Sincwine je početkom 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Krepsi je smislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na broju slogova u svakom redu. Tradicionalni koji je izmislila imao je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom, itd.). Dakle, u pesmi je trebalo da ima 22 sloga.

Didaktički cinquain je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih tipova sinkvine je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkom značenju svakog reda.

Klasični (strogi) didaktički cinquain je izgrađen ovako:

• 
  , jedna riječ, imenica ili zamjenica;


• 
  drugi red - dva pridjeva ili participa, koji opisuju svojstva teme;


• 
  treći red - ili gerundi, govoreći o akcijama teme;


• 
  četvrti red - rečenica od četiri riječi, izražavajući lični stav autora sinkvine prema temi;


• 
  peti red - jedna riječ(bilo koji dio govora), izražavajući suštinu teme; vrsta životopisa.

Rezultat je kratka pjesma koja se ne rimuje i može biti posvećena bilo kojoj temi.

Istovremeno, u didaktičkoj sinkvini možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi, a radnje mogu opisati kao složene.

Komponovanje sinkvine

Smišljanje sinkvina je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, hajde da pokušamo sastaviti syncwine koristeći primjer teme "sapun".

odnosno Prva linija- "sapun".

Druga linija- dva prideva, svojstva subjekta. Šta sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padaju na pamet i odabrati dva prikladna od njih. Štaviše, moguće je sinkvajnom opisati i pojam sapuna uopšte (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji je koristio autor (bebi, tečni, narandžasti, ljubičasti, itd.). Pretpostavimo da je na kraju sapun ispao "proziran, jagodast".

Treća linija- tri radnje subjekta. Ovdje školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali mora se imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i kakav učinak ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, umijte se njime. Šta još sapun može? Podsjetimo, i na kraju ćemo izabrati tri glagola. Na primjer, ovako: "Miriše, pere, mjehuriće."

Četvrti red- lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav može biti prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko voli ili ne voli da pere, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje je autor doživio. To mogu biti asocijacije, i nešto što je, prema autoru, glavna stvar u ovoj temi, i neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili pokušajte napraviti vlastiti sapun. Ili povezuje sapun s potrebom da bez greške pere ruke prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao stavite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor ikada pokušao da poliže sapun sa ukusnim mirisom kao dijete i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, gadan okus."

I na kraju zadnji red- sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o novoj slici subjekta i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto vam je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje poslednjeg reda u velikoj meri zavisi od onoga što je već rečeno. Ako je četvrti red sinkvine o pranju ruku prije jela, logičan zaključak bi bio “čistoća” ili “higijena”. A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna - "razočarenje" ili "prevara".

Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine strogog oblika.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere, miriše, mehurići.

Miris je sladak, ukus odvratan.

Razočarenje.

Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon što ste vježbali na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali dobro poznate teme. Za trening možete pokušati sastaviti sinkvin na temu „porodica” ili sinkvin na temu „razred”, pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu "majka", koji su sastavili učenici osnovne škole, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. A tekstovi syncwines-a koje su napisali učenici na istu temu mogu biti osnova za sve projekte u cijelom razredu. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu učenici mogu napraviti poster ili novine sa izborom vlastitih napisanih tematskih pjesama.

Zašto komponovati sinkvajn u školi

Sastavljanje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost koja, uz svu svoju jednostavnost, pomaže djeci svih uzrasta da razviju sistemsko razmišljanje i analitičke vještine, izoliraju glavnu stvar, formuliraju svoje misli i prošire svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali cinquain, morate imati znanje i razumijevanje predmeta - a to, uz sve ostalo, čini pisanje pjesama djelotvornim oblikom provjere znanja u gotovo svakom predmetu školskog programa. Štaviše, pisanje sinkvine iz biologije ili hemije će trajati manje vremena od punog testa. A sinkvin u književnosti, posvećen nekom od književnih heroja ili književnom žanru, zahtijevat će isti intenzivan rad misli kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brzi (napisati sinkvin za djecu koji su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri iz raznih predmeta

Sincwine na ruskom jeziku može biti posvećen raznim temama, a posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Reverzibilno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugate, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike ima glagol, kako se menja, kakvu ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta su oni.

U biologiji učenici mogu pisati sinkvine posvećene određenim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine iz biologije, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.

Primjer sinkvine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, horda.

Skakanje, mrijest, hvatanje muha.

On vidi samo ono što se kreće.

Klizavo.

Synquains iz istorije i društvenih nauka omogućavaju studentima ne samo da sistematizuju svoje znanje o temi, već i da dublje osete temu, „prođu“ je kroz sebe i kreativno formulišu svoj lični stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Užasno, neljudski.

Ubija, uništava, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, cinquain se može koristiti kao dio proučavanja bilo kojeg predmeta školskog kurikuluma. Za školarce, kompozicija tematskih pjesama može postati neka vrsta „kreativne pauze“, uvodeći u nastavu ugodnu raznolikost. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagoditi planove za daljnju nastavu.

Sastavljanje sinkvina - kratkih pjesama koje se ne rimuju - nedavno je postalo vrlo popularan tip kreativnog zadatka. Sa njim se suočavaju i školarci, i polaznici kurseva usavršavanja, te polaznici raznih obuka. U pravilu se od nastavnika traži da smisle sinkvin na zadatu temu - na određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?

Pravila za pisanje sinkvajna

Sinkwine se sastoji od pet redaka i, unatoč činjenici da se smatra svojevrsnom pjesmom, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, prilikom sastavljanja sinkvine, moraju se koristiti određeni dijelovi govora.

Šema za konstruisanje sinkvine je:

• prvi red je tema sinkvine, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad kao tema mogu djelovati fraze od dvije riječi, skraćenice, imena i prezimena);
• drugi red - dva pridjeva karakterizacija teme;
• treći red - tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
• četvrti red - četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
• peti red - jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji zadaje zadatak da sastavi sinkvin sam odlučuje koliko bi se njegovi štićenici trebali pridržavati forme.

Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red

Razmotrite proces izmišljanja i pisanja sinkwina na primjeru teme "knjiga". Upravo je ova riječ prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, kako je okarakterisati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:

• papirnati ili elektronski;
• luksuzno uvezano i raskošno ilustrovano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
• stari, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila moja baka, i tako dalje.

Lista bi mogla biti beskonačna. I ovdje se mora imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najinteresantnija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dva znaka posebno za "svoju" knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadan, moralistički;
• svijetao, zanimljiv;
• staro, izblijedjelo.

Dakle, već imate dva reda - i već prilično tačno predstavljate "lik" knjige o kojoj govorite.

Kako smisliti treću liniju sinkvine

Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde se može opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i ciljevi koje je autor sebi postavio. "Dosadni i moralizirajući" roman, na primjer, mogao bi prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. "Svijetla i zanimljiva" knjiga za predškolce - zabavlja, motiviše, uči čitati. Zadivljujuća fantastična priča pleni, uzbuđuje, uzbuđuje maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da "očarava" - postojaće osjećaj da "markirate vrijeme". U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi nekom sličnom po značenju.

Formulišemo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje "lični stav" prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca, koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Smatram da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.

Zapravo, ovdje je potrebno ukratko navesti šta vam je najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, " Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što za proizvodnju koriste mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume - ne morate pisati "ja" i "osuditi". Samo napiši to " papirne knjige - grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš stav prema temi će biti dovoljno jasan.

Ako vam je teško odmah formulirati kratku rečenicu, prvo napišite svoju ideju, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rečenicu koja se dobije. Kao rezultat, umjesto Toliko volim fantasy romane da često ne mogu da ih odložim i pročitam do jutra' može izgledati ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Video sam knjigu - opraštam se od spavanja.

Kako da sumiramo: peti red cinquaina

Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad na pisanju sinkvine. Prije nego što to učinite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pjesmu - i ponovo pročitajte ono što imate.

Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Book.

Umjetnička, naučnopopularna.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Toliko različiti, svako ima svoje.

Rezultat ove izjave o beskonačnoj raznolikosti knjiga može biti riječ "biblioteka" (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili "raznolikost".

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju nastale pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " pa vidimo da su knjige važan dio kulture“, jednostavno napišite “kultura”.

Još jedna uobičajena verzija finala sinkvine je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:

Book.

Debeo, dosadan.

Učimo, analiziramo, učimo.

Klasika je noćna mora za svakog studenta.

Čežnja.

Book.

Fantastično, zadivljujuće.

Divi se, odlaže, lišava sna.

Želim da živim u svetu magije.

Dream.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje sinkvajna je veoma uzbudljiva aktivnost, ali samo pod uslovom da je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvina i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.

Stoga je za brzo komponiranje sinkvina bolje oblikovati na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Kao trening možete pokušati uzeti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja, kućnog ljubimca.

Nakon što ste se nosili s prvom sinkvinom, možete razraditi težu temu: na primjer, napišite pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili godišnje doba (jutro, ljeto, oktobar), vaš hobi, rodni grad i tako dalje.

Nakon što napišete nekoliko ovih "probnih" radova i naučite kako da "upakujete" svoje znanje, ideje i emocije u zadanu formu, možete lako i brzo smisliti sinkvine na bilo koju temu.

Majstorska klasa na temu "Sinkwine na časovima fizike"

Ovo ne bi trebalo da znaju svi, ali je tako zanimljivo!

"Nauka i umjetnost su blisko povezane kao i pluća i srce."

L.N. Tolstoj

Fizičar Maksvel volio je poeziju.

Poznati književni prijevodi

Wiener, osnivač kibernetike.

Ozbiljno se bavio slikarstvom

astronom Kopernik.

cinquain

• ovo je poetski oblik u pet redova koji je nastao u Sjedinjenim Državama početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;
• to je tehnika za razvijanje kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Didactic cinquain

• 1 red- tema syncwine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu), koja označava predmet ili subjekt o kojem će se raspravljati.
• 2 linija-dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), daju opis znakova i svojstava predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini.
• 3 linija- formirana od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
• 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema opisanom objektu ili objektu.
• red 5- jedna riječ-sažetak koji karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

Praznici.

Lagano, veselo.

Šetajte, opustite se, spavajte.

Odmor nije posao.

Happiness!

Molekula.

Mali, mobilni.

Pomiče, privlači, odbija.

Molekul je ono od čega je supstanca napravljena.

Particle.

Manometar.

Tečnost, metal.

Mjeri, dorađuje, radi.

Koristi se za merenje pritiska.

Uređaj.

Temperatura.

mjerljiv, zavisan.

Ide gore, pada, mijenja se.

Stepen tjelesne topline.

Vrijednost.

Neophodno, zanimljivo.

Istražuje, razvija, pomaže u razmišljanju.

Fizika je nauka o prirodi.

Wish

dalji kreativni uspeh!

Cilj: stvaranje optimalnog okruženja koje omogućava polaznicima majstorske klase da u kratkom vremenu urone u suštinu prezentiranog iskustva, da procijene mogućnost korištenja predstavljene metode u vlastitoj praksi.

Zadaci:

1. upoznati kolege sa tehnikom kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje; promovirati korištenje sinkvine u učionicama i vannastavnim aktivnostima;
2. organizirati stručnu i pedagošku komunikaciju na osnovu iznesenog iskustva;
3. uključiti gradske nastavnike da učestvuju u svrsishodnom stvaranju novog iskustva profesionalne interakcije.

Tokom događaja koristi se multimedijalna prezentacija (Dodatak 1) „Sinkwine u časovima fizike“, koju su kreirali nastavnici posebno za majstorsku klasu. Međutim, svaki predmetni nastavnik, razredni starešina može koristiti prezentaciju kao nastavno sredstvo prilikom upoznavanja sa ovom metodom.

Napredak događaja.

Rubtsova L.G.

Želeo bih da počnem sa činjenicom da mnogo u radu nastavnika zavisi od toga kako on gradi odnose sa kolegama. Čak i najobrazovaniji, načitaniji, erudiirani učitelj ne može i ne treba da radi sam. Najneočekivanije i najplodonosnije ideje rađaju se upravo uz stalnu saradnju različitih, različitih ljudi. Radimo veoma aktivno paralelno više od godinu dana, jer su se okupili različiti predmetni nastavnici: matematičar, fizičar, filolog. Inače, u prošlom broju sa nama su radili i istoričar i profesor stranog jezika. Počevši od petog razreda, često održavamo intelektualne igre za djecu na različite teme. Na jednoj od ovih igara djeca su za sebe odabrala moto: "Ni dana bez radosti otkrića!" Jako bih volio da danas za sebe napravite jedno malo, ali otkriće.

Prvi put sam se susreo sa pojmom "sinkvajn" 2006. godine, kada sam u metodičkom listu "Književnost. Prvi septembar" pročitao o upotrebi sinkvajna na časovima književnosti.

Šta je cinquain?

U početku, cinquain je nastao u Sjedinjenim Državama kao poetski oblik. Razvila ga je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey, na osnovu njenog poznavanja japanskih silabičkih hoku i tanka minijatura. Tradicionalni cinquain se sastoji od pet redova i zasniva se na brojanju slogova u svakom od njegovih stihova. Ako ste zainteresovani, onda je njegova slogovna struktura 2-4-6-8-2, sa ukupno 22 sloga. Autori, koji su u budućnosti razvili pjesnički oblik, predložili su brojne njegove varijacije: obrnuti cinquain, ogledalo, "leptir", krunu, pa čak i vijenac sinkvina.

Ali nas, kao nastavnike predmetne nastave, zanimat će didaktički sinkvin – prijem tehnologije kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Didactic cinquain

• 1 red- tema syncwine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu), koja označava predmet ili subjekt o kojem će se raspravljati.
• 2 linija-dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), daju opis znakova i svojstava predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini.
• 3 linija- formirana od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
• 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili objektu.
• red 5- jedna riječ-sažetak koji karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

U ovom slučaju, tekst se ne zasniva na slogovnoj zavisnosti, već na sadržaju i sintaksičkoj specifikaciji svakog reda. Strogo poštivanje pravila za pisanje sinkvine nije potrebno. Na primjer, da biste poboljšali tekst u četvrtom redu, možete koristiti tri ili pet riječi, au petom - dvije riječi. Mogući su i drugi dijelovi govora.

Ovu metodu rada sa tekstom možete učiti na časovima književnosti, ruskog jezika, retorike, a možete je koristiti u svim predmetima i u vannastavnim aktivnostima. Što smo i uradili 2006. Pripremajući se za maturalnu zabavu, školarci su na časovima informatike izradili multimedijalnu enciklopediju „Od A do E“, a svakom maturantu je bila posvećena posebna stranica. A jedan od elemenata na stranici bio je i cinquain koji je sastavio kolega iz razreda.Mnogi od prisutnih su razredne starešine i, prije korištenja ove tehnike u učionici, možete je prvo “testirati” u vannastavnom radu. Ovo je vrlo zanimljiv oblik rada koji daje spektakularan rezultat.

Prošle godine smo na izbornom predmetu iz književnosti današnji osmaci i ja ispitivali ovu metodičku tehniku, na času su momci pravili sinkvine o sebi i svom najboljem prijatelju.

Pachych.
Ljubazan, odzivan.
Učim, živim, radujem se.
Uvijek ću pomoći u potrebi.
Skroman.
Čistokolov Pavel, 7B

Sasha.
Energičan, veseo.
Uvijek pomaže, razumije, podržava.
Osjećaj lakta!
Girlfriend.
Karavaeva Xenia, 7A

Šta mislite, koji tekst djeca imaju najteže u radu? Naravno, preko prve. Sposobnost sažimanja nečega, izražavanja složenih ideja, osjećaja i ideja u nekoliko riječi, važna je vještina. Stoga vas sada pozivamo da se nađete u ulozi učenika i sastavite sinkvin o sebi ili svom kolegi. Preporučeno vrijeme za kreiranje teksta je 5-7 minuta, ali ćemo ga smanjiti na 3-4.

U svom radu kao profesor jezika, ovaj metod razvoja figurativnog govora koristim rijetko. Postoje nesumnjive prednosti: u kratkom vremenskom periodu momci stvaraju tekstove koje smatraju visoko umjetničkim. Djeca na takvim časovima mogu se osjećati uspješno. S jedne strane, ne želim da razočaram autore, s druge strane razumijem da je prava književnost nešto što se živo rađa, a tekstovi sastavljeni po određenoj metodologiji nisu. Kreirane slike su nametnute određenom tehnologijom.

To ne znači da se od ove vrste posla treba odustati. Ova metoda nam se čini uspješnom u nastavi fizike, biologije, geografije itd. Dajem reč profesoru fizike Abramova O.A.

Abramova O.A.

Već drugu godinu koristim ovu metodu razvoja kritičkog mišljenja na nastavi fizike na srednjem nivou. Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Relativna jednostavnost izgradnje syncwinea omogućava vam da brzo dobijete rezultat. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatom konceptualnom fondu, kao i razvijeno figurativno mišljenje. Metoda je efikasna kako u radu sa zaostalom, tako i u radu sa darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku da postane uspješno, da osjeti radost procesa učenja. A ovo je najvažnije u našem radu.

U metodologiji, cinquain je brz, efikasan alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas da smisleno koristite koncepte i odredite svoj stav prema problemu koji se razmatra, koristeći samo pet redova. Dijete, na osnovu velike količine informacija, razvijajući svoju sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima krut okvir u vidu prezentacije.

Fizika je težak predmet, nije je svima data, pa je ne vole svi. Posebno se često mora suočiti s problemom nerazumijevanja kod djece humanitarnog načina razmišljanja. Moraju biti zainteresovani. Komplikovano je. Ali pisanje sinkvine zahteva od kompajlera da primeni gotovo sve svoje lične sposobnosti: intelektualne, kreativne, figurativne.

Sa gledišta pedagogije, postupak sastavljanja sinkvine omogućava vam da skladno kombinirate elemente sve tri glavne obrazovne kampanje: informativne, aktivnosti usmjerene i usmjerene na učenike.

Kako mogu koristiti ovu tehniku ​​i, shodno tome, kako je koristiti u svojoj praksi?

Prvo, možete sastaviti tekst i u školi, na lekciji (već sam spomenuo da ova vrsta posla oduzima malo vremena), i kod kuće, kao domaći zadatak. Djeca ga mogu obavljati kao samostalni zadatak ili kao dodatak glavnom.

fizika.
Neophodno, zanimljivo.
Istražuje, razvija, pomaže u razmišljanju.
Fizika je nauka o prirodi.
Zakoni.
Chikinov Ilya, 7A

Drugo, možete raditi na sastavljanju syncwine-a i samostalno i u parovima, pa čak i u grupi. Pošto sam razmotrio bilo koji teorijski materijal u lekciji, predlažem, kao refleksiju, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su učenici sa različitim sposobnostima u paru (a to se po pravilu dešava), onda jači učenik, koristeći izvodljivu podršku drugog, analizira naučeno. Teži je grupni rad. Ovdje, pored intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikativne sposobnosti.

Molekula.
Mali, mobilni.
Pomiče, privlači, odbija.
Molekul je ono od čega je supstanca napravljena.
Particle.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Treće, ova tehnika se može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i za proučavanje prilično obimnog materijala. Proučavajući tako složenu temu kao što su zakoni očuvanja i transformacije energije, takav zadatak dajem kao kreativan.

Manometar.
Tečnost, metal.
Mjeri, dorađuje, radi.
Koristi se za merenje pritiska.
Uređaj.
Tihonova Ana, 7B

Zakon održanja i transformacije energije.
Neophodno, korisno.
Transformisan, očuvan, nepromenjen.
Energija se transformiše iz jednog oblika u drugi.
Jedan od osnovnih zakona prirode.
Izotova Rimma, 8V

Temperatura.
mjerljiv, zavisan.
Ide gore, pada, mijenja se.
Stepen tjelesne topline.
Vrijednost.
Kozlov Aleksandar, 8A

Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad sa gotovim sinkwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na određenu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao nagovještaj. Moguće je, koristeći sve svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj, ili tekst sa namjerno planiranim greškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu syncwine s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog reda.

Hajde da pokušamo da postanemo učenici 8. razreda i napravimo sinkvin na konceptu kao što je "snaga".

Da vas zainteresujem, predlažem da se malo poigrate. Pokušajte pogoditi iz deformisanog teksta na koju je temu cinquain sastavljen.

(motor sa unutrašnjim sagorevanjem).
Rasprostranjen, termički.
Propušta unutra, komprimuje, radi, oslobađa.
Pretvara unutrašnju energiju u mehaničku energiju.
Auto.

(Termičko kretanje).|
Neuredan, promenljiv.
Oni osciliraju, kreću se, ubrzavaju.
Temperatura zavisi od brzine.
Kretanje molekula.

Slažem se da je upotreba ove tehnike u nastavi fizike opravdana. Što su različitiji oblici i metode našeg rada sa vama, to je veća šansa da detetu neće biti dosadno na lekciji, da mu svaki dan donosi radost, doduše malu, ali otkrića. Nadamo se da je svako od vas danas napravio neko otkriće. Želimo vam daljnji kreativni uspjeh u našem teškom, ali vrijednom radu, drage kolege!

Sinkwine na časovima fizike

Ovo ne treba da znaju svi.

ali je tako zanimljivo!

Upotreba savremenih obrazovnih tehnologija neophodan je uslov za postizanje novog kvaliteta obrazovanja. Državni obrazovni standard iz fizike podrazumijeva ovladavanje brojnim istraživačkim, projektantskim, informatičkim i komunikacijskim vještinama od strane učenika, stoga u praksi svog rada aktivno koristim elemente tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja, informacionih i dizajnerskih tehnologija. .

U svojim nastavnim aktivnostima radim na formiranju kritičkog mišljenja na nastavi fizike u kontekstu prelaska na nove Federalne državne obrazovne standarde LLC.

„Kritičko mišljenje je intelektualno organiziran proces koji ima za cilj aktivno razumijevanje, primjenu, analizu, sumiranje ili evaluaciju informacija primljenih ili stvorenih posmatranjem, iskustvom, razmišljanjem, rasuđivanjem ili komunikacijom kao vodič za djelovanje ili formiranje uvjerenja“ (Nacionalno vijeće za razvoj kritičkog mišljenja, SAD).

Kritičko mišljenje je jedan od inovativnih načina za otključavanje duhovnog potencijala osobe, kao i posebna moralna aktivnost, koja se sastoji u duhovnoj introspekciji kao načinu odnosa prema životu, u borbi protiv vlastitih nedostataka i prevladavanju sumnji u svoje sopstvene snage i sposobnosti (D. Kluster „Šta je kritičko mišljenje?“). Američki naučnik M. Scriven naziva kritičko mišljenje kao obrazovnu vrijednost "zajedno sa sposobnošću čitanja i pisanja".

Teorija razvoja kritičkog mišljenja S. A. Terna zasniva se na idealiziranom objektu – modelu kritičkog mišljenja. Prema sistematskom pristupu, dizajnirani model odražava svojstva, sastav, funkciju i genezu kritičkog mišljenja.

Razvoj kritičkog mišljenja pomaže učeniku da nauči da uči, a ne da upija gotova znanja. Na časovima fizike koristim metode razvoja kritičkog mišljenja kao što su "vjerujem - ne vjerujem", klasteri, sinkvin.

Sincwine:

ovo je poetski oblik u pet redova koji je nastao u Sjedinjenim Državama početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;

to je tehnika za razvijanje kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Pisanje cinquain je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Relativna jednostavnost izgradnje syncwinea omogućava vam da brzo dobijete rezultat. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatom konceptualnom fondu, kao i razvijeno figurativno mišljenje. Metoda je efikasna kako u radu sa zaostalom, tako i u radu sa darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku da postane uspješno, da osjeti radost procesa učenja. A ovo je najvažnije u našem radu.

U metodologiji, cinquain je brz, efikasan alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas da smisleno koristite koncepte i odredite svoj stav prema problemu koji se razmatra, koristeći samo pet redova. Dijete, na osnovu velike količine informacija, razvijajući svoju sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima krut okvir u vidu prezentacije.

1 red- tema syncwine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu), koja označava predmet ili subjekt o kojem će se raspravljati.

2 linija-dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), daju opis znakova i svojstava predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini.

3 linija- formirana od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.

4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili objektu.

red 5- jedna riječ-sažetak koji karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

Sa gledišta pedagogije, postupak sastavljanja sinkvine omogućava vam da skladno kombinirate elemente sve tri glavne obrazovne kampanje: informativne, aktivnosti usmjerene i usmjerene na učenike.

Kako da ga koristim u svojoj praksi?

Prvo, možete sastaviti tekst i u školi, u učionici i kod kuće, kao domaći zadatak. Djeca ga mogu obavljati kao samostalni zadatak ili kao dodatak glavnom.

fizika.

Neophodno, zanimljivo.

Istražuje, razvija, pomaže u razmišljanju.

Fizika je nauka o prirodi.

Chikinov Ilya, 7A

Temperatura.

mjerljiv, zavisan.

Ide gore, pada, mijenja se.

Stepen tjelesne topline.

Vrijednost.

Kozlov Aleksandar, 8A

Objektiv

konveksno, konkavno

Sakuplja, raspršuje, prelama

Koristi se u optičkim instrumentima

Daria Abramova, 11. razred

Drugo, možete raditi na sastavljanju syncwine-a i samostalno i u parovima, pa čak i u grupi. Pošto sam razmotrio bilo koji teorijski materijal u lekciji, predlažem, kao refleksiju, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su učenici sa različitim sposobnostima u paru (a to se po pravilu dešava), onda jači učenik, koristeći izvodljivu podršku drugog, analizira naučeno. Teži je grupni rad. Ovdje, pored intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikativne sposobnosti.

Molekula.

Mali, mobilni.

Pomiče, privlači, odbija.

Molekul je ono od čega je supstanca napravljena.

Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Treće, ova tehnika se može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i za proučavanje prilično obimnog materijala. Proučavajući tako složenu temu kao što su zakoni očuvanja i transformacije energije, takav zadatak dajem kao kreativan.

Manometar.

Tečnost, metal.

Mjere i pojašnjenja.

Manometar - za mjerenje pritiska.

Tihonova Ana, 7B

Zakon održanja i transformacije energije.

Neophodno, korisno.

Transformisan, očuvan, nepromenjen.

Energija se transformiše iz jednog oblika u drugi.

Jedan od osnovnih zakona prirode.

Izotova Rimma, 8V

Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad sa gotovim sinkwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na određenu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao nagovještaj. Moguće je, koristeći sve svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj, ili tekst sa namjerno planiranim greškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu syncwine s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog reda.

(motor sa unutrašnjim sagorevanjem).

Rasprostranjen, termički.

Propušta unutra, komprimuje, radi, oslobađa.

Pretvara unutrašnju energiju u mehaničku energiju.

(termičko kretanje).

Neuredan, promenljiv.

Oni osciliraju, kreću se, ubrzavaju.

Temperatura zavisi od brzine.

Kretanje molekula.

(Voltaža).

Varijabilna, konstantna.

Mijenja, mjeri, karakterizira.

Posao prijenosa naknade.

Razlika potencijala.

Aktivno koristim pisanje sinkvina već u 5. razredu (predavam predmet „Uvod u prirodne nauke“). Tokom izučavanja teme „Pritisak čvrstih tela, tečnosti i gasova” učenici su na svakom času kao domaći zadatak dobijali cinquain na temu časa.

Pritisak.

Visoko, nisko.

Promijenite, izmjerite, izračunajte.

Djelovanje sile na oslonac.

Fizička količina.

Strativnaya Alena, 5B

Pascalov zakon.

Neophodan, važan.

Objašnjava, pokazuje, radi.

Pritisak je isti u svim smjerovima.

Hidraulična presa.

Parshina Anastasia, 5A

Nakon proučavanja teme, završili su kreativni projekat: "Sincwines na temu" Pritisak "osmišljeni su u obliku knjige - beba.

U okviru gradskog seminara vodio sam zajedno sa nastavnicom ruskog jezika Rubcovom L.G. majstorska klasa "Sinquain na časovima fizike".

Koristim cinquain ne samo u učionici, već iu vannastavnim aktivnostima. Na primjer, lekcija "Učim pisati sinkvin" u 6. razredu, gdje sam razrednik:

Energičan, ljubazan.

Učite, igrajte se, učestvujte.

Tim ljudi.

Ilyinsky Nikita

tata.

Pametan, vrijedan.

Voli, brine, kune se.

Tata može sve.

Porodični čovek.

Martynova Sofia

Kamena, drvena.

Stoji, štiti, štiti.

Kuća je udoban dom.

Byzova Ekaterina

Nastavni sat na temu „Ko sam ja? Šta sam ja?", kao rezultat čega su učenici 6. razreda napisali sinkvine o sebi:

Nikita

Ljubazan, aktivan.

Učim, razvijam se, hodam.

Sviđa mi se.

Elmail

Ljubazan, prijateljski.

Prijatelji, brige, skokovi.

Želi da zna mnogo.

Pametno, lepo.

Učite, pevajte, plešite.

Anya je voditeljica razreda.

Girlfriend.

Događaj povodom Dana majki:

Majko.

Predivno, ljubazno.

Hrani, odijeva, voli.

Majčine ruke su tople.

Ozhiganova Anna

Majko.

Ljubazan, veseo.

Štiti, pomaže, brine.

Mama mi je omiljena.

Roditelj.

Obotnin Vasily

Majko.

Pametan, ljubazan.

Kuvanje, čišćenje, pomaganje.

Mama je najbolji savjetnik.

Yumatova Marina

Roditeljski sastanak na temu "Moja porodica":

Porodica.

Sretan, odgovoran.

Igramo, igramo, živimo.

Zabavno je šetati zajedno.

Kondratieva Svetlana Yurievna

Porodica.

Prijateljski, jaki.

Podrška, pomoć, inspiracija.

Ja, ti, on, ona zajedno smo usko povezana porodica.

Novikova Natalija Vladimirovna

Porodica.

Prijateljski, atletski.

Zabavljamo se, pomažemo, radujemo se.

Zajedno možemo sve.

Obotnin Aleksej Anatolijevič

"Molekularna fizika i termodinamika" - Procesi u idealnom gasu. Uloga difuzije i Brownovog kretanja u prirodi i tehnologiji. stanja materije. Idealan gas. Tel svojstva. Primjena prvog zakona termodinamike za izoprocese. Osnovne odredbe IKT. Eksperimentalno potvrđivanje MKT. Izoprocesi. Sadržaj. Struktura i sadržaj IKT. Struktura i sadržaj termodinamike.

"Masa i veličina molekula" - Najmanji molekul. Broj molekula. Pronađite formule. Zapremina sloja ulja. Avogadrova konstanta. Mase molekula. Veličina molekula. Molekula. Količina supstance. Sincwine. Fotografije molekula. Učitelju. Riješiti probleme. Masa i veličina molekula.

"Sekcija molekularne fizike" - Čestice materije međusobno djeluju. Sve je napravljeno od atoma... Para se kondenzuje. U tečnosti postoje čestice koje mogu savladati silu privlačenja susjednih čestica. Difuzija. Robert Brown 1827. godine promatrao je s povećalom suspenziju polena u vodi. Molekularna fizika.

"Raspored molekula" - Zlato. Slaba interakcija između molekula. Vrlo slaba interakcija između molekula. Hajde da napravimo eksperiment. Ne postoji strogi red. Ozon. Vrlo jaka interakcija između molekula. Haotično neuređeno kretanje molekula. Koja svojstva imaju gasovi? Solid. Voda. Petrol.

"Kretanje molekula" - Efuzija gasova. ili (3.5.1) - jednačina toplote J. Fouriera. Označimo srednji slobodni put molekula. Pošto - prosječna dužina slobodnog puta Tada: 3.2. Broj sudara i srednja slobodna putanja molekula u plinovima. koeficijent difuzije. Dolazi do prijenosa energije iz toplijih slojeva u hladnije.

"Atomi i molekuli" - Refleksija. Najčešći atomi. Može li se molekul podijeliti na manje dijelove? Molekule. Atomi i molekuli. Balon sa zrakom 0,007 mm. Broj čestica. Godine 1647. Pjer Gasendi (francuski fizičar) uveo je reč "molekul". Da Ne Neki mogu, a neki ne. Vidite puno u malo.

Ukupno ima 21 prezentaciju u ovoj temi