Svetlana Aleksandrovna Volkova
Apresentação "Três Ursos"

Ensinando as crianças a navegar espaço: perto, embaixo, atrás, em uma cadeira. Para consolidar a capacidade de comparar objetos por tamanho, comprimento, largura, altura. Fixe a ideia de dividir o todo em partes iguais, formas geométricas.

Fixe os números e a contagem ordinal dentro de cinco, bem como parte do dia.

Desenvolver o pensamento lógico através da arte popular oral. Cultive a percepção figurativa, a auto-expressão.

Equipamento. cones; cesta; cartões coloridos para o jogo para cada um, amarelo, laranja, azul e preto; folha de papel branco (quadrado) para cada criança;

trabalho preliminar: Fixe as partes do dia de acordo com uma determinada cor.

Progresso da lição:

Pessoal Masha veio nos visitar hoje. Ele muitas vezes nos observa e vê como é divertido em nosso jardim de infância. E porque somos engraçados, Masha nos convida para um conto de fadas. Você concorda? Temos dois caminhos à nossa frente.

Quais são eles de comprimento?

Quais são suas larguras? (curto, longo, largo, estreito).

Qual caminho entraremos no conto de fadas mais rápido? (curto - largo). Vamos descer o caminho curto e largo. Aqui chegamos ao conto de fadas.

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Aula complexa "Três Ursos" para um grupo de berçário Uma lição abrangente "Três Ursos" para um grupo de creche Objetivos: - Ensinar as crianças a ouvir atentamente um conto de fadas e assistir a um espetáculo de teatro de mesa.

Resumo de uma aula sobre o desenvolvimento da fala baseada no conto de fadas "Três Ursos" Resumo da lição sobre o desenvolvimento do discurso “O Conto de L. N. Tolstoy“ Três Ursos ”(o primeiro grupo júnior) do professor da primeira categoria Tatyana Paeyeva.

Resumo da lição no segundo grupo júnior: "Três Ursos" Objetivo: Criar um clima alegre, desenvolver atenção, memória, pensamento lógico, imaginação. Aumentar o interesse das crianças em contos de fadas.

O objetivo da master class: aumentar a competência dos professores no uso de atividades teatrais no jardim de infância, desenvolvendo a imaginação e a criatividade.

Eu trabalho em um jardim de infância com crianças de 2 a 3 anos. As crianças nesta idade gostam muito de contos de fadas. Resolvi fazer o meu.

Decidimos chamar nosso jardim de conto de fadas no 1º grupo júnior de “Três Ursos”. A exposição foi dividida em 3 seções: casa, jardim, floresta. Ogorodnaya.

UMK: "Spotlight 4"

Tema: "Cachinhos Dourados e os Três Ursos"

Lições objetivas:

Sujeito: desenvolvimento de habilidades de fala dialógica.

Metaassunto: familiaridade com a cultura da língua que está sendo estudada.

Pessoal: desenvolvimento de habilidades de comunicação necessárias para a cooperação com os pares

Tarefas: forma UUD.

Pessoal:

formação de significado (motivação, determinação dos próprios limites de conhecimento e "ignorância")

desejo de adquirir novos conhecimentos, habilidades, melhorar os existentes

Cognitivo:

conhecimento da cultura do país, do idioma que está sendo estudado

hipóteses e suas justificativas

síntese (completar frases)

Comunicativo:

uso de ferramentas de linguagem para resolver problemas comunicativos

formação da fala dialógica

Regulatório:

capacidade de trabalhar em equipe, gerenciar suas atividades educacionais (estabelecimento de metas)

controle e autoavaliação

definição da área de "Conhecimento e ignorância"

leitura semântica (proporção de imagem e texto)

Resultados planejados:

Os alunos usam um conjunto específico de palavras em seu discurso:

conto de fadas, pote, mingau;

conheça um fragmento do popular conto de fadas inglês "Cachinhos Dourados e os Três Ursos", mergulhe na gamificação usando recursos online e uma plataforma de aprendizado

Equipamentos: uma tela, três brinquedos de urso, uma boneca Cachinhos Dourados, envelopes com tarefas, um computador, um aplicativo interativo para o livro didático (vídeo, áudio), uma plataforma de aprendizagemhttp://www.classtools.net

slide 6

Hoje vamos ler o conto de fadas.

«GOLDILOCKS E OS TRÊS URSOS»

E agora vamos ouvir o texto

Temos algumas palavras novas no texto

Vamos olhar para eles

Como você sabe, nossa aula está cheia de magia hoje, olha, nós temos três ursos na floresta mágica.

(O professor remove a tela da floresta e 3 ursos estão sentados atrás dela, cada urso tem um envelope e há tarefas nele)

E eles têm algumas cartas. Vamos ver!!

Papai Urso tem a primeira tarefa para você

A professora pega o envelope, tira as tarefas e as distribui para as crianças.

Vamos começar…

(roda da fortuna)

Muito bem!

Vamos olhar!

Mamãe Urso tem uma carta para você também.

(a professora pega a carta do segundo urso e distribui as fichas para os alunos)

Nossa lição está chegando ao fim. Você trabalhou muito duro. Sua resposta foi boa. Obrigado pelo seu trabalho. O que foi interessante para você na aula?

Cada um de vocês tem maçãs coloridas na mesa, e no tabuleiro há ursos que foram atrás das maçãs.

Maçã verde para Mishutka - se você se lembrar de novas palavras

Maçã vermelha para mamãe - se você puder fazer uma frase com essas palavras

Blue bullseye para o pai - se você puder representar um diálogo com essas palavras.

Que bons companheiros vocês são hoje.

Vamos bater palmas para nós mesmos e para aqueles que dominaram novas palavras hoje (aqueles que aprenderam a usar essas palavras em uma frase, aqueles que aprenderam a usar essas palavras no discurso dialógico).

Lição de casa, desenhe um fragmento de um conto de fadas e assine os personagens.

Pessoal, Cachinhos Dourados estava assistindo vocês durante toda a aula e gostou muito de como vocês trabalharam hoje. Ela não veio até você de mãos vazias e lhe dá um pote de mingau pelo seu excelente trabalho.

A professora distribui potes de mingau (pingente de massa salgada) como lembrança para os alunos.

Visualização:

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Na mesma floresta, em uma casa de madeira, viviam três ursos - um pai urso, uma mãe urso e um filhote de urso Mishutka. Um dia, a ursa preparou uma sopa e a despejou em três tigelas: uma grande para o papai, uma média para ela e uma pequena para o filhote de urso. O ensopado ficou muito quente e os ursos foram passear até esfriar.

Enquanto isso, a garota Mashenka estava andando na floresta e se perdeu. De repente, ela viu uma casa na orla da floresta. A porta estava entreaberta e Mashenka entrou. Masha viu três tigelas de ensopado na mesa. A garota pegou uma colher grande e bebeu da tigela maior. Então ela pegou uma colher média e bebeu de uma tigela média. Na terceira, pequena tigela azul, o ensopado acabou sendo o melhor, e Masha comeu tudo.

A menina quis sentar e viu três cadeiras na mesa: grande, média e pequena. Ela subiu em uma cadeira grande, era muito alta; então ela se sentou na cadeira do meio, era desconfortável nela. Então Mashenka sentou-se na cadeira menor e riu: era tão bom. Mas a cadeira quebrou e ela caiu no chão.

Logo Masha queria dormir. Ela entrou em outro quarto e viu três camas: grande, média e pequena. A menina deitou-se no grande - era muito espaçoso; deitar no meio - muito alto. Então Masha deitou-se em uma pequena cama - que se encaixava perfeitamente nela, e ela adormeceu.

E os ursos voltaram para casa com fome e queriam jantar. O grande urso olhou para sua tigela, e rugiu com uma voz terrível: - Quem bebeu da minha tigela? Mamãe ursa olhou para sua tigela e rosnou não tão alto: - Quem bebeu da minha tigela? - E Mishutka viu sua tigela vazia e guinchou em voz fina: - Quem bebeu da minha tigela e bebeu tudo?

Papai Urso olhou para sua cadeira e rosnou com voz terrível: - Quem estava sentado na minha cadeira e a tirou do lugar? - Mamãe ursa olhou para sua cadeira e rosnou não tão alto: - Quem estava sentado na minha cadeira e a tirou do lugar? - Mishutka viu sua cadeira quebrada e guinchou: - Quem estava sentado na minha cadeira e a tirou do lugar?

Mas Mishutka montou um banco, subiu em sua cama e quis dizer a mesma coisa que seus pais, mas de repente viu Masha dormindo ali: - Aqui está ela! Segure-o, segure-o! A menina abriu os olhos, viu ursos, se assustou e correu para a janela. A janela estava aberta, ela pulou e fugiu. E os ursos não a alcançaram.