"Musika at kulay"

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa kalahating bilog. Ang nagtatanghal ay matatagpuan sa tapat. Ang mga bata ay binibigyan ng mga karton na parisukat na may iba't ibang kulay at lilim. Ang nagtatanghal ay naglalagay ng ilang uri ng symphonic, orchestral o instrumental na musika sa loob ng 2-3 minuto.

Ang gawain ng mga manlalaro ay itaas ang isang parisukat na pininturahan sa isang kulay na, sa kanilang opinyon, ay nagbibigay ng parehong mood gaya ng musika na kanilang naririnig. Kung ang isa sa mga bata ay nagtaas ng isang parisukat na naiiba sa kulay mula sa mga itinaas ng iba, hinihiling sa kanya ng nagtatanghal na patunayan ang kanyang opinyon, at pagkatapos ay ipagpatuloy ang kolektibong talakayan.

Ang laro ay magtuturo sa mga bata na ihambing ang mga kulay ng kulay at mga kulay ng musika at makahanap ng koneksyon at pagkakaiba sa pagitan nila. Sa pagtatapos ng laro, maaari mong hilingin sa mga bata na pag-usapan ang tungkol sa mga kulay at sagutin ang mga tanong tulad ng: ano ang kulay na ito, ano ang hitsura nito, anong musika at mga instrumento ang tumutugma dito?

"Mga ulap, mga kabayong may puting tao"

Isang laro para sa pagbuo ng malikhaing imahinasyon.

Para sa mga batang preschool at junior edad ng paaralan.

Ang larong ito ay maaaring laruin sa mga miyembro ng iyong pamilya. Dapat kang pumili ng isang mainit na maaraw na araw, kapag mayroong maraming iba't ibang mga ulap sa kalangitan, mabilis na dumaraan. Ang mga manlalaro ay dapat humiga sa kanilang mga likod at, tumingin sa kalangitan, pumili ng isang ulap para sa kanilang sarili. Pagkatapos ay dapat ilarawan ng lahat ang kanilang ulap: sabihin kung ano ang hitsura nito, kung ano ang kulay nito, kung kanino ito tumakas (ilarawan ang karibal na ulap na sumusunod dito) at kung anong mood ang dala nito.

Ang nag-compose ng pinaka-kaakit-akit na kuwento ay nanalo. Upang maging interesado ang mga bata, ang facilitator (magulang) ay dapat na unang mangunguna sa pamamagitan ng halimbawa.

"Kilalanin ang bayani"

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Pinipili ng nagtatanghal ang anumang kwentong pambata na may medyo simple at malinaw na balangkas bilang batayan para sa laro. Para sa mga batang preschool, kailangan mong pumili ng isang fairy tale kung saan walang masyadong mga character at ang pangunahing mga character ay hindi malabo, iyon ay, sila ay positibo o negatibo.

Ang mga kalahok ng laro ay nakaupo sa isang karaniwang bilog. Ang nagtatanghal ay nagpapahayag na nagbabasa ng buong kuwento nang malakas. Pagkatapos nito, hiningi niya ang mga manlalaro sa turn upang makilala ang bawat karakter (bayani) ng kuwento, arguing kanyang sagot, back up na may mga halimbawa. Dapat subukan ng bata na sagutin kung bakit ganoon ang iniisip niya.

Pagkatapos, kapag naipahayag na ang lahat ng opinyon, maaaring maganap ang pangkalahatang talakayan. Ang gawain ng laro ay hindi upang matukoy ang nagwagi, mahalaga na turuan ang bawat bata na sapat at tama ang pagtatasa ng mga aksyon ng mga bayani, dahil maaaring ilapat ng mga bata ang kanilang kaalaman sa mga totoong tao.

"Sino ang nagsusuot ng salamin?"

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Ang mga bata ay madalas na nag-aalala kung kailangan nilang magsuot ng salamin. Ang larong ito ay naglalayong tulungan silang mapupuksa ang kumplikadong ito. Maipapayo na maghanda para sa laro nang maaga. Upang gawin ito, kailangan mong maghanap sa mga magasin, pahayagan, mga larawan ng iba't ibang sikat at hindi sikat na mga tao na nagsusuot ng salamin.

Gayundin, para sa laro kailangan mong kunin ang ilang mga pares ng baso, maaari mong gamitin ang anumang - solar, para sa paglangoy o simpleng gupitin sa papel.

Ito ay kanais-nais na ang nagtatanghal mismo ay may suot na salamin. Inaanyayahan niya ang mga bata na subukang pumili ng mga baso para sa kanilang panlasa mula sa mga magagamit. Ang bawat manlalaro ay naglalagay ng ilang uri ng baso. Ang laro ay binubuo sa katotohanan na una ang nagtatanghal ay nagpapakita ng mga litrato mga sikat na tao may suot na salamin, pagkatapos ay iniimbitahan ang lahat na magsabi ng magandang bagay tungkol sa kanilang pagpili ng salamin.

Ang mga kalahok sa laro ay humalili sa pagpapahayag ng kanilang mga opinyon. Maaari itong maging anumang gusto mo. Masasabi natin na ang pagsusuot ng salamin ay naka-istilo, lalo na kung ito ay maganda at sunod sa moda, o ang pagsusuot ng salamin ay maginhawa, dahil ang lahat ay nakikita at walang alikabok na pumapasok sa mga mata. Kapag ang lahat ay nagpahayag ng kanilang sarili sa ganitong paraan, pinipili ng nagtatanghal ang may-akda ng pinakamakahulugang pananalita. Walang mananalo o matatalo sa laro, ngunit ang pinakamatalino ay maaaring gantimpalaan ng ilang uri ng premyo. Para sa larong ito, maaari kang kumuha ng "Polaroid" upang ang lahat ay makapagpa-picture na may salamin bilang alaala.

Kanta tayo

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Maaaring hindi ka isang mang-aawit at hindi maganda ang boses, ngunit sa parehong oras ay huwag mag-atubiling kumanta sa presensya ng mga kaibigan o kakilala. Ang pag-awit ay hindi lamang nagpapabuti sa iyong kalooban, ngunit din nagpapaunlad ng iyong boses. At ito ay isang napaka-kapaki-pakinabang na kalidad, ito ay magiging kapaki-pakinabang kapwa sa silid-aralan at sa iba pang mga kaso. Gayunpaman, ang ilang mga bata ay nahihiyang kumanta. Sigurado sila na napakasama nila dito. At lahat dahil may nagsabi sa kanila na hindi sila magtatagumpay. Ang larong ito ay tumutulong upang mapupuksa ang kumplikadong ito.

Dapat kantahin ng lahat ang anumang kanta na gusto niya: moderno, romansa, Russian folk. O maaari mong imbentuhin ito sa iyong sarili. Kung siya ay nahihiya at hindi kumanta nang buong boses, ang gawain ng pinuno ay tulungan siya. Sa kasong ito, inaanyayahan niya ang mga naroroon na kantahin ang kantang ito sa koro. Bilang isang resulta, kahit na ang pinaka-mahiyain guys ay sasali sa pangkalahatang pagkanta. Walang mananalo o matatalo sa laro, lahat ay may karapatang ipakita ang kanilang galing sa pagkanta.

Gumawa ng isang fairy tale

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Ang nagtatanghal ay nagpapakita sa lahat ng isang larawan kung saan ang anumang bagay ay maaaring ilarawan, mula sa isang mansanas hanggang sa isang tao, at ang mga manlalaro ay humalili upang bumuo ng isang fairy tale tungkol sa kung ano ang ipinapakita sa larawan.

Sino ang mas interesante?

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Ang laro ay naglalayong bumuo ng malikhaing imahinasyon ng bata at ang kanyang kakayahang magtatag ng mga lohikal na koneksyon.

Binibigkas ng nagtatanghal ang anumang parirala na may hindi natapos na pag-iisip, halimbawa: "Kaninang umaga umalis ako sa bahay ...". Ang pangalawang manlalaro ay agad na gumawa ng isang sumunod na pangyayari: "... at nakita na ang isang malaking kotse ay nagmamadali patungo sa akin ..." Ang bawat manlalaro ay nagdaragdag ng kanyang sariling parirala at ang resulta ay dapat na isang kuwento o isang fairy tale.

Ang facilitator ay maaaring magbigay ng direksyon sa kuwentong ito sa simula ng laro, na nagpasya sa balangkas ng balangkas. Sa kasong ito, pipiliin ng mga manlalaro ang kanilang mga parirala, ngunit alinsunod sa isang paunang natukoy na simula at pagtatapos ng balangkas, gayunpaman, ang isang elemento ng improvisasyon ay hindi ibinukod.

Ang balangkas para sa isang kolektibong kuwento ay maaaring parehong ordinaryong kuwento at fairy tale, isang kahanga-hanga at kamangha-manghang kwento.

"Ano ang mapait?"

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Ang pinakamaraming bata hangga't maaari ay dapat maglaro sa larong ito. Nagtatanong ang facilitator: “Ano ang pula? Bitter? Nakakatakot? Nakakatawa? Malambot?" Ang mga tanong ay maaaring magkakaiba, at ang mga sagot ay dapat na angkop sa kahulugan.

Ang mga patakaran ay maaaring kumplikado: halimbawa, maaari kang maglagay ng oras upang pag-isipan ang sagot. Ang isa na hindi naisip ito sa oras - umalis sa laro, at ang isa na nagbigay ng pinakamaraming sagot ang nanalo. Ang mga salita ng pinuno, sa tulong ng kung saan ang mga parirala ay binubuo, ay maaaring ang mga sumusunod: matigas, likido, bihira, madalas, mababa, maliit, magaan, pahilig, masigla, puno, kahit, liwanag, madilim, malakas, malakas. ...

Para sa mas matatandang mga bata na nag-aaral sa mababang Paaralan, maaari mong gawing kumplikado ang gawain. Hayaang makabuo sila ng hindi lamang mga parirala, kundi pati na rin ng mga pangungusap na may mga salitang ito. Dapat silang magpahayag ng isang kumpletong ideya at maging mahusay at kawili-wiling binubuo.

Fairy Apprentice

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Kahit isang bata ay kayang maglaro. Sa tulong ng kanyang imahinasyon, naiisip niya na may nakilala siyang isang diwata, na ilang panahon ay naging kanyang patrona at tagapagtanggol. Ang diwata ay nagbibigay sa bata ng magic wand (isang sinulid, isang karayom, isang singsing ... iyon ay, kung ano ang pinakagusto ng bata sa mga bagay na ito) upang sa tulong ng bagay na ito ay maaaring humingi ng tulong sa isang mapanganib. sandali.

Ang karagdagang mga kaganapan ay nakasalalay sa imahinasyon ng bata, na nagmumungkahi iba't ibang mga pagpipilian at may mga sitwasyon kung saan makakalabas ka lamang sa tulong ng isang magic item. Maaari itong maging isang pagpupulong sa mga dayuhan, isang mabigat na halimaw….

Ang mga kawili-wili at nakakaaliw na mga kuwento na naimbento ng isang bata ay maaaring i-play, na bubuo hindi lamang imahinasyon, kundi pati na rin ang mga kasanayan sa pag-arte. Ang katapusan ng mga pakikipagsapalaran (o mga maling pakikipagsapalaran), natural, ay dapat na maging masaya: ang mabuting pagtatagumpay laban sa kasamaan. Ang mga tungkulin sa larong ito ay hindi itinalaga sa sinumang partikular, iyon ay, iniisip ng bata ang kanyang sarili bilang kung sino ang gusto niyang maging higit.

Maaari kang maglaro sa kalye, sa isang silid, sa isang mesa, sa likod ng isang screen ... Ang tanging bagay na maiaalok ng isang may sapat na gulang sa isang bata bago ang isang laro ay isang plano ayon sa kung aling mga tinatayang kaganapan ang bubuo, ngunit isang elemento ng Ang improvisasyon ay dapat na naroroon sa larong ito sa anumang kaso, dahil sa tulong lamang ng imahinasyon ng bata, maaaring mangyari ang isang bagay.

Tinatayang plano:

1. Pagkikita ng isang bata at isang diwata.

2. Dinala ng diwata ang bayani sa isang fairytale at kahanga-hangang bansa.

3. Pag-uwi.

Ang planong ito ay may kondisyon, maaari mo itong baguhin sa anumang direksyon.

"Galit ang elepante"

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Pinipili ang pinuno. Dapat ipakita ng iba sa mga bata kung gaano ang galit iba't ibang tao, mga kamangha-manghang bayani o hayop. Tinutugunan ng nagtatanghal ang bawat kalahok sa laro: "Katya, ipakita sa akin kung gaano galit ang elepante?" Dapat ilarawan ni Katya kung paano niya ito iniisip. Kaya, maaari kang makabuo ng iba't ibang mga plot - kung gaano galit ang isang guro, mag-aaral, elepante, pusa, daga, atbp. Walang mga nanalo o natalo sa laro. Ngunit ang may-akda ng pinakamatagumpay na kwento ay maaaring ituring na nagwagi.

Ang mga sikolohikal na laro na tinalakay sa materyal na ito ay makakatulong sa pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa komunikasyon ng bata, bumuo ng kanyang malakas na kalooban at moral na mga katangian.

Sa katunayan, ang anumang kolektibong laro ng mga bata ay gumaganap ng tungkulin ng pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng bata sa mga kapantay. Ang pangunahing gawain ng isang may sapat na gulang ay upang ayusin ang proseso ng paglalaro upang ang bata ay matutong gumamit ng pandiwang at di-berbal na paraan ng komunikasyon nang tama, pati na rin ang makipag-ugnayan sa mga kasosyo sa komunikasyon nang hindi nagpapakita ng pagsalakay.

Ang malaking kahalagahan sa pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon ay ibinibigay sa mga laro ng balangkas, kung saan ang bata ay nakakakuha at nagkakaroon ng mga kasanayan sa komunikasyon at nakakakuha ng karanasan sa lipunan. Bilang karagdagan, marami laro ng kwento mag-ambag sa pagbuo ng moral at kusang mga katangian bata. Kaya, mayroong isang bilang ng mga laro na makakatulong sa pagbuo ng mabuting saloobin ng isang bata sa iba, turuan siya ng empatiya, tulong sa isa't isa at tulong sa isa't isa. Ang pagbuo ng mga volitional na katangian ng bata ay pinadali ng mga laro kung saan mayroong mga elemento ng kumpetisyon. Pangunahing mga larong pang-sports ang mga ito.

Mga laro upang matulungan ang mga bata na makipag-usap

Birthday ni Katyushin

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: pagpapaunlad ng pandiwang komunikasyon at mga kasanayan sa pakikinig.

Mga kinakailangang kagamitan: manika.

Ang takbo ng laro. Ang nagtatanghal ay nagpapakita sa mga bata ng isang manika at nag-aanyaya sa lahat na makabuo ng isang kuwento tungkol sa kung paano ginugol ng maliit na batang babae na si Katya ang kanyang kaarawan, kung anong mga regalo ang natatanggap niya, kung sino sa kanyang mga kaibigan ang iniimbitahan niyang bisitahin, atbp. Sinimulan ng may sapat na gulang ang kuwento sa ilang simpleng parirala , halimbawa: “Gaya ng dati, tumunog ang alarm sa alas-siyete ng umaga. Iminulat ni Katya ang kanyang mga mata, humikab at tumingin sa labas ng bintana. Doon ay nakita niya ... "Nang hindi nakumpleto ang pangungusap, ipinasa ng nagtatanghal ang manika sa isa sa mga bata. Ang isang bata na nakatanggap ng isang "Katyushka" mula sa kanyang mga kamay ay dapat ipagpatuloy ang parirala, kumpletuhin ito. Halimbawa, maaaring sabihin niya, “Nakakita siya doon ng isang ibon sa isang sanga. Ang ibon ay umawit ng isang masayang awit." Pagkatapos nito, ibinigay niya ang manika sa susunod na manlalaro, na bumubuo rin ng pagpapatuloy ng kuwento: "Pagkatapos ay lumipad ang ibon, bumangon si Katya sa kama at naghugas." At iba pa sa isang bilog. Bilang resulta ng mga karaniwang pagsisikap, nakakakuha kami ng isang tunay na kuwento tungkol sa batang babae na si Katya at sa kanyang kaarawan.

Tandaan. Ang laro ay dinaluhan ng hindi bababa sa 5-6 na tao.

Echo

Edad: 4 - 6 taong gulang

Layunin ng laro: pagbuo ng kusang pandinig na atensyon.

Mga kinakailangang kagamitan: mga laruan at aklat na gumaganap sa papel ng mga premyo.

Pag-unlad ng laro... Sa isang dulo ng silid ay may isang driver (guro o bata) na tahimik na binibigkas ang isang partikular na salita. Ang salita ay dapat na binibigkas nang tahimik na ang mga manlalaro ay kailangang makinig. Sa kabilang dulo ng silid ay may mga bata na humalili sa paglalaro ng isang echo. Para sa bawat tamang paulit-ulit na salita, ang manlalaro ay makakatanggap ng premyong token.

Sirang phone

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: pagpapaunlad ng mga kasanayan sa malayang pakikinig at komunikasyon sa pagsasalita.

Pag-unlad ng laro... Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa isang linya. Binibigkas ng facilitator ang isang maikling pangungusap sa pabulong sa tainga ng unang manlalaro. Ang unang manlalaro ay nagpapasa ng parirala sa pangalawang manlalaro sa parehong paraan, at iba pa. Ang huling manlalaro ay nagsasabi ng parirala nang malakas. Inihambing ng lahat ng mga manlalaro ang resulta sa orihinal. Pagkatapos ang susunod na parirala ay ipinadala sa kabaligtaran na direksyon - mula sa huling manlalaro hanggang sa una.

zoo

Edad: 36 taon.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga kasanayan ng di-berbal (facial, tactile) na komunikasyon.

Ang takbo ng laro. Napili ang driver, na naglalarawan ng isang hayop na walang mga salita (mga kilos, ekspresyon ng mukha). Ang natitirang mga manlalaro ay kailangang hulaan kung aling hayop ang naisip ng driver.

Tandaan... Ang laro ay maaari ding gamitin sa kurso ng mga indibidwal na aralin.

Teremok (role-playing game)

Edad: 35 taon.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga kasanayan sa pandiwang at di-berbal na komunikasyon, boluntaryong pakikinig.

Ang takbo ng laro. Tinutulungan ng facilitator (kung kinakailangan) ang mga bata na magtalaga ng mga tungkulin. Ang isang tao ay magiging isang mouse, isang tao - isang palaka, isang liyebre, isang parkupino, isang soro, isang lobo, isang oso. Maaaring mayroong ilang mga hayop sa lahat, ngunit isang oso lamang. Ang mga manlalaro ay bumangon sa isang bilog na sayaw at nagsimulang gumalaw sa isang bilog na may mga salitang:

May teremok sa bukid,

Hindi siya mababa, hindi mataas, hindi mataas,

Narito ang isang mouse na tumatakbo sa buong field, sa field,

Huminto siya sa pinto at kumatok.

Sa oras na ito, ang lahat ng mga bata na gumaganap ng papel ng mga daga ay tumakbo sa bilog at nagsasabing:

Sino, na nakatira sa maliit na bahay,

Sino, na nakatira sa mababang?

Inilalarawan nila sa tulong ng mga kilos, ekspresyon ng mukha, mga katangian ng tunog, hayop, ang papel na kanilang ginagampanan.

Walang sumasagot, at ang "mga daga" ay nananatili sa isang bilog. Ang bilog na sayaw ay patuloy na gumagalaw sa isang bilog, binibigkas ang parehong mga salita, ngunit pinangalanan ang ibang hayop. Ang mga batang gumaganap ng papel ng pinangalanang hayop ay tumakbo sa isang bilog at nagtanong:

Sino, na nakatira sa maliit na bahay,

Sino, na nakatira sa mababang?

Sinasagot sila ng mga batang nakatayo na sa loob ng bilog.

Isa akong mouse-mouse (naglalarawan ng isang hayop na may mga kilos at ekspresyon ng mukha).

Isa akong palaka, atbp.

At, nang makatanggap ng sagot, inanyayahan silang manirahan sa bahay.

Tuloy-tuloy ang laro hanggang sa may natitira na lang na "bear". Ang isang bata na gumaganap ng papel ng isang oso ay naglalakad sa paligid ng mga naninirahan sa bahay. Sa tanong na: "Sino ka?" - siya ay tumugon: "At ako ay isang oso - lahat ay isang bitag." Sa kasong ito, ang mga bata ay nakakalat sa mga napagkasunduang lugar (mga upuan na hindi maaaring labagin para sa "oso"). At ang nahuli ng "oso" ngayon ay nagiging driver.

Engine (role-playing game)

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagsasalita.

Mga kinakailangang kagamitan: Mga larawan ng mga bahay, lungsod, atbp.

Ang takbo ng laro. Ang nagtatanghal, kasama ang mga bata, ay nag-aayos ng mga upuan nang sunud-sunod, na ginagaya ang mga karwahe ng isang tren. Tinutulungan niya (kung kinakailangan) ang mga bata na ipamahagi ang mga tungkulin ng driver, assistant driver, konduktor at mga pasahero. Kapag nakumpleto na ang lahat ng paghahanda, inihayag ng nagtatanghal: "Ang pagsakay sa mabilis na tren patungo sa istasyon ng Vasilkovo ay ginawa sa unang track." Ang mga bata ay umupo at kumilos ayon sa kanilang mga tungkulin habang naglalaro. Ang trabaho ng facilitator ay tiyakin na ang mga tungkulin ay ginagampanan ng tama ng mga manlalaro.

Ang laro ay maaaring gawing mas mahirap, halimbawa, sa pamamagitan ng pagbibigay sa "mga pasahero" ng mahahalagang gawain. Hayaan silang "mangolekta ng impormasyon" tungkol sa mga lungsod kung saan humihinto ang tren, tungkol sa kanilang mga naninirahan at atraksyon. Upang gawin ito, kailangan mong ikalat ang mga pre-prepared na larawan sa buong silid na may mga larawan ng mga gusali, paaralan, tindahan, fountain, mga tao (mga ina na may mga anak, mga mag-aaral, mga atleta, mga lola, atbp.), Transportasyon (mga tram, bus, trolley bus. , rutang taxi, atbp.) atbp.). Ang lahat ng mga pasahero ay dapat nahahati sa mga grupo: ang una ay nangongolekta ng mga larawan ng mga tao, at pagkatapos ay nagsasabi kung sino ang nakatira sa lungsod; ang pangalawa - mga larawan na may mga tanawin ng lungsod, at ang pangatlo - mga larawan na may mga larawan ng transportasyon.

Isang tindahan ng laruan

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga kasanayan sa pandiwang komunikasyon.

Mga kinakailangang kagamitan: mga laruan.

Pag-unlad ng laro... Ang driver ay pinili, gumaganap ang papel ng nagbebenta. Ang natitirang mga manlalaro ay mga mamimili. Ang gawain ng mga mamimili ay ipaliwanag, nang hindi pinangalanan ang item, kung ano ang gusto nilang bilhin. At ang gawain ng nagbebenta ay maunawaan kung ano ang gustong bilhin ng mamimili.

Pagkakita at pag-alis

Edad: 5 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga di-berbal na kasanayan sa komunikasyon.

Ang takbo ng laro. Ang laro ay maaaring i-play sa isang grupo o sa mga pares. Ang isa sa mga manlalaro ay nagmamaneho palayo, ang isa ay nakikita. Ang gawain ng mga manlalaro ay upang ihatid sa bawat isa ang anumang impormasyon nang walang tulong ng mga salita, gamit lamang ang mga kilos, ekspresyon ng mukha.

Sinong naging kaibigan ko

Edad: 35 taon.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga di-berbal na kasanayan sa komunikasyon.

Mga kinakailangang kagamitan: isang kahon na may mga butas upang magkasya sa kamay ng isang bata.

Pag-unlad ng laro... Ang mga kalahok ay naglagay ng tig-iisang kamay sa bukana ng kahon. Hinahanap ng kamay ng isang bata ang kamay ng isa pang bata at maingat na nararamdaman ito, ang gawain ng mga manlalaro ay alalahanin ang mga sensasyon. Pagkatapos nito, dapat hulaan ng bata kung kaninong kamay ang hinawakan niya sa kahon. Ipinagbabawal na makipagpalitan ng mga salita o iba pang senyales ng pagsasalita.

Tandaan. Ang laro ay dinaluhan ng hindi bababa sa 8 tao - ayon sa bilang ng mga butas sa kahon.

Matuto sa pamamagitan ng Cotton

Edad: 5 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga di-berbal na kasanayan sa komunikasyon.

Pag-unlad ng laro... Pinili ang driver, na nakaupo nang nakatalikod sa mga manlalaro. Ang mga manlalaro ay unang pumalakpak ng kanilang mga kamay nang isang beses at sinasabi ang kanilang pangalan. Ang driver ay nakikinig nang mabuti at sinusubukang alalahanin kung sino ang pumalakpak. Pagkatapos ang mga manlalaro ay patuloy na pumalakpak, ngunit hindi na pinangalanan ang kanilang sarili. Dapat hulaan ng driver kung sino ang gumawa ng bulak.

Ang mga kamay ay mga hayop

Edad: 24 na taon.

Layunin ng laro: pag-unlad ng di-berbal na komunikasyon, komunikasyon sa pamamagitan ng pagpindot.

Ang takbo ng laro. Ang mga bata ay sapalarang nahahati sa mga pares. Sa utos ng pinuno, ang kamay ng isa sa mga bata ay nagiging isang kakila-kilabot na hayop (tigre, oso), pagkatapos ay naging isang mapagmahal at banayad (kuting, kuneho) na naglalakad sa likod ng isang kapitbahay. Ang gawain ng isa ay hulaan ang halimaw na naglalakad sa kanyang likuran.

Leo - kuneho

Edad: 24 na taon.

Layunin ng laro: pag-unlad ng sensitivity ng komunikasyon ng bata.

Pag-unlad ng laro... Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na maging malaki at malakas, pagkatapos ay maging maliit at mahina na mga hayop (isang lobo - isang daga, isang elepante - isang kuting, isang tigre - isang hedgehog) at pag-usapan ang kanilang mga damdamin at sensasyon.

Malaki maliit

Edad: 24 na taon.

Layunin ng laro

Ang takbo ng laro. Salit-salit na inilalarawan ng mga bata ang isang ina o ang kanyang anak sa iba't ibang hayop (isang elepante at isang guya ng elepante, isang pusa at isang kuting), at pagkatapos ay ibinabahagi ang kanilang mga impression.

Matapang - duwag

Edad: 24 na taon.

Layunin ng laro: pag-unlad ng pagiging sensitibo ng bata sa pakikipag-usap.

Mga larong nagpapaunlad ng moral at kusang mga katangian ng pagkatao ng bata

Pangalan ng mapagmahal

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: tulungan ang mga bata na maunawaan ang kanilang lugar sa mundo.

Mga kinakailangang kagamitan: bola.

Ang takbo ng laro. Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Hinihiling ng nagtatanghal sa mga bata na alalahanin kung paano sila magiliw na tinatawag sa bahay. Pagkatapos ay sinabi ng nagtatanghal: "Ngayon ay maghahagis tayo ng bola sa isa't isa. Ang isa na may bola sa kanyang mga kamay ay dapat magbigay ng isa sa kanyang mapagmahal na pangalan. At isa pang bagay - punan ang naghagis ng bola sa iyo, ito ay mahalaga. Pagkatapos, kapag tinawag ninyong lahat ang inyong mapagmahal na mga pangalan, ang bola ay mapupunta sa kabilang direksyon. At kakailanganin mong ihagis ang bola sa taong naghagis nito sa iyo sa unang pagkakataon, at sabihin ang kanyang mapagmahal na pangalan."

Ang mga pandama

Edad: 34 taon.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na kilalanin ang mga damdamin sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha.

Mga kinakailangang kagamitan: Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang damdamin.

Ang takbo ng laro. Ang nagtatanghal ay nagsasabi sa mga bata tungkol sa mga damdamin (kagalakan, pag-ibig, galit, takot, sama ng loob, atbp.). Pagkatapos ay ipinakita niya ang mga larawan ng mga bata na nakararanas ng iba't ibang damdamin at hinihiling sa mga manlalaro na hulaan kung anong damdamin ang inilalarawan at subukang ipahayag ito. Pagkatapos nito, inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na ilarawan ang mga damdamin gamit ang kanilang mga kamay: kagalakan - ang mga kamay ay tumalon sa mesa, galit - ang mga kamay ay nagtulak, nagpatalo sa isa't isa, takot - ang mga kamay ay nanginginig, nakakuyom sa mga kamao, atbp.

Mga artista

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na kilalanin ang mga damdamin sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, bumuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan.

Mga kinakailangang kagamitan: tatlong puppet, theatrical make-up.

Pag-unlad ng laro... Ang mga bata ay nahahati sa tatlong grupo. Ang bawat pangkat ay may tungkuling maglarawan ng isang partikular na pakiramdam (kagalakan, galit, takot) at naaayon ay bumubuo ng kanilang manika. Tinatasa ng facilitator kung gaano katumpak ang resulta.

Loro

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na kilalanin ang mga damdamin sa pamamagitan ng intonasyon ng boses.

Pag-unlad ng laro... Sinasabi ng nagtatanghal kung paano nauugnay ang damdamin ng isang tao at ang kanyang boses. Ipinakita niya ito sa tiyak na halimbawa- sinasabi ang parehong parirala na may iba't ibang intonasyon, na ginagaya ang ilang mga damdamin. Pagkatapos ay sasabihin ng facilitator ang isang maikling pangungusap, halimbawa, "Gusto kong matulog." Inuulit ng unang kalahok ang pangungusap na ito, habang nagpapahayag ng dating naisip na damdamin. Ang natitirang mga manlalaro ay hulaan kung ano ang pakiramdam na ipinaglihi ng bata.

Kumpletuhin ang pangungusap

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: turuan ang bata na maunawaan ang damdamin ng ibang tao.

Ang takbo ng laro. Ang host ay nagsasalita ng isang pangungusap. Halimbawa, "Ang kagalakan para sa ama ay ...", "Ang sama ng loob para sa ina ay ...", "Ang kasiyahan para sa nakababatang kapatid na babae ay ...", atbp. Dapat tapusin ng mga bata ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagpapakita ng kanilang pag-unawa sa damdamin ng ibang tao ...

Bulaklak ng pagkakaibigan

Edad: 34 na taon.

Layunin ng laro: paunlarin sa bata ang paggalang sa iba.

Mga kinakailangang kagamitan: upuan, patubigan (totoo o laruan).

Pag-unlad ng laro... Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Inaanyayahan ng host ang mga manlalaro na lumiko magagandang bulaklak kung kanino mo gustong makipagkaibigan. Ang bawat bata ay nag-iisip ng isang bulaklak na gusto niyang gawing. Ang pinuno ay naglalagay ng isang upuan sa gitna ng bilog, kung saan ang lahat ng mga bata ay magkakasunod na umupo. Sa una, ang bata ay nagpapanggap na maliit magandang bulaklak, at may isang maliit na buto - iginuhit niya ang kanyang mga binti, inilalagay ang kanyang mga kamay sa kanyang mga tuhod at ibinaba ang kanyang ulo. Pagkatapos nito, ang nagtatanghal ay kumuha ng isang watering can at "diligan" ang isang buto mula dito upang ito ay lumago sa lalong madaling panahon. Ang bata ay malinaw na tumugon sa "pagbuhos ng tubig" at "lumalaki", iyon ay, dahan-dahang tumuwid at bumangon, itinaas ang kanyang mga braso, ikiling ang kanyang ulo sa mga gilid. Kapag ang "bulaklak" ay tumuwid, ang lahat ng iba pang mga bata ay nagsimulang tumalon at sumisigaw: "Bulaklak, bulaklak, tayo ay magkaibigan!"

Maawa ka sa oso

Edad: 35 taon.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na makiramay, makiramay sa iba.

Mga kinakailangang kagamitan: laruan - teddy bear.

Ang takbo ng laro. Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ipinakilala ng nagtatanghal ang oso sa mga bata at sinabi na ang oso ay nagagalit, masama ang pakiramdam niya, kailangan mong magpakita ng pakikiramay sa kanya at magpahayag ng mga salita ng aliw.

Totoong kaibigan

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: upang mabuo sa mga bata ang konsepto ng pagkakaibigan at paggalang sa isa't isa.

Ang takbo ng laro. Tinanong ng nagtatanghal ang mga manlalaro: "Sino ang tunay na kaibigan ng mga bata?" Ang mga lalaki ay nagbibigay ng kanilang mga sagot, na nagsasabi na ang isang kaibigan ay maaaring maging isang kapantay, kapatid na lalaki o babae, aso, pusa, atbp. Pagkatapos ay inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na tumayo sa isang bilog at sabihin ang tungkol sa kanilang mga kaibigan na kabilang sa mga manlalaro. Una, lumabas ang isang bata sa gitna ng bilog at nagsabi: "Si Sasha ang aking tunay na kaibigan, dahil ...". Susunod, ang pinangalanang manlalaro ay papasok sa bilog at magsasabi ng mga katulad na salita kaugnay ng susunod na manlalaro. Nagpapatuloy ito hanggang ang lahat ng mga bata ay nasa bilog.

singkamas

Edad: 35 taon.

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na makipag-ugnayan sa isa't isa, upang bumuo sa kanila ng isang pakiramdam ng kapwa tulong at katarungan.

Mga kinakailangang kagamitan: isang maliit na laruang "singkamas".

Pag-unlad ng laro... Inaanyayahan ang mga bata na alalahanin ang kuwentong "The Turnip". Tinutulungan ng facilitator ang mga bata (kung kinakailangan) na magtalaga ng mga tungkulin. Pagkatapos ang mga bata, kasama ang nagtatanghal, ay kumilos ayon sa senaryo ng fairy tale.

Sabi ng host: “Nagtanim ng singkamas ang lolo ko. Ang singkamas ay lumaki, napakalaki. Sinimulang hilahin ng aking lolo ang isang singkamas mula sa lupa. Ito ay humihila, humihila, hindi maaaring hilahin." Pagkatapos nito, tinanong ng nagtatanghal ang tanong: "Ano ang gagawin ng lolo?" Sagot ng mga bata: "Tumawag kay lola!" Ang batang gumaganap sa papel ng lolo ay tinatawag na lola. Ito ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ng mga tauhan ng kuwento ay kasangkot. Kapag nabunot ang singkamas mula sa hardin, tinanong ng pinuno kung ano ang gagawin sa singkamas ngayon. Ang mga bata (o ang nagtatanghal) ay nagmumungkahi na hatiin ang singkamas nang pantay sa lahat ng mga kalahok sa laro.

Tandaan... Maaari kang gumamit ng isang bag ng matamis bilang singkamas.

Present

Edad: 5 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na magpakita ng atensyon at kabutihang-loob na may kaugnayan sa iba.

Pag-unlad ng laro... Sa isang grupo ng mga bata, isang driver ang napili - ang sinasabing taong kaarawan. Inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na magpantasya ng kaunti at pumili ng regalo para sa batang kaarawan. Ang isang regalo ay maaaring maging anumang bagay, kahit na hindi karaniwan, hindi kapani-paniwala. Ang driver ay nakikinig nang mabuti sa mga kalahok at pagkatapos ay sasabihin kung anong regalo ang gusto niyang matanggap.

Hangin at araw

Edad: 5 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na makamit ang kanilang mga layunin sa pamamagitan ng malumanay na pag-impluwensya sa isang kapareha, pagkumbinsi sa kanya sa tulong ng pagmamahal, hindi pagsalakay, pagtrato sa kanya nang may paggalang at pansin.

Pag-unlad ng laro... Isinalaysay ng nagtatanghal sa mga bata ang isang talinghaga batay sa pabula ni Aesop.

“Minsan ang Hangin at Araw ay nagtalo kung sino sa kanila ang mas malakas. Upang malutas ang hindi pagkakaunawaan, nagpasya silang sukatin ang kanilang lakas. At sa oras na ito ay isang lalaki ang naglalakad sa kalsada. Sinabi ng hangin: "Tingnan mo kung paano ko huhugutin ang balabal ng manlalakbay." At nagsimula siyang humihip sa abot ng kanyang makakaya. Ngunit habang lumalakas ang hangin, mas binalot ng manlalakbay ang kanyang sarili sa kanyang balabal. Nagalit ang hangin at pinaulanan ng ulan at niyebe ang lalaki. At ipinagpatuloy niya ang pagbalot sa sarili at pinagalitan ang masamang panahon.

Ang araw, nang makitang humihina ang hangin, ay lumabas mula sa likod ng mga ulap. Ngumiti, nagpainit sa basa at nagyelo na manlalakbay. Nakaramdam ng init, hinubad ng lalaki ang kanyang balabal at nagpasalamat sa araw.

"Nakikita mo," sabi ng Araw sa Hangin, "mas marami kang makakamit sa haplos at kabaitan kaysa sa galit at lakas."

Matapos pakinggan ng mga bata ang talinghaga, inanyayahan silang tumayo nang pabilog at magkapit-bisig. Ang isang driver ay pinili mula sa mga manlalaro, na matatagpuan sa gitna ng bilog. Ang gawain ng driver ay lumabas sa bilog. Upang gawin ito, dapat niyang hilingin sa isang tao mula sa bilog na palayain siya. Kung nagawang hikayatin ng driver ang alinman sa mga kalahok, kung gayon ang kalahok na ito ang pumalit sa driver, atbp.

tulay

Edad: 35 taon.

Layunin ng laro: bumuo ng tiwala sa isa't isa sa mga bata, itanim sa kanila ang pakiramdam ng pagtulong sa isa't isa.

Mga kinakailangang kagamitan: anumang masikip na alampay o scarf.

Ang takbo ng laro. Ang laro ay nilalaro nang pares. Sa bawat pares, isa sa mga kalahok ang nakapiring. Ang gawain ng ibang kalahok ay pangunahan ang kapareha sa isang manipis na tulay (gawa sa mga piraso ng papel) sa isang haka-haka na malalim na kalaliman. Upang gawing kumplikado ang gawain, maaari kang lumikha ng iba't ibang mga hadlang sa paraan ng mga manlalaro. Halimbawa, ang tulay ay maaaring kulang sa mga link, at pagkatapos ay kailangan mong gumawa ng isang malawak na hakbang o tumalon. O hayaan ang mga baging na nakabitin nang mababa - pagkatapos, habang dumadaan ka, iangat, yumuko ka sa lupa o gagapang.

Pagkatapos ay nagbabago ang mga pares upang ang lahat ng mga kalahok ay nasa tungkulin ng pinuno at tagasunod.

Mabuti at masama

Edad: 36 taon.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na makita ang pagkakaiba sa pagitan ng mabuti at masama, upang makilala ang pagitan ng positibo at mga negatibong katangian karakter.

Pag-unlad ng laro... Inaanyayahan ang mga bata na alalahanin kung anong mabuti at masamang karakter ang nakilala nila sa mga fairy tale. Pagkatapos ay pinili ang dalawang "contrasting" na character (halimbawa, isang liyebre at isang fox). Dapat munang pangalanan ng mga bata ang mga katangian ng isang positibong karakter at ang kanyang mga katangiang aksyon, at pagkatapos ay ilarawan ang karakter at pag-uugali negatibong bayani... Mahalagang matukoy ng mga bata kung aling mga katangian ng isang tao ang maaaring baguhin at alin ang hindi.

Tandaan. Kung mas matanda ang mga bata, mas madali para sa isang may sapat na gulang na ilipat ang pag-uusap mula sa mga karakter sa mga manlalaro mismo, upang matulungan ang mga bata na suriin ang kanilang mga positibo at negatibong katangian. Ang gawain ay upang bumuo ng pagpuna sa sarili sa mga bata. Gayunpaman, dapat itong alalahanin na ang mga preschooler ay hindi pa nasusuri ang kanilang sarili nang may layunin, mayroon silang labis na pagpapahalaga sa sarili, ngunit ito ay normal.

Lakas ng kalooban

Edad: 5 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: bumuo ng lakas ng loob sa mga bata.

Pag-unlad ng laro... Ang nagtatanghal ay nagsasabi ng isang kuwento tungkol sa paghahangad: "Sa mahabang panahon, dalawang magkapatid na lalaki ay nanirahan sa isang malayong estado. Namuhay silang magkasama, ginawa nila ang lahat nang magkasama. Parehong pinangarap ng magkapatid na maging bayani. Naniwala ang isang kapatid na lalaki tunay na bayani dapat malakas at matapang. At nagsimula siyang magsanay ng lakas at kagalingan ng kamay. Nagbuhat siya ng mabibigat na bato, umakyat sa matataas na puno, lumangoy sa malamig na ilog ng bundok. At ang isa pang kapatid ay nagpasiya na kailangan niyang maging matiyaga at matiyaga. At nagsimula siyang magsanay ng lakas ng loob. Kadalasan ay gusto niyang huminto sa isang mahirap na trabaho, ngunit hindi siya huminto sa kalagitnaan, tinatapos ang kanyang nasimulan. Minsan gusto niyang kumain ng pie para sa almusal, ngunit iniwan niya ito para sa tanghalian. Natutunan niyang tanggihan ang kanyang sarili sa kanyang mga hangarin.

Lumipas ang maraming taon, naging matanda na ang magkapatid. Ang isa ay naging isang tunay na malakas, siya ay nararapat na itinuturing na pinaka malakas na lalake sa buong bansa. At binuo ng pangalawang kapatid ang kanyang kalooban, tiyaga at tiyaga. Mahal na mahal at iginalang ng magkapatid ang isa't isa. At nang dumating ang isang kakila-kilabot na kasawian sa estado, nagpasya silang labanan ito nang sama-sama.

Ang nangyari ay ito: out of nowhere, isang malaking may pakpak na Serpent ang sumalakay sa bansa: nagbuga ito ng apoy mula sa kanyang bibig, nagsunog ng mga bahay at bukid, sinira ang mga tao at hayop, nagnakaw ng pagkain at dumihan ang tubig sa ilog at mga balon. At pagkatapos ay sinabi ng unang kapatid sa pangalawa: "Kailangan kong patayin ang Serpyenteng ito upang hindi siya makapinsala sa sinuman!" Ngunit tumutol ang pangalawang kapatid: “Hindi mo magagawa ito, dahil wala kang alam tungkol sa kanya. Ang pag-alam lamang sa kahinaan ng kalaban ay mapapatay mo siya!" Hindi naniwala ang malakas na lalaki matatalinong salita kapatid, nagpasya na kumilos sa pamamagitan ng puwersa. At pumunta siya sa kinaroroonan ng Serpyente.

“Hoy, nakakatakot na Serpent! Lumabas ka para makipaglaban sa akin!" - sigaw ng malakas na lalaki. At gumapang ang Serpiyente palabas ng yungib upang salubungin siya. Ang transparent na itim na pakpak nito ay kumalat sa kalangitan, na humaharang sa araw. Ang kanyang mga mata ay kumikinang na parang mga esmeralda, at ang apoy ay sumabog mula sa kanyang bibig. Nang makita ang kakila-kilabot na hayop, naramdaman ng binata kung gaano ang takot sa kanyang puso, at, nang hindi makayanan, siya ay umatras mula sa Serpyente. At ang halimaw ay dahan-dahang bumangon sa ibabaw niya, hindi inalis ang kanyang maaliwalas na mga mata mula sa tao. At pagkatapos ay pinutol ng Serpyente ang buntot nito, at agad na naging bato ang malakas na kapatid.

Nang malaman ito, nagpasya ang pangalawang kapatid na lumaban sa Serpyente. Gayunpaman, bago umalis, lumingon ang binata sa matalinong matandang Palaka para humingi ng payo.

Hindi niya agad nahanap. Kailangan niyang dumaan sa tatlong mapanganib na estado hanggang sa makarating siya sa Palaka. Ngunit ang lalaki ay hindi natatakot sa anumang bagay, buong kaluluwa niya ay nais na iligtas ang kanyang kapatid.

Ang unang estado ay tinawag na "Hotelka". Ang sinumang pumunta dito ay agad na nagkaroon ng maraming pagnanasa: nais niyang makakuha ng masarap na delicacy, magagandang damit, mamahaling alahas. Ngunit sa sandaling sinabi niya ang "Gusto ko", agad siyang naging "Wishlist" at nanatili magpakailanman sa ganitong estado. Ang binata ay makitid na nakatakas sa panganib na ito: mayroon din siyang maraming iba't ibang mga pagnanasa, ngunit sa tulong ng kanyang lakas ay nagtagumpay siya sa mga tukso at umalis sa bansa nang hindi nasaktan.

Ang susunod na panganib ay naghihintay para sa kanya sa estado ng "Tykov". Nabuhay ang mga taong hindi makapagtrabaho at hindi marunong magpahinga: palagi silang nagkakagulo at ginulo ang departamento ng isa't isa. At gusto rin ng aming manlalakbay na hilahin ang mga kamay ng mga dumadaan, ngunit muli niyang ginamit ang kanyang paghahangad. At kaya pumasa ako sa pangalawang estado.

Tanging mga "yak" ang naninirahan sa ikatlong estado. Ang mga taong ito ay patuloy na sumisigaw: “Ako! AKO AY! Tanungin mo ako, "at ayaw nilang makinig sa sinuman maliban sa ating sarili. Kailangan ng binata ang lahat ng kanyang lakas. At kung minsan ay kailangan pa niyang takpan ang kanyang bibig gamit ang kanyang kamay upang hindi tumalon ang “I, I, I” sa kanya. Iyon ang hirap na nakuha niya sa matalinong Palaka.

Ngunit sa wakas ay lumapit ito sa kanya. At tinanong ng binata ang Palaka na sabihin sa kanya kung paano talunin ang Ahas. Ganito ang sagot sa kanya ng Palaka: “Ang taong may napakalakas na kalooban lamang ang makakatalo sa Serpyente, ngunit huwag kang matakot sa labanang ito. Pagkatapos ng lahat, nag-iwan ka sa likod ng tatlong mapanganib na mga pagsubok, walang isang estado na pinigil ka, na nangangahulugan na ang iyong kalooban ay napakalakas. Pumunta nang buong tapang sa Serpyente, hindi ka niya haharapin!" Yumukod ang ating bida sa Palaka at bumalik.

Dumating ang binata sa pugad ng Serpyente at walang takot na hinamon siyang makipaglaban. Sumirit ang halimaw, ibinuka ang malalaking pakpak at gumalaw sa matapang na lalaki, ngunit hindi siya natakot, nanatili itong nakatayo sa harapan niya nang tuwid at may pagmamalaki. Pinaghirapan ni kuya ang lahat ng kanyang kalooban at hindi tumakbo. At pagkatapos ay biglang lumiit ang Serpyente, nagsimulang lumiit, natunaw. Lumiliit ito nang lumiit hanggang sa tuluyang sumingaw.

Sa sandaling mawala ang Serpyente, ang bato ay muling naging buhay na tao, ang kapatid ng ating bayani.

Kaya't ang isang malakas na kalooban ay nakatulong upang madaig ang kasamaan."

♦ "Wishlist" Ang nagtatanghal ay gumuhit ng isang liham na kilala sa mga bata sa hangin. Inaanyayahan ang mga lalaki na hulaan ang liham na ito, ngunit hindi upang isigaw ang sagot doon, ngunit, nang mapagtagumpayan ang kanilang pagnanais na sumigaw, nangunguna sa lahat, hintayin ang utos ng pinuno at ibulong ang sagot.

♦ "Tyki". Hinihikayat ang mga bata na umupo sa mga upuan at mag-freeze. Ang host ay dahan-dahang bumibilang hanggang sampu, pagkatapos ay dahan-dahang kinikiliti ang lahat. Ang mga manlalaro ay kailangang manatiling tahimik at hindi tumawa. Ang driver ay nagiging isa na hindi nakapasa sa pagsusulit.

♦ Yaki. Ang nagtatanghal ay gumagawa ng mga bugtong sa mga bata at pagkatapos ng bawat isa ay laging nagtatanong kung may nakakaalam ng sagot. Ang gawain ng mga manlalaro ay pigilan ang kanilang sarili at hindi sumigaw ng: "Alam ko", sa halip, dapat nilang hintayin ang hudyat mula sa pinuno at sabay-sabay na ibulong ang sagot sa isang bulong.

Ang karagatan ay nanginginig

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: pagbuo ng kamalayan na kalooban at pasensya. Ang takbo ng laro. Ang isang driver ay pinili mula sa mga manlalaro. Ang natitirang mga bata ay nakatayo sa layo na 1 m mula sa bawat isa. Ang driver ay tumalikod sa mga manlalaro at sinabi: "Ang dagat ay nag-aalala - oras. Nag-aalala ang dagat - dalawa. Nag-aalala ang dagat - tatlo. Larawan ng dagat, mag-freeze." Habang nagsasalita ang driver, ang mga manlalaro ay maaaring tumakbo, tumalon. Ngunit sa sandaling ang salitang "freeze" ay binibigkas, ang mga bata ay nag-freeze sa mga posisyon ng mga hayop sa dagat (isda, octopus, corals). Lumingon ang driver sa mga manlalaro, naglalakad sa pagitan nila, sinusuri ang mga figure at sinusubukang patawanin ang mga nakapirming manlalaro. Kung siya ay nagtagumpay (ang manlalaro ay tumawa o lumipat), ang bata ay nagbabago sa mga lugar ng pagmamaneho at siya mismo ang naging driver.

Mga bumbero

Edad: 35 taon.

Layunin ng laro: pag-unlad ng mga volitional na katangian ng bata.

Mga kinakailangang kagamitan: Suweko na hagdan, kampana.

Ang takbo ng laro. Ang isang kampana ay nakakabit sa pinakatuktok ng Swedish hagdanan. Ang mga bata ay nahahati sa dalawang pangkat. Ang manlalaro ng bawat koponan ay isang bumbero na kailangang umakyat sa hagdan patungo sa pinakatuktok at tumunog ang kampana. Panalo ang koponan, lahat ng miyembro nito ang mauunang makakumpleto sa gawain. Nagsisimula ang laro sa utos ng host.

Paglalakbay ng bola

Edad: 35 taon.

Layunin ng laro: turuan ang mga bata na makipag-ugnayan, maglaro sa isang koponan.

Mga kinakailangang kagamitan: mga bola.

Ang takbo ng laro. Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang koponan at nakaayos sa dalawang hanay. Ang unang manlalaro sa bawat koponan ay tumatanggap ng bola. Pagkatapos ay sinabi ng nagtatanghal: "Ngayon ang aming bola ay pupunta sa isang paglalakbay, at tutulungan ninyo siya. Sa hudyat ko, ipapasa niyo ang bola sa isa't isa. Kung sasabihin kong, "Sa pamamagitan ng eroplano," pagkatapos ay ipadala mo ang bola sa ibabaw ng iyong mga ulo; pagkatapos ng mga salitang "Submarine" sisimulan mong ipasa ang bola sa isa't isa sa pagitan ng iyong mga binti. At kapag sinabi kong "Sa pamamagitan ng tren" - ang bola ay dadaan sa "side gate" (sa pagitan ng braso na nakayuko sa siko at ng katawan).

Walang tirahan na liyebre

Edad: 4 - 6 taong gulang.

Layunin ng laro: bumuo ng isang pakiramdam ng empatiya sa mga bata, turuan sila ng mutual na tulong at pakikipag-ugnayan.

Ang takbo ng laro. Pinipili ng nagtatanghal ang isang "mangangaso" at isang "walang bahay na liyebre" sa mga manlalaro. Ang natitirang mga manlalaro ay bumubuo ng mga grupo ng 4-5 tao: tatlo o apat, magkahawak-kamay, bumuo ng bahay, at isang manlalaro ang matatagpuan sa loob ng bahay. Sa hudyat mula sa host, nagsisimula ang laro: ang "walang tirahan na liyebre" ay tumakas mula sa "mangangaso", at sinusubukan ng "mangangaso" na abutin siya. Ang "liyebre" ay maaaring makatakas mula sa humahabol sa pamamagitan ng pagtakbo sa anumang bahay, ngunit pagkatapos ay ang manlalaro sa bahay ay mapipilitang iwanan ito at maging isang "liyebre" mismo. Kung ang "mangangaso" ay nahuli sa "liyebre", pagkatapos ay ang mga manlalaro ay lumipat ng mga tungkulin. Pagkaraan ng ilang sandali, ang nagtatanghal ay maaaring makagambala sa laro at baguhin ang mga manlalaro: mga bata na bumubuo ng mga bahay, "mangangaso" at "hares".

Mga sikolohikal na laro at pagsasanay

Para sa mga batang preschool

Mga Larong Pagpapahalaga sa Sarili

"Bakit Ako Mahal ni Nanay"
Layunin: pagtaas ng kahalagahan ng bata sa mata ng mga bata sa kanyang paligid.
Ang lahat ng mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Bawat bata naman ay nagsasabi sa lahat kung bakit siya mahal ng kanyang ina.
Pagkatapos ay maaari mong hilingin sa isa sa mga bata (na gustong) ulitin kung ano ang gusto ng ina para sa bawat bata na naroroon sa grupo. Kung mahirap, matutulungan siya ng ibang mga bata.
Pagkatapos nito, talakayin sa mga bata kung nakakatuwang malaman nila na lahat ng sinabi nila ay naaalala ng ibang mga bata. Ang mga bata ay karaniwang naghihinuha sa kanilang sarili na kailangan nilang maging matulungin sa mga nakapaligid sa kanila at makinig sa kanila.

"Ako ay isang leon"
Layunin: upang mapataas ang tiwala sa sarili ng mga bata.
Ang tagubilin ng nagtatanghal: "Ngayon, maglaro tayo ng isang laro na tinatawag na" Ako ay isang leon ". Ipikit ang iyong mga mata at isipin na ang bawat isa sa inyo ay naging isang leon. Si Leo ay ang hari ng mga hayop, malakas, makapangyarihan, may tiwala sa sarili, mahinahon, matalino. Gwapo siya at malaya.
Buksan ang iyong mga mata at humalili upang ipakilala ang iyong sarili sa ngalan ng leon, halimbawa: "Ako ang leon na si Andrew." Maglakad sa paligid ng bilog na may mapagmataas, tiwala na lakad."

"Glue rain"
Layunin: pag-rally ng mga bata, pagbabawas ng pagkabalisa, pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili.
“Mahilig ba kayong maglaro sa mainit na ulan sa tag-araw? Habang nag-uusap kami, bumuhos ang mahinang ulan. Ngunit ang ulan ay naging hindi simple, ngunit mahiwagang - malagkit. Idinikit niya kaming lahat sa isang kadena (sunod-sunod na pumila ang mga bata, hawak-hawak ang nasa harapan sa mga balikat) at ngayon ay inaanyayahan kaming mamasyal."
Ang mga bata, na nakahawak sa isa't isa, ay gumagalaw sa paligid ng silid, na nagtagumpay sa iba't ibang mga hadlang: lumibot sa "malawak na lawa", dumaan sa "siksik na kagubatan", magtago mula sa mga ligaw na hayop, atbp. Ang pangunahing kondisyon ay ang mga bata ay hindi dapat kumalas mula sa isa't isa.
“Well, tapos na ang ulan, at makakagalaw na ulit tayo ng mahinahon. Isang banayad na araw ang sumisikat sa kalangitan, at gusto naming humiga sa malambot na damo at magpalubog sa araw."

"Napakabuti ko"
Layunin: paglikha ng isang positibong emosyonal na background, pagtaas ng tiwala sa sarili.
Ang tagubilin ng pinuno: "Guys, umupo sa mga upuan at hayaan ang lahat na sabihin tungkol sa kanilang sarili:" Ako ay napakahusay "o" Ako ay napakahusay. Pero bago natin sabihin, magsanay muna tayo ng kaunti. Una, sabihin ang salitang "ako" nang pabulong, pagkatapos - normal na boses at pagkatapos ay sinisigawan namin ito. Ngayon ay gawin din natin ang parehong sa mga salitang "napaka" at "mabuti" (o "mabuti").

At sa wakas, nang maayos: "Ako ay napakahusay (mabuti)."
Ngayon ang lahat, simula sa nakaupo sa aking kanan, ay sasabihin ang anumang nais niya - sa isang bulong, sa isang ordinaryong boses, o sumigaw, halimbawa: "Ako si Katya! Napakagaling ko!" o “Ako si Sasha! Napakagaling ko!"
Kahanga-hanga! Tumayo tayo sa isang bilog, magkapit-bisig at sabihin ang lahat ng sama-sama: "Kami ay napakahusay!" - una sa isang bulong, pagkatapos ay sa isang ordinaryong boses at sumigaw."

"Ladoshki"
Layunin: pagpapabuti ng pagpapahalaga sa sarili.
Ang mga bata ay inaalok ng papel at isang felt-tip pen. Kailangan mong ilagay ang iyong palad sa isang sheet ng papel, ikalat ang iyong mga daliri at maingat na subaybayan ito sa paligid ng tabas. Pagkatapos ay hinihiling ng matanda sa bawat daliri na nakukuha niya sa papel upang magsulat o gumuhit ng isang magandang bagay tungkol sa kanyang sarili. Pagkatapos nito, ang nagtatanghal ay nangongolekta ng "mga palad", basahin ang mga ito o ipakita ang mga ito sa grupo, at hulaan ng mga bata kung saan, kung kaninong palad.

"Mga papuri"
Layunin: upang matulungan ang bata na makita ang kanyang positibong panig, iparamdam sa iyo na naiintindihan at pinahahalagahan ka ng ibang mga bata.
Nakatayo sa isang bilog, lahat ay magkapit-kamay. Sa pagtingin sa mga mata ng isang kapitbahay, sinabi ng bata: "Gusto kita ...". Ang tatanggap ng papuri ay tumango at tumugon: "Salamat, ako ay labis na nasisiyahan!" Ang ehersisyo ay nagpapatuloy sa isang bilog.
Pagkatapos ng ehersisyo, talakayin sa mga bata kung ano ang kanilang naramdaman, kung ano ang natutunan nila tungkol sa kanilang sarili nang hindi inaasahan, kung nagustuhan ba nila ang pagbibigay ng mga papuri.

"Mga kuneho at elepante"
Layunin: upang bigyang-daan ang mga bata na maging malakas at matapang, upang itaguyod ang pagpapahalaga sa sarili.
“Guys, gusto kong mag-alok sa inyo ng larong tinatawag na Bunnies and Elephants. Sa una tayo ay magiging duwag na kuneho. Sabihin mo sa akin, kapag ang isang liyebre ay nakakaramdam ng panganib, ano ang ginagawa niya? Ayun, nanginginig. Ipakita kung paano siya nanginginig. Idiniin niya ang kanyang mga tainga, lumiit ang lahat, sinusubukan na maging maliit at hindi nakikita, nanginginig ang kanyang buntot at binti, "at iba pa. Nagpapakita ang mga bata. "Ngayon ipakita kung ano ang ginagawa ng mga kuneho kapag narinig nila ang mga yapak ng isang tao"? Nagkalat ang mga bata sa grupo, nagtatago, atbp. "Ano ang ginagawa ng mga kuneho kung nakakita sila ng lobo?" Ang psychologist ay nakikipaglaro sa mga bata sa loob ng ilang minuto. "At ngayon ikaw at ako ay magiging mga elepante, malaki, malakas, matapang. Ipakita kung gaano kalmado, may sukat, maringal at walang takot na naglalakad ang mga elepante. Ano ang ginagawa ng mga elepante kapag nakakita sila ng tao? Natatakot ba sila sa kanya? Hindi. Magkaibigan sila sa kanya at, kapag nakita nila siya, mahinahong nagpatuloy sa kanilang paglalakbay. Ipakita mo sa akin kung paano? " Nagpapakita ang mga bata. Ipakita kung ano ang ginagawa ng mga elepante kapag nakakita sila ng tigre? Naglalaro ang mga bata ng walang takot na elepante sa loob ng ilang minuto.
Pagkatapos ng ehersisyo, ang mga bata ay umupo sa isang bilog at talakayin kung sino ang mas gusto nilang maging at bakit.

"pagkakaibigan"

Ang layunin ng larong ito ay turuan ang isang bata na huwag matakot at magtiwala sa kanyang kaibigan at kapareha. Upang simulan ang larong ito, kailangan mong ilagay ang lahat ng mga bata sa isang singsing at hilingin sa kanila na magkapit-kamay. Pagkatapos nito, inaanyayahan ng pinuno o tagapagturo ang mga bata na tingnan ang kanilang kapwa sa mga mata at ibigay ang kanilang ngiti ng taos-puso mula sa isang dalisay na puso.

"Bitag ng daga"

Ang larong ito ay idinisenyo upang mapataas ang kumpiyansa ng bata sariling pwersa, bumuo ng imahinasyon, at matuto ring pagtagumpayan ang mga hadlang na ipinakita ng kapalaran, dahil ang layunin ng laro ay upang makahanap ng isang paraan at isang paraan upang makaalis sa "mousetrap".

Ang bata ay dapat ilagay sa isang bilog ng 5-6 na tao na mahigpit na pinindot laban sa isa't isa. Ang bilog na ito ay ang "mousetrap", at ang bata sa gitna ay dapat maghanap ng paraan para makaalis dito, sa lahat mga posibleng paraan: maaari niyang hikayatin ang isang tao na pasukin siya o maghanap ng butas sa kanyang sarili.

"Pastol"

Ang layunin na hinahabol ng larong ito ay upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, na binibigyan ng pagkakataon na pamunuan ang ibang mga bata, na sa dakong huli ay humahantong sa pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili. Samakatuwid, upang pumili para sa "pastol" kailangan mo ng isang bata na hindi tiwala sa kanyang sarili. Ang laro ay nilalaro sa labas o sa isang malaking silid. "Pastor" ay ibinigay sa mga kamay instrumentong pangmusika, halimbawa, isang tubo, at lahat ng iba pang kalahok ay nakapiring - ginagampanan nila ang papel na "tupa". Ang "tupa" ay naglalakad sa isang bilog, at ang "pastol" sa tulong ng isang tubo ay tumatawag sa kanila sa kanya, kung sa parehong oras ay may naligaw, ang pastol ay nagsimulang maglaro ng mas malakas. Kapag ang lahat ng "tupa" ay binuo, maaari kang pumili ng isang bagong "pastol" at ipagpatuloy ang laro.

Mga laro na naglalayong bawasan ang pagiging agresibo ng mga bata

"galit na pusa"

Inaanyayahan ang mga bata na bumuo ng isang malaking bilog, sa gitna kung saan mayroong isang sports hoop sa sahig - ito ay isang "magic circle" kung saan magaganap ang mga pagbabago.

Ang bata ay pumasok sa singsing at sa hudyat ng nagtatanghal (halimbawa, palakpakan ang kanyang mga kamay, pagtunog ng kampanilya, tunog ng isang sipol) ay nagiging isang mapang-akit, mapanlait na pusa: mga sumisitsit at mga gasgas. Kasabay nito, hindi maaaring iwanan ng isa ang "magic circle". Ang mga bata na nakatayo sa paligid ng hoop ay umuulit sa koro pagkatapos ng nagtatanghal: "Mas malakas, mas malakas, mas malakas ..." - at ang bata, na naglalarawan ng isang pusa, ay gumagawa ng higit pa at higit pang mga "masamang" paggalaw.

Sa isang paulit-ulit na senyales mula sa pinuno, ang "pagbabagong-anyo" ay nagtatapos, pagkatapos nito ang isa pang bata ay pumasok sa hoop at ang laro ay paulit-ulit.

Kapag binisita ng lahat ng mga bata ang "magic circle", ang singsing ay tinanggal, ang mga bata ay nahahati sa mga pares at muling nagiging galit.osche sa hudyat ng isang matanda. Ang kategoryang tuntunin: huwag hawakan ang isa't isa! Kung ito ay nilabag, ang laro ay agad na hihinto, ang nagtatanghal ay nagpapakita ng isang halimbawa ng mga posibleng aksyon, at pagkatapos ay ipagpatuloy ang laro.

Sa paulit-ulit na senyales, humihinto ang "mga pusa" at maaaring makipagpalitan ng mga pares.

Naka-on ang huling yugto inaanyayahan ng host ang "mga masasamang pusa" na maging mabait at mapagmahal. Sa hudyat, ang mga bata ay nagiging mabait na pusa na humahaplos sa isa't isa. Hindi rin kayo magkadikit.

"Karate player"

Ang laro ay naglalayong alisin ang pisikal na pagsalakay.

Tulad ng sa nakaraang laro, ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na may isang singsing sa gitna. Sa pagkakataong ito lamang sa "magic circle" "may pagbabagong anyo sa isang karateka.

Tulad ng dati, ang mga bata ay sumigaw: "" Mas malakas ... "" - tinutulungan ang manlalaro na ito na itapon ang agresibong enerhiya sa pinakamatinding aksyon.

"Boksingero"

Ito ay isang variant ng larong "Karate player", at ito ay isinasagawa sa parehong paraan, ngunit ang mga aksyon sa hoop ay maaari lamang isagawa gamit ang mga kamay. Hinihikayat ang mabilis, malalakas na paggalaw.

"Iyaking sanggol"

Ang laro ay naglalayong malampasan ang katigasan ng ulo at negatibismo.

Ang mga batang nakatayo sa isang bilog ay humalili sa pagpapakita ng isang pabagu-bagong bata (maaari kang magsuot ng singsing). Ang bawat isa ay tumutulong sa mga salitang "" mas malakas, mas malakas ... "", pagkatapos ay ang mga bata ay nahahati sa mga pares na "magulang" at "anak": ang bata ay pabagu-bago, hinihikayat siya ng magulang at pinapakalma siya. Ang bawat manlalaro ay dapat na nasa papel ng isang pabagu-bagong bata at sa papel ng isang mapanghikayat na magulang.

Mga palabas sa pagsasanaypaano kung mag-organisa tayo ng regular na kurso para sa mga bata mga aktibidad sa paglalaro pagkatapos ay unti-unting pinapabuti ng bawat bata ang kalidad ng ehersisyo. Kasabay nito, ang kanyang emosyonal na estado sa totoong buhay ay nagiging mas matatag at positibo.

"Munting Multo"

Target : turuan sa isang katanggap-tanggap na anyo na "ilabas" ang galit na naipon sa isang agresibong bata.

""Guys! Ngayon ay gagampanan natin ang papel ng mabubuting maliliit na multo. Nais naming maglaro ng isang maliit na hooligan at takutin ng kaunti ang isa't isa. Ayon sa aking palakpak, gagawin mo ang paggalaw na ito gamit ang iyong mga kamay (itinaas ng guro ang kanyang mga braso na nakayuko sa mga siko, nakabuka ang mga daliri) at binibigkas ang tunog na "U" sa isang kakila-kilabot na boses, kung ako ay pumalakpak ng tahimik, tahimik mong sasabihin "U", kung ako papalakpak ako ng malakas, matatakot ka ng malakas. Ngunit tandaan na tayo ay mabait na multo at nais na magbiro ng kaunti "". Pagkatapos ay ipinalakpak ng guro ang kanyang mga kamay. “Magaling! Nagbiro sapat. Maging bata ulit tayo."

"Centipede"

Layunin: magturo nakikipag-ugnayan ang mga bata sa mga kapantay, nag-aambag sa pagkakaisa ng pangkat ng mga bata.

Ilang bata (5-10) ang tumayo nang sunud-sunod, nakahawak sa baywang sa harap ng taong nakatayo. Sa utos ng pinuno, ang Centipede ay nagsisimulang sumulong sa una, pagkatapos ay yumuko, tumalon sa isang paa, gumapang sa pagitan ng mga hadlang (maaaring mga upuan, mga bloke ng gusali, atbp.) at nagsasagawa ng iba pang mga gawain. Ang pangunahing gawain ng mga manlalaro ay hindi masira ang isang solong "kadena", upang panatilihing buo ang Centipede.

"Mga magic ball"

Target : pag-alis ng emosyonal na stress.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Hiniling ng isang may sapat na gulang sa kanila na ipikit ang kanilang mga mata at gumawa ng "bangka" mula sa kanilang mga palad. Pagkatapos ay naglalagay siya ng isang basong bola sa mga palad ng bawat isa - "bolik" - at nagbibigay ng mga tagubilin "" Kunin ang bola sa iyong mga palad, painitin ito ng iyong hininga, bigyan ito ng kaunting init at pagmamahal. Buksan mo ang iyong mga mata. Tingnan ang mga bola, at ngayon ay magpalitan ng pag-uusap tungkol sa mga damdamin na lumitaw sa panahon ng ehersisyo.

"Ang magaling kong loro"

Ang laro ay nagtataguyod ng pagbuo ng isang pakiramdam ng empatiya, ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Tapos sabi nung matanda, "" Guys! Dumating sa amin ang isang loro. Gusto ka niyang makilala at maglaro. Ano sa tingin mo ang magagawa natin para magustuhan niya tayo, para gusto niyang lumipad muli sa atin?" maingat na inilipat ng isang may sapat na gulang ang isang plush parrot (oso, kuneho) sa isa sa kanila. Ang isang bata, na nakatanggap ng isang laruan, ay dapat yakapin ito sa kanya, hampasin ito, sabihin ang isang bagay na kaaya-aya, tawagan ito ng isang mapagmahal na pangalan at ipasa (o ihagis) ang loro sa ibang bata. Pinakamainam na laruin ang laro sa mabagal na bilis.

"Bulaklak na pitong bulaklak"

Tinutulungan ng laro ang mga bata na masuri ang kanilang kalagayan, pag-aralan ang kanilang pag-uugali.

Ang isang may sapat na gulang ay naghahanda ng mga bulaklak mula sa karton nang maaga. Ang bawat isa sa 7 petals ay may mga mukha na naglalarawan ng mga emosyon. Ang bata ay tumitingin sa mga talulot, pinangalanan ang damdamin at sinasabi kapag siya ay nasa isang estado o iba pa. Sa buong taon, maaari kang magsagawa ng mga katulad na aktibidad nang maraming beses, at sa pagtatapos ng taon talakayin sa bata kung nagbago ang kanyang mga pananaw sa iba at sa kanyang sarili. Halimbawa, kung ang isang bata sa simula ng taon ay nagsabi na siya ay masaya kapag ang mga regalo ay ibinigay sa kanya, at pagkatapos ng 2-3 buwan sinabi niya na madalas na siya ay masaya kapag ang ibang mga bata ay naglalaro sa kanya, pagkatapos ay maaari kang makipag-usap. tungkol dito at itanong kung bakit nagbago ang kanyang mga ideya.

"Sa malayong kaharian"

Ang paglalaro ay nag-aambag sa pagbuo ng isang pakiramdam ng empatiya, ang pagtatatag ng pag-unawa sa isa't isa sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata.

Ang isang may sapat na gulang at isang bata (ina at anak, tagapagturo (guro) at bata, atbp.) Pagkatapos basahin ang isang fairy tale, iguhit ito sa isang malaking sheet ng papel na naglalarawan ng mga bayani at di malilimutang mga kaganapan, pagkatapos ay hiniling ng may sapat na gulang sa bata na markahan ang larawan kung saan siya (bata) gustong maging. Sinamahan ng bata ang pagguhit na may isang paglalarawan ng kanyang mga pakikipagsapalaran "sa isang fairy tale" ", habang ang isang may sapat na gulang sa proseso ng pagguhit ay nagtatanong:" "Ano ang isasagot mo sa bayani ng isang fairy tale kung tatanungin ka niya? Ano ang gagawin mo sa lugar ng bayani? Ano ang mararamdaman mo kung ang bida ng fairy tale ay lumitaw dito?"

"Emosyon ng mga Bayani"

Ang laro ay nag-aambag sa pagbuo ng empatiya, ang kakayahang masuri ang sitwasyon at pag-uugali ng iba.

Isang matanda ang nagbabasa ng isang fairy tale sa mga bata. Ang bata ay binibigyan nang maaga ng maliliit na card na may mga larawan ng iba't ibang emosyonal na estado. Sa proseso ng pagbabasa, ang bata ay naglalagay ng ilang mga card sa mesa, na, sa kanyang opinyon, ay sumasalamin sa emosyonal na estado ng bayani sa iba't ibang mga sitwasyon. Sa pagtatapos ng pagbabasa, ang bawat bata ay nagpapaliwanag sa kung anong sitwasyon at kung bakit tila sa kanya na ang bayani ay masayahin, malungkot, nalulumbay ... mas mahusay na laruin ang larong ito nang paisa-isa o sa isang maliit na subgroup. Ang teksto ng fairy tale ay hindi dapat masyadong malaki, dapat itong tumutugma sa dami ng atensyon at memorya ng mga bata ng isang tiyak na pangkat ng edad.

Velcro

Ang laro ay nagtataguyod ng pagbuo ng pakikipag-ugnayan sa mga kapantay, pag-withdraw pag-igting ng kalamnan, pag-rally ng grupo ng mga bata.

Ang lahat ng mga bata ay gumagalaw sa silid, mas mabuti sa mabilis na musika. Dalawang bata, magkahawak-kamay, ay sinusubukang mahuli ang kanilang mga kapantay. Sabay sabing "" Malagkit-lagkit ako, gusto kitang saluhin "". Ang bawat mahuhuling bata ay hawak ng "Velcro" sa pamamagitan ng mga kamay, kasama siya sa kanilang kumpanya. Pagkatapos ay sama-sama nilang hinuhuli ang iba sa kanilang "mga lambat". Kapag ang lahat ng mga bata ay naging "Velcro", sumasayaw sila sa kalmado na musika sa isang bilog, na magkahawak-kamay. Kung hindi posible ang saliw ng musika, itinakda ng matanda ang bilis para sa laro sa pamamagitan ng pagpalakpak ng kanyang mga kamay. Sa kasong ito, bumabagal ang bilis na mabilis sa simula ng laro habang umuusad ang laro.

"Kitty"

Layunin: pag-alis ng emosyonal, pag-igting ng kalamnan, pagtatatag ng isang positibong emosyonal na kalagayan sa grupo.

Nasa carpet ang mga bata. Upang mapatahimik ang musika, gumawa sila ng isang fairy tale tungkol sa isang pusa na:

• Nakahiga sa araw (nakahiga sa karpet);
• Kahabaan;
• Naghuhugas;
• Kinakamot ang alpombra, atbp. gamit ang mga paa na may mga kuko.

Bilang isang saliw sa musika, maaari mong gamitin ang mga audio cassette recording na "Magic Voices of Nature": "The Kid in the Forest", "The Kid by the River", "The Kid and the Bird", atbp.

"Silver Hoof"

Ang laro ay nag-aambag sa parehong pag-alis ng labis na pag-igting ng kalamnan, at ang paglitaw ng tiwala sa iba, ang pag-rally ng mga bata.

Isipin na ikaw ay isang maganda, balingkinitan, malakas, mahinahon, matalinong usa na nakataas ang iyong ulo. May pilak na kuko sa iyong kaliwang binti. Sa sandaling tumama ka sa lupa ng tatlong beses gamit ang iyong kuko, lilitaw ang mga pilak na barya. Ang mga ito ay mahiwagang, hindi nakikita sa bawat bagong barya na lilitaw muli, ikaw ay nagiging mas mabait at mas mapagmahal. At kahit na hindi nakikita ng mga tao ang mga baryang ito, nararamdaman nila ang kabaitan, init at pagmamahal na nagmumula sa iyo. Naaakit sila sa iyo, mahal ka nila, mas gusto ka nila.

Tandaan: ang larong ito ay maaaring maging isang ritwal ng grupo sa isang pangkat ng mga bata, isa sa mga paraan upang malutas ang mga salungatan sa isang grupo.

"Mga maskara"

Layunin: upang magturo sa isang katanggap-tanggap na anyo, upang itapon ang galit na naipon sa isang agresibong bata.

Nangangailangan ng mga pintura at papel, malagkit na tape. Ang mga nakakatakot na maskara ay iginuhit sa papel, pagkatapos ay sinusubukan ng bawat kalahok ang sinuman para sa kanyang sarili, nananatili sa loob nito nang ilang oras. Maaari kang sumayaw ng mga "wild" na sayaw, tumakbo, maghabol sa isa't isa. Pagkatapos ay nagaganap ang ritwal ng pag-alis ng mga maskara, lahat ay magkapit-kamay, ngumiti sa isa't isa, maaari kang sumayaw nang maayos.

Pinakamainam na gumamit ng masking tape o plaster upang i-secure ang mga maskara sa iyong mukha.

"Mga Snowball"

Ang laro ay tumutulong upang mapawi ang pag-igting ng kalamnan, ginagawang posible na ipahayag ang iyong galit sa isang katanggap-tanggap na anyo.

Upang maisagawa ang laro, kinakailangang gumawa ng "snowballs" mula sa cotton wool at papel (4-5 para sa bawat kalahok). Sa isang maluwang na silid (mas mabuti sa isang gym) lahat ng "snowballs" ay nakakalat sa sahig. Sa "snowy battle" ang mga kalahok ng laro ay sumusubok na umatake at ipagtanggol ang kanilang sarili. Kinakailangang ipaliwanag na ang matamaan ng "snowball" ay maaaring medyo masakit, ngunit sa ganitong paraan maaari kang maging isang matapang, malakas, matapang na nagwagi.

"Gnomes"

Ang paglalaro ay nagpapatibay ng damdamin ng empatiya, pakikiramay, at pagnanais na tumulong.

Para sa laro kailangan mo ng mga kampanilya ayon sa bilang ng mga kalahok (5-6 piraso). Dapat sirain ang isang kampana (hindi tumutunog).

Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na maglaro ng mga gnome. Ang bawat gnome ay may magic bell, at kapag ito ay tumunog, ang gnome ay nakakakuha ng mahiwagang kapangyarihan - maaari niyang gawin ang anumang hiling na kailanman ay magkatotoo. Ang mga bata ay tumatanggap ng mga kampana (ang isa sa kanila ay nakakakuha ng sira). “Pakinggan natin kung paano tumutunog ang iyong mga kampana! Bawat isa sa inyo ay magpapatunog ng inyong mga kampana at hilingin, at kami ay makikinig." Ang mga bata sa isang bilog ay nagpatugtog ng kanilang mga kampanilya, ngunit biglang lumabas na ang isa sa kanila ay tahimik. "Anong gagawin? Hindi tumunog ang kampana ni Kolya! Isa itong kamalasan para sa isang gnome! Ngayon ay hindi na niya magagawang mag-wish para sa kanyang sarili ... Baka pasayahin natin siya? O bibigyan ka namin ng isang bagay sa halip na isang kampana? O susubukan nating matupad ang kanyang hangarin? (Ang mga bata ay nag-aalok ng kanilang mga solusyon.) Baka may isang taong isuko ang kanilang kampana para sa isang sandali upang si Kolya ay maaaring tumawag sa kanila at gumawa ng kanyang kahilingan?"

Karaniwan, ang isa sa mga bata ay nag-aalok ng kanyang sariling kampanilya, kung saan, natural, natatanggap niya ang pasasalamat ng isang kaibigan at ang pag-apruba ng isang may sapat na gulang.

"Oo at hindi"

Ang laro ay naglalayong alisin ang estado ng kawalang-interes at pagkapagod sa mga bata, sa paghikayat sa kanila sigla... Ang magandang bagay sa larong ito ay gumagamit lamang ito ng isang boses.

Hatiin sa mga pares at tumayo sa harap ng bawat isa. Ngayon ay magkakaroon ka ng isang haka-haka na labanan sa mga salita. Magpasya kung sino sa inyo ang magsasabi ng "oo" at kung sino ang magsasabi ng "hindi." Ang iyong buong argumento ay binubuo lamang ng dalawang salitang ito. Pagkatapos ay babaguhin mo sila. Maaari mong simulan ang mga ito nang napakatahimik, unti-unting pinapataas ang kanilang volume hanggang sa magpasya ang isa sa inyo na wala nang mas malakas pa. Kapag narinig mo ang hudyat mula sa pinuno (halimbawa, isang kampana), huminto, huminga ng malalim. Bigyang-pansin kung gaano kaaya-aya ang maging sa katahimikan pagkatapos ng gayong ingay at ingay.

Maaaring maging kapaki-pakinabang lalo na ang paglalaro para sa mga batang hindi pa nakakatuklas ng kanilang sariling boses bilang isang mahalagang paraan upang igiit ang kanilang sarili sa buhay.

"Tukh-tibi - espiritu" (K. Fobel)

Ang larong ito ay isa pang recipe para sa pag-alis ng mga negatibong mood at pagpapanumbalik ng lakas sa ulo, katawan at puso. Mayroong isang nakakatawang kabalintunaan sa ritwal na ito. Bagama't ang mga bata ay dapat magbigkas ng salitang "tukh-tibi-spirit" nang may galit, pagkaraan ng ilang sandali ay hindi na nila maiwasang matawa.

Bibigyan kita ngayon ng isang espesyal na salita. Ito ay isang magic spell laban sa masamang kalooban, laban sa sama ng loob at pagkabigo, laban sa anumang bagay na sumisira sa mood. Para talagang gumana ang salitang ito, kailangan mong gawin ang sumusunod. Simulan ang paglalakad sa paligid ng silid nang hindi nakikipag-usap sa sinuman.

Sa sandaling gusto mong magsalita, huminto sa harap ng isa sa mga bata at sabihin ang magic word: "Tukh-tibi-spirit!" Pagkatapos nito, magpatuloy sa paglalakad sa paligid ng silid. Paminsan-minsan, huminto sa harap ng isang tao at muling bigkasin ang mahiwagang salitang ito nang pagalit at galit.

Para talagang gumana ang magic word, kailangan mong sabihin ito hindi sa kawalan, kundi sa isang taong nakatayo sa harap mo.

Mga larong board ng kooperatiba

Upang magtrabaho kasama ang mga agresibong bata, ang iba't ibang mga board game ay maaaring matagumpay na magamit, na kinabibilangan ng paglalaro ng parehong indibidwal at magkasama. Halimbawa, ang larong "Constructor". Ang mga bata ay iniimbitahan na magkasama o tatlo upang mag-ipon ng ilang figure mula sa mga detalye ng "Constructor". Sa kurso ng laro, tinutulungan ng may sapat na gulang ang mga bata na lutasin ang mga salungatan na lumitaw at maiwasan ang mga ito. Pagkatapos ng laro, posible na maglaro ng mga sitwasyon ng salungatan sa paghahanap ng mga paraan mula sa mga ito.

Sa kurso ng magkasanib na mga board game, ang mga bata ay nakakabisa sa mga kasanayan ng magkasanib na komunikasyon na walang salungatan.

"Pagbabayo sa kuta"

Ang isang kuta ay itinayo mula sa hindi nababasag na mga bagay na dumating sa kamay (tsinelas, upuan, cube, damit, libro, atbp. - lahat ay nakolekta sa isang malaking bunton). Ang mga manlalaro ay may "cannonball" (bola). Sa turn, bawat isa sa kanyang buong lakas ay itinapon ang bola sa kuta ng kaaway. Ang laro ay nagpapatuloy hanggang sa ang buong tumpok - "kuta" - ay nakakalat sa mga piraso. Sa bawat matagumpay na pagtama, naglalabas ng malakas na sigaw ng tagumpay ang bumabagyong mga lalaki.

"Nagmumura kami sa gulay"

Anyayahan ang mga bata na makipag-away, ngunit hindi sa masamang salita, ngunit ... sa mga gulay: "Ikaw ay isang pipino", "At ikaw ay isang labanos", "Ikaw ay isang karot", "At iyon ay isang kalabasa", atbp. .
Tandaan : Bago mo pagalitan ang iyong anak ng masamang salita, tandaan ang pagsasanay na ito.

"Sa ibabaw ng mga bumps"

Ang mga unan ay inilatag sa sahig sa isang distansya na maaaring pagtagumpayan sa isang pagtalon na may ilang pagsisikap. Ang mga manlalaro ay "palaka" na naninirahan sa latian. Magkasama sa isang "bump" paiba-ibang "palaka" ay masikip. Tumalon sila sa mga unan ng mga kapitbahay at kumatok: "Kwa-kva, lumipat ka!" Kung ang dalawang "palaka" ay masikip sa isang unan, pagkatapos ay ang isa sa kanila ay tumalon pa o itulak ang isang kapitbahay sa "swamp", at siya ay naghahanap ng isang bagong "bump".
Tandaan : tumatalon din ang isang matanda sa mga bukol. Kung sa pagitan ng mga "palaka" ay dumating sa isang malubhang salungatan, siya ay tumalon at tumulong upang makahanap ng isang paraan.

"Sipain ang alikabok"
Ang bawat kalahok ay binibigyan ng "dusty pillow". Dapat niyang, masigasig na matalo gamit ang kanyang mga kamay, lubusang "linisin" ito.

"Fobol ng mga bata"

Sa halip na isang bola - isang unan. Ang mga manlalaro ay nahahati sa dalawang koponan. Ang bilang ng mga manlalaro ay mula sa 2 tao. Ang hukom ay kinakailangang nasa hustong gulang. Maaari mong paglaruan ang iyong mga kamay at paa, ang unan ay maaaring sipain, itapon, alisin. ang pangunahing layunin- puntos ng isang layunin sa layunin.
Tandaan: sinusubaybayan ng isang nasa hustong gulang ang pagsunod sa mga patakaran - hindi mo magagamit ang iyong mga braso, binti, kung walang unan. Ang mga parusa ay tinanggal mula sa field.

"Zhuzha"
Nakaupo si "Zhuzha" sa isang upuan na may hawak na tuwalya. Lahat ng iba ay tumatakbo sa paligid niya, nagmumuka, nang-aasar, hinahawakan, kinikiliti. Si "Zhuzha" ay naghihirap, ngunit kapag siya ay napagod sa lahat ng ito, siya ay tumalon at nagsimulang habulin ang "mga nagkasala" sa paligid ng upuan, sinusubukang hagupitin sila sa kanilang mga likod gamit ang isang tuwalya.
Tandaan: sinusunod ng isang nasa hustong gulang ang anyo ng expression na "teaser". Hindi sila dapat nakakasakit o nakakasakit.

"Naglalaban ang maya"

Ang mga bata ay pumipili ng isang pares at nagiging malupit na "mga maya" (yumuko, niyakap ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay). Ang "mga maya" ay tumalbog patagilid sa isa't isa, itulak. Sino sa mga bata ang nahulog o nag-alis ng kanyang mga kamay sa kanyang mga tuhod, siya ay wala sa laro (tinatrato nila ang mga "pakpak" at mga paa ni Dr. Aibolit). Ang "mga away" ay nagsisimula at nagtatapos sa hudyat ng isang matanda.

"Sipa"

Nakahiga ang bata sa kanyang likod sa carpet. Ang mga binti ay malayang kumalat. Dahan-dahan siyang nagsimulang sumipa, hinawakan ang sahig gamit ang kanyang buong binti. Ang mga binti ay kahalili at tumaas nang mataas. Ang lakas at bilis ng pagsipa ay unti-unting tumataas. Para sa bawat sipa, ang bata ay nagsasabing "Hindi," pinapataas ang intensity ng sipa. Upang ang sanggol ay hindi mag-alinlangan, mas mahusay na gawin ang ehersisyo na ito sa kanya.

"Hurricane"

Umupo sa alpombra sa tapat ng iyong anak. Dapat itong pumutok nang napakalakas sa iyo. Nagpapanggap ka na hindi mo makayanan ang agos ng hangin at mahulog sa sahig. Pagkatapos ay dapat, sa kabaligtaran, gumuhit ng hangin sa kanyang sarili, at unti-unti kang bumangon. Ang mga maliliit na bata ay mahilig sa larong ito, ito ay nagpapasaya sa kanila at tinutulungan silang madama ang kanilang kahalagahan. Ito ay magiging kawili-wili kung ang lahat ng miyembro ng pamilya ay lumahok sa laro. Ang mas nakakatawa kang mahulog at tumaas, mas kasiyahan ang iyong sanggol.

Mga laro para sa pagpapaunlad ng emosyonal na globo ng mga preschooler

"Mga Pictogram".

Ang mga bata ay inaalok ng isang set ng mga card na naglalarawan ng iba't ibang mga damdamin.
May mga pictograms sa mesa iba't ibang emosyon... Bawat bata ay kumukuha ng card nang hindi ito ipinapakita sa iba. Pagkatapos nito, ang mga bata ay humalili sa pagsisikap na ipakita ang mga emosyong iginuhit sa mga kard. Mga manonood, kailangan nilang hulaan kung anong emosyon ang ipinapakita sa kanila at ipaliwanag kung paano nila natukoy kung anong emosyon ito. Tinitiyak ng guro na ang lahat ng mga bata ay lumahok sa laro.
Ang larong ito ay makakatulong upang matukoy kung gaano kahusay na naipahayag ng mga bata ang kanilang mga damdamin at "nakikita" ang mga damdamin ng ibang tao.

"Mirror".
Ipinapasa ng guro ang isang salamin sa isang bilog at inanyayahan ang bawat bata na tingnan ang kanilang sarili, ngumiti at sabihin: "Kumusta, ako ito!"

Matapos makumpleto ang ehersisyo, ang pansin ay iginuhit sa katotohanan na kapag ang isang tao ay ngumiti, ang mga sulok ng kanyang bibig ay nakadirekta pataas, ang mga pisngi ay maaaring suportahan ang mga mata upang sila ay maging maliliit na hiwa.

Kung nahihirapan ang bata na bumaling sa kanyang sarili sa unang pagkakataon, huwag ipilit ito. Sa kasong ito, mas mahusay na agad na ilipat ang salamin sa susunod na miyembro ng grupo. Ang ganitong bata ay nangangailangan din espesyal na atensyon sa bahagi ng mga matatanda.
Maaaring iba-iba ang ehersisyong ito sa pamamagitan ng pag-imbita sa mga bata na magpakita ng kalungkutan, sorpresa, takot, atbp. Bago ang pagpapatupad, maaari mong ipakita sa mga bata ang isang pictogram na naglalarawan ng isang naibigay na damdamin, na binibigyang pansin ang posisyon ng mga kilay, mata, bibig.

“Natutuwa ako kapag. ... ."

Layunin: pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa damdaming "kagalakan"; ang pagbuo ng mga positibong emosyon; pagpapalawak ng pang-unawa ng mga bata sa mga aktibidad na nagdudulot ng kagalakan.
Kagamitan: isang gnome na laruan, ilang malalambot na laruan, isang cassette na may masayang musika, isang larawan ng isang masayang babae, isang larawan ng isang "walang laman" na mukha para sa bawat bata, isang pictogram na may isang larawan ng damdamin "kagalakan", isang salamin, isang maliit na bola, mga guhit ng mga gnome na may mga mata, mga lapis at mga sheet ng papel (para sa bawat bata).
Tinawag ng guro ang isa sa mga miyembro ng grupo, binato siya ng bola at sinabing: "(Pangalan ng bata), sabihin sa amin, mangyaring, kailan ka masaya?" Sinalo ni Petya ang bola at sinabing: "Natutuwa ako kapag ..." Pagkatapos ay itinapon ni Petya ang bola sa susunod na kalahok at, tinawag siya sa kanyang pangalan, at nagtanong: "(Pangalan ng bata), mangyaring sabihin sa akin, kailan ka masaya ?"
Nagpapatuloy ang laro hanggang sa masagot ng lahat ng bata ang tanong.

Dwarf: "Kita n'yo, guys, napakaraming iba't ibang mga sitwasyon sa buhay kapag ang isang tao ay mabuti at siya ay nakangiti."(Ang lahat ng sagot ng mga bata ay nakalista), (4 minuto).

"Patawanin si Prinsesa Nesmeyanu"

Layunin: ang pagbuo ng kakayahang makahanap ng mga paraan upang mapangiti ang isang taong may masamang kalooban; pagbaba sa psychophysical stress; pag-unlad ng imahinasyon.
Kagamitan: gnome toy, sand fairy, sand tray, miniature figurines collection.
Ang diwata ay nagkuwento ng isang prinsesa na laging malungkot. Walang sinuman ang nakapagbigay ng ngiti sa kanyang mukha. Hinihiling sa mga bata na sagutin ang tanong na: "Paano ko mapapatawa ang prinsesa?" Pagkatapos ng maikling pag-pause, pumunta ang mga lalaki sa rack na may mga miniature at pumili ng mga figurine para sa kanilang kuwento. Pagkatapos ang bawat isa sa kanila, sa tulong ng kanilang mga karakter, ay nagsasabi nakakatawang kwento naglalaro nito sa sandbox. Sa dulo, ang diwata ay nagbubuod ng mga resulta, na pinipili ang pinakamarami nakakatawang kwento... Kasabay nito, pinasasalamatan niya ang mga lalaki sa katotohanan na sa wakas ay ngumiti ang prinsesa at ngayon, naaalala ang mga kuwento ng mga bata, palagi siyang magkakaroon ng magandang kalooban.
Sa pagtatapos ng laro, nagpaalam ang mga bata sa sand fairy.(20 minuto)

"Kaharian ng mga damdamin"

Layunin: upang palawakin ang pag-unawa ng mga bata sa damdamin ng "inggit", upang turuan ang mga bata na maunawaan ang mga dahilan na humahantong sa isang partikular na mood.
Kagamitan: gnome toy, pictograms at drawing ng mga fairy-tale character na may iba't ibang emosyon.
Ang gnome ay naglalagay ng mga pictograms ng lahat ng mga emosyon na alam ng mga bata sa isang bilog at sinasabi na ngayon ay nakapasok na sila sa Kaharian ng mga emosyon. "Guys, ano sa palagay ninyo, aling mga emosyon ang maaaring makipagkaibigan sa isa't isa, at alin ang mananatiling mag-isa magpakailanman?" Pagkatapos ng mga sagot, inaanyayahan ang bawat bata na makipagkaibigan sa mga emosyon sa tulong ng isang kuwento. Ang isa na mabilis na nakayanan ang gawain ay nagsimulang magkuwento, ang iba ay nakikinig nang mabuti.
Matapos makumpleto ang gawain, dapat purihin ng gnome ang mga bata.(20 minuto)

"Kaarawan"

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang ipahayag ang emosyon na "kagalakan", upang lumikha ng isang palakaibigan na kapaligiran sa grupo, upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga emosyonal na estado.
Kagamitan: isang laruan ng gnome, isang pictogram na "kagalakan", ilang mga larawan ng mga character na fairy-tale na may masayang mood, papel, mga kulay na lapis.
Inaanyayahan ng gnome ang mga bata na pumili ng isang kaarawan na lalaki. Nakaupo ang batang ito sa highchair. Ang natitira ay dapat ilarawan ang mga bisita na dumating naman sa taong may kaarawan at bigyan siya ng mga regalo. Ang gawain para sa mga lalaki ay nagiging mas kumplikado: kailangan mong ipakita sa tulong ng mga kilos kung ano ang eksaktong ibinigay mo. Ang gawain ng taong may kaarawan ay hulaan ang paksang ito. Kung ang regalo ay hindi nahulaan, kung gayon ang taong kaarawan ay pumalit sa lugar ng panauhin, at ang panauhin ay naging taong kaarawan.(7 minuto)

"Bee sa dilim"

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang ipahayag ang damdamin na "takot", upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga emosyonal na estado, upang iwasto ang takot sa kadiliman, nakakulong na espasyo, taas.
Kagamitan: gnome toy, fear pictogram; mga card na naglalarawan ng mga character na engkanto na may pagpapahayag ng damdamin na "takot"; ilang upuan para sa mga matatanda; bagay na hindi nagpapadala ng liwanag.
Pinipili ng gnome ang isang bata upang maglaro ng Bee. Sinabi niya na ang Bee ay mahilig mangolekta ng pulot. Lumipad siya sa isang clearing kung saan tumutubo ang maraming iba't ibang bulaklak. Sa paglipad mula sa isang bulaklak patungo sa isa pa, hindi napansin ng Bee kung paano sumapit ang gabi. At sa gabi ay nagsasara ang mga bulaklak, kaya't ang Pukyutan ay kailangang maupo sa loob ng bulaklak sa dilim hanggang umaga.
Pagkatapos ang guro, sa ngalan ng gnome, ay naglalagay ng mga upuan upang ang bata-Bee ay makaakyat sa upuan at lumakad sa kanila nang walang takot na mahulog. Ito ay mga bulaklak. Pagsapit ng gabi, nananatili ang Pukyutan sa isa sa mga upuan at natatakpan ito ng tela na hindi pumapasok ang liwanag. Ang bata ay nakaupo sa dilim ng ilang minuto, pagkatapos ay dumating ang umaga, at ang tela ay tinanggal, ang Bee ay lumipad sa kanyang tahanan. Dapat gampanan ng bawat bata ang papel ng Pukyutan.
Kapag nagsasagawa ng rehearsal na ito, mahalagang malaman kung gaano ang takot ng bawat bata sa dilim at pinakamahusay na magkaroon ng materyal na may iba't ibang densidad sa stock. Para sa mga bata na labis na natatakot sa dilim, kinakailangan na gumamit ng halos transparent na materyal.
Sa huli, pinupuri ng dwarf na si Vasya ang lahat ng mga bata para sa kanilang tapang, gaano man kabuti o masama ang kanilang ginampanan ang papel ng Bee.(15 minuto)

"Hulaan ang mood ng mga fairy tale character"

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na ihambing ang mga emosyon sa larawan sa kaukulang pictogram, upang ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata ng sapat na paghahambing ng pagkilos at damdamin.
Kagamitan: gnome toy, "inggit" pictogram, plot pictures, na naglalarawan ng mga tao sa iba't ibang poses, set ng pictograms (8 pcs.).
Inaanyayahan ng gnome ang mga bata na laruin ang sumusunod na laro. Ang bawat bata ay may mga set ng pictograms (8 pcs.) Sa mesa. Isang matanda ang humalili sa pagpapakita sa mga bata ng mga card na may iba't ibang mood ng mga fairytale na bayani. Dapat itaas ng mga bata ang pictogram na may angkop na damdamin. Ang pagsasanay na ito ay nagpapahintulot sa guro na pinakatumpak na tukuyin ang mga bata na hindi pa ganap na nakakabisado sa kasanayang ito.(4 minuto)

"Upang makinig sa akin, kailangan kong ..."

Layunin: upang turuan ang mga bata ng kakayahang makinig sa isa't isa at sa mga tao sa kanilang paligid, upang patuloy na paunlarin ang kakayahang maging magalang.
Kagamitan: pares ng mga larawan na may iba't ibang sitwasyon komunikasyon, bola.
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na tumayo sa isang bilog. Ang isang may sapat na gulang ay naghagis ng bola sa bawat bata, at ang bata ay dapat mag-isip bilang tugon at sagutin ang tanong: "Ano ang kailangan upang makinig sa akin nang mabuti?"(5 minuto)

"Walang mga salita"

Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, upang turuan ang mga bata na maunawaan ang kanilang interlocutor sa pamamagitan ng pagpapahayag ng kanyang mukha, kilos, pustura.
Kagamitan: laruang gnome.
Napili ang driver. Nagpapakita siya nang walang salita ng isang bagay, isang aksyon, sinusubukang sabihin ang isang bagay. Ang gawain ng iba pang mga bata ay hulaan kung ano ang ginagawa ng driver. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa gampanan ng bawat bata ang papel ng driver. Tinitiyak ng guro na ang lahat ng mga bata ay hulaan kung maaari. Kung palaging nahihirapan ang isang tao na gawin ito, tinutulungan nila siya sa mga nangungunang tanong.(5 minuto)

"Huwag mong ihulog ang bola"

Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, atensyon, ang kakayahang magtrabaho kasama ang isang kapareha, upang itaguyod ang rally ng pangkat ng mga bata, upang turuan ang mga bata ng kakayahang maglaro, upang bumuo ng simpatiya.
Kagamitan: isang gnome na laruan, mga laruan mula sa "Kinder Surprise" (anumang dami, ngunit hindi bababa sa 30 piraso para sa bawat pares), 2 maliit na balde, isang bola, isang tape recorder, isang recording ng nakakatawang musika, papel, mga lapis na may kulay.
Inaanyayahan ng gnome ang mga bata na tumayo nang magkapares na magkaharap at hawakan ang isang bola gamit ang kanilang mga kamay. Sa tunog ng musika, ang mga bata ay kailangang gawin ang mga aksyon na pag-uusapan ng isang may sapat na gulang, habang ang bawat mag-asawa ay dapat subukang huwag bitawan ang bola. Mga Aksyon: umupo, tumalon sa dalawang paa, sa isang paa, tumakbo, paikutin.
Matapos makumpleto ang gawain, ang mga bata ay iniimbitahan na tumayo nang nakatalikod sa isa't isa, hawakan ang bola sa kanilang mga likod at isagawa ang mga utos ng gnome. Mga aksyon: umupo, umikot, maglakad sa silid. Sa kasong ito, dapat mong subukan upang ang bola ay hindi mahulog.(5 minuto)

"Tungkol sa sama ng loob at kalungkutan"

Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahang makipag-usap sa mga kapantay, ang kakayahang mag-rally ng pangkat ng mga bata.
Kagamitan: isang gnome na laruan, isang bola ng maliwanag na kulay na mga sinulid na lana.
Sinasabi ng gnome sa mga bata na hindi nila kasalanan kung minsan sila ay pumupunta sa kindergarten sa masamang kalagayan. Kaya lang, sama ng loob o Lungkot ang dumikit sa kanila sa daan. Ang pangunahing bagay ay iwaksi ito at itapon. Ito ay maaaring gawin ng bata mismo o ng kanyang kaibigan. Pagkatapos ng kuwento ng gnome, maaari mong i-play ang sitwasyon ng pag-alis ng masamang mood.(5 minuto)

Musika at Emosyon.

Pagkatapos makinig sa isang musikal na sipi, inilalarawan ng mga bata ang mood ng musika, kung ano ito: nakakatawa - malungkot, kontento, galit, matapang - duwag, maligaya - araw-araw, taos-puso - malayo, mabait - pagod, mainit - malamig, malinaw - madilim . Ang pagsasanay na ito ay hindi lamang nag-aambag sa pagbuo ng isang pag-unawa sa paghahatid.emosyonal na estado, ngunit din ang pag-unlad ng mapanlikhang pag-iisip.

"Mga Paraan para Mapabuti ang Mood."

Iminumungkahi na talakayin sa bata kung paano mo mapapabuti ang iyong sariliang mood mismo, subukang makabuo ng maraming mga paraan hangga't maaari (ngitian ang iyong sarili sa salamin, subukang tumawa, tandaan ang isang bagay na mabuti, gumawa ng isang mabuting gawa sa iba, gumuhit ng iyong sarili ng isang larawan).

"Magic bag".

Bago ang larong ito, ang bata ay tinatalakay kung ano ang kanyang kalooban ngayon, kung ano ang kanyang nararamdaman, marahil siya ay nasaktan ng isang tao.

Pagkatapos ay anyayahan ang bata na ilagay ang lahat ng negatibong emosyon, galit, sama ng loob, kalungkutan sa isang magic bag. Ang bag na ito, kasama ang lahat ng masasamang bagay, ay mahigpit na nakatali. Maaari kang gumamit ng isa pang "magic bag" kung saan makukuha ng bata para sa kanyang sarili ang mga positibong emosyon na gusto niya. Ang laro ay naglalayon sa kamalayan ng kanilang emosyonal na estado at paglaya mula sa negatibong emosyon.

"Lotto of Moods". Para sa Ang larong ito ay nangangailangan ng mga hanay ng mga larawan na naglalarawan ng mga hayop na may iba't ibang ekspresyon ng mukha (halimbawa, isang set: nakakatawang isda, malungkot na isda, galit na isda, atbp.: ang susunod na hanay: nakakatawang ardilya, malungkot na ardilya, galit na ardilya, atbp.) .. . Ang bilang ng mga set ay tumutugma sa bilang ng mga bata.

Ang nagtatanghal ay nagpapakita sa mga bata ng isang eskematiko na representasyon ng isang partikular na damdamin. Ang gawain ng mga bata ay maghanap ng isang hayop na may parehong damdamin sa kanilang hanay.

"Pangalanan ang isang katulad."

Pinangalanan ng facilitator ang pangunahing damdamin (o nagpapakita ng eskematiko na representasyon nito), naaalala ng mga bata ang mga salitang nagsasaad ng damdaming ito.

Nag-activate ang larong ito bokabularyo sa kapinsalaan ng mga salita na nagsasaad ng iba't ibang emosyon.

"Ang mood ko".

Inaanyayahan ang mga bata na sabihin ang tungkol sa kanilang kalooban: maihahambing ito sa ilang kulay, hayop, estado, panahon, atbp.

"Sirang phone".Ang lahat ng mga kalahok sa laro, maliban sa dalawa, "tulog". Tahimik na ipinapakita ng nagtatanghal ang unang kalahok ng anumang emosyon gamit ang mga ekspresyon ng mukha o pantomime. Ang unang kalahok, "gumising" ang pangalawang manlalaro, ay naghahatid ng nakikitang damdamin, gaya ng pagkakaintindi niya rito, nang walang mga salita. Dagdag pa, "ginigising" ng pangalawang kalahok ang pangatlo at binigay sa kanya ang kanyang bersyon ng kanyang nakita. At iba pa hanggang sa huling kalahok sa laro.

Pagkatapos nito, tinanong ng nagtatanghal ang lahat ng mga kalahok sa laro, simula sa huli at nagtatapos sa una, tungkol sa kung anong emosyon, sa kanilang opinyon, ang ipinakita sa kanila. Sa ganitong paraan mahahanap mo ang link kung saan nangyari ang pagbaluktot, o siguraduhing ganap na gumagana ang "telepono".

"Ano kaya ang nangyari kung.."
Ang isang may sapat na gulang ay nagpapakita sa mga bata ng isang plot na larawan, ang (mga) bayani ay walang (mga) mukha. Hinihiling sa mga bata na pangalanan kung anong emosyon ang sa tingin nila ay angkop para sa kaso at bakit. Pagkatapos nito, inaanyayahan ng matanda ang mga bata na baguhin ang mga galaw sa mukha ng bayani. Paano kung naging masayahin siya (malungkot, galit, atbp.)?

Mga pagsasanay sa psycho-gymnastic (mga sketch), ang pangunahing layunin kung saan ay upang makabisado ang mga kasanayan sa pamamahala ng kanilang emosyonal na globo: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang maunawaan, magkaroon ng kamalayan sa kanilang sarili at mga damdamin ng ibang tao, ipahayag ang mga ito nang tama, at ganap na maranasan. .

1.Bagong manika (pag-aaral para sa pagpapahayag ng kagalakan)

Ang batang babae ay iniharap sa isang bagong manika. Siya ay masaya, tumatalon nang masaya, umiikot, nakikipaglaro sa isang manika.

2. Baba Yaga (pag-aaral para sa pagpapahayag ng galit)
Nahuli ni Baba Yaga si Alyonushka, sinabihan siyang sindihan ang kalan para makakain niya ang babae mamaya, at nakatulog siya. Nagising ako, ngunit hindi si Alyonushka - tumakas siya. Nagalit si Baba Yaga na naiwan siyang walang hapunan. Tumatakbo sa paligid ng kubo, tinatapakan ang kanyang mga paa, itinandayog ang kanyang mga kamao.

3. Focus (pag-aaral para sa pagpapahayag ng sorpresa)
Laking gulat ng bata: nakita niya kung paano inilagay ng salamangkero ang isang pusa sa isang walang laman na maleta at isinara ito, at nang buksan niya ang maleta, ang pusa ay wala doon. Isang aso ang tumalon mula sa maleta.

4. Fox Eavesdrops (Pag-aaral para sa Pagpapahayag ng Interes)
Ang chanterelle ay nakatayo sa bintana ng kubo kung saan nakatira ang pusa at ang titi, at naririnig ang kanilang pinag-uusapan.

5. Salted tea (pag-aaral para sa pagpapahayag ng pagkasuklam)
Nanunuod ng TV ang bata habang kumakain. Nagbuhos siya ng tsaa sa isang tasa at nang hindi tumitingin, nang hindi sinasadya, sa halip na asukal, nagbuhos ng dalawang kutsarang asin. Nakialam siya at humigop muna. Nakakadiri ang lasa!

6.Bagong babae (pag-aaral para sa pagpapahayag ng paghamak)
Lumapit ako sa grupo bagong babae... Nakasuot siya ng eleganteng damit, hawak ang isang magandang manika sa kanyang mga kamay, at isang malaking busog ang nakatali sa kanyang ulo. Itinuring niya ang kanyang sarili na pinakamaganda, at ang iba pang mga bata ay hindi karapat-dapat sa kanyang atensyon. Mababa ang tingin niya sa lahat, mapang-asar na ibinuka ang kanyang mga labi..

7.Tungkol kay Tanya (kalungkutan - saya)
Ang aming Tanya ay umiiyak nang malakas:
Naghulog ng bola sa ilog (kalungkutan).
"Hush, Tanechka, huwag kang umiyak -
Hindi lulubog ang bola sa ilog!"

8 Cinderella (pag-aaral para sa pagpapahayag ng kalungkutan)

Si Cinderella ay bumalik mula sa bola na napakalungkot: hindi na niya makikita ang prinsipe, bukod pa, nawala ang kanyang sapatos ...

9 sa bahay mag-isa (mag-aral para sa pagpapahayag ng takot)

Si nanay-raccoon ay nagpunta upang kumuha ng pagkain, ang baby-raccoon ay naiwang mag-isa sa butas. Madilim ang paligid, iba't ibang kaluskos ang maririnig mo. Ang maliit na raccoon ay natatakot - paano kung may umatake sa kanya, at ang kanyang ina ay walang oras upang iligtas?

Mga laro at ehersisyo para mapawi ang psycho-emotional stress. Upang mabuo ang emosyonal na katatagan ng bata, mahalagang turuan siya kung paano kontrolin ang kanyang katawan. Ang kakayahang mag-relax ay nagpapahintulot sa iyo na alisin ang pagkabalisa, pagkabalisa, paninigas, pagpapanumbalik ng lakas, at pagtaas ng suplay ng enerhiya.

1. "Mapagmahal na mga palad"

Ang mga bata ay sunod-sunod na nakaupo sa isang bilog. I-stroke gamit ang mga palad sa harap ng nakaupong bata sa ulo, likod, braso, bahagyang hinahawakan.

2. "Mga Lihim"

Magtahi ng maliliit na bag na may parehong kulay. Ibuhos ang iba't ibang mga cereal sa kanila, hindi ito masikip upang punan. Anyayahan ang mga bata na nakakaranas ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa na hulaan kung ano ang nasa mga bag? Ang mga bata ay naglulupit ng mga bag sa kanilang mga kamay, lumipat sa iba pang mga aktibidad, kaya umaalis sa negatibong estado.

3 . Laro "Sa parang"
Guro: “Umupo tayo sa carpet, ipikit ang ating mga mata at isipin na nasa kagubatan tayo sa isang clearing. Magiliw na sumisikat ang araw, umaawit ang mga ibon, marahang kumakaluskos ang mga puno. Ang aming mga katawan ay nakakarelaks. Kami ay mainit at komportable. Isaalang-alang ang mga bulaklak sa paligid mo. Aling bulaklak ang nagpapasaya sa iyo? Anong kulay niya?"
Pagkatapos ng maikling paghinto, inaanyayahan ng guro ang mga bata na buksan ang kanilang mga mata at sabihin sa kanila kung nagawa nilang isipin ang pagliwanag, ang araw, ang pag-awit ng mga ibon, kung ano ang kanilang naramdaman sa pagsasanay na ito. Nakita ba nila ang bulaklak? Ano siya? Hinihikayat ang mga bata na iguhit ang kanilang nakita.

4. Mag-ehersisyo "Kamangha-manghang panaginip ng isang kuting"

Ang mga bata ay nakahiga sa isang bilog sa kanilang mga likod, ang mga braso at binti ay malayang pinalawak, bahagyang diborsiyado, ang mga mata ay nakapikit.

Ang tahimik, kalmadong musika ay lumiliko, laban sa background kung saan dahan-dahang sinabi ng nagtatanghal: " Maliit na pusa pagod na pagod, nasagasaan, naglaro ng sapat at nahiga para magpahinga, nakakulot sa isang bola. Mayroon siyang mahiwagang panaginip: asul na langit, maliwanag na araw, malinaw na tubig, kulay-pilak na isda, mukha ng pamilya, kaibigan, pamilyar na mga hayop, nagsasalita ng magiliw na salita ang ina, isang himala ang nangyayari. Isang magandang panaginip, ngunit oras nagising na. Binuksan ng kuting ang mga mata nito, lumalawak, ngumiti." Tinanong ng nagtatanghal ang mga bata tungkol sa kanilang mga panaginip, ano ang kanilang nakita, narinig, naramdaman, may milagro bang nangyari?

Mga laro sa pag-unlad at pagsasanay

kasanayan sa komunikasyon ng mga bata

ang kakayahang marinig, madama ang impormasyon

"Echo"

Unang pagpipilian.

Binabasa ng guro ang anumang tula sa mga bata, at inuulit nila ang huling salita bawat linya.

Pangalawang opsyon.

Hinahati ng guro ang mga bata sa dalawang pangkat. Ang isa sa mga koponan ay "imbentor", ang isa ay "echo".

Ang isang pangkat ng mga "imbentor" ay nagpapayo at nagpapasya kung sino ang magpapangalan kung anong salita sa isang partikular na paksa. Pagkatapos ang mga manlalaro ng pangkat na ito ay halili na binibigkas ang mga ipinaglihi na salita at tinanong ang "echo" na utos: "Anong salita ang sinabi ni Vitya (Kolya, atbp.)? Ang koponan ng "echo" ay dapat na maayos na sagutin ang mga tanong ng karibal na koponan.

Pagkatapos ang mga koponan ay nagbabago ng mga lugar, ang laro ay nagpapatuloy.

"Mutual citation"

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa mga upuan o sa sahig sa isang bilog.

Ang sabi ng guro:

Maglaro tayo ng ganito. Dalawang beses kong kinatok ang aking mga tuhod gamit ang aking mga palad at dalawang beses na binibigkas ang aking pangalan na "Lena - Lena", at pagkatapos ay ipinalakpak ang aking mga kamay sa itaas ng aking ulo, na tinatawag ang ibang tao, halimbawa: "Vanya-Vanya". Si Vanya, nang marinig ang kanyang pangalan, ay unang kumatok sa kanyang mga tuhod nang dalawang beses, na tinatawag ang kanyang sarili na "Vanya - Vanya" at pagkatapos ay pumalakpak ang kanyang mga kamay at tumawag sa ibang tao, halimbawa: "Katya-Katya". Ngayon si Katya ang pumalit, at iba pa. Subukang huwag tumingin sa kalahok na iyong pinangalanan. Sabihin ang kanyang pangalan, halimbawa, naghahanap sa kung saan.

"Mail"

Ang nagtatanghal ng laro ay isang guro. Ang sumusunod na diyalogo ay nagaganap sa pagitan niya at ng mga kalahok sa laro:

Host: Ding - ding - ding.

Mga bata: Sino nandiyan?

Host: Mail.

Mga bata: Saan galing?

Host: Mula kay Ryazan.

Mga bata: Anong ginagawa nila doon?

Host: Sumasayaw sila (kumanta, tumawa, lumangoy, lumipad, atbp.)

"Sino ka?"

Ang bawat kalahok ay may ilang nakakatawang palayaw (halimbawa, isang walis, isang bula, isang suklay, isang panulat, isang laruan, atbp.). Pagkatapos ay pipiliin ang driver sa tulong ng isang makina ng pagbibilang. Nagsisimula siyang magtanong sa mga manlalaro. Sa pagsagot sa kanila, dapat gamitin lamang ng manlalaro ang salitang inimbento niya, habang pinapanatili ang seryosong ekspresyon sa kanyang mukha.

Halimbawa, ang driver ay lumalapit sa isang tao na tinatawag ang kanyang sarili na "walis" at mahigpit na nagbabala:

Sino ang mali

Dumating siya!

Ang sinumang tumawa ay magkakaroon ng masamang oras!

Sino ka?

walis.

Anong nakain mo kaninang umaga?

Broomstick.

At ano ang dinala mo sa kindergarten?

Kapag naubos ang mga tanong o nagkamali ang manlalaro (laughs), ang driver ay nagbabago.

"Ano ang nasa kahon?"

Kagamitan: dibdib, iba't ibang bagay.

Ang guro ay naglalagay ng isang dibdib sa mesa, sa loob kung saan mayroong isang bagay.

Ang driver ay pinili sa tulong ng mambabasa. Tumingin siya sa dibdib. Ang iba sa mga kalahok ay nagtanong sa driver tungkol sa kulay, hugis, layunin ng bagay sa dibdib. Kailangang sagutin ng driver ang lahat ng mga tanong gamit ang mga salitang "oo" o "hindi".

Ang bata na unang nagpangalan sa kung ano ang nasa dibdib ay nagiging driver. Ang guro ay naglalagay ng isa pang bagay sa dibdib, ang laro ay nagpapatuloy.

"Koleksyon ng mga larawan"

Kagamitan: mga kuwadro na gawa, ang mga pangalan ay kilala sa mga bata.

Ang guro ay nagpapakita sa kanila ng mga larawan. Ang bawat kalahok ay gumagawa ng isa sa kanila, na pinakagusto niya. Pagkatapos ay napili ang driver. Pagbigkas niya

Maganda lahat ng pictures

Ngunit ang isa ay mas mahusay!

Ang natitirang bahagi ng mga kalahok, sa tulong ng mga tanong, subukang hulaan kung aling larawan ang nagustuhan ng driver.

Ang bata na unang nagpangalan sa ipinaglihi na larawan ay naging driver, ang laro ay nagpapatuloy.

"ABC ng Why Checks."

Kagamitan: alpabeto.

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa sahig o mga upuan sa isang bilog. Ang sabi ng guro:

Kailangan mong itanong ang tanong upang ang unang salita ng iyong tanong ay magsimula sa isa sa mga titik ng alpabeto. Sabay-sabay kaming magtatanong. Ang kalahok na nalilito o nakalimutan ang pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto ay tinanggal sa laro. Halimbawa:

A: ang aprikot ba ay prutas o gulay?

B: saging, anong kulay? atbp.

"Pakikipanayam"

Kagamitan: mga mikropono (ayon sa bilang ng mga pares ng mga kalahok)

Hinahati ng guro ang mga bata sa dalawang pangkat. Isang koponan - "mga eksperto", ang isa pa - "mga mamamahayag"

Ang sabi ng guro:

Ang bawat "mamamahayag" ay kailangang pumili ng isang "eksperto" at kapanayamin siya sa isang paksang pamilyar sa atin, halimbawa: Ang lungsod kung saan ako nakatira "

Mangyaring gampanan ang iyong mga tungkulin upang ang iyong pag-uugali at pananalita ay katulad ng mga tunay na mamamahayag at eksperto. Sino ang unang magsisimula?

Ang tagapagturo ay kumikilos bilang isang tagamasid.

Ang nagwagi ay ang mag-asawa na, sa opinyon ng karamihan sa mga bata, ay gumanap ng kanilang mga tungkulin nang pinakamatagumpay.

Ang antas ng atensyon sa kapareha, ang kultura ng komunikasyon, ang kasiningan ay tinasa.

"Pum-pum-pum"

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa sahig o sa mga upuan sa isang bilog.

Ang sabi ng guro:

Ngayon ay lalaruin natin ang larong "Pum - pum - pum". "Pum - pum - pum" - kaya tatawagin natin ang anumang mahiwagang bagay.

Pagkatapos ay pinili ang driver, na nag-iisip tungkol sa bagay. Ang iba sa mga kalahok ay nagtatanong sa kanya.

Halimbawa:

Bakit mo naisip itong "Pum - pum - pum"?

Para saan ang Pum-Pum-Pum?

Malaki ba o maliit ang pum-pum-pum na ito?

Dapat sagutin ng driver ang mga tanong ng mga manlalaro ng isang buong pangungusap.

Ang bata na unang nagpangalan sa misteryosong bagay ay naging driver, ang laro ay nagpapatuloy.

"Sabihin mo nang iba"

Kagamitan: chips.

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa sahig o sa mga upuan sa isang bilog.

Ang sabi ng guro:

Magbibigkas ako ng mga pangungusap, sa bawat isa ay iha-highlight ko ang isang salita gamit ang aking boses. Ang iyong gawain ay palitan ang salitang ito ng isa pang salita na may kahulugan.

Mag-ingat - hindi dapat magbago ang kahulugan ng pangungusap.

Mga halimbawang pangungusap:

Batang babae na nagmamadali sa paaralan:

Tumingin si mama sa bintana:

Si Tolya ay malungkot kahapon;

Ngayon ay masayang tumatawa si Tolya. atbp.

Ang bata na unang nagbigay ng tamang sagot ay makakatanggap ng isang token. Ang nagwagi ay ang mangolekta ng mas maraming chips sa pagtatapos ng laro.

"Makinig at ulitin"

Ang driver ay pinili sa tulong ng mambabasa. Ang guro ay nagsabi ng ilang parirala, pagkatapos nito ay kailangang ihatid ng driver ang kanyang narinig sa iba pang mga kalahok, ngunit sa madaling salita.

Halimbawa, sinabi ng guro:

Babasahin kita ng isang magandang kwento tungkol sa langgam sa paglalakbay.

Maaaring i-rephrase ng driver ang pangungusap na ito tulad ng sumusunod:

Babasahin tayo ng guro (pangalan-patronymic). kawili-wiling kwento tungkol sa mga paglalakbay ng langgam.

ϖ ang ehersisyo ay maaaring maging kumplikado sa pamamagitan ng paggamit bilang materyal sa pagsasalita

Maliit na tula, kwento, fairy tale.

"Lihim na kahulugan"

Kagamitan: magnetic board, magnet.

Mga paglalarawan para sa mga salawikain:

"Hindi ka makakakuha ng isda mula sa lawa nang walang kahirapan";

"Ang mga itlog ay hindi nagtuturo ng manok";

"Ang bawat sandpiper ay pinupuri ang kanyang latian";

"Kung habulin mo ang dalawang liyebre, hindi mo mahuhuli ang isa";

"Ang duwag ay natatakot sa kanyang anino";

Ang isa sa mga bata ay ang driver, ang iba ay "tagapagmasid" at "tagapayo". Ang guro ay nakakabit ng isang ilustrasyon sa salawikain sa pisara. Inaanyayahan ang driver na makinig sa ilang mga salawikain, pumili ng angkop na "caption" para sa larawan at bigyang-katwiran ang kanyang pinili.

Ang "mga tagamasid" at "tagapayo" ay nakikinig sa sagot ng driver at ipahayag ang kanilang opinyon.

Pagkatapos ay nagbabago ang driver, nagpatuloy ang ehersisyo.

"Isinasagawa ang pagsisiyasat"

Kagamitan : magnetic board, magnet;

Mga larawan ng paksa: "New Year's Round Dance", "Hockey", "Fireworks".

Sa tulong ng isang silid sa pagbabasa, dalawang driver ang napili - "mga detective"

Ang natitirang mga kalahok sa laro ay "mga saksi". Ang guro ay nag-attach ng isang plot na larawan sa pisara upang ang mga "saksi" lamang ang makakita nito. Pagkatapos ay "nagsisimulang magpatotoo ang mga saksi" tungkol sa kung ano ang ipinapakita sa larawan. Ang kanilang gawain ay upang ilarawan ang balangkas hindi direkta, ngunit hindi direkta, gamit ang karagdagang impormasyon upang ang mga "tiktik" ay hindi agad maunawaan kung ano ang eksaktong nangyayari. Halimbawa, kung ginamit ang larawang "Bagong sayaw ng Bagong Taon", maaaring ilarawan ito ng mga bata nang ganito:

Kita ko ang mga ngiti sa kanilang mga mukha.

Nakarinig ako ng mga tawanan at yabag.

Magkahawak kamay ang lahat.

Nakakarinig ako ng nakakatawang musika.

Nakikita ko ang mga regalo.

Amoy na amoy ko ang puno.

Kung ang mga "tiktik" ay nagpasiya na nalutas na nila ang balangkas, sasabihin nila: "Mayroon kaming sagot." Maaaring ma-nominate ng tatlong beses ang mga bersyon ng sagot.

Pagkatapos ang mga driver ay nagbabago, ang laro ay nagpapatuloy.

"Masama ang timpla"

Ipinaliwanag ng guro sa mga bata na ang lahat ay maaaring magkaroon ng masamang kalooban, at kailangang subukan ng iba na maunawaan ang sanhi nito at matutunan kung paano maayos na tumugon sa masamang pag-uugali at pahayag ng isang tao.

Pagkatapos ay sinabi ng guro:

Isang batang lalaki ang pumasok sa kindergarten masama ang timpla at galit na sinabi sa kanyang kaibigan: "Hindi ako makikipaglaro sa iyo."

Bahagyang nag-isip ang kanyang kaibigan at nagtanong, "Ibig mong sabihin gusto mong makipaglaro sa ibang mga bata?"

Ang mood ng batang lalaki ay bumuti, dahil ang kanyang kaibigan ay hindi nakipagtalo sa kanya, nanunumpa, hindi nasaktan, ngunit sinubukan lamang na maunawaan siya.

Pagkatapos nito, napili ang driver, na maglalarawan sa bata sa isang masamang kalagayan. Sinisikap ng iba pang mga bata na mag-react nang tama, na nagsisimula sa anumang pahayag sa mga salitang: "Ang ibig mong sabihin ay ..."

Mga laro at pagsasanay

upang bumuo ng kakayahang magproseso ng impormasyon

"Sa pamamagitan ng salamin"

Ang mga kalahok ay nahahati sa mga pares. Ang sabi ng guro:

Isipin na ang isa sa inyo ay nasa tren, at ang isa ay nasa entablado, iyon ay, kayo ay pinaghihiwalay sa isa't isa sa pamamagitan ng salamin, kung saan walang mga tunog ang maaaring tumagos. Pero makikita niyo ang isa't isa.

Inaanyayahan ang mga kalahok na gumamit ng mga galaw upang maiparating sa isa't isa ang nilalaman ng isang mensahe.

Mga halimbawang mensahe:

Tatawagan kita pagdating ko doon;

Sumulat sa akin ng isang liham. At iba pa.

Pagkatapos ay tinalakay ng lahat kung gaano katumpak ang naihatid ng mga kalahok ang nilalaman ng mga mensahe at kung madali para sa kanila na magkaintindihan.

"Isang tindahan ng laruan"

Hinahati ng guro ang mga bata sa dalawang pangkat. Ang unang koponan ay "mga mamimili", ang pangalawa ay "mga laruan"

Ang bawat miyembro ng pangalawang koponan ay nag-iisip tungkol sa kung anong uri ng laruan siya, at pagkatapos ay kumuha ng "frozen" na pose, na naglalarawan ng mga kalakal na inilagay sa tindahan.

Ang "bumili" ay lumalapit sa anumang "laruan" at nagtanong: "Sino ka?"

Pagkatapos ng tanong na ito, ang miyembro ng pangalawang koponan ay nagsimulang gayahin ang mga aksyon na tipikal ng laruang kanyang ipinaglihi. Kailangang hulaan at pangalanan ng "buyer" ang laruang ipinakita sa kanya.

" Intindihin mo ako"

Pabulong na sinabi ng guro ang gawain (halimbawa: pumunta sa pintuan) sa batang nakaupo sa tabi niya. Siya, sa tulong ng mga kilos, ay dapat ihatid ang mensaheng ito sa susunod na kalahok upang maunawaan niya at makumpleto ang gawain.

Ang bata na nakakumpleto ng gawain ay nagbibigay ng mga tagubilin sa susunod na kalahok, ang laro ay nagpapatuloy.

Mga halimbawa ng mga gawain:

Buksan mo ang pinto;

Umakyat at tumingin sa bintana;

Maglagay ng dalawang upuan na magkatabi. At iba pa.

"Mga Paglalakbay ni Buratino"

Kagamitan: manika "Buratino", chips.

Ang mga kalahok ay nakaupo sa sahig o mga upuan sa isang bilog.

Ipinakita ng guro sa mga bata ang isang laruan at sinabing:

Guys, dumaan si Buratino para bisitahin kami. Bumisita siya sa maraming kindergarten. Makinig kay Pinocchio at subukang hulaan kung aling mga silid ng kindergarten ang binisita niya at kung kailan (sa taglamig, tag-araw, umaga, o gabi) iyon.

Mga halimbawa:

Pumasok si Pinocchio sa silid kung saan naroon ang mga bata:

• igulong ang kanilang mga manggas, sabunin ang kanilang mga kamay, patuyuin ang kanilang mga sarili;
• tanggalin ang mga butones, tanggalin at tiklupin ang mga damit,

mag-inat, huminahon, magpahinga, matulog;

Sumasayaw sila, umaawit, nakikinig, tumatak, bilog, yumuko;

• magmartsa, maglupasay, umakyat, tumalon.

Pumasok si Pinocchio kindergarten kapag ang mga bata:

♣ halika, bumati, magpalit ng sapatos, pumasok sa grupo;

♣ magbihis, magpaalam, umalis;

♣ lumangoy, magbabad sa araw, maglakad nang walang sapin;

♣ gumawa ng mga snowmen, pagpaparagos, skiing;

Makakakuha ng token ang bata na unang nakahula at nagbigay ng tamang sagot. Ang nagwagi ay ang nakakolekta ng mas maraming chips sa pagtatapos ng laro.

"Hulaan at Gumuhit"

Kagamitan : simpleng mga lapis at mga sheet ng papel. (Sa bilang ng mga kalahok)

Paglalarawan Pagsasanay: Ang mga bata ay nakaupo sa mesa. Gumagawa ng mga bugtong ang guro. Dapat silang hulaan ng mga bata. Pagkatapos, nang hindi pinangalanan ang mga sagot, iguhit ang mga ito.

Mga halimbawa ng bugtong:

Sa ilalim ng puno ng pino sa tabi ng landas May mga karayom ​​sa likod

Ano ang nakatayo sa gitna ng damo? Mahaba at matalas

Mayroong isang binti, ngunit walang mga bota, at ito ay kulubot sa isang bola -

May sombrero, walang ulo. Walang ulo o paa.

(Mushroom) (hedgehog)

Sa pagtatapos ng pagguhit, magsisimula ang isang talakayan.

Ipinapaliwanag ng mga bata kung paano sila nagtagumpay o kung bakit hindi sila nagtagumpay sa paglutas ng ito o ang bugtong na iyon.

"Naisip na aksyon"

Ang driver ay pinili sa tulong ng mambabasa. Umalis siya sa silid, at pinag-uusapan at hulaan ng iba pang kalahok kung anong aksyon ang kailangan niyang gawin. Halimbawa: magsipilyo, magwalis sa sahig, tumingin sa salamin, atbp.

Pagkatapos ng talakayan, tinawag nila ang driver at nag-alok sa kanya ng isang pahiwatig,

halimbawa: "Ginagawa mo ito tuwing umaga." Sinusubukan niyang unawain at ilarawan ang naisip na aksyon.

"Anong mukhang ano"

Sumang-ayon ang guro sa mga bata na gagawa sila ng mga bugtong,

gumagamit lamang ng mga paghahambing upang ilarawan ang pinaglihi na bagay o nilalang (ang isang bagay ay maaaring ihambing sa isang katulad na bagay sa hitsura, kilos, atbp.)

Sa tulong ng isang tula, isang driver ang pipiliin na manghuhula ng mga bugtong. Siya ay umalis sa silid at hindi babalik hanggang ang iba pang mga kalahok ay sumang-ayon sa isang salita. Dapat hulaan ng driver kung anong salita ang nasa isip ng mga bata.

Pagkatapos ang driver ay nagbabago, ang laro ay umuulit.

"Binabato kita ng bola"

Kagamitan: bola.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at ibinabato ang bola sa isa't isa, pinangalanan ang kalahok kung kanino nila ito gustong ihagis. Kasabay nito, sinabi ng bata na naghagis ng bola: "Ibinato kita ng kendi (bulaklak, mansanas, atbp.)

Ang bata na nakatanggap ng bola ay dapat tumugon sa pamamagitan ng paggawa ng ilang konklusyon, halimbawa: "Salamat, alam mo, gusto ko ng mga matamis."

"Paurong"

Kagamitan : magnetic board, magnet;

Mga pares ng larawan:

"Girl with a Balloon" at "Girl without a Balloon";

"Ang Lalaking may Nakabukas na Payong" at "Ang Lalaking may Nakasaradong Payong".

Ang guro ay nakakabit ng dalawang larawan sa pisara (halimbawa: isang batang babae na may lobo - isang batang babae na walang lobo) at nagkuwento:

Ang batang babae ay binigyan ng isang lobo. Tumakbo siya palabas sa kalye. Ngunit pagkatapos ay umihip ang hangin at inagaw ang bola sa mga kamay ng dalaga. Naglalakbay ang lobo, at ikinaway ng batang babae ang kanyang kamay sa kanya: "Paalam, lobo. Kapag napagod ka sa paglipad, bumalik ka!"

Inaanyayahan ang mga bata na magkwento ng ibang kuwento batay sa parehong mga larawan, ngunit "paatras-pasulong", iyon ay, simula sa huling larawan.

"Ito ay nangyayari - ito ay hindi mangyayari"

Kagamitan : anumang mga larawan ng paksa, halimbawa: buwaya, ulap, manok, buwan, atbp.

Ang isang pares ng mga bata ay pinili sa tulong ng isang tool sa pagbibilang. Kumuha ng larawan ang isa sa mag-asawa at may nabuong pabula para dito. Dapat patunayan ng pangalawang kalahok na hindi ito nangyayari. Ang unang anak ay sumasalungat, na nangangatuwiran na ito ay maaaring mangyari.

Mga opsyon sa pag-uusap ng mga bata:

Lumilipad ang buwaya.

Hindi lumilipad ang buwaya, wala itong pakpak.

Hindi, ito ay lumilipad, ito ay kinuha sa isang eroplano.

Bumagsak ang ulap sa lupa.

Ang ulap ay lumulutang sa kalangitan, hindi ito mahuhulog.

Hindi, bumagsak ang ulap na parang ulan.

"Hindi maaaring…"

Kagamitan: chips

Ang driver ay pinili sa tulong ng mambabasa. Binanggit niya ang ilang pahayag na, mula sa kanyang pananaw, ay hindi kapani-paniwala. Halimbawa:

Ang mga bata ay nagtuturo sa mga matatanda.

Kinansela ang "tahimik na oras". atbp.

Ang iba sa mga kalahok ay dapat magkaroon ng mga kondisyon kung saan magiging posible ang pahayag na ito. Para sa tamang sagot, ang bata ay tumatanggap ng isang token.

Ang nagwagi ay ang mangolekta ng mas maraming chips sa pagtatapos ng laro.

"Pero ako ... .."

Kagamitan: bola.

Paglalarawan ng laro.

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog at ibinabato ang bola sa isa't isa.

Ang bata na naghagis ng bola ay nagsabi ng isang parirala tungkol sa kanyang sarili, na nagsisimula sa mga salitang: "Hindi ko ...".

Ang bata na nakatanggap ng bola ay dapat sumagot, simula sa mga salitang: "Ngunit pagkatapos ay ...".

Halimbawa:

Hindi ko nakakalimutang magsipilyo sa gabi.

Pero naghuhugas ako ng kamay bago kumain.

"Ano ang mangyayari kung ako..."

Ang mga kalahok ay nakaupo sa sahig o mga upuan sa isang bilog.

Ang sabi ng guro:

Guys, imagine na nagkita kayo ni Fairy at sinabi niyang kaya ka niyang gawing kung sino man ang gusto mo, pero kung ipapaliwanag mo lang ang iyong pinili.

Mga pagpipilian sa sagot ng mga bata:

Bilang isang artista, ito ay gaganap ng isang papel ...

Bilang isang artista, magpinta ako ...

Kung ako ay isang guro, kung gayon ...

Sa pamamagitan ng isang bulaklak, ito ay mangyaring….

Mga laro at pagsasanay

upang mapaunlad ang kakayahang magsalita

"Artista ng salita"

Ang mga kalahok ay nakaupo sa mga upuan o sa sahig sa isang bilog.

Napili ang driver, na gumuhit ng verbal portrait ng isang tao mula sa grupo, nang hindi pinangalanan ang batang ito. Dapat hulaan ng iba pang kalahok kung sino sa tanong.

Pagkatapos ay nagbabago ang driver, nagpatuloy ang ehersisyo.

• isinasaalang-alang ang antas ng pag-unlad ng pandiwang imahinasyon ng mga bata,

maaari kang mag-alok sa kanila ng associative perception exercise gamit ang mga tanong tulad ng:

Anong hayop ang hitsura nito?

Aling halaman? atbp.

"Mamili"

Kagamitan : iba't ibang bagay, laruan, produkto.

Sa tulong ng isang pagbibilang ng tula, ang driver ay napili - ang "nagbebenta", ang iba pang mga bata ay ang "mga mamimili".

Ang iba't ibang "kalakal" ay ipinapakita sa "counter ng tindahan". Isa sa mga "buyers" na hindi pinangalanan ang item, inilalarawan ito at sinasabi kung bakit niya ito kailangan, kung ano ang maaaring ihanda mula dito, atbp.

Dapat hulaan ng "nagbebenta" kung anong uri ng "produkto" ang kailangan ng "buyer".

Pagkatapos ang driver ay nagbabago, ang laro ay umuulit.

"Ilarawan ang isang kaibigan"

Ang isang pares ng mga bata ay pinili sa tulong ng isang tool sa pagbibilang. Nakatalikod sila sa isa't isa at humalili sa paglalarawan ng hairstyle, pananamit, at mukha ng kanilang partner.

Ang paglalarawan ay pagkatapos ay inihambing sa orihinal at isang konklusyon ay ginawa tungkol sa kung gaano katumpak ang bawat manlalaro.

Pagkatapos ay pumili ng isa pang pares at magpapatuloy ang laro.

"Library"

Kagamitan : mga aklat na kilala ng mga bata.

Ang driver ay pinili sa tulong ng mambabasa. - "Librarian", ang iba pang mga bata - "mga mambabasa".

Ang isa sa mga "mambabasa" ay naglalarawan sa nilalaman ng nais na libro nang hindi pinangalanan ito. Ayon sa kanyang paglalarawan, dapat hulaan ng "librarian" kung aling libro ang tinatalakay, at "ibigay ito sa mambabasa"

"Ang reyna ng niyebe"

Ang mga kalahok ay nakaupo sa sahig o mga upuan sa isang bilog.

Hiniling ng guro sa mga bata na alalahanin ang fairy tale na "The Snow Queen".

Naaalala ng mga bata na sa engkanto na ito ay mayroong isang salamin, kung saan ang lahat ay makikita

ang mabuti at maganda ay naging masama at pangit. ilan

hindi ginawa ang mga fragment ng salamin na ito, na nahuhulog sa mga mata ng mga tao!

Ang sabi ng guro:

Mayroon may pagpapatuloy ng kuwentong ito: nang lumaki sina Kai at Ger-da, sila

Gumawa ng mahiwagang baso, kung saan, hindi tulad ng salamin,

posible na makilala ang kabutihan na nasa bawat tao.

Hinihikayat ang mga bata na isipin na nakasuot sila ng magic glasses, nakakakita ng mas maraming magagandang bagay, at pagkatapos ay pag-usapan ito.

Ang tagapagturo ang unang "magsuot ng salamin" at magbigay ng halimbawang paglalarawan ng mga bata.

Sa pagtatapos ng laro, sinusubukan ng mga bata na sabihin kung ano ang mga paghihirap na kanilang naranasan,

kung ano ang kanilang naramdaman habang nasa papel ng mga nagmumuni-muni.

"Kakilala"

Kagamitan : Mga larawang naglalarawan ng mga tauhan sa engkanto.

Sa tulong ng isang silid ng pagbabasa, isang driver ang pipili na susuriin ang larawan nang hindi ito ipinapakita sa mga bata. Pagkatapos nito, dapat ilarawan ng driver ang imahe, simula sa mga salitang "Gusto kong ipakilala ka sa aking matalik na kaibigan ..."

Ang bata na unang nahulaan kung aling fairy-tale na karakter ang inilalarawan sa larawan ay naging driver, ang laro ay nagpapatuloy.

"Hulaan mo kung sino"

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. Sa tulong ng tula, napili ang nagmamanehong "kuwentuhan." Pumunta siya sa gitna ng bilog at nagsimulang ilarawan ang isa o ang isa pa sa mga bata: hitsura, pananamit, karakter, pagkahilig sa ilang mga trabaho, atbp. Ang iba sa mga kalahok ay dapat hulaan kung sino ang kanilang pinag-uusapan.

Ang bata, na siyang unang nagbigay ng tamang sagot, ay umakay sa inaakala na kalahok sa bilog, at sila, kasama ang "kuwento", magkahawak-kamay, lumakad patungo sa awit na isinagawa ng iba pang mga bata:

Maging mga bata

Tumayo sa isang bilog

Tumayo sa isang bilog

Tumayo sa isang bilog.

Kaibigan mo ako at kaibigan kita

Mabuti, mabait na kaibigan!

Pagkatapos ang manghuhula ay nagiging "kuwento" at ang laro ay magpapatuloy.

"Bumuo tayo ng lungsod"

Kagamitan: constructor.

Sa tulong ng isang silid ng pagbibilang, dalawang bata ang napili - isang "arkitekto" at isang "manager ng konstruksiyon". Ang gawain ng "arkitekto" ay sabihin sa "pinuno ng lugar ng pagtatayo" kung aling lungsod ang kailangang itayo. Halimbawa:

Pitong construction projects ang pinaplano sa lungsod na ito. Dapat mayroong dalawang palapag na ospital sa sentro ng lungsod. Sa kanan mula sa ospital ay isang kalye, sa simula nito ay mayroong tatlong limang palapag na gusali. Sa kaliwa ay isang one-story shop. Sa likod ng ospital ay may tatlong palapag na paaralan. May library sa harap ng ospital.

Ang "manager ng konstruksyon", na isinasaalang-alang ang mga personal na katangian ng mga bata, ay nagtatalaga ng mga tungkulin at ipinapaliwanag sa bawat kalahok kung ano at bakit siya magtatayo. Halimbawa:Magpapagawa ng bahay sina Kolya at Alyosha dahil magaling sila dito. Si Tanya, Lena at Lyuda ay magtatayo ng isang silid-aklatan, dahil mahilig silang magbasa ng mga libro….

Kapag natapos na ang konstruksiyon, ang "manager ng konstruksiyon" ay nagpapasalamat sa lahat para sa kanilang trabaho, at tinatasa ng "arkitekto" ang kawastuhan ng ibinigay na konstruksiyon.

"Telebisyon"

Kagamitan : "TV" (window sa screen o upuan na may likod)

Sa tulong ng mambabasa, napili ang "TV presenter". Ang natitirang mga kalahok - "mga manonood" - ay nahahati sa dalawang koponan at umalis sa silid.

Inaanyayahan ng guro ang bata na gampanan ang papel ng host ng programang "Balita" ("Sa mundo ng mga hayop", "Musika sa TV", atbp.) Kapag handa na ang bata, isa sa mga koponan ng "mga manonood ng TV " imbitado sa kwarto

Ang "nagtatanghal" ay nagkomento sa mga kaganapan na katangian ng palabas na ito sa TV.

Dapat hulaan ng "mga manonood" ang pangalan ng palabas sa TV at magkasundo kung paano nila sasabihin sa ibang grupo ng mga kalahok ang tungkol sa palabas na ito.

Ang pangalawang grupo ng mga bata ay iniimbitahan, at ang "mga manonood ng TV" ay nagpapadala ng impormasyon tungkol sa programa na kanilang napanood.

Ang grupong ito ng mga bata ay nagpapaliwanag sa "nagtatanghal" kung aling programa ang pinanood ng "mga manonood".

Pagkatapos ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin, ang laro ay nagpapatuloy.

"Mga dialogue"

Ang mga kalahok ay nahahati sa mga pares.

Inaanyayahan ng guro ang bawat mag-asawa na makipag-usap sa paksang "Aking paboritong panahon" ("Pinakamagandang araw", "Kaarawan", atbp.) at tandaan kung ano ang sinabi ng kapareha.

Ang mga kalahok ay nakikipag-usap sa loob ng 3-5 minuto.

Pagkatapos, sa isang nakakondisyon na signal, huminto ang mga pag-uusap, at ang mga bata ay nagpapalitan ng mga pares. Binibigyan sila ng pangalawang gawain - upang sabihin sa isa't isa ang kanilang narinig mula sa mga nakaraang kausap.

Mga laro sa pag-unlad

kasanayan sa pakikipagtulungan

"Nasa tulay"

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, kagalingan ng motor.

Edad: 5-6 taong gulang.

Bilang ng mga manlalaro: 2 koponan.

Paglalarawan ng laro: inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang mga bata na tumawid sa tulay sa kalaliman. Upang gawin ito, ang isang tulay ay iginuhit sa sahig o sa lupa - isang strip na 30-40 cm ang lapad. Ayon sa kondisyon, ang dalawang tao ay dapat maglakad nang sabay-sabay sa "tulay" mula sa magkabilang panig patungo sa isa't isa, kung hindi, ito ay liliko tapos na. Mahalaga rin na huwag tumawid sa linya, kung hindi, ang manlalaro ay maituturing na nahulog sa bangin at naalis sa laro. Kasama niya, ang pangalawang manlalaro ay tinanggal (dahil noong siya ay naiwang mag-isa, ang tulay ay bumaligtad). Habang naglalakad ang dalawang bata sa "tulay", ang iba ay aktibong "nag-ugat" sa kanila.

"Tumubo ang Cacti sa disyerto"

Ang laro ay inilaan

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay, lumakad at nagsasabing:

"Ang Cacti ay lumalaki sa disyerto, ang cacti ay lumalaki sa disyerto ..." Ang nagtatanghal ay nakatayo sa gitna ng bilog, kung minsan ay lumiliko. Biglang tumalon ang isa sa mga manlalaro mula sa bilog at sumigaw: "Oops!" Dapat niyang gawin ito upang hindi siya makita ng pinuno sa sandaling iyon, at ang mga manlalaro sa tabi niya ay agad na magkahawak ng kanilang mga kamay. Kung ang pinuno ay nakakita ng isang tao na malapit nang tumalon, hinawakan niya ang kanyang balikat, at nananatili siya sa pangkalahatang bilog.

Nagtatanong ang host: "Ano ang problema mo?"

Ang manlalaro ay magbibigay ng anumang sagot na nauugnay sa cactus (halimbawa: "Kumain ako ng cactus, ngunit ito ay mapait" o "Natapakan ko ang isang cactus").

Pagkatapos nito, ang manlalaro ay babalik sa bilog, at ang iba ay maaaring tumalon. Ang pinakamahalagang kondisyon ay huwag ulitin ang iyong sarili kapag sinasagot ang tanong ng host.

Ang mga batang iyon na kadalasang nasa labas ng bilog ay ang pinaka-aktibo at may mahusay na kakayahan sa pamumuno.

"Mga anak sa paglalakad"

Kapaki-pakinabang na isali ang mga bata sa edad ng preschool at elementarya sa naturang laro. Maaari itong laruin sa kindergarten o sa isang party sa elementarya.

Una, sinabi ng nagtatanghal: "Kayong lahat ay maliliit na oso, naglalakad ka sa parang at pumipili ng matamis na strawberry. Isa sa inyo ang pinakamatanda, siya ang nagbabantay sa lahat ng iba."

Tunog ng masasayang musika, naglalakad ang mga bata sa paligid ng silid at nagpapanggap na mga anak ng oso - kumaway, magkunwaring pumitas ng mga berry, kumanta ng mga kanta.

Sa oras na ito, ang nagtatanghal ay pipili ng isang manlalaro at, kapag huminto ang musika, inihayag na siya ang pinakamatandang anak ng oso. Ang kanyang gawain (ipinahayag nang maaga) ay suriin sa lalong madaling panahon kung ang lahat ng mga cubs ay nasa lugar, iyon ay, upang hawakan ang balikat ng bawat manlalaro.

Matapos niyang matiyak na walang mawawala, ipinagpatuloy ang laro, at pagkaraan ng ilang minuto ang pinuno ay humirang ng isa pang pinuno. Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ay nasa papel na ito. Ang pinakamabilis na nakatapos sa gawaing ito ay idineklara na pinakamabilis at pinakamatanda. Naturally, ito ay gagana lamang para sa isang tao na kumilos nang mas kalmado at mas organisado kaysa sa iba. Sa pagtatapos ng laro, ipinaliwanag ng facilitator kung bakit nagawa ng nanalo ang gawain nang mas mahusay kaysa sa iba.

Ang larong Walking Bears ay nagbibigay-daan sa mga bata na matutunan kung paano mabilis na tumugon sa isang gawain at ayusin ang kanilang mga aksyon nang tama. Maaari itong gawin nang madalas, pagpapalit ng mga anak sa mga kuting, manok, elepante, atbp.

"Malayo, malayo, sa isang masukal na kagubatan ..."

Ang laro ay para sa mga preschooler. Sa edad na ito, ang mga katangian ng pamumuno ay malinaw na ipinakita, kadalasan sila ay direktang nauugnay sa mental o pisikal na superioridad. Sa edad, ang mga katangiang ito ay maaaring mawala kung hindi sila mabubuo.

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa mga upuan, ipinikit ang kanilang mga mata, at ipinaliwanag ng nagtatanghal ang mga patakaran: ang pariralang "malayo, malayo, sa isang siksik na kagubatan ... sino?" Ay binibigkas. Ang isa sa mga manlalaro ay sumasagot, halimbawa: "mga fox". Kung maraming mga sagot ang binibigkas nang sabay, hindi ito tinatanggap ng nagtatanghal at inuulit muli ang parirala. Minsan mahirap para sa mga manlalaro na magpasya kung sino ang dapat sumagot, ngunit ang nagtatanghal ay hindi dapat makagambala at hayaan ang mga lalaki na malaman ito para sa kanilang sarili.

Kapag natanggap ang tanging sagot, sinabi ng nagtatanghal ang sumusunod na parirala: "Malayo, malayo, sa isang siksik na kagubatan, mga fox ... ano ang ginagawa nila?" Ang mga sagot ay tinatanggap ayon sa parehong mga patakaran.

Maaari mong laruin ang larong ito nang mahabang panahon, hanggang sa magsawa ka. O - kapag sapat na ang haba ng unang parirala, maaari kang magsimulang muli. Ang tanging kundisyon: ang lahat ng mga parirala ay dapat magsimula nang pareho: "Malayo, malayo, sa isang masukal na kagubatan ..."

Karaniwang nangyayari na isa o higit pang manlalaro ang pinakamaraming sumasagot. Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa kanila - sila ang may pinakamaunlad na kakayahan sa pamumuno.

"Pagbagsak ng barko"

Ang laro ay para sa mga batang preschool at paaralan.

Ang host ay nag-anunsyo: “Kami ay naglalayag sa isang malaking barko, at ito ay sumadsad. Pagkatapos ay lumakas ang malakas na hangin, sumadsad ang barko, ngunit nasira ang makina. Mayroong sapat na mga bangka, ngunit ang radyo ay lumala. Anong gagawin?"

Ang sitwasyon ay maaaring magkakaiba, ang pangunahing bagay ay mayroong maraming mga paraan sa labas nito.

Tinatalakay ng mga bata ang kasalukuyang sitwasyon at isinasaalang-alang ang lahat ng posibleng paraan para makaalis dito. May nag-aalok ng isang paraan palabas, ibang tao. Mahalagang bigyang-pansin ang isa na pinaka-aktibong kasangkot sa talakayan, nagtatanggol sa kanyang opinyon.

Bilang resulta ng talakayan, sinabi ng mga manlalaro sa nagtatanghal ang kanilang paraan sa labas ng sitwasyon, at sinabi niya sa kanila kung ano ang nagmula rito. Naturally, ang resulta ay dapat na matagumpay. Ang nagtatanghal ay hindi dapat pahintulutan ang isang "hati" sa mga manlalaro, iyon ay, ang kalahati ng mga bata ay pipili ng isang pagpipilian, at ang isa pang kalahati ay pipili ng isa pa.

"Brigada ng bumbero"

Para sa mga batang preschool.

Sa simula ng laro, isang pinuno ang napili. Ang natitirang mga manlalaro ay ang "fire brigade". Dapat silang ipadala ng nagtatanghal upang mapatay ang "apoy". Ang mga manlalaro ay kailangang tumakbo, magkagulo at gumawa ng ilang uri ng nakakalokong aksyon. Ang gawain ng nagtatanghal ay magagawang "kolektahin" ang mga ito at pilitin silang "patayin ang apoy". Bilang resulta, ang bawat manlalaro ay nagbibigay ng kanyang sariling pagtatasa sa pag-uugali ng pinuno sa limang-puntong sukat.

Pagkatapos ay nagbabago ang mga manlalaro - ibang tao ang nagiging pinuno. Ang laro ay paulit-ulit. Pagkatapos ang bawat isa sa mga manlalaro ay muling nagbibigay ng kanyang sariling pagtatasa sa pag-uugali ng pinuno. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa ang bawat isa sa mga manlalaro ay nasa pwesto ng pinuno. Ang mananalo ay ang may pinakamaraming puntos.

"Photographer"

Isang laro para sa mga preschooler.

Sa simula ng laro, napili ang isang nagtatanghal - ang "litratista". Ang nagtatanghal ay dapat kumuha ng mga kagiliw-giliw na "mga larawan", na nangangahulugang kailangan niyang upuan ang natitirang mga lalaki sa kanyang paghuhusga. Ang "litratista" ay kailangang kumilos nang mabilis at malinaw. Sa ilan sa mga kalahok sa laro, maaari niyang ialok ang papel ng isang guro - samakatuwid, dapat niyang gawin ang naaangkop na pustura. Ang isang tao ay maaaring maging "pulis", isang "aktres", isang "mago".

Ang bawat isa sa mga manlalaro ay nagbibigay ng kanyang sariling pagtatasa ng mga aksyon ng "litratista" sa isang limang-puntong sukat. Pagkatapos ay nagbabago ang mga manlalaro, ang isa pa ay naging "litratista". Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ng mga lalaki ay nasa papel ng "litratista". At para maging mas kawili-wili ang laro, maaari kang kumuha ng Polaroid at kumuha ng mga snapshot. Ang pinakamahusay na "litratista", nang naaayon, ay makakakuha ng mas mahusay na mga larawan, na nangangahulugan na siya ay mas mahusay kaysa sa iba na makakamit na ang iba ay tumutupad sa kanyang mga kinakailangan, at isang pinuno.

"Ako ang pinakamahusay, at ikaw?"

Para sa mga batang preschool.

Ang lahat ng mga bata ay dapat makaramdam ng pagkakaisa at makatanggap ng isang bahagi ng paghihikayat at pag-apruba, at sa isang kapaligiran ng pag-unawa sa isa't isa at mabuting kalooban, ang mga bata ay makakalimutan ang tungkol sa kanilang mga takot at pagdududa kahit sandali. Ang laro ay dinisenyo para sa paglahok ng hindi masyadong maraming mga bata (mula 3 hanggang 5).

Ang isa sa mga bata, sa gitna ng mga unibersal na sigaw ng pagsang-ayon, ay nakadapo sa isang upuan, at saglit na ang pangarap na mapunta sa entablado at makakuha ng masigasig na palakpakan ay naging isang katotohanan. Ang iba ay umiikot sa upuan sa isang mahigpit na singsing at pumapalakpak ng kanilang mga kamay.

Ang bawat isa sa mga manlalaro ay dapat bisitahin ang lugar na ito ng karangalan, at ang mga nakakatanggap ng palakpakan at ang mga pumalakpak ay nasisiyahan din sa laro.

"Sa kahabaan ng pangunahing kalye na may isang orkestra"

Para sa mga batang preschool.

Ang laro ay tumutulong sa mga bata na mapupuksa ang mga negatibong emosyon, pati na rin ipakita ang kanilang sarili bilang isang mahalagang konduktor ng orkestra. Ang ehersisyo na ito ay hindi lamang nagpapasigla, ngunit lumilikha din ng isang pakiramdam ng pagkakaisa. Para sa laro, ang isang cassette na may recording ng masigla at masayang musika ay kapaki-pakinabang, na magugustuhan ng mga bata at pukawin ang mga positibong emosyon sa kanila.

Dapat alalahanin ng lahat ng bata ang konduktor at ang mga galaw na ginagawa niya sa hukay ng orkestra. Lahat ng sama-sama ay kailangang tumayo sa isang karaniwang bilog, isipin ang kanilang sarili bilang mga conductor at "magsagawa" ng isang haka-haka na orkestra. Ang lahat ng bahagi ng katawan ay dapat na kasangkot: mga braso, binti, balikat, palad ...

"Hardino"

Para sa mga bata sa edad ng preschool at elementarya; ito ay kanais-nais na ang bilang ng mga kalahok ay hindi bababa sa 10.

Pumili ng host. Ang isang may sapat na gulang ay madalas na nagiging sila.

Ang lahat ng mga bata ay kumuha ng kanilang sariling mga pangalan ng kulay. Sinimulan ng nagtatanghal ang laro, na sinasabi ang sumusunod na teksto: "Ipinanganak ako bilang isang hardinero, talagang nagalit ako, pagod ako sa lahat ng mga bulaklak, maliban sa ..." at pinangalanan ang isa sa mga bulaklak na pinili ng mga bata. Halimbawa, "... maliban sa isang rosas." Ang "Rose" ay dapat tumugon kaagad: "Aray!" Sumagot si "Rose": "In love." Ang parehong manlalaro o nagtatanghal ay nagtanong: "Kanino?" Ang "Rose" ay sumasagot, halimbawa, "Sa violet." Kaagad, ang "Violet" ay dapat tumugon: "Oh!" atbp. Kung hindi ka tumugon noong pinangalanan mo ang iyong bulaklak, o kung ikaw mismo ay "nahulog" sa isang taong wala rito, kung gayon ikaw ay natalo. Ang laro ay magsisimulang muli.

Ilong, bibig...

Para sa mga batang preschool. Itinuro niya ang kakayahang mabilis na tumugon sa isang sitwasyon, bumuo ng kanilang pansin at ang kakayahang mabilis na ilipat ito mula sa isang paksa patungo sa isa pa.

Karaniwan ang isang may sapat na gulang ay nagiging pinuno. Umupo nang nakaharap sa mga bata sa kalahating bilog. Simulan ang laro sa pagsasabi ng: "Ilong, ilong, ilong, ilong ...". Kasabay nito, pinahaba hintuturo hawakan ang iyong ilong. Gayon din ang dapat gawin ng mga bata. Biglang palitan ang salita: "Ilong, ilong, bibig ...", ngunit hindi mo dapat hawakan ang iyong bibig, ngunit isa pang bahagi ng iyong ulo, halimbawa, ang iyong noo o tainga. Ang gawain ng mga bata ay hawakan ang parehong bahagi ng ulo mo, hindi ang iyong pinangalanan. Ang sinumang magkamali ng higit sa 3 beses ay wala sa laro.

Ang manlalaro na may pinakamahabang natitira sa laro ay itinuturing na panalo.

"Base ng produkto"

Para sa mga batang preschool at elementarya.

Pinipili ang pinuno. Siya ang magiging "direktor ng base ng produkto". Ang isa pa ay ang "direktor ng tindahan". Ang natitirang mga manlalaro ay "nagbebenta". Ang kakanyahan ng laro ay ang mga sumusunod - isang "tagabenta" ang lumapit sa "direktor ng base ng produkto" at tinanong siya kung anong mga produkto ang nasa stock. Ang "base director" ay nagbibigay sa kanya ng isang tiyak na listahan, halimbawa: "May ice cream, Ostankinskaya sausage, Salami sausage, pinausukang sausage, Dutch cheese, Indian tea, gatas, mantikilya, margarine."

Dapat tandaan ng "nagbebenta" ang lahat at ipasa ito sa "direktor ng tindahan". Ang hirap kasi hindi mo maisulat ang pangalan ng mga produkto, kabisado mo lang. Kasabay nito, ang mga nagtatanghal mismo ay maaaring isulat kung ano ang kanilang sinabi upang suriin ang mga manlalaro sa ibang pagkakataon. Para sa bawat wastong pinangalanang produkto, ang manlalaro ay makakatanggap ng isang puntos. Ang mga nagwagi ay ang mga nakakakuha ng higit sa kanila.

Mga larong sikolohikal para sa mga batang preschool

Paano mo tukuyin ang isang pinuno?

"Gawin ang isa, gawin ang dalawa."

Sinabi ng nagtatanghal na sa kanyang utos, ang lahat ng mga bata ay dapat sabay na gumawa ng ilang uri ng pagkilos. Sa utos na "do once", itinaas nila ang kanilang mga kamay at humawak hanggang sa sabihin ng isa sa kanila na ibaba ang kanilang mga kamay. Sa utos ng pinuno na "gawin ang dalawa" ang mga manlalaro ay nagsimulang tumakbo sa paligid ng mga upuan. Kapag ang isa sa mga manlalaro ay nagbigay ng utos, dapat silang umupo nang sabay. Ang mga bata na nag-utos na ibaba ang mga upuan at umupo ay malamang na mga pinuno, lalo na kung sila ay parehong tao.

Sino ang nasa ganoong karami

Ang larong ito ay dinisenyo para sa mga bata sa elementarya.Tuturuan ka niya na seryosohin at responsable ang tungkulin sa pamumuno.

Inaanyayahan ang lahat na utusan ang facilitator na gumawa ng isang bagay. Matapos ang lahat ng mga order ay binibigkas nang malakas, ang mga manlalaro ay sinabihan ang mga patakaran ng laro. Binubuo sila sa katotohanan na ang bawat manlalaro ay dapat tuparin ang kanyang utos. Kung ang bata, sa pag-iisip ng isang gawain, ay hindi nagmamalasakit sa kung ito ay madali upang makumpleto ito, sa susunod na siya ay magiging mas seryoso.

"Maglalakad tayo"

Isang laro na idinisenyo para sa mga preschooler at mas batang mga mag-aaral, ay magtuturo sa mga bata na kumbinsihin ang iba, at hindi magpataw ng kanilang sariling mga opinyon.

Sinabi ng host: “Maglalakad kami sa kagubatan. Hayaang sabihin ng bawat isa sa kanyang kapwa sa kanan kung ano ang kailangan niyang dalhin at ipaliwanag kung bakit kailangan ang partikular na bagay na ito sa paglalakad sa kagubatan."

Kapag ang mga manlalaro ay humalili sa pakikipag-usap sa kapitbahay, ang nagtatanghal ay nag-aanunsyo kung sino ang kanyang mamasyal at sino ang hindi. Ginagawa niya ito sa ganitong paraan: kung sasabihin lang ng manlalaro sa kanyang kapitbahay kung ano ang dapat gawin, ngunit hindi maipaliwanag nang detalyado ang dahilan, hindi siya dinadala sa paglalakad.

Kung sinubukan ng manlalaro na kumbinsihin ang kapitbahay ng pangangailangang sakupin ito o ang bagay na iyon at magkaroon ng hindi kapani-paniwalang mga dahilan, nagbibigay ng iba't ibang dahilan, tiyak na dapat siyang kunin.

Mas mabuti kung, habang nag-uusap ang dalawa, ang iba ay makikinig sa kanila at gagawa ng mga konklusyon para sa kanilang sarili. Kung gayon mas madali para sa mga hindi nadala sa paglalakad na itama ang kanilang sarili sa ibang pagkakataon.

Maghanap para sa "kayamanan"

Kumuha ng maliit na bagay ang nagtatanghal at itinago ito sa silid. Dapat malaman ng lahat ng manlalaro maliban sa isa kung saan niya itinago ang item na ito. Ang punto ng laro ay ang isa sa mga lalaki ay nasa dilim tungkol sa lokasyon ng bagay. Ang kanyang gawain ay hanapin ang bagay na ito.

Kapag nagsimula siyang maghanap, magsisimulang sabihin sa kanya ng host at ng iba pang manlalaro ang mga pahiwatig at senyas kung nasaan ang bagay. Sa kurso ng paghahanap, ang naghahanap ay tiyak na magpapakita ng ilang mga emosyon, halimbawa, kawalan ng pasensya, kagalakan, sama ng loob, atbp. Ang gawain ng pinuno ay subaybayan ang mga damdaming ito, at pagkatapos ay suriin ang mga ito sa isang sistema ng punto. Ang mas kaunting emosyon na ipinapakita ng manlalaro, mas maraming puntos ang matatanggap niya. At, nang naaayon, sa kabaligtaran, kung mas emosyonal ang manlalaro, mas kaunting puntos ang kanyang nakukuha.

Upang ang manlalaro ay magkaroon ng higit pang mga dahilan upang ipakita ang kanilang mga damdamin, maaari mo munang ipadala sa kanya ang mga pahiwatig sa paghahanap sa isang direksyon, at kapag nagpapatuloy ang paghahanap, ipaalam sa kanya na ang direksyon ay mali. Alinsunod dito, ang manlalaro ay magpapakita ng pagkairita, galit o sama ng loob sa mga taong "nangunguna sa kanya sa pamamagitan ng ilong" sa mahabang panahon. Ito ay isang uri ng pagsubok sa kanyang kakayahang pigilan ang kanyang emosyon.

Ang bawat manlalaro ay dapat pumasa sa "pagsusulit" na ito. Siyempre, ang bagay na mahahanap ay dapat nakatago sa iba't ibang lugar sa bawat oras. Ang laro ay umuusad sa eksaktong parehong paraan: ang isa ay naghahanap ng isang nakatagong bagay, habang ang iba ay nagbibigay sa kanya ng mga direksyon. Bilang resulta ng laro, lahat ay nakakakuha ng tiyak na bilang ng mga puntos. Sa pagtatapos ng laro, ang mga resulta ay summed up. Ang nagwagi ay ang may pinakamaraming puntos.

"Kung gusto mo, gawin mo!"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang isa sa kanila ay nagpapakita ng anumang paggalaw, habang binibigkas ang mga unang salita ng kanta na "Kung gusto mo ito, pagkatapos ay gawin ito ...", ang iba pang mga bata ay ulitin ang paggalaw, na nagpapatuloy sa kanta: "Kung gusto mo ito, pagkatapos ay ipakita mo sa iba kung gusto mo ito, pagkatapos ay gawin ito ... ". Pagkatapos ay ipinakita ng susunod na bata ang kanyang paggalaw, at iba pa hanggang sa makumpleto ang bilog

"Ibinabato kita ng bola."

Para ma-defuse at mapataas ang mood, maaari kang mag-alok ng laro ng bola. Sa bilog, lahat ay maghahagis ng bola sa isa't isa, na tatawag sa pangalan ng isa na kanilang ibinabato, at sinasabi ang mga salitang: "Ibinabato kita ng bulaklak (kendi, elepante, atbp.)." Dapat sumagot nang may dignidad ang pinaghagisan ng bola.

"Sirang phone"

Ang mga kalahok ay humalili sa pagpasa ng mga salawikain sa isa't isa, na tinawag ng nagtatanghal sa tainga ng nakaupo sa magkabilang dulo. Pagkatapos ang bawat isa sa kanila ay nakikipag-usap ng isang salawikain, na ipinadala sa kanya mula sa kabilang dulo.

Walang ganoong tao sa loob ng isang siglo na walang kasalanan

Anumang kabulaanan ay kasalanan

Hindi mo matatakasan ang kapalaran

Ang panganib ay isang marangal na dahilan

Kumita ka - mabubuhay ka nang walang pangangailangan

Kapag pera ang nagsasalita, ang katotohanan ay tahimik

At matalinong magnakaw - hindi maiiwasan ang gulo

Sa sandaling ninakaw - magpakailanman naging magnanakaw

Kung sino ang mas malakas ay tama

Kung kanino ka pinamunuan - mula doon ay makakakuha ka

Ang isang matalinong kasinungalingan ay mas mabuti kaysa sa isang hangal na katotohanan

Nakatakas - tama, ngunit nahuli - nagkasala

Laro "Intindihin mo ako"

Kasabay nito, ang lahat ng mga kalahok ay malakas na binibigkas ang kanilang salita, at inuulit ng driver ang lahat ng mga salita na pinamamahalaang niyang marinig.

Paraan "Ang iyong pangalan"

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog, at ang isa, na nagpapasa ng bola sa isang kapitbahay, ay tumawag sa kanya buong pangalan... Ang gawain ng iba ay pangalanan, pagpasa ng bola sa isang bilog, ng maraming mga variant ng pangalan nito hangga't maaari (halimbawa, Katya, Katyusha, Katerina, Katenka, Katyushka, Ekaterina). Ang gawain ay paulit-ulit para sa bawat kalahok. Pagkatapos ay ibinabahagi ng lahat ang kanilang mga impresyon kung ano ang kanilang naramdaman nang marinig nila ang kanilang pangalan.

Larong "I-freeze"

Sa signal mula sa nagtatanghal, ang lahat ng mga bata ay dapat mag-freeze sa posisyon kung saan sila ay nasa sandali ng signal. Talo ang gumagalaw: dinadala siya ng dragon sa kanya o wala na siya sa laro.

Ulitin pagkatapos ng laro ko

Sa anumang pagbibilang, maindayog na gumaganap ang nagtatanghal mga simpleng galaw, halimbawa, pagpalakpak ng kanyang mga kamay, tuhod, pagtapak sa kanyang paa, pagtango ng kanyang ulo. Inuulit ng mga bata ang kanyang mga galaw. Sa hindi inaasahan para sa kanila, binago ng nagtatanghal ang kilusan, at ang hindi napansin ito sa oras at hindi nagbago ng paggalaw ay tinanggal mula sa laro.

Pag-unlad ng memorya sa mga bata

" Nakakatawang mga guhit ".

Ang laro ay inilaan para sa mga batang preschool at sinasanay ang memorya para sa mga pangalan ng mga bagay. Sa limang sheet ng papel, kailangan mong gumuhit ng mga nakakatawang hindi umiiral na mga bagay - prutas, gulay, hayop, atbp. Ang bawat paksa ay nabubuo hindi pangkaraniwang pangalan... Pagkatapos ay ipinakita sa mga bata ang mga guhit at sinabihan ang mga pangalan ng bawat isa sa kanila, na dati nang binalaan na kailangan nilang alalahanin. Pagkatapos ay aalisin ang mga larawan, at pagkaraan ng ilang segundo ay muling ipinakita ang mga ito, at hinuhulaan ng mga bata ang kanilang mga pangalan. Kung nakikipaglaro ka sa isang bata, kailangan lang niyang hulaan ang maraming bagay hangga't maaari. Kung may ilang - ayusin ang isang kumpetisyon, pagbibigay ng isang puntos para sa bawat nahulaan na bagay o pagbibigay ng gantimpala. Kung ang mga manlalaro ay napakaliit, kailangan mong makabuo ng isang mas simpleng pangalan, at gumawa ng mas kaunting mga card na may mga larawan.

Ang larong "Ilarawan mula sa memorya"

Nangunguna sa maikling panahon ipinapakita sa mga bata ang manika, at pagkatapos ay kailangan nilang sagutin ang mga tanong mula sa memorya: anong uri ng buhok ang mayroon ang manika, anong uri ng pananamit, anong uri ng mga mata, kung mayroong mga busog, sapatos, medyas, kung ito ay nakatayo o nakaupo, atbp.

Ang laro. "Maghanap ng larawan"

Ang nagtatanghal sa maikling panahon (nagbibilang ng hanggang lima) ay nagpapakita sa mga bata ng isang larawan, at pagkatapos ay mula sa isang hanay ng mga katulad na larawan ay nag-aalok upang piliin ang isa na ipinakita sa kanila.

Laro "Ano ang nagbago?"

Ang nagtatanghal ay naglalagay ng tatlo hanggang pitong mga laruan sa harap ng mga bata at hinahayaan silang tingnan ang mga ito sa loob ng ilang segundo. Pagkatapos ay hiniling niya sa mga bata na tumalikod at magpalit ng ilan sa mga laruan. Sa pamamagitan ng pagliko at pagtingin sa mga laruan, dapat sabihin ng mga bata kung ano ang nagbago.

Ang pag-unlad ng pag-iisip sa mga bata

Laro "Ang ikaapat na kakaiba"

Ang bawat bata ay binibigyan ng 4 na card. Kinakailangang takpan ng puting card ang imahe na hindi magkasya sa iba.

Laro "Mangolekta ng bulaklak"

Ang bawat bata ay binibigyan ng isang bilog na card - ang gitna ng hinaharap na bulaklak (isa - isang damit, ang pangalawa - isang elepante, ang pangatlo - isang pukyutan, atbp.) - Pagkatapos ang laro ay isinasagawa sa parehong paraan tulad ng sa loto: ang nagtatanghal ay namamahagi ng mga card na may larawan ng iba't ibang mga bagay. Ang bawat kalahok ay dapat mangolekta ng isang bulaklak mula sa mga card, sa mga petals kung saan ay itinatanghal ang mga bagay na nauugnay sa parehong konsepto (damit, hayop, insekto, atbp.).

Laro "Magkasunod na mga larawan"

Ang mga kuwento ng larawan ay pinutol sa magkakahiwalay na mga card at binabalasa. Dapat ayusin ng mga bata ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod upang makakuha ng makabuluhang kuwento.

Pag-unlad ng pagkamalikhain

Laro "Magnetic Mosaic"

Ang laro ay binubuo ng iba't ibang magnetic geometric na hugis. Ang mga bata ay nakikipagkumpitensya upang makita kung sino ang magdaragdag ng higit pang iba't ibang mga item mula sa kanilang set. Ito ay maaaring mga bahay, kotse, tren, mesa, upuan, atbp.

Laro "Ano sa mundo ang hindi mangyayari"

Ang mga bata ay dapat makabuo at gumuhit ng isang bagay na wala sa mundo. Matapos sabihin ng mga bata ang tungkol sa kanilang iginuhit, isang talakayan ang gaganapin sa kanila kung hindi ba talaga ito nangyayari sa buhay.

Laro "Kamangha-manghang Kagubatan"

Maraming mga puno ang iginuhit sa isang malaking papel at, sa ilang iba pang mga lugar, maliit na hindi natukoy na mga numero at linya. Ngayon ay maaari mong simulan ang paglikha ng kagubatan. Kinakailangang tapusin ang pagpipinta ng lahat ng hindi natapos na mga imahe (ang bawat bata ay gumuhit ng kanyang sariling pigurin), ginagawa ang mga ito sa anumang bagay: butterflies, ibon, bulaklak, puno, tao - at kahit isang bagay na hindi nangyayari sa katotohanan: walang uliran na mga halaman, hayop "mga dayuhan. .

Pagkatapos ng pagguhit, sinubukan ng mga bata na lutasin ang mga guhit ng bawat isa at magkasama silang bumuo ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga naninirahan sa kahanga-hangang kagubatan. Maaari ka ring gumuhit ng "Wonderful Sea *," Wonderful Glade "," Wonderful Park ", atbp. Mahalaga lang na kasama sa mga drawing ang mga pre-prepared na figure.

Mga laro sa komunikasyon

Larong "Pahayagan"

Isang pahayagan ang inilagay sa sahig. Apat na bata ang dapat tumayo dito. Pagkatapos ang pahayagan ay nakatiklop sa kalahati, at ang mga bata ay dapat na muling magkasya dito. Ang pahayagan ay natitiklop at lumiliit hanggang sa magkasya ang apat na bata. (Upang gawin ito, kailangan mong yakapin, kaya bawasan ang pisikal na distansya.)

Mag-ehersisyo "Kasalukuyan"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay, at ipinapasa ang "kasalukuyan" sa isang bilog (sa kahabaan ng isang kadena, isa-isa, makipagkamay sa taong nasa kanan).

Larong "Wish"

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at, naghahagis ng bola sa isa't isa, nagsasabi ng magagandang pagbati.

Mag-ehersisyo "Pag-relax ng tensyon"

Ang mga bata ay nakaupo sa sahig, yumuko ang kanilang mga tuhod, baba hanggang tuhod, ang mga kamay ay nakayakap sa kanilang mga tuhod - pag-igting. Ang pagpapahinga ay isang libreng pose.

Pagkatapos ng mga pagsasanay, tinatalakay ng mga bata kung ano ang kanilang naramdaman, kung ano ang kanilang nararamdaman. Halimbawa, nang may pag-igting: "Napagtanto ko na kung lumiit ako, hindi ako komportable, pakiramdam ko ay maliit, hindi gaanong mahalaga, tusok, gusto kong tamaan ang isang tao," atbp. Kapag nagpapahinga: "Napagtanto ko na kung magrerelaks ako, maganda ang pakiramdam ko, mainit, mayroon ako magandang kalooban, mabait ako, ayaw kong makasakit ng damdamin ng sinuman, "at iba pa.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Napapikit ang lahat ng may nakapiring. Ang host ay naglilipat ng ilang tao. Pagkatapos ang isa kung kanino hinawakan ng nagtatanghal ang kanyang kamay, ay nagsabi ng mga salitang: "Narito ako." Kailangang hulaan ng lahat kung kaninong boses iyon.

"Turiin ang gawa"

Ipinapaalam ng pinuno sa mga bata ang sitwasyon ng labanan. Ang sitwasyon ay itinanghal ng mga bata, pagkatapos nito, sa tulong ng nagtatanghal, matukoy kung aling pamantayan ng pag-uugali ang nilabag. Dagdag pa, ang pag-aaral, na sumasalamin sa isa o isa pang negatibong katangian ng isang partikular na bata, ay dapat na ulitin upang ito ay magpakita ng isang modelo ng nais na pag-uugali sa parehong sitwasyon. (Sa mga klase na may mga bata na nailalarawan sa pamamagitan ng labis na pagkamahiyain, pagkamakasarili, katigasan ng ulo, kasakiman, pagkukunwari, duwag, isang ugali na manunuya, atbp., na nakakaalam ng mga tuntuning moral, ngunit hindi sumusunod sa kanila, ang diin ay ang emosyonal na kamalayan ng mga bata ng negatibo. mga katangian ng karakter).