa laro ng negosyo. Ang resulta ng pagtatasa ng kahalagahan ay lumampas sa lahat ng inaasahan. Ang pagsusuri sa mga tugon sa "Feedback Sheet" ay nagpakita ng mga sumusunod na resulta. Sa pahayag na “Malaki ang aking nakinabang pamamaraang oras"Sa isang limang-puntong sukat, 18% ng mga kalahok ang nag-rate ng kahalagahan para sa kanilang sarili bilang 4 na puntos, 82% ng mga kalahok ay nag-rate nito bilang 5 puntos. Ang pinaka-kapaki-pakinabang na mga bagay para sa kanila ay naging: komunikasyon sa mga kasamahan, pagkakaroon ng isang seminar sa mga tuntunin ng trabaho, paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay para sa kanilang sarili, pagpili ng panitikan, mga diskarte para sa pakikipagtulungan sa isang koponan, ang kahalagahan ng problema. itinaas.

Kaugnay ng pagtanda ng mga kawani ng pagtuturo, dahil sa layo mula sa sentrong pangrehiyon, isang mahalagang kadahilanan ay ang pagtaas ng antas ng propesyonal ng mga guro sa paaralan at palawakin ang kanilang mga abot-tanaw sa pamamagitan ng isang sistema ng mahusay na istrukturang metodolohikal na suporta, na isinasaalang-alang. metodolohikal na paksa at mga gawain ng paaralan. Ang oras ay hindi tumitigil; nangangailangan ito ng paggalaw, pagkilos at inisyatiba mula sa atin. Maraming problema at dapat nating lutasin ang mga ito, ang mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

"Mga pamamaraan ng pedagogical para sa paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay"

(laro ng negosyo para sa mga guro).

Target: paglikha ng sitwasyon para sa tagumpay ng mag-aaral sa aralin bilang

isa sa mga kondisyon para sa paglikha ng isang health-saving

Mga gawain:

1. I-systematize ang mga teknik at pamamaraan para sa paglikha ng sitwasyon ng tagumpay ng mag-aaral sa silid-aralan.

2. Suriin ang epekto ng tagumpay sa iba't-ibang aspeto aktibidad ng mag-aaral.

3. Gumawa ng data bank sa problema.

4. Lagyan muli ang kaalaman ng mga guro ng sikolohikal na kaalaman sa problema.

5. Pag-unlad ng kakayahang komunikasyon ng mga guro, mga pundasyon ng pedagogical para sa paggamit ng pedagogy ng kooperasyon.

6. Paglikha ng isang kanais-nais na panlipunang sikolohikal na klima sa pangkat.

Pag-unlad ng aralin.

Magandang hapon, Mahal na mga kasamahan!

Ikinagagalak kong makita ka sa aming paaralan ngayon. Inaasahan ko ang iyong pakikipagtulungan at aktibong aktibidad sa intelektwal.

"Magkakilala tayo".

Upang simulan ang ating gawain, kailangan nating makilala. Kapag nakikipagkita sa mga tao, karaniwan nilang sinasabi ang kanilang pangalan. May mga dahon sa harap mo. Mangyaring kumuha ng ilang mga marker at isulat sa kanila ang pangalan na gusto mong tawagin sa panahon ng aming trabaho.

2.Larong "Sitwasyon ng Tagumpay".

Gusto kong mag-alok sa iyo ng pakikilahok sa isa kawili-wiling laro. Bihirang-bihira kaming sinasabihan magandang salita tungkol sa ating propesyonal na aktibidad. Sa tingin ko ngayon ay nakaupo ka na sa tabi ng taong pamilyar sa iyo hindi lamang bilang Deputy Director for Academic Affairs, kundi bilang isang tao kung kanino ka nasisiyahang makipag-usap. meron ka natatanging pagkakataon ipahayag ang iyong mabait na kaisipan at damdamin sa kapitbahay na nakaupo sa kanan hinggil sa kanyang mga propesyonal na katangian. Upang gawin ito, kailangan mong hawakan ang kamay ng iyong kapitbahay at sabihin ang mga salitang ito sa kanya.

Ang laro ay sumusunod sa isang chain mula sa unang kalahok hanggang sa huli.

- Ano ang naramdaman mo nang kausapin ka ng iyong kapitbahay?

-Itaas ang iyong kamay, kaninong inaasahan ang kasabay ng sinabi ng iyong kapitbahay?

-Ano ang naging batayan ng iyong mga kasamahan noong pinag-usapan nila ang mga positibong aspeto ng iyong trabaho bilang punong guro ng pamamahala ng tubig? (tagumpay)

(Magbubukas ang isang slide ng paksa ng aralin, mga layunin at layunin)

Ang paksa ng aming metodolohikal na aralin: « Mga pamamaraan ng pedagogical para sa paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay."

Mga resulta ng diagnostic.

Bawat isa sa inyo ay nagsalita tungkol sa mga damdaming naranasan niya nang ang isang sitwasyon ng tagumpay ay artipisyal na nilikha para sa kanya sa tulong ng isang papuri. Tingnan natin ngayon kung ano ang mangyayari sa mag-aaral kung gagawa tayo ng ganitong sitwasyon ng tagumpay para sa mga bata. Nagsagawa ako ng isang survey sa mga mag-aaral

9 na klase ng aming paaralan. Tingnan ang mga slide

Ang pagsusuri ng mga sagot ng mga bata ay ibinigay gamit ang mga graph. Slide No. 2 at No. 3.

Kaya ang tanong ay lumitaw:

-Anong mga pamamaraan at pamamaraan ang dapat gamitin ng isang guro na nakakaimpluwensya sa paglikha ng isang sitwasyon para sa tagumpay ng isang bata sa paaralan?

Teoretikal na bloke.

Ang tagumpay ay ang karanasan ng isang estado ng kagalakan, kasiyahan na ang resulta na sinikap ng isang tao ay kasabay ng kanyang inaasahan..

Ang slide No. 4 ay ipinapakita.

Bilang resulta ng estadong ito, nabuo ang mga bagong motibo para sa aktibidad, nagbabago ang antas ng pagpapahalaga sa sarili at pagpapahalaga sa sarili.

Ang kakayahang lumikha ng mga sitwasyon ng tagumpay sa proseso ng edukasyon at nagbibigay-malay ay batay sa pakikipagtulungan ng bata at ng guro.

Sa proseso ng pakikipag-ugnayan, ang guro ay bumubuo ng isang positibong "I-Concept" sa mag-aaral. Upang gawin ito kailangan mo:

- makita ang isang natatanging personalidad sa lahat, igalang ito, unawain ito, paniwalaan ito ("Lahat ng mga bata ay may talento");

- lumikha ng mga personal na sitwasyon ng tagumpay, pag-apruba, suporta, mabuting kalooban, upang ang mga aktibidad at pag-aaral sa paaralan ay magdala ng kagalakan sa bata;

-maunawaan ang mga dahilan ng kamangmangan at maling pag-uugali ng mga bata, alisin ang mga ito nang hindi sinasaktan ang kanilang dignidad ("Ang isang bata ay mabuti, ang kanyang aksyon ay masama");

- tulungan ang mga bata na mapagtanto ang kanilang sarili sa mga aktibidad ("May himala sa bawat bata, asahan ito").

Mayroong isang kilalang aphorism: "Ang isang masayang tao lamang ang maaaring magpalaki ng isang masayang tao." Masasabi mo rin ito: "Ang tagumpay para sa isang mag-aaral ay nilikha ng isang guro na mismong nakakaranas ng kagalakan ng tagumpay."

Mayroong ilang mga pangunahing uri ng mga sitwasyon ng tagumpay:

Hindi inaasahang saya.

Pangkalahatang kagalakan.

Ang saya ng pag-aaral.

Pangkatang gawain.

Ngayon ikaw at ako ay magtatrabaho sa mga pangkat. Upang makapagsimula, pakinggan ang talinghaga.

Parabula (pagtutulungan).

Noong unang panahon may nakatirang isang monghe. At sa halos buong buhay niya ay sinubukan niyang alamin ang pagkakaiba ng Impiyerno at Langit. Araw at gabi niyang iniisip ang paksang ito. At isang gabi, nang siya ay nakatulog sa kanyang masasakit na pag-iisip, nanaginip siya na siya ay nasa Impiyerno.

Tumingin siya sa paligid at nakita niya ang mga taong nakaupo sa harap ng isang kaldero ng pagkain. Ngunit ang ilan ay pagod at gutom. Pinagmasdan niyang mabuti - lahat ay may hawak na kutsarang may mahabang hawakan. Maaari nilang i-scoop ito mula sa kaldero, ngunit hindi sila makapasok sa iyong bibig. Biglang tumakbo ang isang lokal na empleyado (tila isang demonyo) papunta sa monghe at sumigaw:

- Bilisan mo, kung hindi, makaligtaan mo ang tren na papunta sa Paraiso.

Isang lalaki ang dumating sa Paraiso. At ano ang nakikita niya?! Ang parehong larawan tulad ng sa Impiyerno. Mga kaldero ng pagkain, mga taong may mga kutsarang may mahabang hawak. Pero yun lang masayahin at busog na busog. Ang lalaki ay tumingin ng malapitan - at dito ang mga tao ay nagpapakain sa isa't isa gamit ang parehong mga kutsara.

Samakatuwid, upang ikaw at ako ay hindi matulad sa lumang talinghaga, iminumungkahi kong magpatibay ng ilang mga tuntunin.

Pag-highlight ng slide number 5. "Memo"

Para sa isang pangkat na talakayan ng mga opinyon at paggawa ng anumang desisyon, inirerekomenda namin ang pagsunod sa mga sumusunod na patakaran:

Ang bawat isa ay kinakailangang lumahok sa grupo sa buong aralin.

Pagkaprangka at pagiging palakaibigan sa komunikasyon.

"Nagtatrabaho kami nang walang mga strap sa balikat," ibig sabihin, lahat ay pantay sa komunikasyon nang hindi isinasaalang-alang ang merito, kaalaman at karanasan sa pagtuturo.

Ipahayag ang iyong mga saloobin nang malinaw at malinaw, sikaping "gawing maunawaan ang iyong sarili" sa iyong sarili at sa iba.

Tandaan na ang bawat kalahok ay may pananagutan para sa mga resulta ng gawain ng buong grupo, at ang grupo ay responsable para sa lahat.

Ngayon ay mamamahagi ako ng isang piraso ng papel sa bawat grupo, na naglalarawan sa mga pangunahing uri at pamamaraan para sa paglikha ng mga sitwasyon ng tagumpay para sa mga mag-aaral.

Ang iyong gawain: magbigay ng mga halimbawa ng paglikha ng mga sitwasyon ng tagumpay gamit ang mga iminungkahing pamamaraan mula sa iyong pagsasanay sa pagtuturo, ibig sabihin. lumikha ng isang bangko ng mga ideya sa pedagogical. Pumili ng isang team speaker na magsasabi ng mga resulta ng iyong sama-samang gawain.

Ang oras upang makumpleto ang trabaho ay 20-25 minuto.

Ang teoretikal na materyal sa paksa ay ibinahagi para sa kolektibong gawain.

Pangkat 1: Hindi inaasahang saya.

Ang hindi inaasahang kagalakan ay isang pakiramdam ng kasiyahan na ang pagganap ng mag-aaral ay lumampas sa kanyang inaasahan. Mula sa isang pedagogical point of view, ayon kay A. Belkin, ang hindi inaasahang kagalakan ay resulta ng isang maalalahanin, handa na aktibidad ng isang guro. Ang guro ay dapat magkaroon ng kamalayan sa kanyang pakikilahok sa tagumpay, maunawaan pagkamalikhain sa kanyang mga aktibidad, dapat kumbinsido sa kawastuhan ng mga pamamaraang ginamit. Mahirap pag-usapan ang anumang mga espesyal na pamamaraan para sa paglikha ng hindi inaasahang kagalakan. Ngunit mayroon pa ring pagkakatulad. Posible upang matukoy ang ilang mga pattern at bumuo ng isang natatanging algorithm ng mga aksyong pedagogical.

Tingnan natin ang ilang mga diskarte para sa "hindi inaasahang" kagalakan:

reception "Hagdanan"

Ito ay tungkol tungkol sa mga sitwasyon kung kailan inaakay ng isang guro ang isang mag-aaral nang unti-unti, umaangat kasama niya sa pamamagitan ng mga hakbang ng kaalaman, sikolohikal na pagpapasya sa sarili, at pagkakaroon ng pananampalataya sa kanyang sarili at sa iba.

Algorithm:

Hakbang 1: Sikolohikal na pag-atake. Ang punto ay upang baligtarin ang estado ng sikolohikal na pag-igting. Lumilikha ng mga kondisyon para sa pagpasok sa emosyonal na pakikipag-ugnay.

Hakbang 2: Emosyonal na pagharang. Ang punto ay upang i-localize at harangan ang estado ng sama ng loob, pagkabigo, pagkawala ng pananampalataya sa lakas ng isang tao.

Ang pinakamahalagang bagay ay tulungan ang mag-aaral na pag-isipang muli ang kanyang pagkabigo, hanapin ang dahilan nito mula sa posisyon: "Ang pagkabigo ay hindi sinasadya, ang tagumpay ay natural." Mahalagang mag-reorient mula sa isang pessimistic na pagtatasa ng mga kaganapan patungo sa isang optimistiko.

Hakbang 3: Pagpili ng pangunahing direksyon. Kinakailangan na itatag hindi lamang ang pinagmumulan ng sikolohikal na stress ng indibidwal, kundi pati na rin upang matukoy ang mga paraan upang neutralisahin ito.

Hakbang 4: Pumili ng iba't ibang opsyon. Kinakailangang lumikha ng mga kondisyon kung saan ang mag-aaral kung kanino nilikha ang isang sitwasyon ng tagumpay ay may humigit-kumulang pantay na pagkakataon upang ipahayag ang kanyang sarili kumpara sa kanyang mga kaklase.

Hakbang 5: Hindi inaasahang paghahambing. Maaaring gumana nang isang beses.

Hakbang 6: Pagpapatatag. Ang punto ay ang pangkalahatang reaksyon ng sorpresa, na kaaya-aya para sa isang indibidwal na mag-aaral, ay hindi lamang ang pangkalahatang reaksyon ng sorpresa para sa isang indibidwal na mag-aaral, upang ang hindi inaasahang kagalakan ay nabago sa isang katotohanan.

Sa pedagogical algorithm, ang halaga ay namamalagi hindi lamang sa pagmamasid sa pagkakasunud-sunod ng lahat ng mga operasyon, kundi pati na rin sa patuloy na pagkumpirma nito nang may pagdududa at ang pagnanais na guluhin ang itinatag na pagkakasunud-sunod, upang maghanap ng mga bagong paraan, mga bagong kumbinasyon ng mga aksyon.

"Bigyan mo ako ng pagkakataon" pagtanggap

Inihanda ang mga sitwasyong pedagogical kung saan ang bata ay nakakakuha ng pagkakataon na hindi inaasahang matuklasan ang kanyang sariling mga kakayahan. Maaaring hindi sinasadya ng guro ang mga ganitong sitwasyon, ngunit ang kanyang regalong pang-edukasyon ay magpapakita mismo sa katotohanan na hindi niya palalampasin ang sandaling ito, susuriin ito nang tama, at magagawang maisakatuparan ito.

diskarteng "Pagtatapat" o "Kapag umiiyak ang guro."

Ang pamamaraan na ito ay maaaring gamitin sa mga kaso kung saan may pag-asa na ang taos-pusong apela ng guro sa pinakamagagandang damdamin ng mga bata ay makakatanggap ng pang-unawa at makabuo ng tugon. Kung paano ilapat ito ay isang bagay ng pamamaraan, karanasan, intuwisyon at kultura ng guro. Dito kailangan mong tumpak na kalkulahin ang lahat at tama na mahulaan ang mga posibleng reaksyon. Ang pamamaraan na ito ay inirerekomenda para sa paggamit sa mga kaso kung saan may pag-asa na ang taos-pusong apela ng guro sa pinakamahusay na damdamin ng mga bata ay mauunawaan.

Pangkat 2: Pangkalahatang kagalakan.

Ang pangkalahatang kagalakan ay na ang mag-aaral ay nakakamit ang ninanais na reaksyon mula sa grupo. Maaari itong ihanda ng isang guro o kusang-loob, kapansin-pansin o hindi napapansin. Ang pangkalahatang kagalakan ay isinasaalang-alang lamang ang mga reaksyon ng pangkat na nagbibigay-daan sa bata na makaramdam ng kasiyahan at pasiglahin ang kanyang mga pagsisikap. Ang pangkalahatang kagalakan ay, una sa lahat, ang emosyonal na tugon ng iba sa tagumpay ng isang miyembro ng kanilang koponan. Ang kagalakan kung gayon ay kagalakan kapag ito ay nakikita nang may talas ng pagiging bago, kapag hindi nasanay, kapag pinatunayan nito ang paglaki ng bata, ang kanyang pambihirang tagumpay para sa mas mahusay. Ihayag natin ang mga pamamaraan kung saan maaari kang lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay na nagdudulot ng pangkalahatang kagalakan.

Pagtanggap sa "Sundan Kami".

Ang punto ay upang gisingin ang natutulog na pag-iisip ng mag-aaral, upang mabigyan siya ng pagkakataong mahanap ang kagalakan ng pagkilala sa mga kapangyarihang intelektwal sa kanyang sarili. Ang reaksyon ng iba ay magsisilbi para sa kanya sa parehong oras bilang isang senyas ng paggising, isang pampasigla para sa katalusan, at ang resulta ng pagsisikap.

Algorithm:

Hakbang 1: diagnostic ng intelligent na background. Paggising sa isip kapag gustong makahabol ng mga kaklase na nauna.

Hakbang 2: pagpili ng isang intelektwal na sponsor. Mas madaling ilakip ang isang malakas na estudyante. Nangangailangan ito ng mga insentibo at interes sa isa't isa. Ang pinaka-epektibong paraan ay ang pagsali ng isang mag-aaral sa high school sa intelektwal na sponsorship. Nag-aalok ito ng maraming benepisyo.

Hakbang 3: pagtatala ng resulta at pagsusuri nito. Kinakailangan na ang isang mabuting gawa ay hindi mananatili sa paningin ng pangkat ng mga bata, na natatanggap nito ang suporta nito at, higit sa lahat, ang pagnanais na ulitin ito at paunlarin ito.

Ang pinaka-epektibong paraan ay ang pagsali ng isang mag-aaral sa high school sa intelektwal na sponsorship. Nag-aalok ito ng maraming benepisyo. Narito ang pagsasakatuparan ng damdamin ng "nakatatanda", at ang kamalayan ng sariling intelektwal na "I". Kasabay nito, nakakabigay-puri para sa isang mahinang estudyante na tanggapin ang tulong ng isang nakatatanda at madama ang kanyang atensyon. Hindi niya nararanasan ang kanyang nakakahiyang kahinaan sa harap ng kanyang mga kaklase; mayroon siyang advance of trust sa mga kakayahan ng kanyang sponsor.

technique na “Emotional surge” o “You have flying so high.”

Ang pangunahing tungkulin ay itinalaga sa guro. Ang kanyang mga salita ay, siyempre, impromptu, inspirasyon, isang tunay na emosyonal na pagsabog ng kanyang taos-pusong pagnanais na tulungan ang bata, upang lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay. Ang napakalaking potensyal na intelektwal ay nakatago sa bawat mag-aaral kung makakahanap ka ng isang paraan upang pag-alab ang singil na ito, palabasin ang enerhiya nito, gawing isang chain reaction, kung saan ang salita ng guro, na puno ng madamdaming damdamin, ay nagsilang ng pagsisikap, ang pagsisikap ay nagluwal ng pag-iisip. , at ang pag-iisip ay nahahati sa kaalaman at isang katumbas na pakiramdam ng pasasalamat. Sa huli, nabubuo ang tiwala sa sarili at paniniwala sa tagumpay.

ang "Exchange of Role" na pamamaraan o ang mga benepisyo ng mga klase na isinasagawa nang hindi tama.

Ang pagpapalitan ng mga tungkulin ay ginagawang posible upang i-highlight ang hanggang ngayon ay nakatagong potensyal ng intelektwal, emosyonal at boluntaryong kakayahan ng mga mag-aaral. Tila lumikha sila ng isang mahalagang precedent para sa hinaharap, na naghiwa-hiwalay sa mga hiwalay na independiyenteng pagkilos ng "pagpapalit ng tungkulin," na nagiging isang partikular na pamamaraan mula sa isang anyo ng laro ng negosyo para sa paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay. Ang motto ng diskarteng ito: "Kung mas maliwanag ang personalidad, mas maliwanag ang koponan"

diskarteng "Impeksyon" o "Saan ito nakikita, saan ito naririnig."

Sa pedagogy, ang impeksiyon ay maaaring napaka epektibong paraan pagpapabuti ng kapaligiran ng koponan, isang mapagkukunan ng tagumpay at pangkalahatang kagalakan. Ang kontaminasyon ng pedagogical ay batay sa tumpak na pagkalkula, kung saan ang pangunahing bagay ay ang pagpili ng isang carrier ng epistemology, iyon ay, isang malakas na mapagkukunan ng intelektwal na kontaminasyon. Posibleng "makahawa" sa isang pangkat na may kagalakan sa intelektwal kung ang tagumpay ng isang indibidwal na mag-aaral ay nagiging isang insentibo para sa tagumpay ng iba, bubuo sa tagumpay ng marami, at ang kamalayan ng tagumpay na ito ay nagdudulot ng kagalakan para sa lahat.

Mekanismo ng impeksyon.

Hakbang 1: positibong pagkakaisa ng emosyonal at intelektwal na background ng koponan.

Hakbang 2: pagpili ng carrier ng impormasyon.

Hakbang 3: paglikha ng isang sitwasyon ng kumpetisyon at pedagogically naaangkop na tunggalian.

Hakbang 4: pagpili ng sapat na mga insentibo para sa kumpetisyon ng "contagion".

Ang mekanismo ng "contagion" ay batay sa paglipat ng mood mula sa isang microgroup patungo sa isa pa. Ang tungkulin ng tagapagdala ng epistemolohiya ay upang maisakatuparan ang mga mood na ito, upang hubugin ang mga ito. Bilang isang resulta, ang intelektwal na background ng koponan ay tumataas, at ang kababalaghan ng empatiya ay lilitaw. Ang pagpapahalaga sa sarili ng pangkat sa kabuuan ay tumataas. Ito ay sa hindi pangkaraniwang bagay na ito na ang malalim na kahulugan ng "karaniwang kagalakan" ay namamalagi.

Ang pangkalahatang kagalakan ay hindi kumakatawan sa isang homogenous na kabuuan; ito ay palaging sumasalamin sa kabuuan ng mga tagumpay ng ilang mga microgroup ng mga mag-aaral. Ang kamalayan at karanasan nito ay tinutukoy ng papel ng mga microgroup na ito. Ang pangunahing bagay ay nakikita ng iba ang mga resulta ng kanilang trabaho sa mga nagawa ng mag-aaral, at ang bata mismo ay nauunawaan na ang kanyang kagalakan ay ang kagalakan ng suporta, ang kagalakan ng pagiging "isa sa kanyang sarili."

Pangkat 3: Ang saya ng pagkatuto.

Kailangan nating tandaan ang mga motibo - ang panloob na pampasigla para sa aktibidad, na sumasalamin sa mga pangangailangan ng indibidwal. Mayroong limang pangunahing motibo sa pagtuturo.

Direktang nag-uudyok - ang hindi gaanong kahalagahan sa lipunan, na nauugnay sa kasiyahan ng mga kagyat na pangangailangan (ang pagnanais na makakuha ng marka).

Prospectively motivating - mas makabuluhan sa lipunan, nauugnay sa kasiyahan ng malawak, matagal na pangangailangan (makakuha ng edukasyon)

Ang mga motibong moral ay makabuluhan sa lipunan, na nauugnay sa pag-unawa sa pag-aaral bilang moral na tungkulin ng isang tao sa lipunan at pamilya.

Ang mga motibo para sa komunikasyon ay makabuluhan sa lipunan, na nauugnay sa pangangailangan na maging sa isang pangkat.

Mahalagang isaalang-alang, gamitin at paunlarin ang lahat ng mga motibong ito. Ngunit walang mas mahalagang motibo para sa pag-aaral kaysa sa mga intelektuwal, na nakabatay sa pangangailangan na maunawaan ang mundo, kung hindi ang resulta ang mahalaga, ngunit ang proseso ng katalusan. Ang kagalakan ng proseso ng pag-aaral at ang kagalakan ng pag-aaral ay malapit na nauugnay sa isa't isa, ngunit hindi sila ang parehong bagay.

Ang gawaing pang-akademiko ay maaaring magdulot ng kagalakan hindi sa pag-aaral ng mga bagong bagay, ngunit mula sa iba pang mga kadahilanan. Ang kagalakan ng pag-aaral ay likas na altruistic. Ang kaalaman ay batay sa self-education, self-knowledge. Ang kagalakan ng kaalaman ay hindi maaaring lumago mula sa simula, hindi maipanganak nang wala seryosong dahilan. Ang pangunahing kondisyon nito ay komunikasyon.

Ang paglinang ng interes sa pag-iisip ay ang paksa ng pag-aalala para sa guro, na humuhubog sa kagalakan ng pag-aaral.

"Eureka" na pamamaraan.

Ang ideya ay lumikha ng mga kondisyon kung saan ang isang bata, habang tinatapos ang isang gawain sa pag-aaral, ay hindi inaasahang dumating sa isang konklusyon na nagpapakita ng mga hindi kilalang posibilidad na dati. Dapat siyang makakuha ng isang kawili-wiling resulta na nagbubukas ng pag-asam ng kaalaman. Ang merito ng guro ay hindi lamang mapansin ang personal na "pagtuklas" na ito, ngunit suportahan din ang bata sa lahat ng posibleng paraan, magtakda ng bago, mas seryosong mga gawain para sa kanya, at magbigay ng inspirasyon sa kanya na lutasin ang mga ito. Kailangan mong tandaan na:

ang tagumpay ng pagtuklas ay dapat na ihanda nang mahabang panahon at matiyaga, na inilalantad sa bata ang mga posibleng koneksyon, mga relasyon sa pagitan ng kung ano ang kanyang nakamit at kung ano ang hindi pa niya nakakamit;

Ang bata ay dapat na patuloy na itanim sa kanya na maaari niyang makamit ang hindi naa-access, na mayroon siyang sapat na lakas at katalinuhan. Ang kailangan ay mungkahi, suporta, pagtatakda para sa kagalakan bukas;

dapat kumbinsido ang bata na utang niya ang kanyang tagumpay, una sa lahat, sa kanyang sarili.

reception "Linya ng Horizon"

Sa sandaling natuklasan ng isang mag-aaral ang pagkahumaling sa paghahanap, ng paglubog ng sarili sa mundo ng hindi alam, maaari niyang patuloy na magsikap na maghanap, anuman ang mga paghihirap at pagkabigo. Magkakaroon siya ng magalang na saloobin sa mga kakayahan ng pag-iisip ng tao. Kung ang isang guro ay gagawing saksi ang mga mag-aaral sa kanyang mga iniisip, kung ipinakita niya ang paggalaw ng kanyang mga iniisip sa paglutas ng ilang mga problema, kung dinadala niya ang mag-aaral sa punto kung saan maaari silang gumawa ng isang independiyenteng konklusyon at maranasan ang kagalakan ng gayong "kaunawaan," pagkatapos ay lumikha siya ng isang sitwasyon kung saan kahit na ang isang intellectually passive na estudyante ay maaaring makaramdam malikhaing personalidad. Mahalagang maghanap ng mga bagong paraan, kahit na ang mga ito ay hindi inaasahan at salungat sa unang tingin.

Mga presentasyon ng mga tagapagsalita. Ulat ng pangkat sa gawaing ginawa - paglikha ng isang data bank.

Hanggang ngayon, napag-usapan natin ang sitwasyon ng tagumpay sa positibong paraan, mula sa isang malinaw na positibong posisyon. Ang tagumpay ba ay palaging mabuti?

Pagsasanay "Ano ang nangyayari sa akin kapag gusto kong purihin?"

Pinili ang pinaka-titulo na punong guro mula sa mga naroroon. Nakaupo siya sa isang upuan sa gitna ng bilog.

- Isipin kung para saan mo maaaring purihin ang napiling tao? (30 segundo para pag-isipan ito). Pagkatapos, sa utos at nang malakas hangga't maaari, sinimulan naming sabihin sa kanya kung ano ang gusto naming sabihin.

Ang gawain ng taong nakaupo sa upuan ay marinig at maunawaan ang kahulugan ng kanilang mga pahayag.

-Narinig mo ba ang lahat?

-Maaari mo bang sabihin kung ano at sino ang nagsabi sa iyo?

-Narinig mo ba ang iyong sarili? Pagod ka na ba sa aktibidad na ito?

(tuon sa panlabas na pagsusuri, pag-aaksaya ng enerhiya sa pandinig, pagkawala ng kalayaan)

Ang panganib na ito ay tunay na totoo. Samakatuwid, ang anumang tagumpay ay hindi maaaring ihiwalay sa dalawang pangunahing katanungan:sa pangalan ng ano? at sa anong paraan?

6. Pangunahing konklusyon sa problema.

Sa nakalipas na sampung taon, naging pamilyar ang pariralang "sitwasyon ng tagumpay sa mga aktibidad na pang-edukasyon". Walang tumututol sa katotohanang ito nga positibong emosyon maaaring maging pinakamahalagang insentibo para sa isang bata sa mga aktibidad na pang-edukasyon. Kapag pinag-uusapan nila ang isang sitwasyon ng tagumpay, karaniwan nilang ibig sabihin na ito ay inilaan para sa mag-aaral. Pero modernong edukasyon dapat bilateral. Kaya, sa pamamagitan ng paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay para sa mag-aaral, darating ang isang sandali na ang mga mag-aaral ay lilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay para sa kanilang guro.

Sa pulong ng mga guro maaari mong gamitin ang mga sumusunod na uri ng mga laro sa negosyo:

• mga pagsasanay- pagsasama-sama ng mga propesyonal na kasanayan;
• pananaliksik- nag-aaral iba't ibang mga pamamaraan sa mga partikular na lugar;
• disenyo— pagguhit ng iyong sariling proyekto, plano ng aksyon, algorithm ng aktibidad at proteksyon nito;
• managerial- pagpaparami ng tiyak mga tungkulin sa pamamahala;
• organisasyonal at aktibo— pagmomodelo ng dating hindi kilalang nilalaman ng aktibidad;
• sitwasyon- pagpaparami ng isang tiyak na sitwasyon;
• panggagaya— pagkopya ng mga aksyon ng isang tiyak na karakter na may kasunod na pagsusuri ng kanyang pag-uugali;
• operating room— pagpaparami ng ilang mga pagkilos sa pagpapatakbo sa panahon ng aralin;
• pagtatanghal ng dula- pagtatanghal, pagpaparami ng sitwasyon at damdamin.

Ang proseso ng pagsasagawa ng laro ng negosyo ay sumasaklaw sa apat na pangunahing yugto.

• Panimulang bahagi- pamilyar sa teoretikal na materyal sa paksa.
• Pagbuo ng modelo ng laro— pagpapasiya ng mga layunin at layunin ng laro, pagguhit ng isang senaryo at mga tagubilin para sa pagpapatupad, pagtukoy ng mga hinulaang resulta.
• Isinasagawa ang laro— imitasyon ng isang tunay na sitwasyon, paghahanap ng mga solusyon, organisasyon ng kolektibong talakayan.
• Summing up ng laro— pagsusuri ng pag-unlad ng laro, pagtatasa ng mga nakamit na resulta at kahalagahan.

Narito ang ilan sa mga pinakasikat na laro ng negosyo na maaaring gamitin kapag nagdaraos ng mga teacher council.

Pag-atake sa utak

Ang larong pangnegosyo na "Brain Attack" ay ginagamit kapag kinakailangan upang maghanap ng mga ideya at bumuo ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Ang pangunahing prinsipyo ng larong ito ay upang ipahayag ang mga saloobin na lumitaw kaagad pagkatapos ipahayag ang paksa ng talakayan. Maaari mong ipahayag ang pinakapambihirang mga panukala, ngunit ang pagpuna sa mga opinyon na narinig ay hindi katanggap-tanggap.

Upang maglaro ng laro na kailangan mo. Ang unang grupo ay "mga tagabuo ng ideya". Ang gawain ng mga kalahok ay mag-alok ng maximum na mga opsyon para sa paglutas ng problemang tinatalakay sa maikling panahon. Kasabay nito, hindi dapat pahintulutan ang pagtalakay sa mga umuusbong na ideya. Ang lahat ng mga tinig na kaisipan ay dapat na naitala nang buo. Maaari kang mag-record o gumamit ng voice recorder.

Ang pangalawang grupo ay ang mga "analyst". Ang kanilang gawain ay pag-aralan ang mga natanggap na listahan ng mga iminungkahing opsyon. Ang mga miyembro ng pangkat na ito ay hindi pinapayagang magdagdag ng kanilang sariling mga ideya. Bilang resulta ng gawain ng pangkat na ito, dapat piliin ang pinakaangkop at makatwirang mga panukala, na pagkatapos ay ipahayag sa buong pangkat.

Pagkatapos makumpleto ang unang yugto ng laro, ang mga grupo ay dapat lumipat ng tungkulin. Ang laro ay sumusunod sa parehong senaryo.

Produktibong laro ng negosyo

Ang larong ito ay isang uri ng brainstorming. Sa tulong nito, posible na matukoy ang mga umiiral na problema at magbalangkas ng mga paraan upang maalis ang mga ito, na maaaring kasunod na isama sa isang draft na desisyon ng konseho ng mga guro o isang dokumento ng patakaran ng isang institusyong pang-edukasyon.

Upang maisagawa ang laro, ang koponan ay nahahati sa mga pangkat ng tungkulin: mga guro, mag-aaral, magulang, administrasyon. Ang unang yugto ng gawain ng mga grupo ay karaniwang tinatawag na "negatibo". Inanunsyo ng nagtatanghal ang paksa ng laro, at dapat ipagpatuloy ng mga kalahok ng bawat pangkat ang pangungusap na "Hindi ako nasisiyahan sa ...". Ang lahat ng mga tininigan na opinyon ay naitala, at ang mga eksperto, na pinag-aralan ang lahat ng mga talaan, inuuri ang mga ito at bumalangkas ng mga pinakapinipilit na problema.

Pagkatapos nito, sinimulan nila ang pangalawang yugto ng laro - pagbuo ng "mga positibo". Ang panel ng mga eksperto ay nagpahayag ng mga problemang natukoy, at ang mga miyembro ng grupo ngayon ay nagpapahayag ng kanilang mga ideya tungkol sa tanong na "Ano ang maaari mong ialok?"

Ang ikatlong yugto ay nagsasangkot ng pagtutulungan ng magkakasama. Kinakailangang piliin ang pinaka-produktibong mga opinyon mula sa lahat ng iminungkahing ideya at gumawa ng magkasanib na desisyon. Bilang resulta, isang programa upang mapabuti ang kasanayang pang-edukasyon ay binuo.

Pagprotekta sa Innovation

Isinasagawa ang ganitong uri ng larong pangnegosyo upang talakayin ang mga tampok ng mga makabagong pedagogical at gumawa ng desisyon sa pagiging advisability ng kanilang paggamit. Kasama rin dito ang pag-oorganisa ng pangkatang gawain.

Ang bawat pangkat ay binibigyan panimulang gawain: kilalanin ang kakanyahan at karanasan ng aplikasyon nito. Kailangan nilang magsulat ng isang maigsi na paglalarawan ng pagbabagong ito at magbigay ng mga rekomendasyon para sa paggamit nito sa pagsasanay. Ang mga grupo ay naglalahad ng mga resulta ng kanilang gawain sa konseho ng mga guro.

Ang mga gumaganap ng mga sumusunod na tungkulin ay pinipili mula sa mga kalahok upang gumanap:

• Makabagong may-akda - tinig ang mga advanced na ideya at ang kanilang kakanyahan;
• optimist - mga tagasunod ng innovator, propagandista at tagapagtanggol ng mga makabagong ideya;
• mga pessimist - mga nag-aalinlangan at konserbatibo na nagsasalita ng mga negatibong aspeto sa pagsasagawa ng paggamit ng mga makabagong pamamaraan;
• Ang mga realista ay mga ekspertong analyst na, pagkatapos timbangin ang lahat ng positibo at negatibong panig makabagong teknolohiya, gumawa ng mga konklusyon at buod.

Posible rin ang isa pang pamamahagi ng mga tungkulin: guro - mag-aaral - magulang o guro - administrasyon - publiko, atbp.

Sa pagtatapos ng laro, pagkatapos makilala ang lahat ng mga iminungkahing pagbabago, isang desisyon ang ginawa kung aling mga teknolohiya ang angkop na ipakilala sa pagsasanay ng koponan. Posible ring lumikha ng mga creative na grupo na kailangang magpatupad ng mga naaprubahang gawain.

Mga Laro - Palabas sa TV

Medyo produktibo ang pagdaraos ng mga konseho ng guro sa anyo ng mga laro sa palabas sa TV. Halimbawa, maaari kang magdaos ng pagpupulong sa anyo ng larong “Ano? saan? Kailan?". Ang pangkat ng mga eksperto ay aalok ng mga video clip ng mga aralin, at ang kanilang gawain ay upang matukoy. Kukumpirmahin o palalawakin ng writing team ang kanilang mga sagot.

Itinatala ng isang pangkat ng mga eksperto hindi lamang ang bilang ng mga tamang sagot, kundi pati na rin ang mga makabagong porma na ipinakita ng mga guro. Sa konklusyon, ang antas ng paggamit ng mga makabagong teknolohiya sa isang institusyong pang-edukasyon ay buod.

Maaari kang gumamit ng iba pang mga uri ng talk show: “Minute of Fame” (para sa pagtatanghal ng pinakamahuhusay na kasanayan sa pagtuturo), “Big Laundry” (para sa pagsusuri ng mga sitwasyon sa pagtuturo), “Fashionable Verdict” (para sa pagsusuri ng bukas na aralin at pag-aalok ng mga rekomendasyon para sa pagwawasto ng mga pagkukulang nito. ) at iba pa.

Ang pagsasanay ay isang espesyal na uri ng laro, na inayos hindi para sa paglalaro at pagsusuri ng isang sitwasyon, ngunit para sa pagsasanay ng mga tamang pattern ng pag-uugali at pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan. Ang mga pagsasanay ay isinasagawa para sa:

• pagpapaunlad ng kakayahan sa komunikasyon ng mga guro;
• mga withdrawal mga problemang sikolohikal;
• pag-master ng mga kasanayan sa solusyon mga sitwasyon ng salungatan;
• pagpapabuti sa sarili.

Kasama sa mga pagsasanay ang iba't ibang pagsasanay:

• Pagsasadula;
• pangkat o pangkatang gawain;
• mga interactive na laro;
• mga praktikal na gawain.

Isaalang-alang natin ang isang halimbawa ng pagsasagawa ng mga teacher council - mga pagsasanay.

Pagsasanay "Makabagong aktibidad bilang isang landas para sa pag-unlad ng sarili ng guro"

Ito ay naaayon sa sumusunod na plano.

Yugto ng organisasyon

• Panimulang pag-uusap - ang paksa at mga gawain ng konseho ng mga guro, ang mga patakaran ng kolektibong gawain ay inihayag.

Pagganyak na yugto

1. Exercise "Expectations" - dapat pangalanan ng bawat kalahok ang kanyang pangalan at ang kalidad ng kanyang karakter, ang unang titik na tumutugma sa unang titik ng kanyang pangalan. Pagkatapos nito, kailangan mong ipahayag ang iyong mga inaasahan mula sa pagsasanay.
2. Exercise "Parable" - ang nagtatanghal ay nagsasabi ng isang parabula tungkol sa isang hari na gustong pumili ng kanyang ministro.

Ang hari ay nagmungkahi ng isang pagsubok upang pumili ng isang karapat-dapat para sa posisyon ng ministro. Maraming tao ang nagkukumpulan. Dinala niya ang lahat sa isang pinto sa dulong sulok ng hardin. Malaki ang pinto. "Sino kayang magbukas nito?"—tanong ng hari.

Isa-isang lumapit ang mga courtier, tumingin sa pinto, sinabing "hindi" at umalis. Ang iba, nang marinig ang sinasabi ng kanilang mga nauna, ay hindi nangahas na kumuha ng pagsusulit. Isang vizier lamang ang lumapit sa pinto, tiningnan ito ng mabuti, hinawakan ito ng kanyang mga kamay, sinubukan ang maraming paraan upang ilipat ito at sa wakas ay hinila ito ng isang malakas na paghatak. At bumukas ang pinto. Ito ay naiwang maluwag na natatakpan, at ang kailangan lang ay ang pagnanais na mapagtanto ito at ang lakas ng loob na kumilos nang desidido.

Sinabi ng hari: “Tatanggap ka ng post sa korte, dahil hindi ka lang umasa sa iyong nakita at narinig, ginawa mo sariling lakas at kinuha ang panganib na subukan."

Pagkatapos makinig ay may talakayan:

• Bakit hindi gustong subukan ng maraming tao na buksan ito?
• Anong mga katangian ng karakter ang ipinahihiwatig ng mga aksyon ng huling courtier?

Ang nagtatanghal at iba pang mga kalahok ay dumating sa konklusyon: hindi mo ganap na masuri ang sitwasyon, na nakatuon lamang sa mga sensasyon; palaging mahalaga na suriin ang iyong mga sensasyon sa pagsasanay. Samakatuwid, sa panahon ng pagsasanay hihilingin sa kanila hindi lamang na maging pamilyar sa teoretikal na materyal at ipahayag ang kanilang mga opinyon tungkol sa mga makabagong teknolohiya, ngunit din upang magsanay ng ilang mga uri ng mga makabagong aktibidad.

• Magsanay "Gumuhit ako ng isang pagbabago" - ang mga guro ay nagkakaisa sa mga pangkat at ang bawat pangkat ay dapat maglarawan ng isang pagbabago sa anyo ng tao. Sa kasong ito, hindi pinapayagan ang mga kalahok na makipag-usap sa isa't isa.

Pagkatapos, ang bawat pagguhit ay ipinakita at tinalakay. Una, ipinapahayag ng lahat ng mga manonood ang kanilang mga damdamin tungkol sa larawan, at pagkatapos ay sasabihin ng mga may-akda ng larawan kung ano ang nais nilang ipahiwatig sa kanilang trabaho.

• Ang pagsasanay na "Pagwawasto ng emosyonal na estado" - ay isinasagawa sa pamamagitan ng pagguhit ng isang senkan o sa paksang "Innovation". Pagkatapos makinig sa mga nabuong tula, kailangan mong talakayin ang mga negatibong opinyon tungkol sa pagbabago na maaaring marinig.

Teoretikal na yugto

1. Ang teoretikal na pagpapakilala sa proseso ng pagbabago ay isinasagawa batay sa isang talakayan ng mga sitwasyon mula sa fairy tale na "The Frog Princess". Hihilingin sa mga kalahok sa konseho ng mga guro na ihambing ang balangkas ng fairy tale sa mga pangunahing yugto ng proseso ng pagbabago.

Pumili ng isang negatibong emosyonal na estado para sa iyong sarili at obserbahan:

— Sa anong sitwasyon ito sinubok ng mga bayani?

— Sa anong paraan nila sinubukang malampasan ito sa fairy tale?

- Isipin kung ano ang mangyayari:

• kung hindi binigyan ng haring-ama ang kanyang mga anak ng ganoong gawain...
• kung si Tsarevich Ivan ay sumuko sa kanyang panandaliang pagnanasa...

1. Pagkatapos ng pag-uusap na ito, ang konklusyon ay ibuod gamit ang pagsasanay na "Hindi Natapos na Pangungusap":

• Ang katalista para sa pagbabago ay... (ang paglitaw ng isang problema).
• Ang mga pantulong na salik sa proseso ng pagbabago ay... (moral character traits, pagiging matapang, atbp.).
• Ang resulta ng makabagong aktibidad ay... (kagalakan, pagkamit ng mga layunin).

1. Teoretikal na ulat.

Praktikal na yugto

• Interactive na laro na "Carousel" - sa proseso ng pangkatang gawain (isulat ang iyong opinyon sa isang piraso ng papel at ipasa ito sa paligid), itinatampok ng mga kalahok ng konseho ng mga guro ang mga pangunahing yugto ng makabagong aktibidad.
• Mirror Exercise - Hinihikayat ang mga tagapagturo na marinig ang "Mga Negatibong Paniniwala" tungkol sa pagbabago at gawin itong mga pagpapatibay (sinasadyang binigkas ang mga positibong kaisipan na inuulit upang palitan ang negatibiti).

yugto ng mapanimdim

• Mag-ehersisyo na "Friendly Palm" - lahat ng mga kalahok ay tumatanggap ng isang sheet ng papel kung saan sinusubaybayan nila ang kanilang mga palad. Upang gawin ito, pumili ng isang kulay na magpapakita ng kanilang impresyon sa pagsasanay. Ang bawat isa ay nagsusulat ng kanilang pangalan sa kanilang palad at ipinapasa ang piraso ng papel sa kanilang mga kasamahan sa isang bilog. Ang bawat isa ay nagsusulat ng mga kagustuhan sa bawat isa sa kanilang mga palad sa proseso ng pagpapatupad ng mga makabagong aktibidad.

Ang pagsasanay ay nagtatapos sa pagpapalitan ng mga kuru-kuro sa progreso ng konseho ng mga guro at isang desisyon sa pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga makabagong aktibidad sa paaralan.

Ang mga layunin ng mga sikolohikal na laro ay puro psychotherapeutic: ang mga laro ay nag-aambag sa pagkakatugma ng panloob na mundo ng guro, nagpapagaan sa kanyang pag-igting sa isip, at bumuo ng panloob na lakas ng kaisipan. Ang mga sikolohikal na pagsasanay ay nakakatulong sa guro upang mag-navigate sa sariling mga estado ng pag-iisip, masuri ang mga ito nang sapat, pamahalaan ang sarili, mapanatili ang kalusugan ng isip at, bilang resulta nito, makamit ang tagumpay sa mga propesyonal na aktibidad na may medyo maliit na paggasta ng neuropsychic energy.

Ang mga psychotechnical na laro ay hindi nangangailangan ng maraming oras o espesyal na lugar. Mag-isa o magkapares sa ibang guro, ang guro ay maaaring magsagawa ng mga pagsasanay sa panahon ng mga pahinga sa pagitan ng mga aralin (sa kanyang opisina o silid ng guro), sa mga aralin kapag ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, sa daan patungo sa trabaho o sa bahay. Subukang bumuo ng ugali ng mga sikolohikal na aksyon: pagkatapos ay lilitaw ang pangangailangan para sa katatagan ng kaisipan at panloob na kaayusan.

Psychological relaxation laro para sa mga guro

Sa loob ng 3-5 minuto na ginugol sa mga psychotechnical na pagsasanay, ang isang guro ay maaaring mapawi ang pagkapagod, magpapatatag, at makadama ng tiwala sa sarili. Tulad ng isang manggagawa na pagkatapos araw ng trabaho naliligo sa isang mainit na pagawaan, at ang isang guro, na nagsasagawa ng mga espesyal na psychotechnical na pagsasanay sa paaralan at pagkatapos ng trabaho, ay gumagamit ng "psychological shower" na pamamaraan, na naglilinis ng kanyang pag-iisip.

Pagsasanay 1. "Inner Ray"

Ang ehersisyo ay isinasagawa nang paisa-isa; nakakatulong na mapawi ang pagod, makakuha ng panloob na katatagan.......

Upang maisagawa ang ehersisyo, kailangan mong kumuha ng komportableng posisyon, nakaupo o nakatayo, depende sa kung saan ito isasagawa (sa silid ng guro, sa klase, sa transportasyon).

Isipin na sa loob ng iyong ulo, sa itaas na bahagi, lumilitaw ang isang liwanag na sinag, na dahan-dahan at tuluy-tuloy na gumagalaw mula sa itaas hanggang sa ibaba at dahan-dahan, unti-unting nag-iilaw sa iyong mukha, leeg, balikat, kamay na may mainit, pantay at nakakarelaks na liwanag. Habang gumagalaw ang sinag, ang mga kulubot ay napapawi, ang pag-igting sa likod ng ulo ay nawawala, ang fold sa noo ay humina, ang mga kilay ay bumabagsak, ang mga mata ay "malamig", ang mga clamp sa mga sulok ng mga labi ay lumuwag, ang mga balikat drop, ang leeg at dibdib ay napalaya. Ang panloob na sinag, tulad nito, ay bumubuo ng isang bagong anyo ng isang kalmado, malaya na tao, nasiyahan sa kanyang sarili at sa kanyang buhay, propesyon at mga mag-aaral.

Gawin ang ehersisyo nang maraming beses - mula sa itaas hanggang sa ibaba.

Ang paggawa ng ehersisyo ay magbibigay sa iyo ng kasiyahan, maging ng kasiyahan. Tapusin ang ehersisyo sa mga salitang: “Ako ay naging isang bagong tao! Ako ay naging bata at malakas, mahinahon at matatag! Gagawin ko lahat ng maayos!"

Pagsasanay 2. "Pindutin"

Pagsasanay sa laro isinagawa nang paisa-isa. Neutralize at pinipigilan negatibong emosyon galit, pangangati, pagtaas ng pagkabalisa, pagsalakay. Inirerekomenda naming gawin ang pagsasanay na ito bago magtrabaho sa isang "mahirap" na klase, makipag-usap sa isang "mahirap" na mag-aaral o sa kanyang mga magulang, o bago ang anumang sikolohikal na nakababahalang sitwasyon na nangangailangan ng panloob na pagpipigil sa sarili at tiwala sa sarili. Ang ehersisyo ay pinakamahusay na gawin kaagad pagkatapos mong makaramdam ng sikolohikal na pag-igting. Kung sa isang kadahilanan o iba pa ang sandaling ito ay napalampas, kung gayon ang nagngangalit na emosyonal na "elemento" ay maaaring tangayin ang lahat sa landas nito at gawing imposibleng kontrolin ang sarili. Bilang resulta, may nangyayari na madalas nating nakikita: ang negatibong sisingilin na enerhiya ay "itinatapon" sa isang mag-aaral o kasamahan sa trabaho. Kadalasan, ang "grounding" ng negatibong enerhiya, sa kasamaang-palad, ay nangyayari sa pamilya ng guro, kung saan pinapahina niya ang panloob na kontrol pagkatapos ng trabaho.

Ang kakanyahan ng ehersisyo ay ang mga sumusunod. Iniisip ng guro sa loob ng kanyang sarili, sa antas ng dibdib, ang isang malakas na pindutin na gumagalaw mula sa itaas hanggang sa ibaba, pinipigilan ang mga negatibong emosyon na lumitaw at ang panloob na pag-igting na nauugnay sa kanila. Kapag nagsasagawa ng ehersisyo, mahalagang makamit ang isang malinaw na pakiramdam ng pisikal na bigat ng panloob na pagpindot, pagsugpo at, kumbaga, itulak ang mga hindi gustong negatibong emosyon at ang enerhiya na dala nito.

Pagsasanay 3. "Maria Ivanovna"

Ang ehersisyo ay bubuo ng panloob na paraan ng desentasyon ng tungkulin.

Isagawa nang paisa-isa, sa loob ng 10-15 minuto. Isipin ang iyong hindi kasiya-siyang pag-uusap, halimbawa, sa punong guro. Tawagan natin siyang Maria Ivanovna, na pinahintulutan ang kanyang sarili ng isang hindi sibil na tono sa isang pag-uusap sa iyo at hindi patas na pananalita. Tapos na ang araw ng pagtatrabaho at pauwi na muli mong naaalala ang hindi kasiya-siyang pag-uusap, at ang sama ng loob ay bumabalot sa iyo. Ito ay masama para sa iyong pag-iisip: sa background sikolohikal na pagkapagod Pagkatapos ng isang araw ng trabaho, nagkakaroon ng stress sa isip. Sinusubukan mong kalimutan ang insulto, ngunit nabigo ka.

Subukang pumunta sa ibang paraan. Sa halip na pilitin na burahin si Maria Ivanovna sa iyong memorya, subukan, sa kabaligtaran, na ilapit siya hangga't maaari. Subukang gampanan ang papel ni Maria Ivanovna sa pag-uwi. Gayahin ang kanyang paglalakad, pag-uugali, paglalaro ng kanyang mga iniisip, sitwasyon ng kanyang pamilya, at panghuli, ang kanyang saloobin sa pakikipag-usap sa iyo. Pagkatapos ng ilang minuto ng larong ito, makakadama ka ng ginhawa at humupa ang tensyon. Ang iyong saloobin sa salungatan, kay Maria Ivanovna ay magbabago, makikita mo ang maraming positibong bagay sa kanya, mga bagay na hindi mo napansin noon. Sa katunayan, magiging kasangkot ka sa sitwasyon ni Maria Ivanovna at mauunawaan mo siya. Ang mga kahihinatnan ng naturang laro ay maghahayag ng kanilang mga sarili sa susunod na araw pagdating mo sa trabaho. Magugulat si Maria Ivanovna sa pakiramdam na ikaw ay palakaibigan at kalmado, at siya mismo ay malamang na magsisimulang magsikap na malutas ang salungatan.

Pagsasanay 4. "Ulo"

Ang propesyon ng isang guro ay hindi lamang inuri bilang stressful, ito ay isang propesyon ng managerial work. Ang guro ay napipilitang patuloy na impluwensyahan ang mga mag-aaral sa araw ng trabaho: upang pigilan sila sa ilang paraan, upang sugpuin ang kanilang kalooban at aktibidad, upang suriin, upang kontrolin. Ang ganitong masinsinang pamamahala ng sitwasyon sa pag-aaral ay nagdudulot ng "stress sa pamamahala" sa guro at, bilang kinahinatnan, kapag labis na napagod, nangyayari ang iba't ibang mga pisikal na karamdaman. Ang isa sa mga pinaka-karaniwang reklamo mula sa mga guro ay ang pananakit ng ulo at pagbigat sa occipital region ng ulo.

Iminumungkahi ang isang ehersisyo upang makatulong na mapawi ang hindi kasiya-siyang sensasyon ng somatic. Tumayo nang tuwid na nakatalikod ang iyong mga balikat at nakatalikod ang iyong ulo. Subukang pakiramdam kung saang bahagi ng ulo ang pakiramdam ng bigat ay naisalokal. Isipin na ikaw ay nakasuot ng isang napakalaking headdress na naglalagay ng presyon sa iyong ulo sa lugar kung saan ka

nakakaramdam ka ng bigat. Alisin sa isip ang headdress gamit ang iyong kamay at malinaw at emosyonal na ihagis ito sa sahig. Iling ang iyong ulo, ituwid ang buhok sa iyong ulo gamit ang iyong kamay, at pagkatapos ay ihagis ang iyong mga kamay pababa, na parang inaalis ang sakit ng ulo.

Pagsasanay 5. "Mga Kamay"

Ito na ang iyong huling aralin. Ang klase ay abala sa paglutas ng isang problema. Tahimik ang klase at maaari kang maglaan ng ilang minuto sa iyong sarili. Umupo sa isang upuan na bahagyang nakaunat ang iyong mga binti at nakababa ang iyong mga braso. Subukang isipin na ang enerhiya ng pagkapagod ay "dumaloy" mula sa mga kamay patungo sa lupa - ito ay dumadaloy mula sa ulo hanggang sa mga balikat, dumadaloy sa mga bisig, umabot sa mga siko, sumugod sa mga kamay at tumagos pababa sa mga daliri sa lupa. Malinaw mong pisikal na nararamdaman ang mainit na bigat na dumudulas sa iyong mga kamay. Umupo nang ganito sa loob ng isa hanggang dalawang minuto, at pagkatapos ay bahagyang iling ang iyong mga kamay, sa wakas ay mapupuksa ang iyong pagkapagod. Tumayo nang madali, masigla, ngumiti, maglakad sa paligid ng klase. Tangkilikin ang mga kagiliw-giliw na tanong na itinatanong ng mga bata, subukang salubungin sila nang hayagan at buong kahandaan, pagsagot nang lubusan at detalyado.

Ang ehersisyo ay nagpapagaan ng pagkapagod, nakakatulong na maitatag ang balanse ng kaisipan, balanse.

Pagsasanay 6. "Ako ay isang bata"

Maraming karanasang guro ang naglalaro ng larong "Ako ay isang bata." Narito, halimbawa, ay kung paano niya inilarawan ang kanyang estado: "Ang aking pamamaraan: Pinupukaw ko sa aking sarili ang isang estado ng pagkabata, i.e. Pinupukaw ko sa aking sarili ang pakiramdam ng pagiging bata na katangian ng isang bata: Itinatapon ko ang "lahat ng pang-adulto", at higit sa lahat, ang panlabas na pagiging adulto na likas sa aking tungkuling pang-administratibo. Sumunod ay ang pagpili ng mga paraan ng pagtugon sa mga bata, na kinabibilangan ng pagpili ng intonasyon, paraan ng pagpapaliwanag, kilos, at higit sa lahat, pag-iisip sa mga unang salita, wika nga, ang pormula ng address.”

Tandaan kung anong laro ang pinakagusto mo noong bata ka. naaalala mo ba Pumunta ngayon sa iyong anak o apo at anyayahan siyang maglaro ng larong ito. Sa panahon ng laro, dapat mong gampanan ang papel ng isang bata, maging pantay sa iyong kapareha. Nagbibigay ito sa kanya ng pagkakataong makaramdam na tulad ng isang pinuno at talakayin ang mga patakaran ng laro sa iyo. At mararamdaman mo ang pagiging bago, pagka-orihinal, pagka-orihinal ng pag-iisip ng mga bata, ang kayamanan ng panloob na mundo ng bata. Malamang magiging mas malapit ka sa kanya.

Mga larong adaptasyon para sa mga guro at tagapagturo

Maaalala ng bawat guro ang isang mahirap na panahon sa kanyang trabaho na nauugnay sa propesyonal na pagbagay sa paaralan. Ang mga batang guro na nagmula sa mga unibersidad ng pedagogical ay nasanay sa paaralan mula 6 na buwan hanggang 3 taon. Nasasanay sila sa patuloy na ingay sa panahon ng pahinga at matinding pakikipag-ugnayan sa komunikasyon. Ngunit ang pinakamahirap na bagay para sa kanila ay ang paunlarin ang kakayahang mapanatili ang disiplina sa silid-aralan sa loob ng 45 minuto sa panahon ng isang aralin. Maraming guro ang nagrereklamo ng mahina at pagod pagkatapos ng mga aralin, at ng mga kahirapan sa pagbuo ng kahandaan na panatilihing kontrolado ang klase.

Kailangan naming manood iba't ibang sitwasyon, kung saan napupunta ang mga batang guro.

Nakita namin ang guro na nagmamadali sa klase na parang shuttle. Kung saan siya nakatayo, ang mga bata ay natahimik, ngunit sa oras na iyon ay nagsimula silang mag-usap nang malakas sa ibang sulok. Hindi mahirap isipin kung gaano kapagod ang gurong ito sa pagtatapos ng aralin.

Paano mapadali at sa parehong oras patindihin ang proseso ng propesyonal na pagbagay ng isang batang guro sa paaralan? Una sa lahat, dapat nating tandaan na ang isang taong marunong pangasiwaan ng mabuti ang kanyang sarili ay nagiging isang mahusay na pinuno.Sa pamamagitan ng pagbuo ng mga katangiang ito, ang isang batang guro ay mas mabilis at mas mahusay na makakadaan sa panahon ng adaptasyon. Nag-aalok kami ng ilang mga pagsasanay upang bumuo ng mga panloob na paraan ng self-regulation.

Pagsasanay 1. “Pokus”

Ang ehersisyo ay isinasagawa 10-15 minuto bago magsimula ang aralin. Umupo nang kumportable sa isang upuan o armchair. Kapag nagbibigay ng mga utos sa iyong sarili, ituon ang iyong pansin sa isa o ibang bahagi ng katawan at pakiramdaman ang init nito. Halimbawa, sa utos na "Katawan!" tumutok sa iyong katawan, sa utos na "Kamay!" - sa kanang kamay, "Brush!" - sa kanang kamay, "Daliri!" - sa hintuturo ng kanang kamay at, sa wakas, sa utos na "Fingertip!" - sa dulo hintuturo kanang kamay. Magbigay ng mga utos sa iyong sarili sa pagitan ng 10-12 segundo (maghanap ng ritmo na pabor sa iyo).

Pagsasanay 2. "Paghinga"

Maipapayo na gawin ang ehersisyo bago magsimula ang aralin. Umupo sa isang upuan o armchair. Magpahinga at ipikit ang iyong mga mata. Sa iyong utos, subukang ibaling ang iyong atensyon mula sa panlabas na sitwasyon at tumuon sa iyong paghinga. Kasabay nito, huwag subukang partikular na kontrolin ang iyong paghinga: hindi na kailangang guluhin ang natural na ritmo nito. Ang ehersisyo ay isinasagawa sa loob ng 5-10 minuto.

Pagsasanay 3. “Psychoenergetic umbrella”

Ang ehersisyo ay isinasagawa sa mga unang minuto pagkatapos ng pagsisimula ng aralin, at gayundin, kung kinakailangan, pana-panahon sa buong aralin.

Ang guro ay nakatayo sa harap ng klase, mas mabuti sa gitna ng silid, at, ipinapaliwanag ang materyal, sinusubukang isipin na siya, sa kanyang kalooban at kamalayan, ay nagtatatag ng isang uri ng "payong" na mahigpit na sumasakop sa lahat ng mga mag-aaral. Layunin ng guro: kumpiyansa, matatag at matatag na hawakan ang hawakan ng "payong" na ito sa buong aralin.

Ang ehersisyo ay nagpapaunlad ng kakayahang kontrolin ang sitwasyon sa silid-aralan.

Pagsasanay 4. "Pamamahagi ng atensyon"

Mahalaga rin na matutunan kung paano ipamahagi ang iyong atensyon sa klase.

Ang ehersisyo ay isinasagawa sa loob ng 15-20 minuto sa bahay. I-on ang TV at magbukas ng librong hindi ka pamilyar (mas mabuting kumuha muna ng fiction o nonfiction na libro). Subukang magbasa ng libro at manood at makinig sa TV sa gilid ng iyong mata nang sabay. Panoorin ang iyong sarili: pagkatapos ng ilang minuto ay makaramdam ka ng pagod? Kung ang pagkapagod ay dumating sa loob ng 4-5 minuto, nangangahulugan ito na ang iyong kakayahang ipamahagi ang atensyon ay hindi gaanong nabuo. Pagkatapos ay subukang maikli na kopyahin para sa iyong sarili sa papel ang iyong nabasa at ibalik ang iyong nakita sa screen ng TV. Kung mas madalas mong gawin ang ehersisyo, sa bawat oras na ikaw ay magiging mas mahusay sa pamamahagi ng iyong pansin.

Mga Sikologo: Lemeshinskaya M.G., Smagulova A.S.

Intelektwal na laro para sa mga guro

"Ang laro ang nangungunang aktibidad"

Inihanda ni: educational psychologist na si Chabin A.A.

Marso 2015

Intelektwal na laro kasama ang mga guro sa paksang: "Ang laro ang nangungunang aktibidad"

Target:

1. I-systematize ang kaalaman ng mga guro sa mga isyu ng pagbuo aktibidad sa paglalaro sa mga bata.

2. Pagbubuo ng mga positibong kasanayan sa komunikasyon sa mga guro, ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Mga gawain:

1. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pedagogical ng mga tagapagturo.

2. Taasan ang metodolohikal na antas ng mga guro sa organisasyon iba't ibang uri mga laro.

Mga kalahok: mga guro sa preschool

Mga panuntunan ng laro: ang lahat ng mga kalahok ay nahahati sa 2 mga koponan, ang bawat koponan ay pipili ng isang kapitan. Oras ng paghahanda para sa kumpetisyon: 1-3 minuto. Sinusuri ng hurado ang bawat kumpetisyon at ibubuod ang kabuuang resulta.

Pag-unlad ng laro:

Inaanyayahan ka naming maglaro

At lutasin ang mga problema

Upang maalala ang isang bagay, ulitin ito,

Ang hindi natin alam, alamin.

No. 1 “Pagbati” (2-3min)

Bumuo ng isang pangalan ng koponan at motto, pagbati at pagbati sa kalabang koponan

No. 2 "Warm-up"

1 pangkat

1. Anong mga katangian ang ginagamit sa mga larong katutubong Ruso (stick, panyo, bola, laruan)
2. Ang pangunahing tungkulin sa katutubong laro? (pagmamaneho))
3. Bakit kailangan mo ng counting rhyme sa laro? (para pumili ng driver)
4. Saan ginagamit ang mga larong katutubong Ruso? (sa pag-aayos ng mga pista opisyal, matinees, entertainment, paglalakad)

2nd team
1. Saan nagmula ang speech material para sa katutubong laro?

(mula sa alamat)
2. Ano ang hudyat ng pagkilos sa isang katutubong laro? (salita)

3.Ano ang tumutukoy sa buong kurso ng laro, nag-uutos sa mga kilos at pag-uugali ng mga bata? (mga Patakaran ng laro)

4. Anong mga pisikal na katangian ang pinalaki sa mga larong katutubong Ruso? (tapang, liksi, tibay)

At siyempre, tandaan natin ang mga kwentong katutubong Ruso:

1 pangkat

1. Sa pangalan ng aling isda maaari kang mag-spells? (Pikes.) 2 Alin ang bagong uri sasakyang inimbento ni Emelya? (Kalan.)
3. Sino ang tumulong kay Ivan Tsarevich na makuha ang firebird? ( kulay abong lobo.)
4. Anong bilang ang madalas na makikita sa mga fairy tale? (Tatlo.)
5. Sino ang nakabasag ng tore? (Oso.)

6. Ano ang dapat mong sabihin kapag nakita mo ang iyong sarili sa harap ng kubo ni Baba Yaga? (“Kubo, kubo, tumayo nang nakatalikod sa kagubatan, at nakaharap sa akin.”)

2nd team

1- Anong mga ibon ang tumulong kay Baba Yaga? (Swan gansa.)
2- Ano ang kailangan mong isigaw sa isang open field para sa isang magiting na kabayo na tumakbo? ("Sivka-Burka, prophetic Kaurka, tumayo sa harap ko, tulad ng
dahon sa harap ng damo.")
3- Anong mga ilog ang dumadaloy sa mga fairy tale? (Pagawaan ng gatas.)
4- Anong bagong paraan ng pangingisda ang naimbento ng fox? (Sa buntot ng lobo.)
5- Kung wala kanino hindi mabubunot ang singkamas? (Walang mouse.)
6- Ano ang maaaring mangyari kung hindi ka nakikinig sa iyong kapatid habang naglalakad?
(Maaari kang maging isang maliit na kambing.)

Hindi. 3 Dahil ang mga bata ay palaging kinakailangang malaman ang mga patakaran sa trapiko, susuriin namin kung gaano kakilala ang mga guro mismo sa mga patakaran sa trapiko.

Para sa 1 koponan:

Anong mga palatandaan ang maaaring ipahiwatig ng mga sumusunod na salita:
1. “Hurray! Kinansela ang mga aralin!" (Mag-ingat, mga bata!)
2. "Matulog, aking kagalakan, matulog." (Ipinagbabawal ang sound signal.)
3. "Huwag lumakad sa piano." (Tawid).

Ang bawat pangkat ay binibigyan ng isang gawain.
Gawain para sa 1st team.
6 na tao ang bumaba sa bus. Tatlo sa kanila ang tumawid sa kalsada sa tawiran ng pedestrian, dalawa ang umikot sa harap ng bus, at ang isa ay nanatili sa hintuan. Ilang tao ang kumilos alinsunod sa mga patakaran sa trapiko?
(Isa. Kailangan mong maghintay hanggang ang bus ay umalis sa hintuan at pagkatapos ay tumawid sa kalye.)

Para sa 2nd team:

1. “Ang Kayamanan ni Leopold the Cat.” (Mga lalaki sa trabaho).

2. "Tri-color na mga bola." (Regulasyon sa ilaw ng trapiko).
3. “Mga hangin at milya na tumatakbo sa malayo. Umupo ka at magpedal ka lang." (Bike Lane).
Gawain para sa 2nd team.
Ang lobo ay nagmamaneho patungo sa fox sa isang kotse sa kaliwang bahagi ng kalsada. Siya ay hinarang ng isang traffic police inspector at inutusang magbayad ng multa. Anong panuntunan ang sinira ng lobo?
(Ang sasakyan ay pinahihintulutang magmaneho sa kalsada habang nasa kanan).

#4 Matalino

Mga tanong para sa 1 koponan

1. Pangalanan ang mga laro na naglalayong bumuo ng visual-figurative na pag-iisip para sa isang 4 na taong gulang na bata

A) mga laro sa teatro

B) mga laro ng direktor

C) mga laro na may mga cut na larawan, na binubuo ng 3-4 na bahagi

D) mga larong nakabatay sa plot

Tamang sagot: Mga larong may mga ginupit na larawan, na binubuo ng 3-4 na bahagi

2. edad ng bata na nakakatugon sa ika-2 krisis (3 taon)

3.Ano ang anyo ng edukasyon para sa mga bata sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool? (aktibidad, laro)

Mga tanong para sa pangkat 2

1. Ang pangunahing mekanismo ng didactic na laro, na nagtatakda ng buong laro sa paggalaw, ay:

A) pamumuno ng pedagogical

B) tuntunin ng laro

B) aksyon sa laro

D) gawaing didactic

Tamang sagot: Didactic task

2. Pangalanan ang edad ng bata na nakatagpo ng kanyang unang krisis (krisis ng 1 taon)

3. Ang pinaka-epektibong uri ng aktibidad na nag-aambag sa pag-unlad ng malikhaing aktibidad ng mga bata ay aktibidad ... (paggawa)

No. 5 Ang Cinquain ay isang tula, na binubuo ng limang linya kung saan ipinapahayag ng isang tao ang kanyang saloobin sa problema, iminumungkahi naming magsulat ka ng syncwine tungkol sa laro.

Ang pagkakasunud-sunod ng pagsulat ng isang syncwine:

Ang unang linya ay isang keyword na tumutukoy sa nilalaman ng syncwine.

Ang ikalawang linya ay naglalaman ng dalawang pang-uri na nagpapakilala sa pangungusap na ito.

Ang ikatlong termino ay tatlong pandiwa na nagpapakita ng aksyon ng konsepto.

Ang ikaapat na linya ay isang maikling pangungusap kung saan ipinapahayag ng may-akda ang kanyang saloobin.

Ang ikalimang linya ay isang salita, karaniwang isang pangngalan, kung saan ipinapahayag ng isang tao ang kanyang mga damdamin at mga asosasyon na nauugnay sa isang ibinigay na konsepto.

Halimbawa

Isang laro

Ang saya ng mga bata

Maglaro, makipag-usap, magsaya

Ang hindi mabubuo ng mga bata kung wala

Libangan

Mahal na hurado, habang kinukumpleto ng mga kalahok ang gawain, ibuod ang mga resulta ng mga nakaraang round.

Habang binubuo ng mga manlalaro ang aming syncwine, mabibilang ng respetadong hurado ang mga puntos.

№6 Theatrical: IPAKITA SA MGA PAMILYA AT GESTURA ANG NAKASULAT SA CARD SA IBANG TEAM.
1 pangkat

Overslept para sa trabaho;

- sa karpet ng manager;

- pinapatulog ang mga bata, ngunit hindi sumusunod ang mga bata;

2nd team

- hinihikayat mo ang iyong anak na kumain;

- tumawid ka sa kalsada kasama ang iyong mga mag-aaral; ;
- nalaman mo na malaki ang pagtaas ng suweldo mo

No. 7 "Mga Propesyonal". (3 min.)

Ang mga koponan ay inaalok para sa talakayan praktikal na mga sitwasyon. Pinakamataas na marka - 3 puntos para sa bawat sitwasyon

Gawain para sa unang pangkat:
Inimbitahan ng guro ang lahat ng mga magulang sa isang pulong ng magulang at guro, na nag-post ng impormasyon tungkol dito sa stand ng grupo. Dalawang tao ang dumating. Ang guro ay hindi nasisiyahan. Pagpupulong ng magulang kinailangang i-reschedule. Paano mo maipapaliwanag ang nangyari? Ano ang susunod na gagawin?

Gawain para sa pangalawang pangkat

Pansamantalang hindi pumapasok sa nursery ang bata dahil palagi siyang may sakit. Sa pagbabalik, nalaman ng ina na ang kanilang locker ay may isa pang bata. Nagsimulang malaman ni Nanay at gumawa ng mga paghahabol laban sa guro. Paano dapat kumilos ang isang guro sa sitwasyong ito? Ano ang maaaring gawin upang maiwasan ang hidwaan?

No. 8 Ball relay

Layunin: pagbuo ng pangkat.

Dalawang koponan ang nakatayo sa dalawang linya, mga paa ang lapad ng balikat. Ipasa ang bola nang mababa sa pagitan ng mga binti sa isa't isa, pagkatapos ay gagawa ng overhead pass pasulong ang huling manlalaro. Ang manlalaro sa unahan ay tatakbo hanggang sa dulo ng koponan at ipapasa ang bola sa kahabaan ng kadena pasulong, ang manlalaro na nakatayo sa harap ay tatanggap ng bola at tatakbo sa dulo ng koponan at ipinapasa ang bola sa kahabaan ng kadena sa harap, at iba pa. hanggang nasa team captain ang bola.

Hindi. 9 Kailangan mong makabuo ng isang tula sa simula ng pangungusap:

1.pangkat

"Para makatulog ng mahimbing ang mga bata...

Kailangan nating buksan ang musika."

"Sibuyas, bawang - ito ay isang himala... .

Oh, takot sila sa sipon."

“Para hindi maranasan ng ubo...

Kailangan nating huminga ng maayos."

"Isang bean at dalawang beans...

Minamasahe namin ang palad."

2.pangkat

“Para maging matapang din sa school

Itago ang sagot sa pisara...

Kailangan nating sagutin ang mga tanong nang mas madalas sa kindergarten.”

"Maliwanag na kulay at maliwanag na ilaw...

Nagpapataas ng kaligtasan sa sakit."

"Ang mabangong aroma ng mga halamang gamot...

Ang iyong pagtulog ay bubuti ng isang daan."

"Natulog kami sa araw at nagising,

Nag-stretch kami, ngumiti...

Itinaas namin ang aming mga braso at binti,

Mas malusog"

Ngayon, natapos na ang lahat ng mga kumpetisyon, nadagdagan ang kaalaman ng mga guro, napabuti ang mga kasanayan sa pagkamalikhain, ipinakita ng mga guro ang kanilang kaalaman, naging abala sila sa mga klase sa pisikal na edukasyon, at ngayon ay susumahin ng aming hurado ang mga resulta at sasabihin sa amin kung kaninong koponan ang nanalo, at maglalaro kami ng kaunti.

Ang laro ng pagkakaisa na "Shanghai people".

Target: pagkakaisa ng grupo, pagbuo ng tiwala.(4 min). (Sa libreng espasyo ng bulwagan.)

Mga Tagubilin: “Pumila ka at magkahawak kamay. Ang una sa linya ay maingat na umiikot sa axis nito at hinihila ang iba kasama nito hanggang sa mabuo ang isang "spiral." Sa posisyong ito, ang mga kalahok ay dapat maglakad sa isang tiyak na distansya. Maaari mong anyayahan ang grupo na maingat na maglupasay sa dulo ng kanilang paggalaw

Parabula
"Noong unang panahon ay may nakatirang pantas na nakakaalam ng lahat. Nais ng isang lalaki na patunayan na hindi alam ng pantas ang lahat. Hawak ang isang paruparo sa kanyang mga palad, tinanong niya: "Sabihin mo sa akin, pantas, kung aling paruparo ang nasa aking mga kamay: patay o buhay?" At siya mismo ay nag-iisip: "Sasabihin niya Kung siya ay buhay, papatayin ko siya; kung siya ay patay, pakakawalan ko siya." Ang pantas, pagkatapos mag-isip, ay sumagot: "Ang lahat ay nasa iyong mga kamay." NAMIN ang talinghagang ito para sa isang dahilan. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ay nasa ating mga kamay, huwag matakot na lumikha, maghanap ng bago, matutunan ang hindi alam. Salamat sa paglahok! Lahat ng pinakamahusay!

Preview:

MBDOU "Kindergarten "Topolyok"

"Eco-Quest" kasama ang mga guro mula sa kindergarten "Skazka", "Topolek"

inihanda:

Abril 2017.

"Edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool"

Target: upang paigtingin ang aktibidad ng kaisipan ng mga guro sa preschool;

pagsasama-sama ng kaalaman ng mga guro sa paksa ng edukasyon sa kapaligiran ng mga bata edad preschool; pagbuo ng pangkat; pagtatatag ng emosyonal na kanais-nais na kapaligiran sa kapaligiran ng pagtuturo ng isang institusyong preschool.

Pag-unlad:

Mahal na mga kasamahan! Natutuwa akong tanggapin ka sa eco-quest

Paghanap isinalin mula sa Ingles bilang "hamon, paghahanap, laro" - ito ay isang laro kung saan ang mga kalahok ay dumaan sa isang serye ng mga hadlang upang makamit ang isang layunin.

At inaanyayahan kita na makilahok sa naturang laro, at ang paksa ng ating paghahanap ngayon ay"Edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool"

Mangyaring tanggapin ang aming mga manlalaro, at susuriin ng aming karampatang hurado ang mga resulta ng aming laro:

Panimula:

Mayroong isang planeta - isang hardin

Sa malamig na lugar na ito.

Dito lamang ang kagubatan ay maingay,

Pagtawag ng mga migratory bird.

Sa kanya mo lang makikita

Mga liryo ng lambak sa berdeng damo

At ang mga tutubi ay nandito lamang

Nagtataka silang tumingin sa ilog.

Alagaan ang iyong planeta

Pagkatapos ng lahat, walang iba sa mundo!

Warm-up: "Ulan sa kagubatan."

Layunin: pagtagumpayan ang pagkabalisa ng mga kalahok;

Ang mga guro ay nakatayo sa isang bilog nang sunud-sunod - sila ay nagiging mga puno sa kagubatan. Binabasa ng psychologist ang teksto, ginagawa ng mga guro ang mga aksyon.

Ang araw ay sumisikat sa kagubatan, at ang lahat ng mga puno ay nakaunat ng kanilang mga sanga patungo dito. Biglang umihip ang malakas na hangin at nagsimulang umindayog ang mga puno sa iba't ibang direksyon. Ngunit ang mga puno ay mahigpit na nakahawak sa kanilang mga ugat, sila ay tumatayo, sila ay umiindayog lamang. Ang hangin ay nagdala ng mga ulap ng ulan, at naramdaman ng mga puno ang una, banayad na patak ng ulan. Palakas ng palakas ang pagbuhos ng ulan. Ang mga puno ay nagsimulang maawa sa isa't isa, na pinoprotektahan ang isa't isa mula sa malalakas na hampas ng ulan kasama ang kanilang mga sanga. Ngunit pagkatapos ay lumitaw muli ang araw. Ang mga puno ay masaya, pinawi ang mga karagdagang patak ng ulan, at muling iniunat ang kanilang mga sanga sa araw. Naramdaman ng mga puno ang kasariwaan, sigla at saya ng buhay sa loob nila

1. gawain (“Ecological basket”)

Isang hanay ng mga tanong para sa bawat koponan, nasagot sa loob ng 2 minuto malaking dami mga tanong:

1st team

* Aling ibon ang may pinakamahabang dila?(Sa woodpecker)

* Sino ang tinatawag na deciduous plants?(Isinilang si Hares sa taglagas)

* Animal Science.(Zoology)

* Sino ang isang ichthyologist?(Scientist na nag-aaral ng isda)

* Anong puno ang tinatawag na lolo sa tuhod ng mga lolo sa tuhod?(Oak)

* Anong uri ng pangangaso ang pinapayagan sa kagubatan sa anumang oras ng taon?(Paghahanap ng larawan)

2nd team

* Anong uri ng ibon ang tinatawag na Forest Rooster?(Caercaillie)

* Ano ang ibig sabihin ng "pag-iyak" ng isang puno ng birch sa tagsibol?(Daloy ng katas)

* Agham ng halaman.(Botany)

* Bakit tinawag na "mabuting puno" ang larch?(Hindi masakit)

* Herb para sa 99 na sakit.(St. John's wort)

* Ang penguin ba ay isang ibon o isang hayop?(Ibon)

2.Teoretikal na bahagi

1st team

1. Ano ang naiintindihan mo sa terminong "ekolohiya"? Ano ang kahulugan ng salitang ito?

(Ang salitang "ecology" mismo ay nagmula sa Griyegong "ekos" "bahay" at "logos" - agham. Ibig sabihin, ang ekolohiya sa malawak na kahulugan ay ang agham ng Bahay kung saan tayo nakatira. Sa mas makitid na kahulugan, ekolohiya ay ang agham "tungkol sa mga ugnayan ng mga organismo ng halaman at hayop at ang mga komunidad na nabuo sa pagitan nila at ng kapaligiran")

2. Paano, sa iyong palagay, dapat buuin ang layunin ng edukasyong pangkalikasan para sa mga batang preschool?

(Pagbuo sa mga bata ng isang pang-agham na nagbibigay-malay, emosyonal-moral, praktikal na aktibong saloobin sa kapaligiran at sa iyong kalusugan)

3. Sino, sa iyong palagay, ang nagdadala ng pangunahing pasanin at pananagutan sa edukasyong pangkalikasan ng mga bata?

(Sa isang guro na, hindi nililimitahan ang kanyang sarili sa direktang mga aktibidad na pang-edukasyon, ipinakilala ang mga elemento ng edukasyon sa kapaligiran sa lahat ng uri ng mga aktibidad ng mga bata)

4. Mga kondisyong kinakailangan para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata?

(Ecological room, sulok ng kalikasan sa isang grupo, lugar)

5. Mga anyo ng samahan sa mga bata para sa edukasyong pangkalikasan?

(Mga ekskursiyon sa kalikasan, mga aktibidad na pang-edukasyon, paglalakad, pista opisyal at libangan, trabaho sa isang sulok ng kalikasan, mga kama ng bulaklak, mga aktibidad sa paghahanap sa elementarya, edukasyon sa kapaligiran sa pang-araw-araw na buhay)

2nd team

1.Pangalanan ang mga pangunahing bahagi na kinabibilangan ng kulturang pangkalikasan.

(Kaalaman at kasanayan sa ekolohiya, pag-iisip sa kapaligiran; mga oryentasyon ng halaga; maayos na pag-uugali sa kapaligiran)

2. Pangalanan ang mga praktikal na paraan ng edukasyong pangkalikasan para sa mga batang preschool.

(Laro, elementarya na mga eksperimento at simulation)

3. Mangyaring kumpletuhin ang pangungusap: "Upang ang edukasyon at pagpapalaki sa kapaligiran ay magdala ng pinakamalaking epekto at benepisyo sa pag-unlad ng mga bata, dapat itong maging..."

(Ang edukasyon sa kapaligiran ay dapat maging isang mahalagang bahagi ng buong proseso ng edukasyon at kasama sa lahatmga aktibidad : direktang mga aktibidad na pang-edukasyon, paglalakad, mga nakagawiang sandali, mga laro)

4. Sa pamamagitan ng kahulugan, sabihin sa akin kung ano ito: may layunin, sistematiko, aktibong pang-unawa ng mga bata sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo. Sa edukasyong pangkalikasan, nangunguna ang pamamaraang ito. (Pagmamasid)

5.Magbigay ng 3 bagay ng walang buhay na kalikasan na sinusubaybayan sa institusyong pang-edukasyon sa preschool. (Ulap, hangin, araw)

3. Larong "Fauna".

Ang bawat pangkat ay binibigyan ng gawaing maglarawan ng dalawang hayop gamit ang mga kilos, ekspresyon ng mukha, at galaw. Hulaan ng kalabang koponan kung aling hayop ang ipinakita.

4.Pedagogical na gawain (mga sitwasyon)

Ang bawat koponan ay binibigyan ng teksto ng isang pedagogical na sitwasyon sa paksa ng edukasyon sa kapaligiran. Ang gawain ng bawat koponan ay mag-improvise at magsagawa ng skit, ipakita kung paano sila dapat kumilos, kung ano ang sasabihin, at gawin ang desisyon.

1st team

Naka-on ang lokasyon kindergarten naglalaro ang mga batang babae sa tindahan at pinupunan ang iba't ibang "mga produkto" sa pamamagitan ng pagpili ng mga halaman: dilaw na acacia pods - "beans", chamomile head - "matamis", atbp. Lumapit si Irina Petrovna at pinuri: "Magaling! Pinag-isipang mabuti!”

Pangalanan ang mga pagkakamali ng guro. Ano ang gagawin mo sa sitwasyong ito?

2nd team

May tinakpan si Seryozha sa kanyang palad, tumingin at ngumiti ng magiliw. Lumingon si Olga Ivanovna sa sanggol: "Ano ang mayroon ka doon? Ipakita mo saakin! Ugh! Bitawan mo na!" Ang isang maliit na mabalahibong uod ay nahulog mula sa iyong palad papunta sa aspalto. May paa ng walang awang tumapak sa kanya.

Pangalanan ang mga pagkakamali ng guro. Ano ang gagawin mo sa sitwasyong ito?

1st team

Isang batang babae ang nagdala ng isang kuting sa kindergarten. Sumagot ang guro: “Bakit ka nagdala ng ganoong goner? Itapon mo na! “Umiiyak ang batang babae at nagmamakaawa na iwan ang kuting.

*Ang iyong mga aksyon?

2nd team

Isang insidente ang naganap sa kindergarten: isang grupo ng mga bata ang nakakita ng isang tipaklong, sumigaw ng "balang," tumalon, at nilaro ito. Dinurog ng isang bata ang tipaklong gamit ang paa sa harap ng iba. Naguguluhan ang mga bata.

*Ano ang iyong reaksyon sa mga kilos ng mga bata?

5. "Paano hinuhulaan ng mga halaman at hayop ang lagay ng panahon."

Ipinaaalala ko sa iyo ang simula ng mga palatandaan ng hinaharap na panahon sa pag-uugali ng mga halaman at hayop, at tapusin mo ang linya.

1st team

1. Ang gagamba ay masinsinang naghahabi ng sapot - (para matuyo ang panahon).

2. Nag-iinit na sa kalsada - (bago umulan).

3. Swifts, swallows fly low - (foreshadow rain).

4. Kapag namumulaklak ang mga cherry ng ibon - (patungo sa malamig, hamog na nagyelo).

2nd team

1. Kung ang damo ay tuyo sa umaga - (asahan ang pag-ulan sa gabi).

2. Maraming katas ang dumadaloy mula sa puno ng birch - (para sa maulan na tag-araw).

3. Sa umaga, ang woodlouse ay namumulaklak at nanatiling bukas buong araw - (para sa magandang panahon).

4. Bulaklak bago umulan - (mas malakas ang amoy).

5. Musical kaleidoscope.

Gamit ang mga salitang ito, subukang alalahanin at kantahin ang kahit isang taludtod ng isang kanta kung saan makikita ang mga ito:

1st team

· Chamomiles, kagubatan

2nd team

· mga ibon, birch,

6. Kumpetisyon sa palakasan na "Nalivaika"

Minamahal na mga manlalaro, sa harap mo ay mga walang laman na bote na may mga dibisyon ng pagsukat, isang hiringgilya at isang mangkok ng tubig.

Takdang-aralin: ang bawat kalahok, sa turn, ay dapat tumakbo upang kumuha ng tubig sa isang hiringgilya at ibuhos ito sa isang bote; ang pangkat na pumupuno sa bote ng tubig hanggang sa 200 ml ay markahan ang pinakamabilis na panalo.
7. “Ecological road signs”

Minamahal na mga manlalaro, kailangan mong makabuo at gumuhit ng dalawang orihinal na mga palatandaan ng kalsada sa kapaligiran sa whatman paper.

Dito natapos ang aming pagpupulong, umaasa ako na ang paksa ng aming laro ay naging kapaki-pakinabang at kawili-wili para sa iyo.

Nais ko ang lahat ng malikhaing tagumpay sa tulad ng isang mahalaga at kinakailangang gawain para sa mga bata!

Preview:

MBDOU "Kindergarten "Topolyok"

Laro ng negosyo para sa mga guro

"Matalino"

inihanda:

guro - psychologist na si Chabin A.A.

Disyembre 2016.

Laro ng negosyo para sa mga guro

"Matalino"

Layunin: Upang paigtingin ang mga aktibidad ng mga guro, upang mapadali ang pagkuha ng karanasan sa magkasanib na gawain ng mga kawani ng pagtuturo; obserbahan ang kultura ng pagsasalita at taktika; naghahanap ng mga bagong paraan ng pag-uugali sa mga pakikipag-ugnayan sa mga magulang.

Pag-unlad ng laro:

Nangunguna:

Kumusta, mahal na mga kasamahan, natutuwa kaming makita ka sa aming laro ng negosyo na "Scrabble"

Inaanyayahan ang mga kalahok: mga guro ng kindergarten na "Luchik" at mga guro ng kindergarten na "Topolyok".

Minamahal na mga kalahok, ipinakita namin sa iyo ang aming karampatang hurado.

Minamahal na hurado, mangyaring makinig sa pamantayan para sa pagsusuri ng mga kalahok:

0 puntos – hindi nakumpleto ng mga kalahok ang gawain

1 puntos – hindi nagbigay ng kumpletong sagot ang mga kalahok

2 puntos – nagbigay ng kumpletong sagot ang mga kalahok

Nangunguna:

Minamahal na mga kalahok, bago natin simulan ang ating laro, gumawa tayo ng kaunting warm-up.

Warm-up

Malusog na tao - matagumpay na tao! Inaanyayahan kita na gumawa ng isang masayang warm-up kasama ako.

Sa umaga ang gander ay bumangon sa kanyang mga paa at naghanda upang mag-ehersisyo.
Tumingin siya sa kanan, sa kaliwa, at gumawa ng matapang na pagliko.
Kinurot ko ang isang maliit na himulmol at tumalsik sa tubig nang may takbo!
Ang maya ay umunat, tumuwid, at nabuhayan ng loob.
Tatlong beses niyang tinanguan ang ulo at kumindat gamit ang kanang mata.
Ibinuka niya ang kanyang mga paa sa mga gilid at naglakad kasama ang perch.
Naglakad-lakad siya at umupo, kumanta ng kanyang kanta: Chik-tweet-tweet-tweet...

1.Gawain.

Mahal na mga kasamahan, ang gawain ay "Mga Shifter". Ang mga bata ay hindi palaging alam kung paano malinaw na ipahayag ang kanilang mga iniisip, kaya sa anumang kaso dapat mong matutunan na maunawaan ang mga ito.

Kailangan mong hulaan ang pangalan sa pamamagitan ng "reversal" sikat na pelikula o isang salawikain.

Assignment sa 1st team

Si Vasily Ivanovich ay nananatili sa trabaho - "Binago ni Ivan Vasilyevich ang kanyang propesyon."

Malungkot na matatanda - "Masayahing mga lalaki."

Kung mas malakas kang tumayo, hindi ka na lalapit. "Kung mas tahimik kang magmaneho, mas malayo ka."

Gawain 2-pangkat

Ang sigaw ng mga lalaking tupa - "Ang Katahimikan ng mga Kordero."

Ang isang lalaki sa isang cart ay mas mabigat para sa isang gelding - "Ang isang babaeng may cart ay mas magaan para sa isang kabayong babae."

SA orkestra ng symphony hindi lamang mga lalaki - "Mayroong mga babae lamang sa jazz."

2. Gawain.

Upang makilala at pahalagahan ng iyong propesyonal na kalidad, dapat ay maipakita mo ang iyong sarili sa anumang paraan.

Magsanay ng "Announcement" sa anyo ng isang presentasyon.

Sa loob ng 5 minuto, ang bawat koponan ay dapat gumawa ng maikling anunsyo ng kanilang mga serbisyo na nagpapakita ng kanilang propesyonal na natatangi at may kasamang isang bagay na hindi maiaalok ng isa pang espesyalista. Ang anunsyo na ito ay pagkatapos ay basahin sa lahat. Maaari kaming magtanong ng anumang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng ad upang matiyak kung talagang sulit na gamitin ang serbisyong ito.

3.Gawain:

Mga pagsasanay upang mapaunlad ang mga kasanayan sa komunikasyon ng guro.

Pagsasanay 1 "Sino ang maskarang ito?"

Target: Paunlarin ang kakayahang gumawa ng impresyon alinsunod sa napiling larawan.

Inaanyayahan ko ang mga koponan na kumilos at magpakita ng mga larawan ng kanilang mga magulang.

1. "Ang shirt ay isang lalaki", "Walang hanggang hindi nasisiyahan",
2. "Nagdududa", "Kawili-wili"...

4 Gawain.

1. Piliin ang pinakamaraming angkop na mga salawikain at mga kasabihan at bigyang-katwiran kung bakit ang partikular na salawikain na ito ay angkop sa pahayag na ito.

1. pangkat

Ang isang guro sa kindergarten ay:

a) "Ang isang mabuting kabayo ay magdadala sa lahat"

b) "Kung walang reyna, ang mga bubuyog ay nawawalang mga sanggol"

c) “At ang Swede, at ang mang-aani, at ang tumutugtog ng trumpeta.”

Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay nangangahulugang:

a) "Ang papel ay hindi binili, ang sulat ay gawang bahay"

b) "Sa magandang panahon upang magsalita, sa masamang panahon upang manatiling tahimik"

c) "Ayon sa paraan ng paglalakad"

2nd team

Ang pagpapalaki ng mga anak ay nangangahulugang:

a) “Maglingkod sa loob ng pitong taon, maglingkod nang pitong pagliko, at maging ang mga iyon ay wala na.”

b) "Kung ito ay gumiling, ang lahat ay magiging harina"

c) "Ang gobernador ay malakas sa utos."

Ang ibig sabihin ng pagtuturo sa mga bata ay:

a) "Ang nangyayari sa paligid ay dumarating"

b) "Kung mayroong isang thread, pupunta kami sa bola"

c) "Upang pumunta sa kalsada - maghabi ng limang sapatos na bast"

5.Gawain: “Guessing Game”

Tanong ko sa mga manlalaro ng bawat koponan ng mga salita. Sa loob ng 30 segundo, sinusubukan ng mga miyembro ng team na ipaliwanag ang ibinigay na salita sa kabilang team nang hindi ito binibigkas (pinapayagan ang mga kilos at ekspresyon ng mukha), kailangang hulaan ng kabilang team kung ano ang sinusubukan nilang ipakita sa kanila.

Ang hurado ay nagbibigay ng isang puntos para sa mga tamang sagot.

Mga salita para sa unang koponan - pisikal na edukasyon, aralin sa musika.

Mga salita para sa pangalawang koponan - tahimik na oras, gumuhit ang mga bata.

6.Gawain

Mag-ehersisyo "Hedgehog at Elephant"

Ang layunin ng laro ay upang hindi direktang ipakita sa mga kalahok ang kanilang karaniwang paraan ng pakikipag-ugnayan sa ibang tao.

Ang mga kalahok ay pumili ng isang pares mula sa kabaligtaran na koponan, kumuha ng isang sheet ng papel at isang marker sa pagitan nila at magsimulang kumpletuhin ang gawain.

Mga Tagubilin:

7. Gawain

"TICKY QUESTIONS"

Mga guro ng 1st team:

Ang mga guro ay may 2 pangkat:

Gawain 8 Pedagogical na sitwasyon

1. pangkat

Sa hardin, ang mga matatandang bata at ang kanilang mga magulang ay binigyan ng gawain ng paggawa ng mga feeder ng ibon. Ang mga batang may pananabik at kagalakan ay nagpapakita at nagkukuwento kung paano nila ginawa ang feeder, ang ilan ay kasama ang kanilang ama, ang ilan ay kasama ang kanilang tiyuhin, ang ilan ay kasama ang kanilang lolo. Ang 5 taong gulang na si Anton lamang ang nakaupo at tahimik na pinagmamasdan ang lahat. Ang isa sa mga batang babae ay lumingon sa kanya: "At ikaw, bakit hindi mo dinala ang tagapagpakain? Hindi ka naawa sa mga ibon!" At sumagot si Anton: "Nagtatrabaho si Nanay sa lahat ng oras, wala siyang oras, ngunit wala akong ama!" Nagtawanan ang lahat ng bata.

Ang iyong mga aksyon?

2-pangkat

Ang mga paghahanda para sa Bagong Taon ay isinasagawa sa hardin. Ang Christmas tree sa music room ay pinalamutian na. Ang pista opisyal ng Bagong Taon ay nagpapatuloy nang masaya at masaya, ngunit pagkatapos ay lumapit ang 6 na taong gulang na si Kira sa guro at nagtanong:

"- Anna Ivanovna, bakit nila pinutol ang Christmas tree, dahil hindi mo masira o sirain ang mga puno. Pagkatapos ng holiday, itatapon mo ito."

Ang iyong mga aksyon?

Nangunguna: Ang aming laro sa negosyo ay natapos na, at habang ang aming hurado ay nagbubuod ng mga resulta, iniimbitahan kitang maglaro ng isang masayang laro.

Pagsasanay sa laro "Siamese twins"

“Hatiin sa dalawa, magkabalikat, yakapin ang isa't isa gamit ang isang braso sa baywang, ilagay ang iyong kanang binti sa tabi ng kaliwang binti ng iyong kapareha. Ngayon ikaw ay magkadugtong na kambal: dalawang ulo, tatlong binti, isang katawan, at dalawang braso. Sa aking utos, kailangan mong gawin ang ilang mga gawain: maglakad sa paligid ng bulwagan, umupo, tumayo, tumalon, pumalakpak ng iyong mga kamay, atbp. Bilang karagdagan, ang mga kambal ay maaaring "lumago nang magkasama" hindi lamang sa kanilang mga binti, ngunit sa kanilang mga likod, ulo, atbp.

Summing up ang mga resulta ng laro, rewarding ang mga kalahok.

Alalahanin natin ang kasabihang Hapones: "Ang masamang may-ari ay nagtatanim ng mga damo, ang isang mabuting may-ari ay nagtatanim ng palay." Ang matalino ay nagsasaka ng lupa, ang malayong pananaw ay nagtuturo sa manggagawa.” Bumuo tayo ng isang karapat-dapat na henerasyon. Good luck sa iyo! Salamat sa paglahok!

Preview:

MBDOU "Kindergarten "Topolyok"

Laro ng negosyo para sa mga guro

"Daan tungo sa tagumpay"

inihanda:

guro - psychologist na si Chabin A.A.

Oktubre 2016.

Laro para sa mga guro para sa Araw ng Guro"Daan tungo sa tagumpay"

Target:

1. Pagpapaunlad ng komunikasyon, organisasyon at pagkamalikhain, na siyang pundasyon ng propesyonal na aktibidad ng isang guro sa preschool.

2. Paglikha ng mga kondisyon para sa propesyonal na pagpapabuti ng sarili at pagmumuni-muni sa sarili ng mga guro;

3. Pagpapasigla sa nagbibigay-malay na interes at pagkamalikhain ng mga guro.

Pag-unlad ng laro:

Ang paksa ng aming pagkikita"Daan tungo sa tagumpay" Samakatuwid, ipinapanukala naming bumuo ng trabaho sa anyo ng isang laro ng negosyo.

Mangyaring tanggapin ang aming mga manlalaro, at susuriin ng aming karampatang hurado ang mga resulta ng aming laro:

Ang kumpetisyon ay tinasa gamit ang isang 3-point system.

Dibisyon sa dalawang koponan
1 gawain: makabuo ng isang pangalan ng koponan, isang motto (ayon sa tema ng laro) at pumili ng isang kapitan.

Pagbati sa "Mga Relasyon"

Layunin: pag-unlad ng imahinasyon ng mga kalahok, pagpapalawak ng posibilidad ng pagpapahayag ng katawan, mood sa paksa ng pagsasanay.

• Nagtatanghal: Simulan ang paglalakad sa paligid ng silid. Ngayon ay iaalok ko sa iyo na kumustahin sa iba't ibang paraan, at ikaw, lumipat mula sa isang kalahok sa pagsasanay patungo sa isa pa, ay kailangang gawin ito.
• Una, batiin ang iyong mga kasamahan ng isang ngiti o isang magiliw na tango.
• Ngayon ay kailangan mong huminto, makipagkamay sa kausap o ilagay ang iyong kamay sa balikat.
• Ngayon isipin na ang lahat ng mga tao na narito kamakailan ay nasaktan ka nang husto. Habang lumalampas ka sa kanila, ipahayag ang lahat ng iyong nararamdaman sa kanila.
• Ngayon isipin na ang bawat kalahok ay humahantong sa isang malaking aso sa isang lubid.
• Sa wakas, kapag bumabati sa iba, ipahayag ang iyong tunay na kalooban.

Gawain 2: “Guessing Game”

Nagtatanong ako sa iyo, sinasagot mo ang mga ito nang mabilis, paisa-isa.
1st team

Pagsusulit:
1.- Anong mga katangian ang ginagamit sa mga larong katutubong Ruso? (patpat, panyo, bola, laruan)
2.- Ang pangunahing tungkulin sa katutubong laro? (pagmamaneho)
3.- Ano ang tumutukoy sa buong kurso ng laro, kinokontrol ang mga aksyon at pag-uugali ng mga bata? (mga Patakaran ng laro)
4.- Bakit kailangan mo ng counting rhyme sa laro? (para pumili ng driver)
5.- Saan ginagamit ang mga larong katutubong Ruso? (sa pag-aayos ng mga pista opisyal, matinees, entertainment, paglalakad)
6.- Anong mga pisikal na katangian ang pinalaki sa mga larong katutubong Ruso? (tapang, liksi, tibay)
7.- Saan nagmula ang speech material para sa katutubong laro? (mula sa alamat)
8.- Ano ang hudyat ng pagkilos sa isang katutubong laro? (salita)
Alalahanin natin ang mga kwentong katutubong Ruso:
9. Sa pangalan ng aling isda maaari kang mag-spells? (Pikes.)
10.Anong bagong uri ng transportasyon ang naimbento ni Emelya? (Kalan.)
11. K Para sa bilis ng reaksyon at tamang sagot, ang mga manlalaro ay binibigyan ng token.

12. Mga bulaklak ng anong kultura ang ginamit ng mga babae ng reyna ng Pranses bilang palamuti sa kanilang buhok?

Kamatis

Peach

Patatas

Mga puno ng mansanas

13. Aling mga ibon ang may "kindergarten" para sa mga bata? (Sa mga penguin)

14. Ano ang makikita mo mula sa Pikit mata? (Panaginip)

15. Isang hayop na naglalakad nang mag-isa. (Cat.)

16. Sino ang tumatakbo nang pasulong ang kanilang mga paa sa likuran? (Hare.)

2nd team
1. Ano ang gumising kay Finist, ang Clear Falcon, mula sa kanyang pagtulog sa pangkukulam? (Isang suklay, isang balahibo na kinuha sa buhok, isang nasusunog na luha.)
2. Sino ang nakabasag ng tore? (Oso.)
3.Aling bilang ang madalas na makikita sa mga fairy tale? (Tatlo.)
4. Ano ang dapat mong sabihin kapag nakita mo ang iyong sarili sa harap ng kubo ni Baba Yaga? (“Kubo, kubo, tumayo nang nakatalikod sa kagubatan, at nakaharap sa akin.”)
5. Saan lumilipad ang Baba Yaga? (Sa isang mortar at sa isang walis.)
6. Anong mga ibon ang tumulong kay Baba Yaga? (Swan gansa.)
7. Ano ang kailangan mong isigaw sa isang bukas na bukid para tumakbo ang isang magiting na kabayo? ("Sivka-Burka, prophetic Kaurka, tumayo sa harap ko, tulad ng
dahon sa harap ng damo.")
8.Anong mga ilog ang dumadaloy sa mga fairy tale? (Pagawaan ng gatas.)
9.Anong bagong paraan ng pangingisda ang naimbento ng fox? (Sa buntot ng lobo.)
10. Kung wala kanino hindi mahila ang singkamas? (Walang mouse.)

11.Ano ang maaaring mangyari kung hindi ka nakikinig sa iyong kapatid habang naglalakad?
(Maaari kang maging isang maliit na kambing.)

12.Umaga pilak sa damuhan. (Hamog.)

13. Ano ang mas mahalaga sa disyerto kaysa sa brilyante? (Tubig.)

14. Aling isla mismo ang nagsasalita tungkol sa laki nito? (Yamal.)

15.Kailan ang mga kamay ay isang panghalip? (Kapag sila ay ikaw-kami-ikaw)

16.Ano ang maaari sa parehong oras; tumayo at maglakad, mag-hang at maglakad, maglakad at magsinungaling? (Panoorin)

3. Gawain "Wits"

"TICKY QUESTIONS"

Mga guro ng 1st team:

1. Ang tape ay pinutol sa anim na lugar. Ilang bahagi ang nakuha mo? (Pitong bahagi)

2. Si lolo, lola, apo, Bug, pusa at daga ay naglabas ng singkamas. Ilang mata ang nakakita sa kanya? (Labindalawa.)

3. Naglagay si Nastya ng tatlong kutsara ng asukal sa tsaa at uminom ng isang baso. Gumamit si Katya ng apat na kutsara ng asukal at uminom ng dalawang baso. Sino ang nagkaroon ng mas matamis na tsaa? (Nastya, dahil mayroon siyang tatlong kutsara sa kanyang baso, at si Katya ay may dalawang kutsara ng asukal.)

4. Niniting ni Nanay ang tatlong bandana para sa kanyang mga anak (isang bandana para sa bawat isa) at tatlong guwantes. Ilang guwantes na lang ang natitira niya para mangunot? (Tatlong guwantes, kaya nagkaroon siya ng tatlong anak.)

5. Apat na lalaki at dalawang babae ang nagpagulong ng tig-isang snowball at gumawa ng snowmen. Ilang carrots para sa ilong at uling para sa mata ang dinala ng guro? (Kung ang bawat taong yari sa niyebe ay binubuo ng tatlong bukol, kung gayon ang guro ay nagdala ng dalawang karot at apat na uling.)

Ang mga guro ay may 2 pangkat:

1. Mayroong 10 kutsarang pulot sa isang bariles. Ilang bata ang makakatikim ng pulot na ito? (tandaan na hindi sinasabi kung gaano karaming pulot ang matatanggap ng bawat bata).

2. Nakatanggap sina ate at kuya ng 4 na mansanas. Ang kapatid ko ay kumain ng 3 mansanas, ang aking kapatid ay kumain ng 2 mansanas. Sino ang may natitirang mansanas? (mula sa kumain ng mas kaunti).

3. Ang isang mansanas ay hinati nang pantay sa pagitan ng 2 babae, at ang pangalawang mansanas ay hinati nang pantay sa 4 na lalaki. Sinong bata ang nakakuha ng higit?

4. Umuulan ng niyebe noong alas-12 ng gabi. Maaari bang maaraw sa loob ng ilang araw sa parehong oras?

5. Ang aking kapatid na babae ay 4 na taong gulang, ang aking kapatid na lalaki ay 6 na taong gulang. Ilang taon kaya ang kapatid mo kapag 6 na taong gulang na ang kapatid mo? (2 taon ang lilipas, samakatuwid, ang aking kapatid na lalaki ay magiging 8 taong gulang).

PANUNTUNAN: IPAKITA SA IYONG MGA PAMILYA AT GESTURA ANG NAKASULAT SA CARD SA IBANG TEAM. (7 minuto)

1st team
- overslept para sa trabaho;
-sa karpet ng manager;
- pinapatulog ang mga bata, ngunit hindi sumusunod ang mga bata;
-sa hindi inaasahan, habang naglalakad, umulan ng malakas;
-sa paglalakad, napansin mo ang isang galit na aso sa ari-arian;
2nd team

Hinihikayat mo ang bata na kumain;
-Ikaw ay tumatawid sa kalsada kasama ang iyong mga mag-aaral;
- ang alarma sa sunog ay tumunog sa kindergarten;
-pagtatapos ng araw ng trabaho, walang pumupunta para sa bata;
- nalaman mo na malaki ang itinaas ng iyong suweldo.
Laro: "Kami ay isang koponan!"

Layunin: pagbuo ng pangkat.

Nakumpleto ng pangkat ang mga gawain nang mabilis at tumpak.

Mga Tagubilin: Gamit ang lahat ng manlalaro, buuin ang mga sumusunod na figure:

1st team

• parisukat;
• tatsulok;
• bilog;

2nd team

• rhombus;
• sulok;
• sulat;

4.gawain "Pag-iisip"

Ang mga kalahok ay bibigyan ng mga tanong na maramihang pagpipilian; dapat nilang markahan ang tamang sagot.

Para sa bawat tamang solusyon 1 punto ang ibinibigay.

Sa mga pangkat maagang edad Ang paggamit ng pandiwang pamamaraan sa mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita ay sinamahan ng:

Mga pagpipilian sa sagot:

a) mga pamamaraan ng logorhythmic;

b) iba't ibang salita ng tanong;

c) pagpapakilala ng mga kinakailangang simbolo;

d) mahiwaga, fairy-tale tone, mabagal na tempo at maraming pag-uulit;

e) gamit ang isang kawili-wiling tono, gamit mga sitwasyon ng problema, mabilis ang takbo.

2. Sa anong edad hindi lamang nakikita ng mga bata ang mga kilos ng mga bayani? mga akdang pampanitikan, ngunit nauunawaan din ang mga motibo para sa mga pagkilos na ito?

Mga pagpipilian sa sagot:

a) 1 - 2.5 taon;

b) 2.5 - 3 taon;

c) 3 - 4.5 taon;

d) 4.5 - 5.5 taon;

e) 5.5 - 7 taon.

3. Ang pangunahing anyo ng organisadong sistematikong pagtuturo ng mga pisikal na pagsasanay sa mga bata ay...

Mga pagpipilian sa sagot:

a) laro sa labas;

b) mga ehersisyo sa umaga;

c) sesyon ng pisikal na edukasyon;

d) paglalakad sa umaga;

d) aktibidad sa pisikal na edukasyon.

4. Anong mga visual na galaw ang nagagawa ng isang bata sa ikalawang taon ng buhay?

Mga pagpipilian sa sagot:

a) pangunahing mga paggalaw sa pagbuo ng anyo;

b) hindi nakakabisado ng anumang paggalaw;

c) iba't ibang mga paggalaw ng pagguhit ng isang likas na tool;

d) pabagu-bagong paggamit ng mga paggalaw ng paghubog;

d) lahat ng sagot ay mali.

Markahan ang tamang sagot sa tanong

1. Ang mga didactic na laro at ehersisyo kasama ang mga bata ay nag-aambag...

Mga pagpipilian sa sagot:

a) pagsasama-sama ng kaalaman, kasanayan at kakayahan, pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip;

b) pagtanggap ng komprehensibong edukasyon;

c) pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay at mga proseso ng pag-iisip;

d) pagbuo ng mga kolektibong kasanayan sa pagsasagawa ng mga gawain sa pag-unlad;

e) pagpapayaman sa diksyunaryo ng mga bagong termino.

2. Ang edukasyong pandama ng mga bata bilang batayan ng edukasyong matematika ay...

Mga pagpipilian sa sagot:

a) ang pagbuo ng mga proseso ng pang-unawa at ideya ng bata tungkol sa mga bagay at phenomena ng nakapaligid na mundo;

b) isang may layunin na proseso ng pedagogical na naglalayong pagbuo ng sensory cognition at pagpapabuti ng mga sensasyon at perception;

c) ang kabuuan ng kaalaman at kasanayan na nabuo sa panahon ng kanilang asimilasyon ng mga aksyong pang-unawa;

d) isang espesyal na organisadong proseso ng pedagogical na naglalayong bumuo ng isang sistema ng kaalaman at kasanayan, mga pamamaraan ng aktibidad ng kaisipan at pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malay ng mga bata;

e) dami at husay na pagbabago na nagaganap sa aktibidad ng kaisipan ng bata na nauugnay sa edad, pagpapayaman ng karanasan at sa ilalim ng impluwensya ng mga impluwensyang pang-edukasyon.

3. Sa mga klase sa pisikal na edukasyon kasama ang mga bata, sinusubaybayan ang pagsunod sa mga sumusunod na load:

Mga pagpipilian sa sagot:

a) emosyonal, espirituwal at moral;

b) sikolohikal, pisikal;

c) intelektwal, pisikal;
d) sikolohikal, biyolohikal;

e) electrostatic, pisikal.

4. Ang metodolohikal na prinsipyo ng pagtiyak ng aktibong pagsasanay sa pagsasalita para sa maliliit na bata ay batay sa panukala na ang pagbuo ng pagsasalita ay nangyayari lamang...

Mga pagpipilian sa sagot:

a) batay sa likas na kakayahan sa wika;

b) sa panahon ng laro;

c) sa proseso ng komunikasyon;

d) sa proseso ng pag-unlad ng katalinuhan;

e) sa proseso ng layunin ng aktibidad ng bata.

5. gawain "Kaalaman sa sarili"

Mag-ehersisyo "Hedgehog at Elephant"

Ang layunin ng laro ay upang hindi direktang ipakita sa mga kalahok ang kanilang karaniwang paraan ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao, upang ilabas para sa talakayan ang mga patakaran ng pakikipag-ugnayan, pagpapanatili nito, at ang mga tampok ng posisyon sa panahon ng pakikipag-ugnayan.

Ang grupo ay nahahati sa kalahati. Ang parehong grupo ay tumatanggap ng mga nakatagong tagubilin mula sa coach. Pagkatapos ang mga kalahok ay pumili ng isang pares mula sa kabaligtaran na grupo, kumuha ng isang sheet ng papel at isang marker para sa kanilang dalawa at simulan upang tapusin ang gawain.

Mga Tagubilin:

Para sa koponan No. 1: "Ang iyong gawain ay tahimik, na may hawak na isang marker sa pagitan ninyong dalawa kasama ang iyong kapareha, gumuhit ng hedgehog sa isang karaniwang sheet ng papel sa loob ng 2 minuto. Muli - hindi ka makapagsalita!"

Para sa pangkat No. 2: "Ang iyong gawain ay tahimik, na may hawak na isang marker sa pagitan ninyong dalawa kasama ang iyong kapareha, gumuhit ng isang elepante sa isang karaniwang sheet ng papel sa loob ng 2 minuto. Muli - hindi ka makapagsalita!"

PAGSUBOK: “Mga Geometric na Hugis”

Sa harap mo sa mga easel ay mga geometric na figure:

parihaba

bilog

parisukat

tatsulok

zigzag

Tingnan mo silang mabuti. Subukang madama ang mga ito tulad ng nararamdaman mo sa iyong sarili. Alin sa mga figure ang mas malapit o mas mahal sa iyo? Tungkol sa kung alin sa mga figure ang maaari mong sabihin: "Tiyak na ako iyon." Pumunta sa easel na may napiling pigura.

Ang piniling pigura ay kumakatawan sa iyo. Ngayon ay babasahin ko kung ano ang sinasabi ng iyong pinili.

Kaya magsimula tayo:

SQUARE:

Ang pagsusumikap, kasipagan, ang pangangailangan na dalhin ang trabaho na nagsimula sa dulo, tiyaga upang makamit ang pagkumpleto ng trabaho - ito ang sikat sa totoong Squares.

Ang pagtitiis, pasensya at pamamaraan ay karaniwang ginagawa Kvadrat isang mataas na kwalipikadong espesyalista sa kanyang larangan.

Gustung-gusto ng Square ang itinatag na kaayusan minsan at para sa lahat: lahat ay dapat nasa lugar nito at mangyari sa sarili nitong panahon.

Ang ideal ng Square ay isang planado, predictable na buhay; hindi niya gusto ang "mga sorpresa" at mga pagbabago sa karaniwang takbo ng mga kaganapan.

Parihaba:

Isang pansamantalang anyo ng personalidad na maaaring isuot ng iba pang matatag na pigura sa ilang partikular na yugto ng buhay.

Ito ang mga taong hindi nasisiyahan sa pamumuhay na kanilang pinamumunuan ngayon, at samakatuwid ay abala sa paghahanap ng mas magandang posisyon.

Samakatuwid, ang mga nangungunang katangian ng isang rektanggulo ay pagkamausisa, pagkamausisa, matalas na interes sa lahat ng nangyayari at lakas ng loob.

Bukas sila sa mga bagong ideya, halaga, paraan ng pag-iisip at pamumuhay, at madaling matutunan ang lahat ng bago.

TRIANGLE:

Ang hugis na ito ay sumisimbolo sa pamumuno.

Ang pinaka katangian na tampok true Triangle - ang kakayahang tumutok sa pangunahing layunin.

Triangles - masigla, hindi mapigilan, malalakas na personalidad na nagtatakda ng malinaw na mga layunin at, bilang panuntunan, nakakamit ang mga ito.

Sila ay ambisyoso at pragmatic, alam nila kung paano ipakita sa kanilang mga nakatataas ang kahalagahan ng kanilang sariling gawain at ang gawain ng kanilang mga nasasakupan.

Ang matinding pangangailangan na maging tama at kontrolin ang estado ng mga gawain ay ginagawa ang Triangle na isang taong patuloy na nakikipagkumpitensya at nakikipagkumpitensya sa iba.

BILOG:

Ang pinaka mabait sa limang pigura.

Siya ay may mataas na sensitivity, nakabuo ng empatiya - ang kakayahang makiramay, makiramay, at emosyonal na tumugon sa mga karanasan ng ibang tao.

Nararamdaman ng bilog ang saya ng ibang tao at nararamdaman nito ang sakit ng ibang tao.

Masaya siya kapag nagkakasundo ang lahat.

Samakatuwid, kapag ang Circle ay may salungatan sa isang tao, malamang na ang Circle ang unang susuko.

Nagsusumikap siyang makahanap ng pagkakatulad kahit na sa magkasalungat na pananaw.

ZIGZAG:

Isang pigura na sumisimbolo sa pagkamalikhain.

Ang pagsasama-sama ng ganap na naiiba, hindi magkatulad na mga ideya at paglikha ng bago at orihinal sa batayan na ito ang gusto ng mga Zigzag.

Hindi sila nasisiyahan sa paraan ng mga bagay na ginagawa ngayon o nagawa na sa nakaraan.

Ang Zigzag ay ang pinaka-masigasig, pinaka-excited sa lahat ng limang figure.

Kapag mayroon siyang bago at kawili-wiling ideya, handa na niyang sabihin ito sa buong mundo!

Ang mga zigzag ay walang kapagurang mangangaral ng kanilang mga ideya at nakakaakit ng marami.

Ngayon, natapos na ang lahat ng mga kumpetisyon, napabuti ang mga malikhaing kasanayan, ipinakita ng mga guro ang kanilang kaalaman, at ngayon ay ibubuod ng aming hurado ang mga resulta at sasabihin sa amin kung kaninong koponan ang nanalo.

N. Pletenchuk, MBDOU No. 506 pinagsamang uri "Sun", Novosibirsk

Ang laro, tulad ng alam natin, ay isang uri ng aktibidad na nagpapahintulot sa isang tao na ipahayag ang kanyang sarili at pagbutihin ang kanyang sarili. Nalalapat din ito sa laro ng negosyo. Sa isang pulong ng guro, kung saan ang mga ulat, ulat, lektura lamang ang ibinibigay, o sa isang teoretikal na seminar, gaya ng mga palabas sa pagsasanay, malamang na hindi maiintindihan ng mga tagapakinig ang kahit 50% ng kinakailangang impormasyon. Ibang usapan kung magsasama ka ng business game sa kanila. Ipinapakita ng karanasan sa trabaho: ang mga matatanda ay masigasig na naglalaro ng mga larong pambata at nakikibahagi sa mga larong pangnegosyo nang may labis na kasiyahan.

Binibigyang-daan ka ng mga laro sa negosyo na:

• mas mabisang sanayin ang mga guro sa mga bagong anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata;
• matukoy sikolohikal na saloobin mga guro, ang kanilang saloobin sa trabaho at mga bata, ang potensyal ng kanilang kaalaman at kasanayan;
• iwasto ang ilang mga pagkukulang sa gawain ng mga guro;
• lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalitan ng karanasan sa pagtuturo;
• magbigay ng tulong sa mga nagsisimulang tagapagturo sa pagsasaayos ng proseso ng edukasyon.
• pagsama-samahin ang mga guro sa pamamagitan ng pagsasama-sama sa kanila sa iisang ritmo at direksyon ng trabaho.

Kaya, ang isang laro ng negosyo ay pinagsasama-sama ang mga guro, ngunit sa parehong oras ito ay nagbubunga sa kanila ng isang pakiramdam ng kumpetisyon, isang pagnanais na ipakita ang kanilang mga indibidwal na katangian, hindi pamantayang mga pahayag at mga solusyon sa mga problema. Samakatuwid, ang gawain ng senior na guro ay gumamit ng mga larong pangnegosyo na magdidirekta sa mga pagsisikap ng mga guro sa tamang direksyon, magkaisa sila sa pagnanais na makakuha ng bagong kaalaman at kasanayan, pagbutihin ang mga propesyonal na katangian, at gamitin sa pagsasanay ang kaalaman at kasanayan. nakuha sa proseso ng laro ng negosyo.

Ang mga guro, na nagtataas ng kanilang antas ng propesyonal, ay bumaling sa pag-aaral ng mga teoretikal na pundasyon, at ang modernong metodolohikal na panitikan ay sapat na para dito. Ngunit sa panahon ng isang laro ng negosyo, ang mga tagapagturo ay tumatanggap ng dalawang beses na mas maraming impormasyon, na nagtuturo sa kanila na pag-aralan ito nang mas malalim. Ang mga aktibidad ng mga tagapagturo sa panahon ng mga laro sa negosyo ay maaaring mauri bilang malikhain at eksplorasyon, na maaaring lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay na nagpapasigla ng isang malikhaing saloobin upang gumana. Gusto kong mag-alok ng mga opsyon para sa mga bagong laro na naisip ko mismo batay sa mga pamilyar na laro.

NEGOSYO NA LARO "COLOR KINKELING"

Isinasagawa sa isang grupo ng mga guro na nagtatrabaho sa mga bata 2-7 taong gulang

Ang layunin at layunin ng laro. Upang maging interesado sa mga bagong anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata sa pisikal na edukasyon; itaguyod ang malikhaing paglago; magturo sa mga tagapagturo, espesyalista, guro karagdagang edukasyon nakikipag-ugnayan sa proseso ng pag-master ng mga bagong anyo at pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga bata, pati na rin ang kakayahang pumili ng panitikan at materyal; ipakilala ang mga tagapagturo kung paano pag-iba-ibahin ang gawain sa mga magulang sa pisikal na edukasyon ng mga bata.

Kagamitan. Mga skittle at bola ng pula, berde, ng kulay asul(12 piraso bawat isa), task card, isang kahon ng basura, kulay na karton.

Progreso ng laro

Ipinakilala ng nagtatanghal ang mga patakaran ng laro sa mga guro. Sila ay nahahati sa tatlong mga koponan sa kalooban, bawat isa ay pumipili ng kulay ng mga bola at pin. Ang mga miyembro ng koponan ay nagpapalitan ng pagtumba ng mga pin gamit ang mga bola mula sa layong 4-5 m. Kung itumba nila ang mga pin na may sariling kulay, makakakuha sila ng 1 puntos, kung itumba nila ang mga pin na may ibang kulay, 0 puntos. Ang bilang ng mga pin ng parehong kulay na natumba ay tumutukoy sa bilang ng card na may teoretikal at praktikal na mga gawain.

Mga gawain at tanong ng unang card

• Maglista ng mga larong panlabas na may bola.
• Tukuyin ang panlabas na laro.
• Maghanda ng isang konsultasyon para sa mga magulang sa paksang "Pagpapatigas sa bahay."
• Gamit ang scrap material, gumawa ng hindi kinaugalian na stepping machine.
• Gumuhit ng diagram na "Pagtaas ng power load sa mga kalamnan ng mga bata sa iba't ibang pangkat ng edad."
• Gaano katagal ang isang aralin sa pisikal na edukasyon sa gitnang pangkat?
• Anong mga bagong anyo ng trabaho sa pisikal na edukasyon ang alam mo?
• Gumawa ng magaspang na plano para sa isang aralin sa pisikal na edukasyon sa isang halo-halong grupo (senior at pre-school age).

Mga gawain at tanong ng pangalawang kard

• Pangalanan ang mga uri ng paglalakad na ginagamit sa kindergarten.
• Mula sa ipinakita na panitikan ng metodolohikal, piliin ang isa na makakatulong sa iyo na bumuo pangmatagalang plano Sa pamamagitan ng pisikal na kultura.
• Bumuo ng isang kumplikadong mga ehersisyo sa umaga para sa mga bata sa edad ng senior preschool gamit ang mga paggalaw ng sayaw.
• Mula sa basurang materyal (plastik na takip ng bote) gumawa ng isang tagapagsanay para sa mga paa at palad.
• Anong mga relaxation exercise ang maaaring gamitin sa pagtatapos ng physical education session?
• Bumuo ng bago larong panlabas gamit ang isang morphological box.
• Kailangan ko ba ng insurance kapag gumagawa ng mga ehersisyo sa isang track?

Mga gawain at tanong ng ikatlong kard

• Sa mga paksang "Kami ay mga hinaharap na atleta", "Gusto kong lumaki nang malusog!" gumawa ng plano para sa mga iskursiyon para sa quarter.
• Maglista ng mga larong panlabas na may pagtakbo.
• Lutasin ang crossword puzzle na "Pisikal na edukasyon ng mga batang preschool."
• Tukuyin ang salitang "hypodynamia".
• Ipakita kung paano isagawa nang tama ang Hatha Yoga exercises na "Lion", "Lotus", "Cat" (bigyang pansin ang paghinga).

Tandaan. Ang Hatha yoga ay isang sinaunang Indian na sistema ng pagpapanatili ng katawan sa pinakamainam na pisikal na kondisyon. Literal na pagsasalin ng salita hatha- kapangyarihan, galit, karahasan, pangangailangan, pagsisikap. Ang layunin ng Hatha Yoga ay upang dalhin ang katawan sa isang estado ng kumpletong kalusugan upang ang katawan ay hindi isang pasanin sa katawan. espirituwal na pag-unlad. Ang pagsasanay ng Hatha yoga ay pangunahing binubuo ng pagsasagawa ng mga asana, mga static na poses. Espesyal na atensyon nakatutok sa flexibility at tono ng gulugod. Ang isang natatanging tampok ng Hatha yoga ay ang mga pagsasanay na nagpapasigla sa mga glandula ng hormonal at masahe ang mga panloob na organo. Ang pagpapasigla sa hormonal system ay nakakatulong na mapanatili ang balanseng emosyon at nagtataguyod ng mas optimistikong pananaw sa buhay. Bilang karagdagan sa pisikal na ehersisyo, ang Hatka Yoga ay kinabibilangan ng mga pamamaraan ng paglilinis ng mga panloob na organo at nagtatatag ng mga prinsipyo ng wastong nutrisyon. Ang Hatha yoga ay gumagana nang may kamalayan sa pamamagitan ng katawan. Ang mga klase ng Hatha yoga ay pinipigilan ang maraming mga sakit at tumutulong na mapupuksa ang mga umiiral na. Ang Hatha yoga ay nagpapatalas sa isip at tumutulong na ituon ang atensyon, na nagpapahintulot sa iyo na kontrolin ang iyong mga aksyon at pagpapakita, mula sa katawan hanggang sa kontrol ng kamalayan. Ang Hatha yoga ay nakatuon sa kamalayan. Binubuo ito ng tatlong sangkap: mga espesyal na pisikal na pagsasanay (asanas), mga pagsasanay sa paghinga(prana), nagtatrabaho sa kamalayan sa anyo ng konsentrasyon (meditative techniques). Mula sa pananaw ng modernong medisina, ang Hatha Yoga ay maaaring tawaging "psychophysical gymnastics." Mga Review ng Hatha Yoga pisikal na katawan tao bilang isang kasangkapan sa pagtatrabaho sa isip upang makamit ang pagkakaisa panloob na estado at panlabas na kalusugan. Samakatuwid, sa panahon ng mga klase, ang isang tao ay dapat talagang magrelaks, itapon ang lahat ng mga extraneous na pag-iisip at tumuon lamang sa kanyang sariling katawan at ang mga prosesong nagaganap sa loob nito. Sa sistema ng Hatha Yoga malaking atensyon ay ibinibigay sa kalusugan, at samakatuwid ay sa kagandahan ng katawan. Maraming mga pagsasanay ang naglalayong linisin at palakasin, pinatataas ang kakayahang umangkop nito sa tulong ng mga espesyal na napiling asana. Kapag nagsasagawa ng asana, ang atensyon ay nakatuon sa loob ng katawan. Ang pangunahing rekomendasyon para sa pagsasanay ng Hatha yoga ay regularidad at sistematikong pagsasanay. Ang pag-moderate ay dapat sundin, lalo na sa paunang yugto, kapag ito ay mahirap na sapat na masuri ang mga lakas at kakayahan ng isang tao. Karamihan sa mga tao ay nakasanayan na sa mga relasyon sa mga mamimili tulad ng pagbili ng mga bagay sa isang supermarket: kung gusto nila ito, binili nila ito kaagad. Hindi ito gumagana sa Hatha yoga, napakaraming tao, na nagsimula, mabilis na "palamig." Ito ay kinakailangan mula pa sa simula, kapag nag-aaral ng Hatha Yoga, upang makinig sa iyong katawan, upang ipakita ang interes sa kung ano talaga ang nangyayari sa iyong dimensyon ng buhay, kung ano at paano at sa ilalim ng impluwensya ng kung ano ang mga pagbabago, i.e. Kailangan mong maging sensitibo sa iyong sarili at sa lahat ng bagay na nakapaligid sa iyo. Napakahalaga nito dahil sa mga kakaibang pagsasagawa ng Hatha yoga sa ating klima, dahil ang katawan kung minsan ay tumutugon nang napakarahas sa mga pagbabago sa pana-panahon (mga pagbabago sa mga oras ng liwanag ng araw, atbp.), at kung hindi mo ito nararamdaman sa ngayon, hindi ito nararamdaman. nangangahulugan na hindi ito ang kaso. Halimbawa, naitatag na ang pag-uunat ng kalamnan ay nangyayari nang pinakamahusay sa tagsibol - unang bahagi ng tag-araw, at ang mga power asana ay mas mahusay na pinagkadalubhasaan at nagtrabaho sa taglamig, atbp. Ang tanong ay bumaba, sa huli, sa paggising ng tunay na interes sa sarili at sa mundo, ang pagnanais na maunawaan ang sariling kakanyahan sa panahon ng pag-aaral, upang sa kalaunan ay dumating sa paniniwala ng pangangailangan para sa pagbabago at pagbabago, at mga kagyat, dahil ang buhay, tulad ng alam natin, ay maikli. Sa kabilang banda, dapat mong malinaw na maunawaan na ang katapatan ng iyong mga intensyon sa pagsasanay ng Hatha yoga ay may mahalagang papel. Pagkatapos ng lahat, sa landas ng yoga ang isa ay dapat maging handa para sa parehong mahirap na pagsubok at pagkabigo. Ito ay hindi para sa wala na ang yoga, tulad ng pag-ibig, ay inihambing sa apoy; Tunay nga, tinutulungan tayo nitong bumangon, lumakas, at madama ang saya ng buhay.

• Pangalanan ang mga paraan ng pagpapatigas.
• Gaano karaming timbang ang dapat na sandbag para sa paghahagis ng mga distansya para sa mas matatandang mga bata?
• Gumawa ng plano para sa mga ehersisyo sa umaga sa senior group gamit ang mga simbolo (sketchy man).

Mga gawain at tanong ng ikaapat na kard

• Ilista ang mga bagay kung saan maaari kang magsagawa ng gymnastics ng lakas sa kindergarten.
• Bumuo ng isang hanay ng mga salita sa sa tamang pagkakasunod-sunod(pagtulog, paglalaro sa labas, pisikal na edukasyon, indibidwal na trabaho sa pisikal na edukasyon, bakasyon sa pisikal na edukasyon, hardening, ehersisyo sa umaga, kompetisyon, paglalakad, atbp.).
• Gumawa ng mga katangian para sa panlabas na laro na "Mga Kulay na Lantern".
• Gumawa ng mga pagpipilian para sa pagpapakumplikado sa panlabas na laro na "Sunshine and Rain".
• Pumili ng mga pagsasanay na maaaring magamit upang bumuo ng flexibility ("Frog", "Eroplano", "Soldier", "Clock", "Bridge", "Cat", atbp.).
• Maglista ng mga pagsasanay sa pisikal na edukasyon gamit ang paglukso at ipakita ang isa sa mga ito.
• Maglista ng mga pamamaraan at pamamaraan ng paglalaro para sa pagbuo ng lakas at tibay.
• Gumawa ng isang card na may diagram ng pagkakasunud-sunod ng pagsusuri ng mga klase sa pisikal na edukasyon kasama ang mga bata sa pangkat ng paghahanda para sa paaralan.

Ang bilang ng mga tanong ay maaaring tumaas o bumaba, depende ito sa kung gaano karaming oras ang inilalaan para sa laro ng negosyo.

Sa pagtatapos ng laro, ang teoretikal na paghahanda ng mga koponan ay buod at ang mga guro na malinaw na nagpakita ng kanilang mga malikhaing kakayahan ay gagantimpalaan ng mga premyo.

SEMINAR SA ANYO NG BUSINESS LARO "GAME ALPHABET"

Ang layunin at layunin ng laro. Palawakin at gawing pangkalahatan ang kaalaman sa paksang "Laro bilang pangunahing aktibidad ng mga batang preschool"; linawin ang kaalaman tungkol sa mga uri ng laro, anyo, pamamaraan at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata; sa pamamagitan ng pagmomolde ng laro, lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng malikhaing inisyatiba; itaas ang kamalayan ng pangangailangan na maging pamilyar sa karanasan ng mga kasamahan upang mapabuti ang kalidad ng kanilang propesyonal na trabaho; ipakilala ang bagong metodolohikal na panitikan sa laro.

Kagamitan. Alpabeto sa dingding na may mga bulsa para sa mga takdang-aralin, kung saan sa halip na mga letrang Ъ, ь, ы, Ё, И ay may mga mukha-emosyon, ang lahat ng iba pang mga titik ay may decoding (halimbawa, A - pagsusugal, B - mabilis, C - nakakapinsala, D - napakagandang laro, atbp., at sa panahon ng laro, tutukuyin ng mga guro kung anong uri ng mga laro ito, ayon sa pagkakaintindi nila.)

Mga card ng pula, asul, berde (hindi bababa sa 10 piraso ng bawat kulay) - ipinapahiwatig nila ang mga titik at gawain para sa bawat koponan at mga bisita. Ang mga task strip ay nakaayos sa mga bulsa (33 piraso). Isang wall tablet kung saan kalakip ang mga pahayag ng mga kilalang personalidad tungkol sa laro. Isang easel, isang pointer, dalawang kampanilya, dalawang kahon ng basurang materyal. Poster na impormasyon na magsisilbing pahiwatig sa panahon ng laro. Ang mga pampakay na pahayagan na "Maganda kapag nagsimula ang laro sa umaga", na nilikha ng mga bata, guro at magulang (mga tula, guhit, kwento, fairy tale, collage, atbp.). Mga proyekto ng role-playing games sa papel (mga pakana).

Progreso ng laro

Nangunguna.

Maganda kapag umaga

Magsisimula na ang laro!

Tawanan, saya, tumatakbo,

Kapag naglalaro ang mga bata.

Mainggit ka sa mga bata:

Parehong babae at lalaki.

Ang mga matatanda ay gustong maglaro

Oo, kailangan mong obserbahan ang pagmo-moderate.

Ngunit ngayon ay isang espesyal na araw,

Nagtipon kami para sa isang dahilan.

Parehong sa mga matatanda at sa mga matatanda,

Magsisimula na ang laro!

Nakabitin dito sa harap mo

"Alpabeto ng Laro"!

Unawain ang mga patakaran ng laro

Tandaan kung para saan!

Huwag mainip, huwag maging tamad

At sumali sa aming laro.

Well, mga kaibigan, oras na para magkita

Mga koponan na "Bukvar" at "ABC"!

Tunog ng musika, pumasok ang mga koponan sa bulwagan at umupo sa mga mesa.

Nangunguna.

Upang suriin ang mga koponan,

Kailangang imbitahan ang hurado.

Para hindi mawalan ng bilang sa atin

Dapat piliin ang komisyon sa pagbibilang.

Well, magsimula tayo!

Mga Patakaran ng laro. Sinusuri ng hurado ang mga koponan sa isang three-point scale para sa lahat ng mga gawaing isinagawa. Ang mga koponan ay humalili sa pagsagot sa mga tanong at pagpapakita ng mga natapos na gawain. Ang oras para sa pagkumpleto ng mga gawain (depende sa pagiging kumplikado) ay mula 1 hanggang 5 minuto. Ang mga bisita ay may karapatang lumahok sa laro. Ang pagpili ng mga gawain para sa mga bisita ay ginawa ng host. Ang bawat pangkat ay maaaring magsama ng 6 hanggang 12 guro.

Progreso ng laro

Brainstorming (warm-up). Kailangang maingat na tingnan ng mga koponan ang alpabeto ng laro at pagsamahin ang mga titik sa mga pares batay sa mga asosasyon, kabaligtaran o katulad. Pangalan ng hindi bababa sa tatlong pares. Ang katulong ng facilitator ay nag-aayos ng mga color card na may mga gawain para sa mga pares ng mga titik na tinutukoy ng mga koponan. Koponan na "Bukvar" - mga pulang card, koponan "ABC" - berde, mga bisita at tagahanga - mga asul na card. Ang pangkat na handang sumagot ay unang nag-aabiso sa pinuno na may isang kampana, na nagbibigay ng karapatang pumili ng isang gawain sa laro, i.e. isa pang sulat.

1. Una ehersisyo: ang "ABC" na utos - hanapin ang kabaligtaran na kahulugan, ang "ABC" na utos - hanapin ang isang katulad na kahulugan. Pinangalanan ng mga koponan ang mga pares, inaayos ng katulong ang mga card.
2. Pangalawang gawain isinagawa batay sa takdang-aralin. Dapat mahanap ng bawat kalahok kung anong mga kahulugan ng laro ang ibinigay ng mga sikat na tao. Binabasa ng mga koponan ang mga kahulugan nang paisa-isa, nakikinig nang mabuti sa isa't isa at hindi inuulit ang kanilang mga sarili. Ang katulong ng facilitator ay nag-attach ng mga pahayag sa tablet. Ang bawat koponan ay dapat magkaroon ng sariling kahulugan ng laro at basahin ito. 1 minuto ang ibinibigay para dito. Habang naghahanda ang koponan, pipili ang mga panauhin ng mga salitang kahulugan: kung anong mga laro na nagsisimula sa titik Ш ang maaaring (halimbawa, maingat, matipid, mapagbigay) - at ipaliwanag kung anong uri ng mga laro ang mga ito.
3. Ibunyag ang mga yugto ng pagbuo larong role-playing, na naghahanda sa bata para sa isang kolektibong laro: ang koponan ng "ABC" ayon kay E. Kravtsova, ang koponan ng "Bukvar" ayon kay D. Elkonin.
4. Paggawa ng matalinghaga at ingay na mga laruan. Pagtatanghal ng matalinghagang laruan

tula, awit, sayaw, ekspresyon ng mukha, pantomime, larawan, atbp. Pagpaparinig ng tula gamit ang mga laruang ingay na gawa sa bahay na gawa sa basura. Ang oras ng paggawa ng mga laruan ay 5 minuto.

Ang pangkat na "Bukvar" ay inaalok ang tulang "Mga Palaka."

Sa isang berdeng gilid -

qua-qua-qua! -

Ang mga palaka ay nagtipon, ang mga palaka ay nakaupo -

qua-qua-qua!

“Nanghuhuli ng langaw - yum-yum-yum! -

Napakasarap para sa amin, para sa amin, para sa amin!

At pagkatapos ay tumalon sa mga puddles -

sampal-sampal-sampal!”

Oh, masayang maliliit na palaka,

kayong mga palaka!

Ang pangkat na "ABC" ay inaalok ang tulang "Ulan".

Ang mga puno ay umugoy, ang damo ay kumaluskos -

Sha-sha-sha, sha-sha-sha!

Ang mga puno ay umawit, ang mga dahon ay nagsimulang maglaro -

La-la-la, la-la-la!

At isang malakas na kulog ang gumulong sa kalangitan -

Bom-bom-bom!

At tumulo ang mga patak, kumanta sila ng isang malambot na kanta -

Patak-patak-patak!

Dito sa bubong, sa salamin -

Patak-patak-patak!

Sa aking balkonahe -

Patak-patak-patak!

Parami nang parami, parami nang parami ang saya para sa mga palaka!

Hee hee hee! Oo ha ha ha! Ang ganda!

Larong "Chamomile" kasama ng mga manonood "Ano ang natutunan ng isang bata sa laro?"(ipamahagi ang mga daisy petals at marker sa lahat ng interesadong bisita, pagkatapos makumpleto ang gawain, ilagay ang mga daisy sa karpet at basahin kung anong kaalaman, kasanayan at kakayahan ang natatanggap ng bata sa panahon ng laro).

Pagtatanghal ng mga laruan ng mga pangkat.

5. Fragment ng isang aralin gamit ang konseptwal na posisyon na "Karapatang maglaro ng bata."

Ang basehan - takdang aralin. 8-10 minuto ang inilaan para sa pagpapakita ng mga fragment ng mga klase. Takdang-aralin para sa mga bisita at tagahanga: “Sa alpabeto ng laro ay makikita mo ang mga mukha-emosyon. Alin ang pinakagusto mo? (Masaya.) Para maging masaya ang iyong kalooban, makinig sa awit ng mga guro."

Huwag paikutin ang makulay na globo,

Hindi mo ito makikita doon

Ang bansang iyon, isang malaking bansa,

Yung kinakanta namin.

Bawat araw ay puno ng tawanan

Sorpresa, kagandahan,

Sa pag-unawa at atensyon,

Kamangha-manghang laro.

At lahat ay nagmamadali sa bansang ito

At ang mga bata ay nagmamadali.

Ang mga nanay at tatay nila

Dinala ka nila dito sa pamamagitan ng kamay.

Sa pinaka masayang bansang ito,

Binabati sila ng isang bagong fairy tale.

Ang bansang ito ay laging nasa puso ko

Ito ay tinatawag na "Kindergarten"!

6. Paglalaro ng lapis.

Nangunguna. Pansin! Narito ang mga simbolo na kailangan mong itugma hangga't maaari mas maraming laro(board-printed, mobile, intelektwal, role-playing, atbp.), na angkop para sa mga napiling simbolo, halimbawa, mga laro para sa simbolo ng "circle" - "Circle Trap", round dance game, board-printed na laro na "Fractions" , atbp. 3 minuto ang inilaan para sa paghahanda.

Ang mga koponan ay gumagawa ng isang pagpipilian. Habang abala ang mga koponan, sinasagot ng mga bisita ang tanong: paano naiiba ang mga larong role-playing sa mga larong teatro?

7. Pagtatanghal ng mga proyekto ng mga role-playing game na "Steamboat", "Hospital" (mga pakana, mga album na may mga litrato, mga guhit ng mga bata, atbp.).

8. Blitz survey.

Blitz survey para sa Bukvar team

• Mga aksyon ng isang bata na may laruan. (Isang laro.)
• Ano ang tawag sa mga laro kung saan nasusulit ng mga bata ang kanilang kaalaman at kakayahan sa pag-iisip? (Mga laro sa isip.)
• Pangalanan ang anumang larong pangkapaligiran. (Saang puno galing ang dahon?)
• Anong role-playing game ang kinabibilangan ng marino, kapitan, at kusinero? (Steamboat.)
• Sino ang may-akda ng kasabihang ito na "Ang paglalaro ay pagkabata, at ang pagkabata ay paglalaro"? (V.A.Nedospasova.)
• Anong dalawang mundo ang pinag-usapan ni J. Piaget sa kanyang pagtuklas? (Mundo mga bata at mundo ng mga matatanda.)
• Ano ang mga pangalan ng mga laro kung saan ang isang bata ay gumagawa ng isang manika na magsalita at nagsasagawa ng iba't ibang mga aksyon, habang kumikilos sa dalawang paraan, iyon ay, para sa kanyang sarili at para sa manika? (Mga laro ng direktor.)
• Ano ang mga pangalan ng mga bagay na pumapalit sa laruan ng bata? (Palitan ang mga item.)
• Kailangan ba ng mas matandang preschooler ng mas maraming espasyo o mga laruan kapag naglalaro? (Sa kalawakan.)

Blitz survey para sa ABC team

• Ano ang pangalan ng paboritong libangan mga batang may laruan? (Isang laro.)
• Sino ang may-akda ng pahayag na “Hindi kami naglalaro dahil kami ay mga bata. Ngunit ang pagkabata mismo ay ibinigay sa atin upang tayo ay makapaglaro”? (Si Karl Grosse ay isang German psychologist.)
• Pangalanan ang anumang larong panlabas na may bola. (Bitag sa paligid ng bilog.)
• Aling role-playing game ang kinabibilangan ng makeup artist, hairdresser, kliyente, at cashier. (Salon.)
• Ano ang mga pangalan ng mga laro kung saan ang mga bata ay maaaring makabuo ng mga plot ng laro, magtalaga ng mga tungkulin, at baguhin ang kapaligiran ng paglalaro nang walang interbensyon ng matatanda? (Independent.)
• Sino ang naniniwala na "ang paglalaro ay ang saklaw ng pagdurusa ng mga bata, na nasa kabilang panig ng kasiyahan"? (Sigmund Freud.)
• Ilang yugto ng pagbuo ng role-playing play, ayon kay Kravtsova, ang dapat pagdaanan ng isang bata upang maging handa para sa kolektibong paglalaro? (Limang yugto.)
• Ano ang "puso ng laro"? (Tungkulin.)
• Sa anong mga laro ang mga bata ay tumatakas sa isang mundo kung saan ang lahat ng kanilang mga pangarap sa pagkabata ay natutupad? (Creative.)

Assignment sa magkabilang team

Bumuo ng mga salita mula sa mga titik na minarkahan sa "Alpabeto ng Laro" na may mga color card; maaaring ulitin ang mga titik. Subukang lumikha ng mga salita na nauugnay sa paksang "Laro".

LARO SA NEGOSYO "PEDAGOGICAL LOTTO"

Ang layunin at layunin ng laro. Upang maging interesado sa mga bagong anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata sa pagbuo ng mga emosyon at aesthetic na lasa; isama sa malikhaing gawain nagsisimulang tagapagturo; itaas ang kamalayan ng pangangailangan na maging pamilyar sa karanasan ng iba pang mga kindergarten upang mapabuti ang kalidad ng kanilang propesyonal na trabaho; matutunan kung paano buuin ang iyong talumpati gamit ang "Gabay sa Pagsasalita"; maging mas aktibo sa paglutas ng mga sitwasyong pedagogical.

Kagamitan. Isang lotto card para sa bawat koponan na may mga numero mula 1 hanggang 12. Isang bag ng barrels (maaari kang gumamit ng plastic packaging mula sa mga itlog ng tsokolate, at maglagay ng gawain o tanong sa loob ng bawat isa), chips. Dalawang flat na modelo ng magpie na may nakapasok na mga balahibo sa buntot.

Progreso ng laro

Ipinakilala ng nagtatanghal (senior teacher) ang mga patakaran ng laro. Ang mga guro ay nahahati sa dalawang pangkat (opsyonal) o apat (ayon sa mga katangian ng edad ng mga bata). Ang mga koponan ay binibigyan ng lotto card. Napili ang mga game center:

• Game center(mga koponan na "Veselushka" at "Smeshinka", na lumahok sa laro).
• Center "Gawa ng kamay"(disenyo ng materyal na naimbento ng mga miyembro ng pangkat).
• Center "Jury"(suriin ang gawain ng mga pangkat, buod).
• Music Center (direktor ng musika).

Inilabas ng nagtatanghal ang mga bariles at pinangalanan ang mga numero ng gawain. Itinalaga sila ng mga koponan ng mga chip sa kanilang mga lotto card. Ang koponan na kumukumpleto ng lahat ng mga numero sa card nito nang mas mabilis at makakakuha ng higit pang mga puntos ang mananalo.

Maagang dumating si Nanay kay Katya. Tumakbo ang batang babae sa kanyang ina na may paghangang mga mata: "Mommy! Sunduin mo ako mamaya! Gumagawa kami ng mga regalo para sa mga bata! Ang mga ito ay gumagawa ng napakagandang mga regalo! Hindi pa ako tapos". “Anong kalokohan! Aling mga regalo! Hinihintay na kami ni Tita Tanya. Humanda kaagad! - sigaw ni mama. Ang batang guro na si Anna Sergeevna ay maingat na iminungkahi: "Siguro dapat mong hintayin nang kaunti si Katyusha, dahil sinubukan niya nang husto. Ginagawa niya ito nang maayos, maayos at maganda.” Kung saan ang aking ina ay mabilis na sumagot: "Wala akong oras, ngunit mas mabuting hikayatin mo siyang maghanda para umuwi nang mabilis." Mag-ehersisyo. Tayahin ang posisyon ng ina at mag-alok ng sarili mong solusyon sa sitwasyon.Turiin ang posisyon ng guro at mag-alok ng sarili mong solusyon sa sitwasyon.

Mga gawain para sa laro

LARONG NEGOSYO "DALAWANG MASKA"

Ang layunin at layunin ng laro. Matutong maging malaya sa mga paghatol at argumento at tukuyin ang iyong mga sagot; turuan ang mga nagsisimulang tagapagturo na ipahayag ang kanilang mga opinyon, ipagtanggol ang kanilang pananaw, magagawang makinig sa mga kasamahan at tratuhin nang tama ang kanilang mga opinyon; tumawag sa talakayan sa negosyo Mga Paksa; magbigay ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng malikhaing inisyatiba.

Kagamitan. Mga maskarang puti at itim sa mga patpat. Isang bola ng sinulid na puti at itim.

Progreso ng laro

Inaanyayahan ng nagtatanghal ang lahat na tumayo sa isang bilog, habang siya mismo ay nananatili sa gitna. Ibinigay niya ang mga bola sa mga guro, at sila ang nagpasiya kung alin ang kukunin. Sa pamamagitan ng pagpasa ng itim o puting bola ng sinulid sa isa't isa, tinutukoy ng mga guro ang kanilang kalooban at damdamin at panatilihin ang alinman sa puti o itim na sinulid. Kapag ang mga huling manlalaro ay may mga bola, ito ay lumalabas na isang sapot ng gagamba. Nakapatong ito sa sahig. Sa pagtatapos ng laro ng negosyo, ang pamamaraang ito ay paulit-ulit at ang mga web ay inihambing, na tinutukoy kung aling mga thread ang nadagdagan. Bilang isang patakaran, sa dulo ng laro palaging may mas maraming puting mga thread. Ang isang paksa para sa talakayan ay ibinigay.

Unang pagpipilian. Mas mainam para sa mga tagapagturo na umupo sa kalahating bilog, dahil ang maskara ay ipinapasa mula sa isa't isa, at mas madali para sa nagtatanghal na subaybayan ang pag-unlad ng talakayan. Una, ang puting maskara lamang ang iniabot, at ang positibong panig ipinahayag na paksa. Pagkatapos ay ipinapasa ang isang itim na maskara at ang bawat kalahok ay nakahanap ng negatibo dito. Sa pagtatapos ng talakayan, ibubuod ng nagtatanghal ang mga pahayag at gagawa ng konklusyon.

Pangalawa opsyon. Ang lahat ng kalahok ay nahahati sa dalawang koponan at naglalaro lamang para sa isang puti o itim na maskara. Sa pagtatapos ng talakayan, ibubuod ng nagtatanghal ang mga pahayag at gagawa ng konklusyon.

BUSINESS GAMES "BEADS", "BOUQUET", "CHAIN"

Ang layunin at layunin ng mga laro. Ang mga larong ito ay pinakamahusay na ginagamit sa Konseho ng mga Guro, kapag nag-uulat sila kung para saan ang gawaing ginawa nila panahon ng tag-init o kung paano ka naghanda para sa simula ng taon ng pag-aaral.

"Mga kuwintas"

Inaanyayahan ang mga guro na pumili ng isang kulay na bilog na may diameter na 8-10 cm (ginagamit ang mga pangunahing kulay, pati na rin ang mga contrasting - itim at puti). Sa ganitong paraan, matutukoy mo ang mood ng mga guro at makita kung anong mga kulay ang gusto nila (kinakailangan din ito upang isaalang-alang mga kulay na kulay kapag nagdedekorasyon ng mga bulwagan, atbp.). Sa bawat bilog na butil, anyayahan ang lahat na magsulat nang maikli tungkol sa kanilang mga nagawa. Pagkatapos ang lahat ng "kuwintas" ay naka-strung sa isang tirintas at pinalamutian ng garland na ito sa dingding sa opisina ng guro, kung saan ang lahat ay maaaring maging pamilyar sa kanilang sarili. libreng oras kasama ang mga nagawa ng mga kasamahan. Ang form na ito ng mga mini-ulat ay nagbibigay-daan sa iyo upang makatipid ng oras sa konseho ng mga guro at magpakalat ng mga pinakamahusay na kasanayan.

"Bouquet"

Katulad ng larong "Beads", tanging sa dulo makakakuha ka ng isang malaking palumpon. Sa bawat bulaklak, isinulat ng mga tagapagturo ang mga pamamaraan, pamamaraan, pamamaraan, pamamaraan at teknolohiya na matagumpay nilang ginagamit.

"Kadena"

Isinasagawa ito sa anyo ng isang oral journal, kapag ang mga tagapagturo, isa-isa, ay nagbabahagi ng mga kagiliw-giliw na pamamaraan, pamamaraan o anyo ng pakikipagtulungan sa mga bata. Maaari ka ring magsagawa ng mga mini-ulat na nagsisimula sa isang parirala: "At sa aming grupo..." o "Ginagawa namin ito...".

"HOTLINE" ng BUSINESS LARO

Ginanap sa Konseho ng mga Guro "Edukasyon sa Kapaligiran ng mga Batang Preschool"

Ang layunin at layunin ng laro. Tulungan ang mga baguhan na tagapagturo sa pag-aayos ng proseso ng edukasyon na naglalayong pamilyar sa kanilang sarili sa mga bagong pamamaraan, anyo at pamamaraan ng pakikipagtulungan sa mga bata sa edukasyon sa kapaligiran; mapanatili ang isang negosyong kapaligiran sa buong laro; linawin at pagsamahin ang kaalaman ng mga guro sa paksang ito; ituro ang paggamit ng mga pagsusulit, mga talatanungan, mga pag-uusap sa pagsubok, mga seksyon ng block kapag sinusuri ang kaalaman ng mga bata sa ekolohiya.

Kagamitan. Mga teleponong ginupit mula sa may kulay na karton na may nakasulat na mga tanong. Limang laruang telepono. Isang laruang pangmusika na may iba't ibang himig ng mga bata. Mga halimbawa ng pagsusulit, pagsubok na pag-uusap, harangan ang mga seksyon sa mga bata sa edukasyong pangkalikasan. Mga talatanungan upang matukoy ang mga kasanayan at kaalaman sa paksang ito para sa mga tagapagturo .

Progreso ng laro

Inanunsyo ng nagtatanghal ang pagsisimula ng laro at inaanyayahan ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa telepono No. sa numero ng telepono 2 ng senior teacher; sa numero ng telepono 3 ng ecologist; sa numero ng telepono 4, ang senior nurse; sa numero ng telepono 5 ng educational psychologist. Upang makatipid ng oras at idirekta ang laro sa tamang direksyon, ipinamahagi ang mga teleponong may mga handa nang tanong. Maaari kang mag-alok na magtanong sa ngalan ng mga magulang, lolo't lola, guro mababang Paaralan, mga bata, guro, atbp.

Mga tanong para sa numero ng telepono 1

• Itinuro ba sa mga bata sa kindergarten ang tungkol sa ekolohiya? Mula sa anong edad? Anong mga programang pangkalikasan ang ipinatupad sa iyong institusyong preschool? (Guro sa elementarya.)
• Mayroon bang club na "Young Ecologo" sa kindergarten? At paano mag-sign up doon? (Bata.)
• Sa ngayon, ang paraan ng disenyo ay malawakang ginagamit sa mga kindergarten. Ginagamit mo ba ang pamamaraang ito sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata? (Katrabaho mula sa isang kalapit na kindergarten.)

Mga tanong para sa numero ng telepono 2

• Mayroon bang espesyal na aralin sa kindergarten kung saan itinuturo nilang mahalin ang kalikasan? Sino ang nagsasagawa nito? Mula sa anong edad? (Magulang.)
• Anong mga diagnostic card ang makakatulong na matukoy ang kaalaman ng mga bata sa ekolohiya? (Educator.)
• Sa palagay mo ba na ang pagsasagawa ng mga eksperimento sa mga halaman ay nagkakaroon ng katigasan sa mga bata? Ito ba ay hahantong sa mga bata na masira ang mga puno, mamulot ng mga dahon, atbp.? (Lolo.)
• Anong mga pamamaraan at pamamaraan ang ginagamit sa kindergarten upang turuan ang mga prinsipyo ng kulturang pangkapaligiran? ? (Guro.)
• Anong bagong metodolohikal na panitikan ang irerekomenda mong gamitin sa edukasyong pangkalikasan ng mga bata at nasa katanghaliang-gulang na mga bata? (Educator.)

Mga tanong para sa numero ng telepono 3

• Ano ang ekolohiya at edukasyon sa kapaligiran ng mga bata? (Tatay.)
• Mayroong "Bird Pillar" sa teritoryo ng kindergarten. Ano ang gamit nito? (Bagong guro.)
• Anong mga bagong anyo ng trabaho kasama ang mga magulang ang maaaring gamitin sa edukasyong pangkalikasan? Anong mga eksperimento sa buhangin, magnet, hangin ang maaaring isagawa sa mas matatandang bata? (Educator.)

Mga tanong para sa numero ng telepono 4

• Malalason ba ang apo ko ng mga nakalalasong halaman o kabute habang naglalakad sa bakuran ng kindergarten? (Lola.)
• Narinig ko ang tungkol sa isang pamamaraan tulad ng halamang gamot. Sabihin sa amin ang higit pa tungkol dito. Ginagamit ba ito sa kindergarten? ? (Katrabaho mula sa ibang kindergarten.)
• Ang aking anak ay allergic sa ilang mga halaman sa bahay. Masasaktan ba ng mga halaman sa grupo ang aking sanggol? (Ina.)

Mga tanong para sa numero ng telepono 5

• Ang aking anak na babae ay natatakot sa mga surot, gagamba, palaka at uod. Mangyaring payuhan kung paano pagtagumpayan ang takot? (Ina.)
• Aling hayop ang mas mahusay na bilhin upang maitanim sa isang bata ang damdamin ng empatiya, pagmamahal at pangangalaga? (Lola.)
• Gusto kong magkaroon ng kuting, ngunit hindi ako pinapayagan ng aking ina. Paano mo siya makukumbinsi? (Bata.)

Ang isang katulad na laro ng negosyo ay maaaring i-play sa huling konseho ng mga guro sa pagtatapos ng mga bata sa paaralan. Sa kasong ito, sasagutin ng mga guro ang mga tanong mga pangkat ng pagtatapos, makitid na mga espesyalista.

BUSINESS LARO "PITO"

Isinagawa sa Konseho ng mga Guro "Pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool sa pamamagitan ng paglalaro"

Ang layunin at layunin ng laro. Tiyakin ang isang malikhain at mala-negosyong saloobin sa buong laro ng negosyo; suportahan ang inisyatiba ng mga advanced na guro; linawin at pagsamahin ang kaalaman sa paksang ito; pagbutihin ang antas sa pamamagitan ng pagpapakilala at pagtuturo ng bagong paraan ng pagbuo ng pagsasalita; ipakilala ang mga tagapagturo sa bagong laro, na maaaring laruin kasama ng mga bata gamit ang iba't ibang opsyon.

Kagamitan. Isang bilog na may diameter na 60-80 cm, na hinati ng pitong palakol. Sa bawat axis mayroong isang maliit na tilad ng sarili nitong kulay (ang kulay ng bahaghari). Ang bawat axis ay nahahati sa apat na antas. Ang mga chips (maaari kang gumamit ng malaki, may kulay na mga pindutan) malayang gumagalaw sa mga palakol, na tinutukoy ang antas ng paglalaro.