Paksa: “Magic Ball”

Target: Pagtukoy sa emosyonal na globo ng mga bata, pag-aaral ng mga lakas.

Mga gawain:

1. Pagmamasid sa samahan ng magkasanib na gawain ng mga bata.

2. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon

Kagamitan: isang bola ng sinulid na may iba't ibang laki at parehong kulay (malaki at maliit), saliw ng musika.

Pag-unlad ng aralin:

Ngayon ay dumating sa amin ang Mabuting Diwata na may dalang magic ball. Tanging sa kanya mayroon tayong paglalakbay ngayon sa fairy tale. Umupo tayo nang mas malapit sa isa't isa sa isang bilog.

Ang musika ay lumiliko. Ipinapasa ng psychologist ang bola sa isang bilog. Napapikit ang mga bata. Hawak ito ng bawat bata sa kanyang mga kamay, nakikinig sa kanyang sarili at ipinapasa ito sa susunod.

Kaya dinala kami sa isang fairy tale.

Pagpasok sa isang fairy tale

May alam akong kwento tungkol sa isang thread. May isang thread, sobrang curious siya, mahilig maglakbay. Kahit anong hakbang niya pasulong, may lumitaw na thread, lumiko siya sa kanan muli, lumalaki ang thread. Anong gagawin. Ngunit walang magagawa, kailangan mong kolektahin ang mga string sa likod mo. At dahil sa sobrang curious niya, gumulong siya sa ganoong bola. Bagaman kung minsan ay mahirap na gumulong sa gayong mga bagahe, tulad ng sinasabi nila, wala kang sariling pasanin. Ngayon ang bola ay nagpapatuloy sa landas nito. Pumupunta siya sa maraming lugar at maraming tao ang kanyang kaibigan. At gusto niya kayong makilala at makipagkaibigan. Sumasang-ayon ka ba?

Pagsasanay: "Hello little ball"

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, ang psychologist, na may hawak na bola sa kanyang mga kamay, bumabalot ng isang thread sa paligid ng kanyang daliri, nagtatanong ng anumang tanong na interesado ang bata. (Halimbawa: “Ano ang pangalan mo?”, “Ano ang tawag sa iyo ng mga mahal mo sa buhay?”, “Ano ang gusto mo?”, “Ano ang kinatatakutan mo?”, “Ano ang paborito mong aktibidad?”, atbp .), hinuhuli niya ang bola, ipinulupot ito sa kanyang daliri, sinasagot ang tanong, at pagkatapos ay itatanong niya ang sarili niya sa susunod na manlalaro. Kaya, sa dulo ang glomerulus ay ibinalik sa driver. Nakikita ng lahat ang mga thread. Pinagsasama-sama ang mga kalahok sa laro, tinutukoy nila kung ano ang hitsura ng pigura at maraming natutunan tungkol sa isa't isa.

Kaya naging magkaibigan kami at marami kaming natutunan. Ang bola ay may isang minamahal na kaibigan na kasama ng ating bayani sa lahat ng dako - Veterok. Siya ay pumutok, at ang bola ay masaya na gumulong.

Pagsasanay: "Umihip ang hangin..."

Gamit ang mga salitang “The wind blows on..” the leader begins the game. Para sa mga bata na matuto nang higit pa tungkol sa isa't isa, ang mga tanong ay maaaring ang mga sumusunod: "humihip ang hangin sa isang may blond na buhok" - lahat ng mga blond ay nagtitipon sa isang tumpok. "Hinihip ng hangin ang nagmamahal sa mga hayop", "na madalas malungkot", "na walang kaibigan." Sa laro, nagbabago ang pinuno, na nagbibigay sa lahat ng pagkakataong magtanong sa mga bata.

Kaya dinampi ka ng simoy ng hangin, dahilan para gumalaw ka at ang bola.

Tignan niyo guys, ang bola natin ay naglakbay na kaya naging malaki na. Naging mahirap gumalaw sa sobrang dami ng bagahe. Ngunit hindi niya alam kung paano gagawin itong mas madali para sa kanya. Tell me guys, paano natin matutulungan ang ating manlalakbay? Halimbawa, ang Diwata ay talagang mahilig maghabi ng mga medyas para sa kanyang mga naninirahan sa kagubatan upang ang kanilang mga paa ay laging mainit-init, ngunit ano ang magagawa mo at ako?

Ang mga sagot ng mga bata ay nabanggit at sila ay dinala sa konklusyon na ang iba't ibang mga produkto ay maaaring gawin mula sa mga thread, halimbawa, pagniniting guwantes para sa mga bata.

Pagsasanay: "Mittens"

Upang maglaro, kailangan mo ng mga guwantes na gupitin sa papel, ang bilang ng mga pares ay katumbas ng bilang ng mga pares ng mga bata. Ang psychologist ay nagkakalat ng mga guwantes na may parehong pattern, ngunit hindi pininturahan, sa paligid ng silid. Nagkalat ang mga bata sa bulwagan. Nahanap nila ang kanilang "pares," pumunta sa isang sulok at, gamit ang tatlong lapis ng iba't ibang kulay, subukang kulayan ang mga guwantes nang eksakto nang pareho nang mabilis hangga't maaari.

Ito ay isang ganap na naiibang bagay, tingnan mo, ang glomerulus ay bumalik sa normal nitong estado muli. Ngayon ay maaari na niyang tingnang mabuti kung ano ang ginawa ninyo. Kaninong guwantes ang naging pinakamaganda at maayos na niniting? Ang mga nanalo ay iginawad ng palakpakan.

Hindi malilimutan ng magic ball ngayon, dahil nakagawa ito ng napakaraming kaibigan.

Ano o sino ang binili mo ngayon?

Paano mo ito gagamitin?

Ang mga pictogram ay inilatag sa harap ng mga bata. Dapat mong piliin ang icon na sumasalamin sa estadong ito.

Ang lahat ng data ay ipinasok sa isang log.

May masarap na pakiramdam ng pagod. Ngunit, sa kasamaang-palad, ang mahiwagang kapangyarihan ay nagsisimula nang humina at kailangan nating bumalik sa lalong madaling panahon.

Guys, umupo tayo sa isang bilog, ipasa ang magic ball sa paligid at pasalamatan siya para sa paglalakbay ngayon.

Umihip ang hangin sa...

Sa mga salitang “the wind blows on...” sinimulan ng pinuno ang laro. Upang ang mga kalahok sa laro ay matuto nang higit pa tungkol sa isa't isa, ang mga tanong ay maaaring ibang-iba. Halimbawa:

• "Hinihip ng hangin ang may blond na buhok"- lahat ng maputi ang buhok ay nagtitipon sa isang grupo.
• "Hinihip ng hangin ang may kapatid na babae" -Ang kalahok at mga laro ay angkop para sa bata na may kapatid na babae.
• "Hinihip ng hangin ang may asul na busog"...
• "Ihip ng hangin ang mahilig gumuhit"...
• "Hinihip ng hangin ang labis na umiiyak".....
• "Ang hangin ay humihip sa isa na ang pangalan ng ina ay Natasha," atbp.

Kailangang baguhin ang nagtatanghal, na nagbibigay sa lahat ng pagkakataong magtanong sa mga manlalaro.

Mga nagluluto

Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ito ay isang kasirola.

Host: "Ngayon ay maghahanda kami ng sopas" (salad, borscht, vinaigrette).

Ang bawat kalahok sa laro ay nag-iisip kung ano siya - karne, patatas, karot, sibuyas, kamatis, pipino, noodles...

Isinisigaw naman ng nagtatanghal kung ano ang gusto niyang ilagay sa kawali. Ang nakakarinig sa sarili ay tumalon sa bilog. Ang susunod na manlalaro, na tumatalon sa bilog, ay kukuha ng mga kamay ng nauna.

Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ng mga bahagi ay nasa bilog.

"Naghanda kami ng masarap na ulam."

Lihim

Ang nagtatanghal ay nagbibigay ng isang "lihim" (button, butil, brotse, maliit na laruan, atbp.) mula sa isang magandang dibdib (kahon) sa lahat ng mga kalahok sa laro.

Inilalagay ng manlalaro ang kanyang sikreto sa kanyang palad at pinisil ito sa kanyang kamao.

Ang mga manlalaro ay naglalakad sa paligid ng grupo at naghahanap ng mga paraan upang hikayatin ang lahat na ipakita ang kanilang "lihim".

Ipasa ang bola

Nakaupo o nakatayo, sinusubukan ng mga manlalaro na ipasa ang bola nang mabilis hangga't maaari nang hindi ito ibinabagsak.

Maaari mong ipasa ang bola habang nakatayo sa isang bilog; Maaari kang tumayo nang pabilog ang iyong likod at ilagay ang iyong mga kamay sa likod ng iyong likod, atbp.

Glomerulus

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Ang nagtatanghal, na may hawak na bola sa kanyang mga kamay, ay binabalot ang sinulid sa kanyang daliri at nagtanong ng anumang tanong sa kalahok sa laro na nakaupo sa tabi niya.

Halimbawa: "Ano ang iyong pangalan?" Kinukuha ng manlalaro ang bola, ibinalot ang sinulid sa kanyang daliri, sinasagot ang tanong, pagkatapos ay itatanong ang kanyang tanong sa manlalarong nakaupo sa tabi niya.

Ang mga tanong ay maaaring ibang-iba:

• Ano ang gusto mong kainin?
• Gusto mo bang makipagkaibigan sa akin?
• Anong kinakatakutan mo?....

Sa pagtatapos ng laro, ang bola ay dapat bumalik sa pinuno.

Mga guwantes

Upang maglaro kailangan mo ng mga guwantes na gupitin sa papel. Ang bilang ng mga pares ng guwantes ay katumbas ng bilang ng mga pares ng mga bata.

Ang nagtatanghal ay naglalagay ng mga guwantes na may parehong pattern, ngunit hindi pininturahan.

Ang mga bata, sa hudyat ng pinuno, ay nagkakalat sa buong grupo, hanapin ang kanilang pares at, sa tulong ng tatlong kulay na lapis, subukang kulayan ang mga guwantes nang eksakto nang pareho nang mabilis hangga't maaari.

Kasayahan

Namumunong guro: “Malayang maupo, iunat ang iyong mga braso pasulong at ihanda ang dalawang daliri: hinlalaki at hintuturo. Hawakan ang mga ito sa pinakadulo ng mga tainga - isa sa itaas, ang isa sa ilalim ng tainga. Masahe ang iyong mga tainga, na nagsasabi: "Mga tainga, tainga, naririnig nila ang lahat!" – 10 beses sa isang direksyon at 10 beses sa kabilang direksyon.

Ngayon ibaba ang iyong mga kamay, iwaksi ang iyong mga palad. Ihanda ang iyong hintuturo, iunat ang iyong kamay at ilagay ito sa pagitan ng iyong mga kilay sa itaas ng iyong ilong. I-massage ang puntong ito gamit ang mga salitang: "Wake up your third eye!" - 10 beses.

Ipagpag ang iyong mga palad, tipunin ang iyong mga daliri sa isang dakot, maghanap ng butas sa ilalim ng iyong leeg, ilagay ang iyong kamay doon at sabihin: "Ako ay huminga, huminga, huminga," imasahe ang butas ng 10 beses sa isang direksyon at 10 beses sa loob. sa kabilang direksyon.

Mga anak ng oso

Anyayahan ang mga bata na maging maliliit na anak ng oso.

“Nakahiga ang mga anak sa isang yungib. Isang malakas na hangin ang umihip at pumasok sa lungga. Ang mga cubs ay nagyelo. Nakabaluktot sila sa mga bola, nagpapainit sa kanilang sarili. Nag-init, lumingon ang mga anak at umungol."

Sinasabi ng guro sa mga bata ang tungkol sa mga anak ng oso, ginagaya ng mga bata ang kanilang mga paggalaw. (Ang ehersisyo ay naglalayong pagpapahinga ng kalamnan).

Pump at bola

Isang manlalaro ang napili - ito ang pump. Ang lahat ng iba pang kalahok sa laro ay mga bola.

Sa una, ang mga bola ay nakatayo na ang kanilang buong katawan ay malata, sa kalahating baluktot na mga binti, ang katawan ay ikiling pasulong, ang ulo ay ibinaba. Kapag ang bomba ay nagsimulang palakihin ang mga bola, na sinasamahan ang mga pagkilos nito na may tunog, ang mga bata ay nagsisimulang tumuwid, pumutok ang kanilang mga pisngi at itaas ang kanilang mga braso. Ang mga bola ay napalaki. Nagmamalaki ang mga bata.

Ngunit sa sandaling "hilahin" ng bomba ang hose mula sa mga bola, ang mga bola ay gumawa ng tunog na "shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh" ka

Ang bomba ay binago at ang laro ay maaaring ipagpatuloy.

(Mag-ehersisyo sa alternating relaxation at tension).

Teddy Bear

Pinipili namin ang "bear cub".

Ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog at magkahawak-kamay. Ang "maliit na oso" ay nakaupo sa loob ng bilog na nakapikit. Lahat ay nagsasabi o kumakanta ng isang tula sa koro at dahan-dahang gumagalaw patungo sa gitna ng bilog:

Maliit na oso, maliit na oso,

Natutulog siya sa kanyang lungga.

Bagama't hindi siya mapanganib,

Mag-ingat ka.

Napakakulit mong tao

Huwag kailanman maniwala!

Sa huling mga salita ng kanta, ang "bear cub" ay tumalon at sinubukang hawakan ang isa sa mga bata. Ang kalahok na ito ay umalis sa laro. Nagpatuloy ang laro hanggang sa isang bata na lang ang natitira. Ito ay isang panalo.

Zhmurki

Anyayahan ang mga bata na pumili ng isang driver gamit ang isang nagbibilang na tula.

Ang driver ay nakapiring, ang iba pang mga manlalaro ay tumatakbo sa paligid ng silid o lugar at gumawa ng mga nakakatawang tunog: "ku-ku!", "la-la!", "narito ako!" atbp.

Nang mahawakan ang isa sa mga bata, hinulaan ng driver kung sino ito.

Pagkatapos nito, ang bendahe ay tinanggal at ang driver ay pinalitan.

(Ang laro ay naglalayong alisin ang mga takot at pagtaas ng tiwala sa sarili)

Mangangabayo at pangkat

Inaanyayahan ang mga bata na magkapares ("bayaran ang una, ang pangalawa!", pagbibilang ng mga tula, pagpili ng mga marka, atbp.) at sumang-ayon kung sino sa kanilang pares ang magiging kabayo at kung sino ang mangangabayo.

Tinatakpan namin ang kabayo, at dapat kontrolin ng nakasakay ang kanyang koponan at pangunahan ito sa lahat ng mga hadlang.

(Akayin ng mga mangangabayo ang kanilang mga kabayo sa mga nakalagay na bagay)

Ngayon lumipat ng lugar.

(Ang laro ay paulit-ulit).

Ipadala ang signal

SA pinipili ang pinuno.

Magkahawak kamay ang mga bata. Nagpapadala ng senyales ang nagtatanghal sa batang nakatayo sa tabi niya sa pamamagitan ng pakikipagkamay. Ang signal ay maaaring ipadala sa kaliwa o kanan, ngunit ang pakikipag-usap ay hindi maaaring gawin. Kapag bumalik ang signal sa pinuno, itinaas niya ang kanyang mga kamay at ibinalita na natanggap na ang signal.

Pagkatapos ay iminungkahi na ipadala ang signal nang nakapikit ang iyong mga mata.

Ang laro ay nilalaro ng 3-4 beses. Ang pangunahing kondisyon ay komunikasyon nang walang mga salita.

(Ang laro ay naglalayong malampasan ang mga proteksiyon na hadlang na nagbabakod sa mga kapantay sa isa't isa).

Mga caps

Binibigyan ng guro ang mga bata ng mga kahoy na patpat at ilang takip na gawa sa kulay na karton. Dapat ipasa ng mga bata ang mga takip sa isa't isa (sa sinumang nais nila) na may mga chopstick at sabay na sabihin: "Kumusta!", at kapag natanggap ang takip, sagutin ang: "Natutuwa ako!" Ipinagbabawal na hawakan ang mga takip. gamit ang kanilang mga kamay.

Ang laro ay nilalaro ng halos limang minuto upang ang mga bata ay makapagpalitan ng cap ng ilang beses.

(Ang laro ay nakakatulong upang itakda ang mga bata para sa isang palakaibigang saloobin sa isa't isa, lumilikha ng isang magandang emosyonal na kalagayan).

anino

Ang mga bata ay nahahati sa dalawang grupo ("bayaran ang una, ang pangalawa!", pagbibilang ng mga tula, pagpili ng mga marka, atbp.).

Pagkatapos ay gumawa ng mga pares at tumayo nang magkaharap.

Ang isa sa mga manlalaro, ang "orihinal," ay gumaganap ng mga simpleng paggalaw nang dahan-dahan, ang isa, eksaktong tulad ng isang anino, ay kinokopya siya.

Sa simula ng pagtatrabaho sa gawain, ipinakilala ng guro ang ilang mga paghihigpit sa mga aksyon ng "orihinal": huwag gumawa ng kumplikado o maraming paggalaw nang sabay-sabay.

Sino ka?

Isang hindi pamilyar na guro ang lumapit sa grupo ng mga bata at gustong makilala sila. Hinihiling ng panauhin ang mga bata na sabihin ang tungkol sa kanilang sarili upang makilala at matandaan ang bawat isa at mas makilala ang isa't isa.

Paano ka magkatulad o naiiba sa ibang mga bata?

Ano ang espesyal sa iyo?

Pagkatapos ng laro, hinihiling ng panauhin ang mga bata na gumawa ng kanilang sariling name card, pinalamutian ito ng isang guhit. Nang matapos ang gawain, ang mga bata ay naglalagay ng mga name card at tinitingnan sila kasama ng guro.

(Ang isa pang bersyon ng laro ay maaaring i-play na may mga larawan ng mga bata).

Bituin

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Sinisimulan na ng guro ang laro. Naglalakad siya sa isang bilog, hawak ang isang gintong bituin sa kanyang mga kamay. Sinasabi ng guro ang mga salita:

Hinawakan ko ito sa palad ko

Isang gintong bituin.

At sa taong mahal ko,

Pinapasa ko ang bituin.

Huminto ang guro malapit sa isa sa mga bata at binigyan siya ng bituin.

Ngayon ang batang ito ay naglalakad nang pabilog, sinasabi ang mga mahiwagang salita, at ipinapasa ang bituin sa isa pang bata.

Kamusta

Ang Privetiki ay mga palakaibigang lalaki na nakakabasa ng mga mata. Subukan nating maghanap ng kaibigan sa pamamagitan ng paggawa ng kasunduan sa ating mga mata.

Isa, dalawa - tahimik kami.

Nagsasalita kami gamit ang aming mga mata.

Sa oras na ito, pumili kami ng isang kaibigan at kumukurap sa kanya.

Isa-dalawa, isa-dalawa,

Ikaw at ako ay magkaibigan na ngayon!

Ang sinumang magkasundo sa kanilang sarili ay nagiging magkapares.

Mag-ehersisyo "Nose to nose"

Ang mga bata ay malayang gumagalaw sa silid at lumipat sa anumang direksyon. Sa utos ng isang may sapat na gulang, halimbawa, "Ilong sa ilong," tumayo sila nang magkapares at magkadikit ng ilong ng isa't isa. Ang mga utos ay maaaring iba-iba: "Palm sa palad", "Tuhod sa tuhod", "Tainga sa tainga", atbp.

Warm-up "Mapagmahal na pagbati"

Iminumungkahi ng nagtatanghal, na ipinapasa ang "magic wand" sa paligid ng bilog, upang batiin ang iyong kapitbahay nang magiliw. Halimbawa, "Hello Sasha" o "Hello kitten"... Kasabay nito, ipinaalala ng nagtatanghal sa mga bata na kapag binati natin ang isang tao, tinitingnan natin ang kanyang mga mata.

Warm-up "Lokomotibo"
Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Ang nagtatanghal ay gumagalaw sa paligid ng mga bata, ginagaya ang paggalaw ng isang tren. Pagkatapos ay huminto siya sa tabi ng isang tao at nagsabi: “Hello,... Sumama ka sa akin.” Ang batang napili ay nakatayo sa harapan. Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa "tren".

Larong "Hipuin..."

Ang lahat ng mga manlalaro ay naghiwa-hiwalay ayon sa koponan. Sinabi ng nagtatanghal: "Hipuin ang may mahabang buhok" o "Hipuin ang pinakamaliit," atbp. Ang lahat ng mga kalahok ay dapat na mabilis na i-orient ang kanilang mga sarili, tuklasin kung sino ang may pangalang sign at marahang hawakan.

Larong "Velcro"

Ang lahat ng mga bata ay gumagalaw sa silid. Dalawang bata, magkahawak-kamay, subukang saluhin ang kanilang mga kapantay. Sabay-sabay silang nag-chorus (pangungusap): "Ako ay isang malagkit na patpat, gusto kitang saluhin." Hinahawakan ng “Velcro” ang bawat nahuling bata sa kamay, na isinasama siya sa kanilang kumpanyang “Velcro”. Pagkatapos ay hinuhuli nila ang iba pang mga bata na magkasama.

larong "ahas"

Ang mga bata ay nakatayo sa iba't ibang lugar sa silid. Nagsimulang maglakad ang nagtatanghal at nagsabi: "Ako ay isang ahas, isang ahas, isang ahas, gumagapang ako, gumagapang, gumagapang. Gusto mo bang maging buntot ko?" Kung pumayag ang bata, dapat siyang gumapang sa pagitan ng mga binti ng pinuno at tumayo sa likuran niya. Ang laro ay nagpapatuloy hanggang ang lahat ay natipon sa "ahas".

Warm-up "Ang pagkakaibigan ay nagsisimula sa isang ngiti"

Ang mga batang nakaupo sa isang bilog ay humahawak sa mga kamay ng isa't isa, tumingin sa mga mata ng kanilang kapitbahay at tahimik na binibigyan siya ng pinakamabait at pinakamagiliw na ngiti.

Mag-ehersisyo ng "Mga Papuri"

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at magkahawak-kamay. Sa pagtingin sa mga mata ng iyong kapitbahay, kailangan mong magsabi ng ilang mabait na salita sa kanya, upang purihin siya para sa isang bagay. Ang bata na tumatanggap ng papuri ay tumango at nagsabi: "Salamat, ako ay nalulugod!" Pagkatapos ay pinupuri niya ang kanyang kapwa. Ang ehersisyo ay isinasagawa sa isang bilog.

Larong "Cooks"

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog - ito ay isang kasirola. Ngayon ay maghahanda kami ng compote. Bawat kalahok ay nag-iisip kung anong uri ng prutas ang kanyang makukuha (mansanas, seresa, peras).Sumisigaw naman ang nagtatanghal kung ano ang gusto niyang ilagay sa kawali. Ang isang kumikilala sa kanyang sarili ay nakatayo sa isang bilog, ang susunod na kalahok na tumayo ay kukuha ng mga kamay ng nauna. Hanggang sa ang lahat ng mga bahagi ay nasa bilog, ang laro ay nagpapatuloy. Ang resulta ay isang masarap at magandang compote. Maaari ka ring magluto ng sopas o gumawa ng vinaigrette sa ganitong paraan.

Shaman ritual

Kagamitan: alpombra, damit para sa isang shaman.

Ang mga manlalaro ay nahahati sa 2 koponan. Ang mga koponan ay nakaupo sa magkabilang panig ng shaman. Umupo sila sa paraang hawak ng bawat manlalaro ang kamay ng isa pang manlalaro. Nakapikit ang mga mata ng mga manlalaro, maliban sa mga nauna. Ang isang shaman ay nakaupo sa ulo ng mga manlalaro, at isang sagradong "totem" ang nakatayo sa tabi niya. Ang gawain ng mga manlalaro ay makuha ang sagradong "totem" na ito. Sa senyas ng shaman (maaaring ito ay anuman: scratching an ear, winking, etc.), Ang mga lalaki ay nagsisimulang magpadala ng signal sa pamamagitan ng pakikipagkamay. Ang huling manlalaro, na natanggap ang signal, ay tumatakbo sa sagradong "totem". Ang nagwagi ay ang koponan kung saan ang mga kamay ay nagtatapos sa sagradong "totem".

12. Umupo ka

Kagamitan: upuan.

Ang mga kalahok ay nakaupo sa mga upuan na nakaayos sa isang bilog - libre ang isa. Ang driver ay nasa gitna ng bilog. Ang taong nakaupo sa kaliwa ng bakanteng upuan ay hinampas ito ng kanyang kanang kamay at tinawag ang pangalan ng isa sa mga manlalaro. Mabilis na tumakbo ang pinangalanan sa bakanteng upuan. Ang manlalaro na nahanap na ngayon ang kanyang sarili malapit sa bakanteng upuan ay dapat magkaroon ng oras upang pindutin ang upuan at tawagan ang pangalan ng susunod na kalahok. Ang gawain ng driver ay dalhin ang lugar na ito nang mas mabilis. Kung sino man sa kanila ang hindi makakarating sa oras ay magiging driver

13. Lugar dito

Dalawang grupo ng parehong bilang ng mga manlalaro ang nakatayo sa magkabilang dingding ng silid nang pabalik-balik. Sa karatula ng pinuno, sinubukan nilang abutin ang tapat na dingding ng silid at kasabay nito ay sinubukan nilang pigilan ang mga manlalaro ng kabilang koponan na maabot ang kanilang dingding.

Pagpipilian: tukuyin bago ang laro kung sino ang "attacker" at kung sino ang "defender".

14. Labanan sa pahayagan

Kagamitan: isang pahayagan.

Kagamitan: upuan.

Ang lahat ng mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog. Dapat mayroong isang mas kaunting upuan sa bilog kaysa sa mga kalahok. Ang pinuno - ang manlalaro A, ay nagsisimula sa laro, siya ay naglalakad sa gitna ng bilog na may isang pahayagan na pinagsama sa isang roll. Kapag hinawakan niya ang isa pa, halimbawa, player B (balikat o tuhod), pagkatapos ito ay isang tawag na sundan siya. Pagkatapos nito, inilalagay ng manlalaro A ang pahayagan sa isang upuan na nasa gitna ng bilog at sinusubukang sakupin ang bakanteng upuan sa lalong madaling panahon. Manlalaro - Mabilis na kumuha si B ng pahayagan mula sa isang upuan, hinabol ang manlalaro - A at sinubukan siyang hawakan bago siya umupo sa upuan.

Kung magtagumpay siya, pagkatapos ay ibinalik niya ang pahayagan sa upuan at sinubukang umupo sa isang bakanteng upuan, habang ang manlalaro A ay muling kinuha ang pahayagan at sinusubukang hawakan ang manlalaro B.

Kung nabigo siyang hawakan ang kalaban, gagampanan niya ang papel ng manlalaro A at lumalakad sa loob ng bilog, pumili ng bagong kapareha.

15. Isa akong ahas, ahas, ahas

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog, isa-isa - isang lalaki, isang babae. Nagsisimula ang tagapayo sa pamamagitan ng paglapit sa isang tao na may mga salitang: "Ako ay isang ahas, ahas, ahas, gusto mo bang maging aking buntot?" Kung ang sagot ay oo, kung gayon ang taong tatanungin ay gumagapang sa ilalim ng mga paa ng pinuno, ipinakilala ang kanyang sarili at gamit ang kanyang kanang kamay ay dinadala ang kaliwang kamay ng taong tinatanong sa mga binti. Kung ang sagot ay negatibo, ang parirala ay tunog: "Ngunit kailangan mo!", At magsisimula ang clutch. Kaya, sa bawat oras na ang ahas ay lumalaki at mas malaki. Nagpapatuloy ang laro hanggang sa magsama-sama ang lahat ng kalahok.

16. Pagtugis - pangangaso

Mga Kagamitan: card, felt-tip pen.

Ang nagtatanghal ay namamahagi ng mga card na may pangalan ng isang manlalaro. Tumutugtog ang musika. Lahat ay gumagalaw sa kwarto. Ang manlalarong ito ay hinahabol, kung maaari, nang hindi napapansin habang tumutugtog ang musika. Kapag huminto ang musika, dapat subukan ng bawat manlalaro na agawin ang player na kanyang hinahabol. At siya naman ay sinusubukang mahuli ang kanyang manlalaro. (maaari mong palakpakan ang nagtatanghal kung walang musika).

17. Aksyon sa pagpapalaya

Kagamitan: blindfold, lubid, upuan.
Tagal ng laro: 10 - 15 minuto.
Tinatayang bilang ng mga manlalaro: anuman.
Ang ganap na pinigilan na kalahok ay nakaupo sa isang bilog na may nakapiring na bantay. Ang natitirang bahagi ng mga kalahok sa laro ay sinusubukang palayain siya.
Ang lahat ng mga manlalaro ay bumubuo ng isang bilog na may mga upuan. Sa gitna ng bilog ay nakaupo ang isang manlalaro na ang mga kamay at paa ay nakatali ng mga scarf, shawl o bendahe. Isang guard ang nakaupo sa tabi niya, nakapiring.
Sinusubukan ng mga manlalaro na palayain ang nakatali na manlalaro, i.e. sinusubukang kumalas sa kanya. Ito ay dapat gawin upang walang mapansin ang guwardiya. Kung hinawakan ng bantay ang isa sa mga manlalaro habang sinusubukang palayain ang bilanggo, dapat umalis ang manlalarong ito sa bilog.
Ang manlalaro na makakapagpalaya sa bilanggo ay magiging bantay sa susunod na paglalaro ng laro.

Kagamitan: barya, kutsara.
Tagal ng laro: 10 minuto.
Tinatayang bilang ng mga manlalaro: anuman.
Ang mga manlalaro ay nahahati sa 2 koponan. Ang parehong mga koponan ay pumila sa tapat ng bawat isa sa ilang distansya. May kutsara sa gitna sa pagitan ng mga hanay. Ang pinuno, na nakatayo sa simula ng mga ranggo, ay naghagis ng barya. Kung ang barya ay lumabas sa ulo, ang unang manlalaro ay magpapadala ng isang senyas sa kahabaan ng kadena na may pakikipagkamay. Matapos matanggap ng huling manlalaro ang senyales, kinuha niya ang kutsara. Kung ito ay dumapo sa mga ulo, lahat ay nakatayo. Kung nagkamali ang unang kalahok, pupunta siya sa dulo ng linya.

Apat na hakbang pasulong...

Ang mga kalahok ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay at kumakanta, kasunod ng mga paggalaw na ito:
Apat na hakbang pasulong
Paatras ng apat na hakbang
Tinapakan nila ang kanilang mga paa,
Tinapik-tapik ang mga kamay
Ipinikit nila ang kanilang mga mata,
Ngayon tumalon tayo sa paligid (sa ating sarili)
Sa bawat pag-uulit ay bumibilis ang takbo.

20. Marami sa mga larong ito ay batay sa katotohanan na ang pinuno ay nagsasabi ng ilang mga salita at nagpapakita ng kaukulang mga galaw, at inuulit ng mga bata ang mga salita at galaw na ito pagkatapos ng pinuno.

21. "Ang hari ay sumakay sa kagubatan"
Ang hari ay sumakay sa kagubatan, sa kagubatan, sa kagubatan
Nakilala niya ang prinsesa - 3 r
Sumama tayo sa iyo - 3
Sinipa namin ang aming mga binti - 3
Ipakpak natin ang ating mga kamay - 3
Itapak natin ang ating mga paa - 3
Iikot tayo sa iyo - 3
At ikaw at ako ay magiging magkaibigan - 3

22. "Paano ka nabubuhay."
Kamusta ka? Ganito
Lumalangoy ka ba? Ganito
Naghihintay ka ba ng sagot? Ganito
Kumakaway ka ba sa akin? Ganito
Kamusta ang takbo mo? Ganito
Natutulog ka ba sa umaga? Ganito
Nakatingin ka ba sa malayo? Ganito
Kamusta ang pagiging makulit mo? Ganito
"Bangko at Ilog"

23. Pansin. 2 linya ang iginuhit sa lupa sa layo na 1 m. Sa pagitan ng mga linyang ito ay may "ilog", at sa mga gilid ay may "bangko". Lahat ay nakatayo sa "mga bangko". Ang nagtatanghal ay nagbibigay ng utos: "RIVER", at lahat ay tumalon sa "ilog". Sa utos na "SHORE", lahat ay tumalon papunta sa "baybayin".
"Enchanted Castle"
2 koponan ang naglalaro. Dapat na iwaksi ng 1 ang "lock", at dapat pigilan ng 2 na gawin nila ito. Ang "kastilyo" ay maaaring isang puno o isang pader. Malapit sa "kastilyo" mayroong pangunahing gate - sa patyo ng mga lalaki mula sa 2nd team, nakapiring. Sa pangkalahatan, ang lahat ng mga manlalaro sa pangkat na ito ay dapat na nakapiring. Ang mga ito ay matatagpuan nang di-makatwiran, sa paraang gusto nila, sa palaruan. Ang mga manlalaro na dapat na masiraan ng loob ang "kandado", sa utos ng pinuno, ay nagsisimulang tahimik na lumipat patungo sa pangunahing gate. Ang kanilang gawain ay tahimik na maabot ang gate, dumaan dito at hawakan ang "lock". Sa kasong ito, ang laro ay itinuturing na tapos na. Ngunit ang gawain ng 2nd team, na nakapiring, ay harass ang mga lumilipat patungo sa "kastilyo". Ang mga iniinsulto ay tinanggal sa laro. Sa pagtatapos ng laro, ang mga lalaki ay nagbabago ng mga tungkulin. Tukuyin ang kundisyon: tatayo ba ang mga lalaki mula sa 2nd team o maaari ba silang lumipat sa site.

24. "Santiki-santiki-lim-po-po."
Ang mga manlalaro ay nakatayo sa isang bilog. Ang driver ay lumayo sa bilog ng ilang segundo... Sa panahong ito, pinipili ng mga manlalaro kung sino ang magiging "shower." Ang manlalarong ito ay kailangang magpakita ng iba't ibang galaw (pagpapalakpak ng kanyang mga kamay, pagtapik sa kanyang ulo, pagtapak sa kanyang paa, atbp.) Ang lahat ng ibang manlalaro ay dapat na agad na ulitin ang kanyang mga galaw. Matapos mapili ang taong nagpapakita, iniimbitahan ang driver sa gitna ng bilog. Ang kanyang gawain ay upang matukoy kung sino ang nagpapakita ng lahat ng mga paggalaw. Ang mga paggalaw ay nagsisimula sa mga ordinaryong palakpak. Kasabay nito, sa buong laro ang mga salitang "Santiki-santiki-lim-po-po" ay binibigkas sa koro. Sa sandaling hindi napansin ng driver, ang demonstrador ay nagpapakita ng isang bagong kilusan. Dapat agad itong gamitin ng lahat, upang hindi mabigyan ng pagkakataon ang driver na hulaan kung sino ang nangunguna sa kanila. Ang driver ay maaaring magkaroon ng ilang mga pagtatangka upang hulaan. Kung ang isa sa mga pagtatangka ay matagumpay, ang taong nagpapakita ay magiging driver.

25. "Hare na walang pugad."
Ang mga bata ay nakatayong magkapares na magkaharap, na nakataas ang kanilang mga kamay na nakahawak. Ito ay "mga bahay" o "kulungan ng liyebre". Dalawang driver ang napili - ang "liyebre" at ang "mangangaso". Ang liyebre ay dapat tumakas mula sa mangangaso, habang maaari siyang magtago sa bahay, i.e. tumayo sa pagitan ng mga manlalaro. Ang isa kung kanino ang kanyang likod ay nagiging isang "liyebre" at tumatakbo palayo sa mangangaso. Kung pinapatay ng mangangaso ang liyebre, nagbabago sila ng mga tungkulin.

26. "Hello."
Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog na nakaharap sa balikat. Ang driver ay naglalakad sa labas ng bilog at hinawakan ang isa sa mga manlalaro. Ang driver at ang player na natamaan ay tumakbo sa magkaibang direksyon sa labas ng bilog. Nang magkita, nakipagkamay sila at nagsabi: "Hello." Maaari mo ring sabihin ang iyong pangalan. Pagkatapos ay tumakbo pa sila, sinusubukang kumuha ng bakanteng lugar sa bilog. Ang naiwan na walang lugar ay nagiging driver.

Kumikislap na mga ilaw

Ang bahagi ng grupo ay nakaupo sa mga upuan sa isang bilog na nakaharap sa isa't isa, na iniiwan ang isang upuan na walang laman. Ang iba sa mga kalahok ay nakatayo sa likuran ng mga nakaupo. Ang isa na nakatayo sa likod ng bakanteng upuan - ang driver - ay binibigyan ng gawain na kumindat sa mga nakaupo sa mga upuan sa isang bilog. Ang nakatanggap ng signal mula sa winker ay dapat tumayo mula sa kanyang upuan at lumipat sa isang bakanteng upuan. Ang gawain ng mga nakatayo ay huwag pabayaan ang mga nakaupo sa upuan sa harap nila; para dito, sila, tulad ng mga nakaupo, ay dapat na maingat na subaybayan ang driver. Pagkaraan ng ilang oras, ipinapayong magpalit ng mga grupo upang ang mga nakaupo ay magkaroon ng pagkakataon na mangisda, at ang mga nakatayo ay umupo at subukang tumakas.
*Pagkatapos makumpleto ang ehersisyo, ito ay nagkakahalaga ng pag-usapan ang matagumpay na mga galaw ng driver at iba pang mga kalahok, pinupuri ang mga partikular na "matitibay" na nakatayo at ang mga partikular na matulungin na nakaupo. Bagama't nagaganap ang ehersisyo sa mode ng laro at hindi nangangailangan ng partikular na malalim na talakayan, kung determinado ang grupo, maaari mong isaalang-alang ang tanong kung sino ang mas nagustuhan kung anong papel at bakit.

Mga bumbero

Ang mga upuan ay inilalagay sa isang bilog, na ang kanilang mga likod ay nasa loob. Habang tumutugtog ang musika, tumatakbo ang mga bata, kapag huminto ang musika, lahat ay nakatayo sa harap ng kanilang upuan at nagtatanggal ng isang bagay. Tumakbo pa sila. Tumigil ka. Iniwan nila ang kanilang pangalawang gamit sa isa pang upuan. Tapos yung pangatlo. Pagkatapos nito, ang utos ay ibinigay: "Apoy", dapat kolektahin ng lahat ang kanilang mga bagay sa lalong madaling panahon. Masarap maglaro sa dalampasigan.

Pagbabago ng lugar (humihip ang hangin sa isang iyon)

Ang mga manlalaro ay nakaupo sa isang bilog na nakaharap sa loob, kasama ang driver na nakatayo sa gitna. Ang upuan ay dapat na tiyak na tinukoy, at ang kanilang bilang ay dapat tumugma sa bilang ng mga manlalaro. Pinipilit ng driver ang ilan sa mga manlalaro na random na magpalit ng mga lugar, na nagsasabing: "Magpalit ng mga lugar sa mga may ..." at pinangalanan ang ilang tampok, halimbawa, mga guhit na pantalon. Pagkatapos nito, ang lahat ng mga manlalaro na naaayon sa sign na ito ay tumayo at lumipat ng mga lugar. Ang gawain ng driver ay upang pamahalaan upang umupo sa isa sa mga bakanteng upuan sa pangkalahatang kaguluhan. Ang isa na sa huli ay walang sapat na espasyo ay nagiging driver.

Kaugnay na impormasyon.

Appendix 3

Card index ng mga laro para sa mga klase para sa mga batang 6 – 7 taong gulang

Mga laro sa komunikasyon

"Ihip ng hangin..."

Layunin: pagpapasigla ng aktibidad, pag-unlad ng pagkakaisa, pag-unlad ng atensyon, pagpapagaan ng pag-igting ng kalamnan.

Nilalaman. Sa pamamagitan ng mga salitang "ang hangin ay umihip niyan..." sinimulan ng pinuno ang laro. Umiihip ang hangin sa mga may anumang katangian o pagkakaiba. Halimbawa, isang taong mahilig sa hayop, mahilig sa taglamig, maraming umiiyak, atbp. Ang salitang "hangin" ay maaaring mapalitan ng mga pangalan ng mga uri ng hangin: bagyo, malakas na hangin, mainit (malamig) na hangin, atbp., na tinutukoy ang likas na katangian ng paghinga at paggalaw ng isa kung kanino humihip ang hangin. Dapat baguhin ang pinuno kapag nagbago ang uri ng hangin, katangian, at katangian.

"Natatakot na Hedgehog"

Layunin: pagbuo ng empatiya, pagtitiwala sa mundo, mga kasanayan sa komunikasyon.

“Ilan sa inyo ang nakakita ng totoong hedgehog? Alam mo ba kung ano ang ginagawa ng isang hedgehog kapag siya ay natatakot sa isang biglang sumulpot na fox o aso? Ang isa sa inyo ay magiging hedgehog na takot na takot sa mga aso. Ang iba ay maghahalinhinan sa paglapit at pagpapatahimik sa hedgehog. Sino sa inyo ang gustong maging hedgehog?.. Hedgehog, curl up. Isipin na ikaw ay isang napakaliit na hedgehog at natatakot ka sa malakas na tahol ng isang aso. At nang itinusok ka rin ng aso ang ilong nito para singhutin ka, natakot ka ng husto. Kaya pumulupot ka sa isang masikip na bola upang protektahan ang iyong sarili. Isang bata ang tutulong sa iyo, ngunit hindi ka nagtitiwala dahil hindi mo pa alam kung sino ang mga bata at kung ano ang aasahan mula sa batang ito. Sino ang gustong pakalmahin ang hedgehog? Umakyat sa hedgehog at kausapin siya ng tahimik. Sabihin mo sa kanya na kung ikaw ang nasa lugar niya, matatakot ka rin... Pwede mo siyang alagaan. Kung maingat ka, hindi ka tutusukin ng hedgehog. Subukang ipakita sa hedgehog gamit ang iyong mga kamay na tinatrato mo siya nang maayos. Kausapin mo siyang muli at makikita mo na siya ay nakakarelaks at nagbukas.” Pagkatapos ang ibang mga miyembro ng grupo ay nagiging hedgehog.

Pagtalakay. Ano ang naramdaman mo noong hedgehog ka pa at noong bata ka pa? Paano mo sinubukang makipag-ugnayan at makuha ang tiwala ng hedgehog? Ano ang mahirap? Ano ang nakatulong? Sa anong mga sitwasyon ka kumikilos tulad ng isang hedgehog? Ano ang nakakatulong upang maitaguyod ang pakikipag-ugnayan sa totoong mga sitwasyon?

"Ilong sa ilong"

Layunin: isang laro upang lumikha ng isang positibong saloobin at matulungin na saloobin sa bawat isa.

"Palm sa palad", "Tuhod sa tuhod", "Tainga sa tainga", atbp.

"Magic Algae"

Layunin: pag-alis ng mga hadlang sa katawan, pagbuo ng kakayahang makamit ang mga layunin gamit ang mga katanggap-tanggap na paraan ng komunikasyon.

"Pagguhit sa isang bilog"

Layunin: pagbuo ng pagkakaisa ng grupo at mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama; pagtagumpayan ang mga paghihirap sa komunikasyon; pagbuo ng pakiramdam ng pagiging kabilang sa isang grupo at ang kakayahang makipagtulungan; pagbuo ng magkakaugnay na pananalita.

materyal : mga sheet ng album (ayon sa bilang ng mga bata), mga kulay na lapis.

Pag-unlad ng laro: iminumungkahi ng guro: “Kumuha ng isang album sheet sa isang pagkakataon. Isipin kung ano ang gusto mong iguhit. Ngayon, sa isang minuto, iguhit ang nasa isip mo. (Gumuhit ang mga bata.) Pagkatapos ay ipasa ang iyong papel sa kapitbahay sa kanan. At muli sa loob ng isang minuto ay gumuhit ka, ngunit sa mga piraso ng papel ng iyong mga kasama. Ginagawa namin ito hanggang sa maibalik sa iyo ang iyong piraso ng papel. Tingnan mong mabuti ang iyong larawan at gumawa ng kuwento batay dito.”

"Mga papuri"

Layunin: ang laro ay nakakatulong upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, pinatataas ang kanyang kahalagahan sa koponan, bumubuo ng isang matulungin na saloobin sa mga nakamit at tagumpay ng kanyang mga kasama, at bubuo ng mga hindi sitwasyong personal na kasanayan sa komunikasyon.

Paano laruin: Ang lahat ng mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang bawat bata ay nagsasalita tungkol sa isang aksyon na maaari nilang ipagmalaki. Halimbawa: "minsan natulungan ko ang aking ina," o "minsan ay nagtanghal ako sa isang holiday," atbp.

Bibigyan ka ng 2 minuto upang pag-isipan ang gawain, pagkatapos nito ang bawat bata sa isang bilog (o naman) ay gumagawa ng isang maikling ulat tungkol sa kung paano siya minsan ay gumawa ng isang bagay na mahusay.

Matapos makapagsalita ang lahat ng mga bata, maaaring ibuod ng matanda ang sinabi. Kung ang mga bata ay handa nang mag-generalize nang walang tulong ng isang may sapat na gulang, hayaan silang gawin ito sa kanilang sarili.

Sa konklusyon, maaari kang magkaroon ng isang pag-uusap tungkol sa katotohanan na ang bawat isa ay may ilang mga talento, ngunit upang mapansin ito, kinakailangan na maging napaka-matulungin, nagmamalasakit at mabait sa mga tao sa paligid natin.

Larong "Mga Regalo"

Pag-unlad ng laro: lahat tayo ay gustong tumanggap ng mga regalo, at masarap din itong ibigay. Isipin natin na lahat tayo ay maaaring magbigay ng anumang regalo. Tingnang mabuti ang iyong mga kapitbahay sa kanan, subukang hulaan kung ano ang gusto nilang matanggap bilang regalo. Ngayon, salitan tayo sa pagbibigay sa isa't isa ng ating mga regalo. Ang sinumang makatanggap ng regalo ay hindi nakakalimutang magsabi ng "Salamat."

"Glue Stream"

Layunin: bumuo ng kakayahang kumilos nang sama-sama at magsagawa ng kontrol sa sarili at kapwa sa mga aktibidad; matutong magtiwala at tumulong sa mga nakakausap mo.

Sunud-sunod na tumayo ang mga bata at kumapit sa balikat ng nasa harapan. Sa posisyong ito nalampasan nila ang iba't ibang mga hadlang.

1. Bumangon ka at bumaba sa upuan.

2. Gumapang sa ilalim ng mesa.

3. Maglibot sa “malawak na lawa”.

4. Gumawa ng iyong paraan sa pamamagitan ng "makapal na kagubatan".

5. Magtago sa mababangis na hayop.

Isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa mga lalaki: sa buong laro ay hindi sila dapat maging hiwalay sa isa't isa.

"Sculptor"

Layunin: matutong makipag-ayos at makipag-ugnayan sa isang peer group.

"Tandaan ang mga pangalan ng iyong mga kaibigan"

Layunin: pasiglahin ang interes sa iba, sanayin ang pagiging sensitibo sa komunikasyon, itaguyod ang pagbuo ng pakikiramay sa isa't isa at pagkakaisa ng grupo.

"Kandila".

Layunin: Bumuo ng kakayahang pangasiwaan ang iyong emosyonal na estado, magpahinga, makipag-usap tungkol sa iyong mga damdamin at karanasan.

Paano laruin: Ang mga bata ay nakaupo sa mga komportableng posisyon sa paligid ng kandila, tumitingin sa apoy nang ilang sandali, pagkatapos ay ipikit ang kanilang mga mata sa loob ng 2-3 segundo (namamatay ang kandila). Nang imulat ang kanilang mga mata, sinabi nila kung anong mga imahe ang nakita nila sa apoy ng kandila, kung ano ang kanilang naramdaman nang sabay.

Pagguhit ng "Aking mga kaibigan"

Hinihiling sa bata na iguhit ang kanyang mga kaibigan. Maaari mong iguhit ang mga ito bilang mga tao, o maaari mong iguhit ang mga ito bilang mga hayop, ibon, bulaklak, puno, atbp. Pagkatapos ng pagguhit, maaari mong talakayin ang pagguhit kasama ang bata, tanungin siya kung sino ang iginuhit dito, kung bakit niya iginuhit ang mga partikular na bata na ito. Ang pagguhit ay maaari ding magbigay ng impormasyon tungkol sa mga relasyon ng bata sa ibang mga bata. Tingnan kung sino ang pinakamalapit sa bata, ano ang mga sukat ng mga figure, atbp. Ang mga asosasyon na mayroon ang isang bata sa kanyang mga kaibigan ay maaari ding maging kawili-wili.

Bilang isang variant ng ehersisyo, maaari mong gamitin ang pagguhit na "Ang aming grupo", na maaaring maging isang mahusay na diagnostic ng mga relasyon ng mga bata sa loob ng grupo.

Mga laro at pagsasanay upang bumuo ng atensyon

"Sonic Hide and Seek"

Sabi ng nasa hustong gulang:

Ngayon ilagay ang iyong mga siko sa mesa at ihanda ang iyong mga palad. Sasabihin ko ang mga salita, at ipapalakpak mo ang iyong mga kamay, ngunit kung maririnig mo lamang ang tunog na "O" sa mga salita. Subukan natin? Nagsimula kami: bangka, liyebre, asno, mesa, upuan, bulaklak, mata. Magaling! Ngayon ay hahanapin natin ang tunog na "A": palo, bulaklak, liyebre, upuan, tagak, lampara, bakod. Ngayon hinahanap namin ang tunog na "T": mesa, bakod, upuan, kubo, dumi ng tao, payong, kutsara, mata.

Dapat kang gumamit ng mga salita kung saan ang mga naka-highlight na tunog ay binibigkas tulad ng pagsulat.

"Makinig sa pagpalakpak"

Layunin ng laro: upang bumuo ng aktibong atensyon.

"Apat na pwersa".

Layunin: pagbuo ng atensyon, koordinasyon ng auditory at motor analyzer.

Mga Tagubilin: "Para sa larong ito kailangan mong umupo sa isang bilog at makinig nang mabuti. Kung sasabihin ko ang salitang "lupa", dapat ibaba ng lahat ang kanilang mga kamay, kung ang salitang "tubig" - iunat ang kanilang mga braso pasulong, ang salitang "hangin" - itaas ang kanilang mga kamay, ang salitang "apoy" - iikot ang kanilang mga kamay sa dugtong ng siko ng pulso. Ang sinumang magkamali ay itinuturing na talunan."

"Hanapin ang bawat bubuyog ng sarili nitong bulaklak"(Larawan 1)

Layunin ng laro: upang bumuo ng visual na atensyon.

"Ang Drone at ang mga Pukyutan"

Layunin: pagbuo ng pansin sa pandinig.

Paglalarawan: sabi ng nasa hustong gulang:

Ngayon ay maglalaro tayo ng isang laro, at sa parehong oras ay makikita natin kung maaari kang magbilang ng tatlo.

Malamang na alam mo na kapag lumipad ang mga bubuyog at nangongolekta ng pulot, buzz sila, at kung may lalabas na drone, mas lalong humihiging para itaboy ito. Kapag nakakita ng oso ang mga bubuyog, tumahimik sila para hindi mahanap ng oso ang pulot. Isipin na kayo ay mga bubuyog. Mag-ingat: kung pumalakpak ako ng isang beses, dapat kang magbuzz hindi masyadong malakas, kung pumalakpak ako ng dalawang beses, nangangahulugan ito na lumilipad ang isang drone, at mas malakas kang mag-buzz, at kung pumalakpak ako ng tatlong beses, nangangahulugan ito ng isang oso ay lumitaw, hihinto ka sa paghiging at uupo nang tahimik, tahimik. Handa na, magsimula tayo!

Ang laro ay dapat na ulitin nang maraming beses. Ang mga kalahok ay maaaring umupo sa mga mesa o tumayo sa isang bilog o sa anumang pagkakasunud-sunod.

"Kulayan ang kuwago"

Layunin: pagpapaunlad ng atensyon at pinong mga kasanayan sa motor (Larawan 2).

"Mga batang babae"(Larawan Blg. 3).

Inaalok ang mga form na may mga larawan ng mga batang babae na nakaayos ng walo sa bawat hilera. Pagpipilian sa gawain:

a) / salungguhit, / bilang / ang mga batang babae na may itim na busog (puti);

b) / salungguhit / bilang / ang mga batang babae na may itim na buhok at itim na busog;

c) / salungguhit, / bilang / may puting buhok at puting busog;

d) / salungguhit, / bilang / may puting buhok at itim na busog;

e)/ salungguhit, / bilang/ na may itim na buhok at puting busog.

"Bahay"

Layunin: pananaliksik at pagpapaunlad ng boluntaryong atensyon, spatial na perception, sensorimotor coordination at fine motor skills ng kamay.

"Kumpletuhin ang mga larawan."

Layunin: pag-unlad ng atensyon, visual na pang-unawa at mahusay na mga kasanayan sa motor.

"Hanapin, ekis at bilangin"(Larawan Blg. 6).

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magkumpara at mag-analisa, ipamahagi at ilipat ang atensyon.

Ang mga form ay inaalok na may mga larawan ng mga biik, na matatagpuan sampu sa bawat hanay. Mga pagpipilian sa gawain:

a) / salungguhitan, / bilangin / ang masaya / malungkot na biik;

b)/ bigyang-diin ang mga masasayang / malungkot na biik na may dalawang tainga, / isang tainga /;

c)/ i-highlight ang masaya/malungkot na biik na may 2 /1/ tainga, walang bangs, may bangs.

Ang mga gawain ay unti-unting nagiging mahirap: a/, b/, c/.

"Salog - ilong - kisame"

Layunin: pagbuo ng atensyon at boluntaryong pag-uugali.

Maglalaro tayo ngayon. Magingat! Sasabihin ko ang "sahig", "ilong" o "kisame" at ituro ang mga ito. At ikaw - tumuro sa akin. Sa una gagawin ko ito ng tama: sabihin, halimbawa, "kasarian" at ituro ang kasarian, at pagkatapos ay lituhin kita - sabihin ang "kasarian" at ituro ang iba pa. Dapat mong ituro ang tinatawag ko, at hindi ang ipinapakita ko. Subukan natin? Magsimula na tayo!

"Kahon ng Damdamin"

Layunin: upang turuan ang mga bata na makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng kanilang mga katangiang katangian.

Ang mga bagay na may iba't ibang hugis, sukat, texture (mga laruan, geometric na hugis at katawan, plastik na mga titik at numero, atbp.) ay inilalagay sa isang kahon na may puwang para sa kamay. Ang bata ay hinihiling na hawakan, nang hindi tumitingin sa kahon, upang mahanap ang nais na bagay o madama ang bagay at hulaan ito.

Larong "Hipuin..."

Layunin: pag-unlad ng atensyon at boluntaryo; koordinasyon ng mga paggalaw.

Iminumungkahi ng psychologist na gawin ang mga sumusunod:

Hawakan ang iyong kanang kamay sa iyong ilong, at ngayon, pindutin ang iyong kaliwang kamay sa iyong ilong. Hawakan ang iyong kanang tuhod gamit ang iyong kanang kamay, at ngayon ay hawakan ang iyong kaliwang tuhod. Abutin ang iyong kanang tainga gamit ang iyong kaliwang kamay, abutin ang iyong kaliwang tainga gamit ang iyong kanang kamay, at abutin ang likod ng iyong ulo gamit ang dalawang kamay. atbp. Sa dulo, ang kampana ay tumunog at ang mga bata ay pumwesto sa mga mesa.

"WOK" na pamamaraan(attention-orientation-dami)

Layunin: matukoy ang antas ng pag-unlad ng atensyon ng bata, ang kanyang kakayahan sa simpleng oryentasyon sa espasyo at ang kanyang ideya ng dami.

Mga tagubilin. Una, naiintindihan ng mga bata ang kaliwa-kanang pag-aayos ng mga parisukat sa eroplano ng sheet.

Pagkatapos ang pagtuturo ay ibinigay: - Maging maingat, dahil sasabihin ko ang gawain nang isang beses lamang.

Sa itaas na kaliwang parisukat, gumuhit ng kasing dami ng mga patpat na nakikita mo sa aking kamay (ipakita ang tatlong lapis).

Sa kanang ibabang parisukat, gumuhit ng mga tatsulok upang mas marami ang mga ito kaysa sa mga stick.

Sa ibabang kaliwang parisukat, gumuhit ng mga bilog upang mas kaunti ang mga ito kaysa sa mga stick.

Sa kanang itaas na parisukat, gumuhit ng maliliit na parisukat - kasing dami kung isasama mo ang mga stick at bilog.

Sa ibabang gitnang parisukat, gumuhit ng mga krus upang mayroong dalawa pa sa mga ito kaysa sa mga parisukat.

Ngayon ay gumuhit kami ng mga bold na tuldok sa itaas na gitnang parisukat.

Tingnan kung gaano karaming mga stick na iginuhit mo kaysa sa mga krus, at gumuhit ng mas maraming bold na tuldok. (Ang huling pangungusap ay inuulit ng dalawang beses.)

Dati, bago simulan ang gawain, tinatalakay ang mga bata kung paano gumuhit ng mga krus at mga bold na tuldok.

Ang mga resultang nakuha ay maaaring masuri sa iba't ibang paraan, depende sa layunin ng survey at ang pagkakaroon ng oras para sa pagkalkula.

Sa isang pag-aaral, sa iba't ibang yugto ng pagsusuri sa mga resultang nakuha, dalawang magkaibang paraan ng pagkalkula ang maaaring gamitin.

Pagsusuri ng huling resulta gamit ang isang three-point system:

1 - nakayanan ang oryentasyon sa sheet plane (1 point);

2 - nakayanan ang dami ng gawain (1 punto);

3 - nakumpleto nang walang mga error - magdagdag ng 1 punto para sa pansin; nagkamali sa oryentasyon o sa pagbibilang - 0.5 puntos.

Ang mga puntos na natanggap ay hindi summed up, ngunit itinuturing bilang ang kapanahunan ng mga indibidwal na proseso.

Ang pinakamataas na marka para sa pagkumpleto ng buong gawain ay 3 puntos.

Bilang karagdagan, sa huling pagsusuri ng pagganap ng gawain, maaari kang gumamit ng isa pa, mas mahigpit na pagkita ng kaibahan ng mga resulta na nakuha.

Kung ang isang bata ay nabigo upang makumpleto ang hindi bababa sa isa sa mga gawain, mayroon siyang 0 puntos, at pagkatapos lamang makumpleto ang lahat ng tama ay makakatanggap siya ng 1 puntos.

Mga laro at pagsasanay upang bumuo ng pag-iisip

"Sino ang lumilipad?"

Layunin: upang i-highlight ang mahahalagang katangian ng mga bagay.

Paglalarawan: kung ang nagtatanghal ay nagpangalan ng isang tao o isang bagay na maaaring lumipad, ikakalat ng mga bata ang kanilang mga braso sa gilid; kung hindi, hindi nila itinataas ang kanilang mga armas.

"Maghanap ng Pares"

Paglalarawan: maghanap ng mga katulad sa mga iginuhit na bagay at ikonekta ang mga ito sa mga linya (Larawan 7).

“Halika, hulaan mo!”

Paglalarawan: ang isang grupo ng mga bata ay nahahati sa dalawang subgroup. Ang unang subgroup ay lihim na nag-iisip ng isang bagay mula sa pangalawa. Dapat hulaan ng pangalawang subgroup ang bagay sa pamamagitan ng pagtatanong. Ang unang subgroup ay may karapatang sumagot lamang ng "oo" o "hindi" sa mga tanong na ito.

Ang mga bata mula sa unang subgroup ay nakatayo sa isang tuwid na linya nang paisa-isa. Ang mga bata mula sa pangalawang subgroup ay nakatayo sa tapat nila. Una, isang bata mula sa pangalawang subgroup ang nagtanong: "Buhay ba ito?" Ang unang bata mula sa unang subgroup ay sumasagot: "Oo." Pagkatapos ay nagtanong ang pangalawang bata mula sa pangalawang subgroup: "Nakita ko ba siya?" Ang pangalawang bata mula sa unang subgroup ay sumasagot: "Oo," atbp.

Pagkatapos hulaan ang bagay, ang mga subgroup ay nagbabago ng mga tungkulin.

Mga Tala:

Mag-alok sa mga bata ng mga tanong na sumasalamin sa mga operasyon ng synthesis at pag-uuri: "Ito ba ay buhay (o patay)?"; "Nasa bahay ba ito?"; "Nasa kalye ba ito?"; "Itong hayop?"; "Tao ba ito?" at iba pa.

Kung ang bagay ay hindi mahulaan sa loob ng 8-10 minuto, ipinapayong pangalanan ito upang ang mga bata ay hindi magsawa.

"Kabaligtaran"

Layunin: pag-unlad ng pag-iisip at pagsasalita.

Nilalaman: ang nagtatanghal ay nagpapakita ng isang pangkat ng mga bata ng isang larawan. Ang gawain ay pangalanan ang salita na nagsasaad ng kabaligtaran na bagay. Halimbawa, ipinapakita ng nagtatanghal ang bagay na "tasa". Maaaring pangalanan ng mga bata ang mga sumusunod na bagay: "board" (ang tasa ay matambok at ang tabla ay tuwid), "araw" (ang tasa ay gawa ng isang tao, at ang araw ay bahagi ng kalikasan), "tubig" (ang tubig ay ang tagapuno, at ang tasa ay ang hugis) atbp.

Ang bawat bata ay humalili sa pag-aalok ng kanyang sagot at siguraduhing ipaliwanag kung bakit niya pinili ang partikular na item na iyon.

"Tawagin ito sa isang salita"

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa pagsusuri at synthesis.

1. sopas, sinigang, gulash, halaya;

2. kabayo, baka, tupa, baboy;

3. manok, gansa, pato, pabo;

4. lobo, soro, oso, liyebre;

5. repolyo, patatas, sibuyas, beets;

6. amerikana, scarf, jacket, suit;

7. sapatos, bota, sneakers, sandals;

8. sumbrero, takip, bungo, beret;

9. linden, birch, spruce, pine;

10.berde, asul, pula, dilaw;

11.bola, kubo, rhombus, parisukat;

12.TV, plantsa, vacuum cleaner, refrigerator;

13.kotse, traktor, tram, bus.

"Mga pattern"(Larawan 8)

Layunin: bumuo ng lohikal na pag-iisip, gumawa ng mga konklusyon, gumawa ng mga konklusyon.

"Pumili ng isang salita sa pamamagitan ng pagkakatulad"

Layunin: bumuo ng lohikal na pag-iisip.

1) guya ng baka

hen-(manok)

pusa-(kuting)

2) gabi - buwan

araw-(araw)

3) snow skiing

yelo (skate)

4) simula - wakas

araw gabi)

5) hardin ng karot

Mansanasan)

6) football - bola

hockey - (puck)

7) kuneho-kuneho

lynx - (pusa)

8) steamship - dagat

eroplano - (langit)

9) taglamig - malamig

tag-araw-(mainit, mainit)

10) kabayo – tumatakbo

paglukso ng liyebre

"Ang isa ay marami"

Layunin: pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip.

Pinangalanan ng psychologist ang mga salita sa isahan at hinihiling sa mga bata na bigkasin ang mga ito nang isa-isa sa maramihan, halimbawa: puno - puno, langaw - langaw, bahay - bahay, lungsod - lungsod, parol - parol, eroplano - eroplano, bilog - bilog, kamatis - kamatis at iba pa.

"MANOK" ( pagbabago ng mga kilalang pagsusulit ni G. Eysenck)

Layunin: pananaliksik at pag-unlad ng pag-unlad ng abstract-logical na pag-iisip (kakayahang kilalanin, pag-aralan at pag-ugnayin ng bata ang mga mahahalagang tampok).

Mga Tagubilin: Kinakailangang maghanap ng mga pattern sa isang walang laman na parisukat, batay sa 8 iginuhit na mga numero, at kumpletuhin ang nawawalang pigura.

“Naglakad-lakad ang isang magiliw na pamilya ng mga manok, ngunit ang isa sa mga pinaka-usyoso ay nagtagal, tinitingnan ang uod, at nawala. Tulungan siyang mahanap ang kanyang mga kapatid, iguhit siya sa gitnang plaza. Tingnan mong mabuti: ang lahat ng manok ay medyo magkatulad, dahil sila ay magkakapatid, kaya ang nawawalang manok ay magiging katulad ng iba."

Layunin: pananaliksik at pagpapaunlad ng verbal-logical na pag-iisip.

Mga Panuto: 6 na pangungusap ang binasa (3 sa mga ito ay lohikal na tama at 3 ay hindi). Hinihiling sa mga bata na punan ang isang talahanayan na binubuo ng 6 na linya, kung saan sa bawat linya ay may dalawang pagpipilian sa sagot: "OO" at "HINDI". Kung ang bata ay sumang-ayon sa pahayag na binabasa, pagkatapos ay bilugan niya ang sagot na "+", kung sa kabilang banda, ang sagot ay "―".

Ang pamamaraang ito ay unang iginuhit sa pisara at tinalakay sa mga bata upang maunawaan nila ang prinsipyo ng pagpuno sa talahanayan. Ipinapakita ng pagsasanay na kung, pagkatapos ng pagsusuri, ang isang bata ay nagkakamali pa rin sa pagpuno sa talahanayan, malamang na mahihirapan siya sa pag-master ng materyal sa paaralan. Para sa pagsasanay, ang iba pang mga pangungusap ay kinuha, na may ibang pagkakasunud-sunod ng tama at maling mga sagot kaysa kapag isinasagawa ang pamamaraan.

Talahanayan ng sagot:

Layunin: pagkilala at pagbuo ng malikhaing potensyal na antas ng imahinasyon ng mga bata.

Mga Tagubilin: Ang mga bata ay inaalok ng 4 na simbolo na dapat kumpletuhin upang makalikha ng mga buong larawan, na dapat pagkatapos ay pangalanan. Kinakailangang tulungan ang bata na lagdaan ang mga guhit, dahil hindi laging alam ng mga bata ang tamang pangalan ng bagay na kanilang inilalarawan.

Mga laro at pagsasanay para sa pagbuo ng emosyonal-volitional sphere

"Mga sigaw - silencer - bulong"

Layunin: pag-unlad ng pagmamasid, kakayahang kumilos ayon sa panuntunan, kusang regulasyon.

Paglalarawan: mula sa maraming kulay na karton kailangan mong gumawa ng 3 silhouette ng isang palad: pula, dilaw, asul. Ito ay mga senyales. Kapag ang isang may sapat na gulang ay nagtaas ng pulang palad - isang "chant" - maaari kang tumakbo, sumigaw, gumawa ng maraming ingay; dilaw na palad - "bulong" - maaari kang gumalaw nang tahimik at bumulong, kapag ang senyas na "tahimik" - asul na palad - ang mga bata ay dapat mag-freeze sa lugar o humiga sa sahig at hindi gumagalaw. Ang laro ay dapat magtapos sa katahimikan.

"Lihim"

Layunin: mga sitwasyon sa paglalaro ng papel, pagbuo ng mga kasanayan sa epektibong pakikipag-ugnayan, empatiya, at kakayahang makipagtulungan.

Paglalarawan: binibigyan ng nagtatanghal ang bawat kalahok ng isang "lihim" mula sa isang magandang dibdib (isang butones, isang butil, isang brotse, isang lumang relo, atbp.), Inilalagay ito sa kanyang palad at ikinakapit ang kanyang kamao. Ang mga kalahok ay naglalakad sa paligid ng silid at, pinalakas ng pag-usisa, naghahanap ng mga paraan upang hikayatin ang lahat na ipakita sa kanya ang kanilang sikreto.

Tandaan: Sinusubaybayan ng facilitator ang proseso ng pagbabahagi ng mga lihim, tinutulungan ang pinakamahiyain na makahanap ng isang karaniwang wika sa bawat kalahok.

"I-freeze"

Layunin: isang laro upang bumuo ng mga kasanayan sa volitional regulation, ang kakayahang sumunod sa mga patakaran.

"Pokes."

Layunin: pag-aaral ng kakayahang kontrolin ang iyong damdamin.

"Bola"

Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan ng tiyan.

Nilalaman: psychologist “Isipin mo na nagpapalaki ka ng lobo. Ilagay ang iyong kamay sa iyong tiyan. Palakihin ang iyong tiyan na parang isang malaking lobo. Ang mga kalamnan ng tiyan ay tense. Ang matinding tensyon na ito ay hindi kanais-nais! Huminga ng mahinahon upang makaramdam ka ng bahagyang pag-igting sa iyong mga kalamnan sa tiyan gamit ang iyong kamay. Huwag itaas ang iyong mga balikat. Huminga - huminto, huminga - huminto. Ang mga kalamnan ng tiyan ay nakakarelaks. Naging malambot sila. Ngayon ay madali nang huminga. Ang hangin mismo ay madaling pumasok. At huminga nang malaya, hindi pilit!

Ito ay kung paano namin i-inflate ang lobo!

At sinusuri namin gamit ang aming mga kamay (huminga).

Pumutok ang lobo, huminga kami,

Pinapapahinga namin ang aming mga kalamnan.

Huminga ng maluwag... pantay... malalim...

"Dumating at umalis ang galit"

Layunin: upang itaguyod ang pagpapahayag ng emosyon na "galit, galit" sa mga paraan na katanggap-tanggap sa lipunan, upang turuan ang mga bata na suriin ang kanilang pagiging agresibo at alisin ito sa pamamagitan ng paglalaro at positibong pag-uugali.

Ngayon, itapak mo ang iyong mga paa, huminga ng malalim at habang humihinga ka ng "a-a-a...", iwagayway ang iyong mga kamay na nakakuyom sa mga kamao.

Kumuha ng dyaryo, lamutin mo, ihagis sa sahig, tumalon, tapakan ng paa, hampas ng kamao, punitin ng maliliit.

Magpanggap na isang kapritsoso na bata: humiga sa iyong likod, tapikin ang sahig gamit ang iyong mga kamay at binti na nakayuko sa mga tuhod, iling ang iyong ulo mula sa gilid hanggang sa gilid, na nagsasabing "ah-ah."

Nawala ang galit, nakakarelaks ang katawan, nakikinig kami ng musika.

"Nanunumpa kami sa mga gulay"

Layunin: Upang turuan ang emosyonal na pagdama at pag-unawa sa iba, gayundin ang pagpapahayag ng sariling damdamin. Matuto upang pagtagumpayan ang mga negatibong mood.

"Ang karagatan ay nanginginig"

Layunin: pagbuo ng pagkaasikaso, bilis ng reaksyon at kusang regulasyon.

Ang nagtatanghal ay nagsabi:

Ang dagat ay nag-aalala minsan, ang dagat ay nag-aalala ng dalawang beses, ang dagat ay nag-aalala ng tatlo, ang dagat ay nag-freeze sa lugar!

Sa sandaling ito, ang mga manlalaro ay dapat na mag-freeze sa posisyon kung saan nahanap nila ang kanilang mga sarili. Kung sino ang unang gumalaw ay pumalit sa pinuno o nagbibigay ng forfeit.

(“Tara ng dagat” ay maaaring mapalitan ng “larawan sa kagubatan”, “larawan sa langit”, atbp.).

"Pawi ng pagod"

Layunin: bawasan ang kalamnan at emosyonal na pag-igting.

Paghahanda: para ang laro ay maging isang uri ng ritwal na tumutulong sa mga bata na mapawi ang pagkapagod at pag-igting, kinakailangan na makipag-usap sa kanila tungkol sa kung ano ang pagkapagod.

Nilalaman. Nakatayo ang mga bata na nakabuka ang mga binti at bahagyang nakabaluktot ang mga tuhod. Nakayuko ang katawan, malayang nakababa ang mga braso, nakayuko ang ulo sa dibdib, bahagyang nakabuka ang bibig. Ang mga bata ay bahagyang umindayog sa mga gilid, pasulong, paatras. Sa isang senyas mula sa isang may sapat na gulang, kailangan mong mahigpit na iling ang iyong ulo, braso, binti, at katawan. Sabi ng nasa hustong gulang: "Napawi mo ang iyong pagod, may natitira pa, ulitin muli."

Mga laro at pagsasanay upang bumuo ng memorya

"Anong laruan ang kulang?"

Paglalarawan: maglagay ng 4 -5 (6,7,8,9,10) na mga laruan, hilingin sa mga bata na tumalikod at alisin ang 1 (2,3, atbp.) na laruan. "Anong laruan ang kulang?"

"Invisible na sumbrero".

Layunin: bumuo ng visual memory.

"Isda, ibon, hayop."

Layunin: bumuo ng auditory memory.

Mga Nilalaman: ang pinuno (sa una ay dapat na isang may sapat na gulang) na tumuturo sa bawat manlalaro at nagsabi: "Isda, ibon, hayop, isda, ibon..." Ang manlalaro kung saan huminto ang pagbibilang ay dapat na mabilis (habang ang pinuno ay pagbibilang hanggang tatlo) pangalanan ang ibon sa kasong ito. Kung ang sagot ay tama, ang pinuno ay magpapatuloy sa laro; kung ang sagot ay mali, ang bata ay bumaba sa laro. Hindi dapat ulitin ang mga pangalan. Ang larong ito ay maaaring i-play sa iba't ibang mga bersyon, kapag ang mga bata ay pinangalanan, halimbawa, isang bulaklak, isang puno at isang prutas, kasangkapan, isang pangalan.

"Patch the rug"

Layunin: pagbuo ng pang-unawa at panandaliang memorya.

Mga larong "Top clap"

Layunin: bumuo ng atensyon, pag-iisip

Kung tama ang expression, pumapalakpak ang mga bata, kung hindi tama, tatapakan.

Mga halimbawa: "Palaging umuulan ng niyebe sa tag-araw." "Kumakain sila ng patatas na hilaw." "Ang uwak ay isang migratory bird." Ito ay malinaw na ang mas matanda sa mga bata, mas kumplikado ang mga konsepto ay dapat.

"Tingnan mong mabuti"

Layunin: pagbuo ng boluntaryong atensyon at pagmamasid.

Didactic na materyal: anumang larawan ng balangkas.

"Tingnan natin, tandaan, gumuhit"

Layunin: pagbuo ng boluntaryong atensyon.

Didactic na materyal: mga lapis, notebook, poster:

Pagkatapos nito, inalis ng psychologist ang poster at inaanyayahan ang mga bata na iguhit sa isang naibigay na pagkakasunud-sunod ang lahat ng mga figure na natatandaan nila.

Layunin: pagtatasa at pagbuo ng visual memory.

Mga tagubilin. Ang mga bata ay inaalok ng isang mesa na may sukat na 50x50 cm na may 9 na geometric na hugis, ang oras ng pagkakalantad ay 15 segundo. Kailangan nilang tandaan ang mga hugis. Kaagad pagkatapos ng palabas, kailangan nilang i-cross out ang 9 na figure na nakita nila sa mesa, na matatagpuan kasama ng iba pang 24 figure (10 x 10 cm), sa form ng tugon.

Ang mga resulta ay maaaring masuri sa ibang paraan (kung ang pagsusuri ay isasagawa nang paisa-isa): ang eksperimento ay nagtatala at binibilang ang bilang ng tama at hindi wastong kinikilalang mga numero. Upang makilala ang antas ng pagkilala, ang coefficient ng pagkilala E ay kinakalkula:

kung saan ang M ay ang bilang ng mga tamang kinikilalang numero; Ang N ay ang bilang ng mga maling nakilalang figure. Ang pinakamainam na koepisyent ng pagkilala ay katumbas ng isa, samakatuwid, mas malapit ang mga resulta ng isang partikular na paksa sa isa, mas mahusay ang kanyang mga proseso ng pagkilala sa visual na pag-andar ng materyal.

RESULTA EBALWASYON