Oksana Anatolyevna Shvets
Didaktičke igre za razvoj vokabulara na temu "Profesije"

Razvoj govorne aktivnosti jedan je od najvažnijih dijelova predškolske pedagogije, a usmjeren je na mentalni razvoj djeteta. Što je govorna aktivnost djece bolje organizovana, to je veća garancija uspjeha u školskom obrazovanju.

Realizacija obrazovnog područja „Razvoj govora“ u svim starosnim grupama ostvaruje se kroz direktne obrazovne aktivnosti, tokom zajedničkih aktivnosti nastavnika sa decom, u igračkim aktivnostima, u rutinskim trenucima, kao i kroz integraciju ove oblasti sa druge obrazovne oblasti.

Razvoj govora uključuje ovladavanje govorom kao sredstvom komunikacije i kulture; obogaćivanje aktivnog vokabulara; razvijanje koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog i monološkog govora; razvoj govorne kreativnosti; razvoj zvučne i intonacione kulture govora, fonemskog sluha; upoznavanje sa književnošću za decu, slušanje sa razumevanjem tekstova različitih žanrova književnosti za decu; priprema za obuku pismenosti.

Značajno mjesto u opštem sistemu govornog rada zauzima bogaćenje vokabulara, njegovo učvršćivanje i aktiviranje, što je prirodno, jer poboljšanje verbalne komunikacije nije moguće bez proširenja djetetovog rječnika. Kognitivni razvoj, razvoj konceptualnog mišljenja je nemoguć bez ovladavanja novim riječima. Proširenje dječijeg rječnika jedan je od najvažnijih zadataka obrazovanja. Razjašnjavanje i proširenje vokabulara igra veliku ulogu u razvoju logičkog mišljenja: što je djetetov vokabular bogatiji, što tačnije razmišlja, to je njegov govor bolje razvijen.

No, posljednjih godina broj djece predškolskog uzrasta s različitim poremećajima govora ubrzano raste. Između ostalog, postoje nedostaci u vokabularu. Djeca ne znaju značenje mnogih riječi, dijelova predmeta, općih pojmova, imena beba životinja ili zanimanja ljudi. Imaju značajne poteškoće pri odabiru antonima i sinonima. Uočene su i brojne leksičke zamjene. I, shodno tome, zbog poteškoća u odabiru odgovarajućih riječi, pati i koherentan govor.

Loš vokabular otežava potpunu komunikaciju, a samim tim i cjelokupni razvoj djeteta. Naprotiv, bogatstvo vokabulara je znak dobro razvijenog govora i pokazatelj visokog nivoa mentalnog razvoja. Pravovremeno razvijanje vokabulara jedan je od najvažnijih faktora u pripremi za školsko obrazovanje.

Treba napomenuti da u procesu razvoja vokabulara kroz didaktičke igre i leksičke vježbe, predškolci mnogo uspješnije uče one vještine koje je obično teško ovladati u svakodnevnoj komunikaciji.

Didaktičke igre se koriste za rješavanje svih problema razvoja govora. Učvršćuju i pojašnjavaju vokabular, mijenjaju i formiraju riječi, vježbaju sastavljanje koherentnih iskaza i razvijaju objašnjavajući govor. Verbalne didaktičke igre pomažu razvoju specifičnih i generičkih pojmova, razvoju riječi u njihovim generaliziranim značenjima. U ovim igrama dijete se nalazi u situacijama u kojima je prinuđeno da koristi stečeno govorno znanje i vokabular u novim uslovima. Oni se manifestiraju u riječima i postupcima igrača. Didaktičke igre su efikasno sredstvo za konsolidaciju gramatičkih vještina, jer pružaju mogućnost da se dijete više puta uvježbava u ponavljanju potrebnih oblika riječi.

Igra "Imenuj profesiju"

Cilj: razvijati sposobnost tvorbe imenica od glagola, razvijati pažnju i spretnost.

Napredak igre.

Učitelj baca loptu djetetu i naziva glagol: “Vaspitava...” Dijete nastavlja: “Vaspitač.”

Banka riječi: Predaje - ...nastavnik; gradi - ... graditelj; tereti - ... utovarivač; čuvari - ... čuvar; leti - ...pilot; ples - ... plesač; pjeva - ... pjevač; prodaje - ...prodavac itd.

Na tabli mogu biti slike koje prikazuju ljude u datim profesijama.

Igra "Šta rade sa čime?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; upotreba imenica u dativu;

Napredak igre.

Slike - alati - položene su na stol, naopačke. Djeca se naizmjence uzimaju, imenuju predmet i govore šta se može učiniti s tim predmetom.

Na primjer: dijete slika lopatu i kaže: „Ovo je lopata. Možeš kopati lopatom.”

Igra se može igrati u obliku lota. Voditelj slika i opisuje radnje koje se mogu izvesti s ovim predmetom, a djeca pogađaju: „Ovim predmetom (lopatom) možete kopati. Ova stavka se može koristiti za planiranje dasaka (ravan).“

Igra "Kome šta treba za posao?"

Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima; razjasniti i proširiti znanje o profesijama.

Napredak igre.

Djeca su podijeljena u dvije grupe. Na znak nastavnika, trebate složiti slike - alate za rad na sliku - željenu profesiju. Zatim se djeca naizmjence objašnjavaju svoj izbor. Za svaki tačan odgovor tim dobija žeton.

Igra "Ispravi nepoznate greške"

Cilj: razvoj gramatičke strukture govora; aktiviranje vokabulara; razvoj slušne pažnje i mišljenja.

Napredak igre.

Dunno dolazi u posjetu djeci. Kaže da je bio na gradilištu i vidio mnogo stvari. Počinje izgovarati rečenice. Djeca prepoznaju grešku na sluh i ispravljaju je.

ne znam:“Oni koriste testeru za zabijanje eksera.”

djeca:“Čekićem zabijaju eksere.”

kasica: Koristim četku za rezanje drveta. Zidove farbam čekićem. Stolar vozi auto. Moler radi na dizalici. Kiper kamion podiže teret.

Igra s loptom "Gradimo kuću"

Cilj: učvršćivanje upotrebe relativnih prideva u govoru djece; razvoj pažnje, spretnosti.

Napredak igre.

Učitelj baci loptu djetetu i kaže: „Sagradićemo kuću od cigle, pa kakva će to biti kuća?“ Dijete: “Kuća od cigle”

Banka riječi: kuća od kamena, kuća od šperploče, temelj od betona, prozori od plastike, vrata od drveta, šarke od metala, brava od željeza itd.

Igra "Reci mi rijec"

Cilj: razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati.

Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu.

U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštar... (nož). Dostupan je bilo koji alat - avion i... (dlijeto).

Pilot se diže u plavo nebo... (avion).

Istjerao je koze na humku, vesele... (čoban).

Vrijeme je za farbanje soba. Pozvani. (slikar).

Cirkuant zna kako se igra, životinje i ptice. (voz).

Svaki dan donosi novine u našu kuću. (poštar).

Krov se farba pred djecom. (slikari).

Ujutro letim lutkama. Ja sam danas. (medicinska sestra).

Bio bih pilot pilot

Definitivno sam htjela postati

Bio sam tada u avionu

Stigao bih do Moskve... (Leteo).

On je veoma dobar majstor

Napravio je garderobu za naš hodnik.

On nije stolar, nije slikar.

Proizvođači namještaja. (stolar)

On stavlja cigle u red,

Gradi vrtić za djecu

Ne rudar ili vozač,

On će nam sagraditi kuću. (graditelj)

Ekseri, sjekire, pila,

Postoji čitava planina strugotina.

Ovo je radnik koji radi -

On pravi stolice za nas. (stolar)

Igra s loptom "Reci to drugačije"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika sinonima.

Napredak igre.

Učitelj naziva riječ i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti „reč – drugar“ za onoga koji se zove, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad učitelju. Ako je riječ pravilno odabrana, dijete pravi korak naprijed. Pobjeđuje onaj ko se brzo približi uslovnoj liniji na kojoj se učitelj nalazi.

Banka riječi: Rad – (rad, posao); kuća – (zgrada, stan); put - (put, autoput); radnik - (radnik, namještenik); nastavnik – (nastavnik, predavač); ogroman – (veliki, gigantski); trudovi – (rad); doktor - (doktor, doktor); pilot - (pilot, krojačica - (krojačica).

Igra loptom "Obrnuto je"

Cilj: pojašnjenje i aktiviranje rječnika antonima.

Napredak igre

Učitelj izgovara riječi i baca loptu jednom od djece. Dete koje uhvati loptu mora smisliti reč koja ima suprotno značenje, izgovoriti ovu reč i baciti loptu nazad logopedu.

Banka riječi: Obuci se - (svuče se, podigne - (spusti, baci - (uhvati, sakri - (pronađi,

staviti - (ukloniti, stigao - (lijevo, ušao - (lijevo, izgrađen - (pokvario, unio - (izlaz, uključi - (isključio).).

Igra s loptom "Udruge"

Cilj: naučiti djecu da biraju riječi - alate na osnovu reprezentacije.

Napredak igre Učitelj baca loptu djetetu i imenuje zanimanje, dijete imenuje predmet koji može pripadati osobi ovog zanimanja i vraća loptu.

Banka riječi: Domar je lopata, prodavac je kasa, doktor je telefon-doskop, kuvar je lonac, moler je cetka, frizer je fen, vozac je volan, gipsar je lopatica, umjetnik je platno...

Igra "Pogodi ko želim biti?"

Cilj: razvijati slušnu pažnju, mišljenje, koherentan govor, ažurirati vokabular na temu „Profesije“.

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da razmisle ko bi željeli biti, da opišu svoje zanimanje kako bi druga djeca pogodila.

Na primjer:

dijete: Potrebni su mi sljedeći alati: makaze, češalj, brijač, fen.

Ostala djeca:Želiš da budeš frizer.

Igra "Izgubljeni alati"

Cilj: poboljšanje gramatičke strukture govora, upravljanje predlozima i padežima.

Učitelj predlaže situaciju: kao da svi prisutni žive u istoj kući, a komšija (učiteljica) treba neki alat i dolazi da ga traži od komšija. Ali nema alata.

Napredak igre

Učitelj baca loptu djetetu i kaže: „Trebaju nam makaze (čekić, ekseri).“ Dijete odgovara: „Bez makaza (čekić, ekseri).“

Igra "Objasni"

Cilj: razviti gramatičku strukturu govora, tvorbu riječi: naučiti razumijevanje i tumačenje složenih riječi.

Napredak igre

Učitelj poziva djecu da objasne od kojih riječi su nastali nazivi zanimanja.

Banka riječi: ribar, drvosječa, drvosječa, uzgajivač krzna, uzgajivač konja, povrtlar, vrtlar itd.

Igra "Grad patuljaka"

Cilj: jačanje sposobnosti tvorbe imenica pomoću deminutivnih sufiksa.

Napredak igre

Učiteljica poziva djecu da zamisle da se nađu u gradu gnomova. I svi predmeti tamo su vrlo mali. Možete smisliti bajku, poprativši je odgovarajućim slikama:

“Jednog dana su se djeca u vrtiću igrala čarobnjaka. I jedan dječak se sjeti čarobnih riječi iz bajke i izgovori ih, a sva djeca i učiteljica odjednom su se našli u gradu gnoma. Svi predmeti okolo bili su toliko mali da se nisu mogli odmah vidjeti. Momci i njihova učiteljica odlučili su da prošetaju gradom. Hodaju oprezno da ništa ne zgaze. Odjednom su ugledali kuću sličnu Olinu. Ali to uopće nije bila kuća, nego mala (kućica). Prišli su bliže. Jeste li pogledali kroz prozore? Ne, to nisu bili prozori, nego mali (prozori). Pored kuce je bila (pokazi sliku... mala plava klupa. Momci su odlucili da sednu na klupu i da razmisle kako bi mogli da se vrate u svoj veliki grad. Razmisljali su i jako ogladnjeli. A onda su videli ne daleko od kuće (pokaži sliku)... dućan.

(Nastavak možete sami smisliti po svom nahođenju... Budite kreativni)

“Ko ne može bez njih”
Cilj: Objediniti znanje djece o materijalima, alatima, opremi potrebnim ljudima različitih profesija.
Napredak igre: učitelj pokazuje djeci predmet, a djeca imenuju zanimanje osobe kojoj je potreban. Treba imati na umu da su iste stvari potrebne ljudima različitih profesija.
“Šta prvo, šta onda?”
Cilj: učvrstiti znanje djece o redoslijedu radnih radnji.
Napredak igre: učitelj traži da nauči lutku da usisava. Pita šta treba prvo da se uradi, šta onda (uključi, pa pritisne dugme, usisaj, pritisne dugme, izvuče utikač iz utičnice). Ponudite djeci druge radne procese.
"Šta Maša želi da radi?"
Cilj: razjasniti dječje ideje o određenim radnim radnjama; o materijalima, alatima i opremi potrebnim za rad.

Napredak igre: učitelj se obraća djeci u ime lutke Maše:
- Maša mi traži lavor, kantu vode i sapun.
Predmete koje poziva predaje lutki.
- Šta misliš da će uraditi? (prati). U redu. A sada Maša traži da joj da lonac, mlijeko, šećer, so, proso. Šta će ona da uradi? (lutka želi da kuva kašu). Kako se zove kaša? (proso).
Ostale radne aktivnosti koje zahtijevaju odgovarajuće predmete mogu se razmotriti u formi igre. Djeci se pokazuju ovi predmeti; za stariju djecu učitelj koristi slike koje prikazuju predmete ili jednostavno nabraja te predmete bez pokazivanja ilustracija.

"kome treba"
Cilj: konsolidirati dječje ideje o predmetima i njihovoj upotrebi u radnim procesima. Uvesti profesije.
Napredak igre: učitelj pokazuje djeci razne predmete, traži od njih da ih imenuju i kažu kada se koriste i za koju svrhu (ovo je kutlača, potrebna je kuharu za miješanje kaše, sipanje čorbe i kompota).
"Pogodi šta radim?"
Cilj: proširiti razumijevanje djece o radnim aktivnostima. Razvijajte pažnju.
Napredak igre: učitelj i djeca se spajaju za ruke i stanu u krug. Dijete dolazi u centar kruga. Svi idu u krug i govore:
ne znamo šta radiš,
Hajde da pogledamo i pogodimo.
Dete oponaša radnje ne samo pokretima, već i zvukovima (usisavanje poda, testerisanje, vožnja automobila, pranje veša, kuvanje hrane). Djeca pogađaju radnje.
"Kome šta treba za posao?"
Cilj: naučiti djecu da koriste imenice u govoru. h. datum kofer (nož, daska, tiganj, kutlača - potrebno kuharu, itd.).

“Imenuj stavku koja nedostaje”
Cilj: naučiti djecu da biraju predmete po analogiji.
Domaru - lopata, prodavcu - kasa
Za doktora - fonendoskop, za kuvara - lonac

"Ko šta radi?"
Cilj: naučiti djecu da izaberu što više glagola za naziv zanimanja.
Šta doktor radi? - ...šta radi kuvarica? -...
Šta domar radi? - ...šta radi frizer? -...

“Pogodi profesiju iz opisa”
cilj: naučiti djecu da pronađu relevantne koncepte. (kuvar - kuvari; doktor - lek, beli mantil, termometar)

"Koji, koji?"
cilj: proširiti dječji vokabular, naučiti ih da biraju definicije za različite vrste zanimanja.
Koji vozač? – pažljiv, snažan, fokusiran...
Kakav kuvar? - spretan, uredan, pažljiv...

"Reci obrnuto"
Cilj: naučiti djecu da biraju antonime za riječi.
Dobro -... korist -... kupiti -... prljavština -...
Uđi -... pričaj -... uzmi -... leglo -...
Pomozi -... popraviti -... prekid -... rano -...
Teško -... brzo -...

“Ispravi greške u rečenicama”
Cilj: osposobiti djecu da koriste rečenice sa značenjem opozicije.
Doktor priprema ukusan ručak za momke. “Kuvar priprema ukusnu večeru, a doktor liječi ljude.”

"Ja ću početi, ti nastavi"
Cilj: osposobiti djecu da koriste složene rečenice.
Lekar tretira ljude...
Graditelj gradi kuće da...
Frizer šiša ljude da...

"mali veliki"
Cilj: osposobiti djecu u tvorbi imenica s deminutivnim sufiksom.
Lopata - lopata, kanta - kanta...

"šta iz čega proizlazi"
Cilj: osposobiti djecu da tvore riječi po analogiji.
Sok od šargarepe – sok od šargarepe; džem od jabuka - jabuka...

"Nazovi šta je ekstra"
Cilj: naučiti grupirati objekte prema određenom kriteriju i istaknuti dodatni objekt.
Grablje, lopata, kolica, kutlača - ? Kuglača je suvišna, jer su domara potrebne grablje, lopata i kolica, ali mu kutlača za posao nije potrebna.

Gil Svetlana Aleksandrovna
Murmanska oblast, Kirovsk.

Veličina: px

Počnite prikazivati ​​sa stranice:

Transkript

1 Didaktičke igre za upoznavanje s vanjskim svijetom na temu „Profesije ljudi“. Svrha proučavanja teme: nastaviti širiti razumijevanje djece o raznim profesijama, njihovim nazivima i vrstama aktivnosti. Negovati poštovanje prema radu odraslih, želju za izborom profesije i potrebu za radom. ko šta radi? Target. Popravite nazive radnji koje izvode ljudi različitih profesija. Napredak igre. Djeca uslikaju osobu određene profesije i kažu šta ona radi. Kuvar (kuva hranu), doktor (liječi ljude), učitelj (uči djecu), graditelj (gradi kuće), umjetnik (slika slike), pijanista (svira klavir), pisac (piše knjige), krojač (šije odjeću), perionica (pere veš), čistač (pere podove), prodavac (prodaje robu), fotograf (slika ljude), učitelj (odgaja decu), tkač (tka tkanine), vozač (vozi voz), kontrolor (proverava karte), daktilograf (kuca na pisaćoj mašini) itd.

2 Ko zna više zanimanja Svrha. Naučite djecu da povezuju postupke ljudi s njihovim zanimanjem, da od imenica formiraju odgovarajuće glagole (graditelj gradi, učitelj podučava itd.). Napredak igre. Educator. Radim u vrtiću kao vaspitačica. Ovo je moja profesija. Učim te kako da se ponašaš, igram se s tobom, crtam, čitam ti pjesme, priče, hodam s tobom, stavljam te u krevet... Ovo je moja profesija da te obrazujem. Šta je profesija Irine Vladimirovne? Ona nam sprema ručak. Tako je, kuvaru. Koje druge profesije poznajete? (Odgovori.) Svaka odrasla osoba obavezno nauči neko zanimanje. Savladavši to, ide na posao i izvodi određene radnje. Šta radi kuvar? (Deca: Kuvar kuva, peče, prži, guli povrće.) Šta radi doktor? (Pregleda pacijente, sluša, leči, daje lekove, daje injekcije, operiše.) Šta radi krojač? (Seče, bati, bičeva, pegla, isprobava, šije.) Učitelj imenuje druga zanimanja: graditelj, učitelj, pastir, obućar, a deca imenuju radnje. Izgovori to ispravno. Target. Formiranje ispravnog izgovora zvukova, učvršćivanje naziva profesija. Napredak igre. Naučite čiste zverkalice ili viceve, tako da se jasno izgovaraju zvižduci i šištanje kada se ponavljaju; - Časovničar nam, žmirkajući okom, popravlja sat. - Vodonoša je nosio vodu iz vodovoda. - Stari čuvar Tom čuva kuću. - Tkalja tka tkaninu za Tanjinu haljinu. - Pekar je rano ujutru ispekao đevrek, đevrek, veknu i veknu od testa - Krovničar Kiril je nakrivo prekrio krov. Griša je pozvan da prekriva krov. - Kaša, kaša, jogurt, naša kuvarica Maša je umesto kaše za ručak spremila omlet.

3 Profesije Svrha. Ispravite nazive profesija i radnji koje oni obavljaju. Napredak igre. Vašem djetetu postavljate pitanje: "Šta znači...?" i navedite predstavnika bilo koje profesije, a dijete odgovara. U početku je bolje uzeti zanimanja iz kojih proizlazi odgovor - učitelj obrazuje, pekar peče, domar čisti. Izmjenjujte poznata zanimanja s nepoznatim, a istovremeno pričajte o zanimanjima koja su nepoznata djetetu. Ispada zanimljivo ako u nizu pitate "Šta radi doktor?", "Šta radi veterinar?" (navedite razliku), a zatim i „učitelj“ i „naučnik“. Ponekad od djece čujete zanimljive verzije. Reci mi reč. (aditivi). Target. Razvijati logičko mišljenje, pažnju, pamćenje; naučite birati riječi koje ćete rimovati. Napredak igre. Djeca predlažu riječi i završavaju pjesmu. U stolarskoj torbi naći ćete čekić i oštricu (nož). Bilo koji alat koji je dostupan, ili avion ili dleto. Popov S.A. Moramo se boriti protiv vatre. Mi smo hrabri radnici. Mi smo partneri sa vodom. Ljudi nas zaista trebaju. Pa ko smo mi? (vatrogasci). Definitivno bih želeo da postanem pilot, a onda bih leteo u Moskvu avionom (Fly). Delyanu Liviu Pilot podiže (avion) ​​u plavo nebo. Stepanov V. Izbacio koze na veselo brdo (čobanin). Demčenko G. Ali naš slikar ne dolazi u kuću sa četkom i kantom: Umesto četke, doneo je mehaničku (pumpu). Baruzdin S. Da ljudi ne pokisnu na kiši Krovnik pokriva (kuću) gvožđem. Baruzdin S. Bijela piljevina leti, leti ispod pile: Ovo stolar pravi okvire i (podove). Baruzdin S. Svaki dan nam donosi novine u kuću... (poštar).

4 Pred djecom farbaju krov... (slikari). Ujutro letim lutkama. Danas sam... (medicinska sestra). Shigaev Yu. Vrijeme je za farbanje soba. Pozvali su... (slikar). Baruzdin S. Cirkuant zna plesati, životinje i ptice... (trenirati). Budući koliba nam je donio južnjačku ribu... (mornar). didaktičke igre za upoznavanje djece sa zanimanjima „Kome ​​šta treba?“ Cilj: naučiti djecu da povezuju alate sa profesijama ljudi; imenovati relevantne profesije, objekte i njihovu namenu. Pravila igre: navesti zanimanje u skladu sa predmetom rada, objasniti svrhu predmeta. Akcije igre: traženje potrebnih predmeta. Oprema: na stolu učitelja nalaze se igračke za rad ljudi različitih profesija: set medicinskih instrumenata; set kuhinjskog pribora; čekić, ekseri, ključ iz dječjeg građevinskog seta; velike slike koje prikazuju ljude različitih profesija (odabrane su slike i predmeti relevantnih profesija). Napredak igre: nastavnik poziva jednog po jednog učesnika za svoj sto. Dijete uzima predmet i imenuje ga. Ostala djeca moraju navesti kome treba ovaj alat i šta mogu da urade. Pozvano dijete stavlja alat pored slike na kojoj je prikazana osoba odgovarajućeg zanimanja. Igra se nastavlja sve dok svi alati ne budu imenovani i postavljeni. Moguće

5 igara koje koriste samo slike koje prikazuju ljude određenih profesija i alata. „Od riječi do riječi“ Cilj: naučiti djecu da dosljedno imenuju predmete rada i odabiru sliku koja prikazuje osobu odgovarajuće profesije. Radnje igre: uzastopno imenovanje objekata prikazanih na slikama, vođeno tačkastim strelicama, imenovanje i odabir slika koje prikazuju ljude određene profesije. Oprema za igru: kartice podijeljene na kvadrate s prikazom predmeta rada; kvadrati su međusobno povezani isprekidanom linijom koja završava strelicom koja se naslanja na prazan kvadrat; U ovaj kvadrat morate staviti sliku osobe kojoj su ove stvari potrebne za posao. Napredak igre: dijete uzastopno imenuje predmete prikazane na slikama, a na kraju pronalazi željenu sliku osobe odgovarajućeg zanimanja. „Obucimo lutku za posao“ Svrha: naučiti djecu da povezuju radnu odjeću sa profesijom osobe, da imenuju odgovarajuće profesije. Akcije igre: traženje potrebnih odjevnih predmeta u skladu sa imenovanom profesijom. Oprema za igru: na stolu učitelja nalaze se ravne slike radne odjeće za lutke, na štandovima su ravne slike lutaka: dječaka i djevojčica, po 1-2 slike koje prikazuju različite alate (za različite profesije). Napredak igre: učiteljica kaže djeci da lutke idu na posao, svi moraju obući radno odijelo. Djeca mogu po slici koja leži pored lutke pogoditi koga radi. Ova slika prikazuje predmet koji je potreban za posao. Djeca naizmjence prilaze, gledaju sliku, biraju odjeću i zovu odgovarajuću profesiju. Tada odrasla osoba traži od djece da zatvore oči, brkaju odjevne predmete, preuređuju slike itd. Djeca ispravljaju greške. Igra se ponavlja nekoliko puta. Igra se može igrati sa lutkama za koje su posebno izrađena različita radna odijela.

6 “Odlazak na posao” Svrha: naučiti djecu da se snalaze u prostoru, da pronađu svoje mjesto u skladu sa vizuelnim orijentirima - slikama koje prikazuju profesionalne simbole. Razvijajte pažnju i pamćenje tokom ove igre. Radnje igre: kretanje po prostoriji (prikaz vožnje automobilom) i pronalaženje stolice ili mjesta sa odgovarajućim profesionalnim simbolima (slika). Oprema za igru: na učiteljskom stolu nalaze se "kormila" (krugovi u sredini u kojima su nacrtani ljudi različitih profesija), na različitim mjestima u sobi nalaze se stolice, na njima su slike koje prikazuju alate. Napredak igre: učitelj poziva djecu za svoj stol, svako može izabrati zanimanje, uzeti volan i ići na posao, da biste to učinili morate pažljivo pogledati stolice i odabrati sliku s alatom koji je prikladan za to posao. Igra se igra nekoliko puta, učiteljica preuređuje slike na stolicama, a djeca moraju ponovo naći svoje mjesto. Zatim djeca mijenjaju ruke (profesije), a igra se ponavlja. “Spremanje za posao” Cilj: naučiti djecu da biraju alate za ljude različitih profesija. Razjasniti i konsolidirati znanje djece o radu odraslih, iskoristiti to znanje u procesu igranja uloga. Radnje igre: pronalaženje potrebnih alata, stavljanje u kofere koji stoje pored lutaka u radnim odijelima. Oprema za igru: lutke u radnoj odjeći, koferi (volumetrijski ili ravni sa prorezima za slike), setovi alata za igračke ili setovi slika koje prikazuju alate. Napredak igre: instrumenti igračke su položeni na stol, učitelj traži da prikupi lutke za rad. Morate odabrati igračke ili slike gledajući svoju radnu odjeću.

GBOU škola 1015 SP DO 3 Sažetak neposrednih organizacionih aktivnosti: sigurnost života. Tema: "Profesije" U starijoj grupi - "Bajka" Voditelj: Mirošničenko E.S. Moskva, januar 2017. Ciljevi: pobuditi interesovanje

Sažetak završnog časa igre o društvenom svijetu „Sva su zanimanja važna, sva zanimanja su potrebna“ za djecu starije grupe. Cilj: Objediniti znanje djece o različitim profesijama i njihovom značaju za ljude. Zadaci:

Razgovor “Sve profesije su važne.” (stara grupa) Cilj: formiranje primarnih predstava o radu odraslih. Ciljevi: 1. Razvijati radoznalost djece za zanimanja odraslih. Pokažite važnost svake profesije

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova, centar za razvoj dece, vrtić 78 „Scarlet Sails” grada Stavropolja Sažetak korektivnih obrazovnih aktivnosti (logoterapija) na temu:

„Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne“ (organizovane obrazovne aktivnosti sa decom srednjeg predškolskog uzrasta) Panova Natalya Viktorovna MBDOU vrtić 5 kombinovanog tipa „Čeburaška“

Sinopsis frontalnog leksičkog i gramatičkog časa za pripremnu grupu na temu „Profesije“ Novoselova Ljudmila Tema: „Profesije“. Cilj: konsolidacija znanja na temu „Profesije“. Zadaci: 1. Nastaviti

Rezime događaja o kognitivnom i govornom razvoju (obrazovna oblast „Komunikacija“ u starijoj grupi 6) TEMA: „Profesije“ Nastavnik: Odintseva N.M. MBDOU 449 Ekaterinburg Svrha: Sažetak

Rezime kontinuiranih direktno organizovanih edukativnih aktivnosti za srednju grupu o upoznavanju sa radom odraslih (stariji predškolski uzrast) Program „Upoznavanje sa radom odraslih“

Strukturna jedinica državne budžetske obrazovne ustanove Samarske oblasti, srednja škola 8 gradskog okruga Otradny, Samarska oblast, vrtić 4 Pregled

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova TsRR kombinovani vrtić 11 "Kapljica" Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj školskoj grupi "Šta znamo o profesijama"

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 5 opšteg razvojnog tipa Direktne obrazovne aktivnosti vaspitača sa decom od 5-6 godina: „Stanovnici Grada dobra“ Vaspitač

Sažetak lekcije o okolnom svijetu u starijoj grupi „Sve su profesije važne, sve profesije su potrebne“ Sastavila: Yagina Olesya Yuryevna MBDOU 48 zadataka. 1. Proširiti razumijevanje djece o različitim profesijama,

Didaktičke igre za aktiviranje vokabulara male djece.Dijete u ranom uzrastu ovladava govorom, najvećim bogatstvom čovječanstva. Sa 2 godine razumije govor koji mu je upućen i počinje

“Kako formirati pozitivan stav prema radu kod djece predškolskog uzrasta kroz upoznavanje zanimanja.” Svaka osoba sanja da pronađe omiljenu stvar u životu koja sebi donosi radost i zadovoljstvo

Uspećemo, jer oči sve gledaju i vide.Uši sve slušaju i čuju.Prvo razmišljam pa govorim.Sećam se da nisam sama u razredu. Napredak časa Organizacioni momenat 1. Ažuriranje znanja Tako da

Strukturna jedinica državne budžetske obrazovne ustanove Samarske oblasti, srednja škola 10 „OC „LIK“ gradskog okruga Otradny Samarske oblasti „deca

Izvještaj o igrici putovanja na temu: “Moja buduća profesija.” Srednja grupa 2. Odgajatelj: Maria Yurievna Prikashchenkova. 1. septembra u srednjoj grupi 2 „Pčelica“ održana je utakmica – izlet u

Didaktička igra Didaktička igra je igra sa jasno definisanim ciljem i sistemom praćenja njegovog ostvarenja i procesa igre. Ovo je edukativna igra u kojoj se simuliraju životne situacije. Didaktički

Kartoteka igara za aktiviranje vokabulara male dece.Dete u ranom uzrastu savladava govor, najveće bogatstvo čovečanstva. U dobi od 2 godine razumije govor koji mu je upućen i sam počinje da govori.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova 92 SAŽETAK ČASA NA TEMU „PROFESIJE“ srednja grupa 3 Učitelj prve kategorije: Kozhevnikova N.A. Orenburg 2015. Cilj: Formiranje ideja

Tema sedmice je “Profesije” Dragi roditelji! Razgovarajte sa svojim djetetom o tome da na svijetu postoji mnogo zanimanja, pitajte ga koje zanimanja zna, šta bi želio postati kad poraste; Pitaj

MBDOU DS 26 (Kirova, 5) Memorandum za vaspitače „Govorni kutci u grupama predškolskih obrazovnih ustanova“ Učitelj-logoped Olga Vasiljevna Batmanova, 2017. Oprema za govorni kutak u 2. mlađoj grupi. U kutku za govor

Razvoj govora "korak po korak" E.M. Kosinova Gramatička sveska 1 BREZ Kreativni centar Moskva 2009. UČIMO PRAVITI JEDNOSTAVNE REČENICE 1. Pokažite ko seče, ko kuva, ko nosi, ko čita, ko pere,

„Postoji mnogo različitih profesija“ Cilj: generalizirati i unaprijediti znanje djece o poslu i profesijama. Ciljevi: 1. Učvrstiti znanja predškolaca o različitim zanimanjima. 2. Naučite da prepoznate profesiju po opisu,

Metodološka napomena za multimedijalnu prezentaciju „Sva su zanimanja bitna, sva zanimanja su potrebna“ (sa algoritmom za korištenje didaktičkog multimedijalnog priručnika u obrazovnom procesu) „Prekrasna zanimanja

METODOLOGIJA ISTRAŽIVANJA KOGNITIVNOG RAZVOJA DETETA OD 5-6 GODINA Lyubimova M.M. Za sprovođenje ankete predlažu se sledeći zadaci: 1. UKLJUČIVANJE U SERIJU (metodologija A. A. Wenger). Zadatak je usmjeren na

P a g e 1 Vera je danas svom malom medvjediću pročitala bajku o tri medvjeda i već ju je pročitala. Sada mu čita bajku “Maša i medvjed”. Vera još nije pročitala bajku o medvjediću Umki, ona

1. Zidar gradi kuće, Haljine su krojačko djelo. Ali krojač nema gdje da radi bez toplog zaklona! 2. Zidar bi bio gol, Da vešte ruke nisu na vreme napravile kecelju i sako i pantalone. 3. Kuvajte

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić 49 „VILA“ Rezime organizovanih vaspitno-obrazovnih aktivnosti za pripremnu grupu na temu: „Profesije

Sažetak edukativnih aktivnosti za upoznavanje odraslih sa radom Obrazovna oblast „Društveno komunikativni razvoj“ „Putovanje kroz zanimanja“ (stara grupa) Sastavio i vodi: Vaspitač:

Demonstracija otvorenog integrisanog časa u srednjoj grupi zajedno sa decom sa oštećenjem sluha i decom sa oštećenim sluhom na temu „Sva su zanimanja potrebna, sva zanimanja su bitna“ za učesnike seminara (učitelji gluvih,

“Osobine upotrebe novih logopedskih tehnologija na leksički i gramatičkoj nastavi” Cilj: sticanje vještina leksičkog i gramatičkog oblikovanja monoloških iskaza korištenjem intelektualnih

“Pogledaj i reci. Razvijanje koherentnog govora djece kod kuće u igri" Velika pažnja se poklanja koherentnom govoru među vještinama potrebnim predškolcima za daljnji razvoj djeteta i njegovo sticanje znanja u

GBDOU d/s 40 Kombinirani tip Kirovskog okruga Sankt Peterburga. Metodička izrada za djecu pripremne grupe sa posebnim potrebama za razvoj uz pomoć zdravstveno-štedljivih, interaktivnih tehnologija, IKT (koristiti

U pomoć roditeljima! “Dopuni rečenicu” (koristeći složene rečenice) Mama je stavila kruh... gdje? (u kantu za hleb) Brat je sipao šećer... gde? (u posudu za šećer) Tata je doneo slatkiše i stavio ih...

Plan perspektivnih igara za senzorni razvoj djece 2. juniorske grupe. SEPTEMBAR 1. Did/igra “Leptirići”. Cilj: Naučiti djecu da razlikuju i imenuju primarne boje. 1. OKTOBAR. Uradili/igrali “Višebojni krugovi.”

OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA BUDŽETSKA USTANOVA VRTIĆ KOMBINOVANOG TIPA 9 354066, Soči, ul. Rostovskaya, 10 telefon\fax 247-21-85 e-mail: [email protected] Apstraktno direktno

Igre i vježbe za pripremu za podučavanje pismenosti djece starijeg predškolskog uzrasta p/n Naziv igre Sadržaj 1 “Pogodi zvuk iz tihe artikulacije” A) Učitelj nečujno izgovara samoglasnik

Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti sa decom osnovnog predškolskog uzrasta od 3 do 4 godine na temu „Putovanje u svet nameštaja“ obrazovno područje „Spoznaja“ Ivankova V.V., vaspitačica

Čas nastave na temu: „Sva su zanimanja važna, sva zanimanja su potrebna“ Cilj: Razvijanje interesovanja za zanimanja Ciljevi: 1. Utvrđivanje nivoa znanja učenika o zanimanjima; 2 Ažurirati znanje o zanimanjima roditelja;

Logičke vježbe: 1. Na stolu su bile 3 čaše sa bobicama. Vova je pojeo 1 čašu bobica i stavio je na sto. Koliko čaša ima na stolu? (3.) 2. U prostoriji su upaljene 3 svijeće. Tada je 1 od njih ugašen. Koliko

Konsultacije za roditelje Završila: učiteljica MBDOU “Rodnichok” Akhmedzyanova Svetlana Dmitrievna “Priprema djece za školu” Memorandum za roditelje budućih prvačića Opšta orijentacija djece

Tema: “Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne.” Cilj: uopštavanje djece starijeg predškolskog uzrasta znanja i ideja o ogromnom i raznolikom svijetu profesija. Obrazovni ciljevi: proširiti

D/igra “Baloni” Svrha: upoznati djecu sa četiri boje slažući ih prema uzorku. Imenujte četiri boje spektra (crvena, žuta, plava, zelena). Učitelj kaže djeci da će se igrati

Pedagoški projekat vrtića MDOU 1 „Kamilica” grada Furmanova U 2. mlađoj grupi „Počemučki” „Profesije vrtića” Autor projekta: Vaspitač: Lobunicheva O.Yu. Relevantnost Djeca predškolskog uzrasta

Didaktičke igre za razvoj vremenskih pojmova kod predškolske djece Igra „Imenuj riječ koja nedostaje“ Cilj: aktivirati dječji vokabular riječima koje imenuju dijelove dana. Kako se igra: Djeca formiraju polukrug.

Kartoteka didaktičkih igara i vježbi „Osnove početne pismenosti“ Višedobna viša pripremna školska grupa 2015. „Prodavnica“ Cilj: Nastaviti razvijati sposobnost prepoznavanja prvog zvuka

Kartoteka igara “Razvijanje memorije” KARTICA 1 “Šta se promijenilo?” Opcija 1. Cilj: podučavanje vještina pamćenja slike, situacije. Didaktički materijal: jedna slika koja prikazuje, na primjer, kupaonicu.

Gradska državna obrazovna ustanova "Osnovna škola - vrtić 235" MK OU Škola - vrtić 235 Novokuznjeck Multifunkcionalna igra "Zabavni voz" za djecu srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta

Kartoteka didaktičkih igara ekonomskog sadržaja. 1. “KOJI SU TROŠKOVI” CILJ: Pokazati djeci da postoje obavezni (osnovni) i fakultativni (neosnovni) troškovi. MATERIJAL: Model troškova, kartice

Tema: „Sve profesije su važne, sve profesije su potrebne! Cilj: formiranje odnosa poštovanja prema ljudima različitih profesija i razvoj moralnih kvaliteta - marljivost, odgovornost, savjesnost.

Kartoteka igara uloga za djecu druge mlađe grupe "Hranjenje Katjine lutke" Svrha: Učvrstiti znanje djece o posuđu, aktivirati dječji govor, negovati kulturu ponašanja tokom

Sažetak časa o razvoju govora u pripremnoj grupi: „Profesije“ Tema: Profesije Ciljevi časa: Obrazovni: Sistematizirati i proširiti vokabular na zadatu leksičku temu, konsolidirati

Tema Rad dadilje Nastavni oblik integrisani čas Svrha časa je da se formira razumijevanje rada pomoćnog nastavnika Vaspitni ciljevi - upoznati djecu sa radom pomoćnog nastavnika, proširiti

Kartoteka igara sa znakovima pomoću didaktičkog priručnika „Kutak znakova“ Izvršila: Popova G.A. nastavnik MBDOU "CRR-vrtić 8" Sunce ", Hanti-Mansijsk "Zamotajte traku" Cilj. Naučite

POTREBNE SU SVE PROFESIJE (napomene) nastavnik Kuznjecova S.V., srednja škola Krasnojarsk 5. razred: 4 „B” (umjereni stepen mentalne retardacije) Smjer: radno obrazovanje Svrha: formiranje

II Igra uloga Ciljevi Podsticati djecu da učestvuju u zajedničkim igrama. Razvijati interesovanje za razne vrste igara. Pomozite djeci da se udruže i igraju u grupama od 2-3 osobe na osnovu ličnih simpatija.

Tema/zaplet Programski sadržaj Izvor 1. sedmica - Igre sa lutkama: 1. Igra-situacija “Naše lutke” 2. Igra-situacija “Srećna kuća” 2. sedmica Igre sa prevozom 1. Igra-situacija “Auto se vozi niz ulicu” 2.

Sažetak obrazovne situacije u srednjoj grupi Odgajatelj: Mozharina Natalya Fedorovna, nastavnik najviše kvalifikacione kategorije. Tema: Učenje napamet odlomka iz pjesme Y. Tuvima „Povrće“. Cilj:

Serija igara male pokretljivosti čiji je cilj razvijanje percepcije boje, oblika i veličine za malu djecu. Završio: nastavnik prve kvalifikacione kategorije MBDOU "Vrtić 5" Khudayberdina

Igra “Lutka za šetnju” Svrha: Razvijati kod djece razumijevanje odjeće i svrhe stvari. Naučite se dosljedno oblačiti. Negujte brižan odnos prema odeći. Materijal: lutka, kutija sa odjećom. Pokret

MBDOU Tyulyachinski vrtić 3 Tjuljačinski opštinski okrug Republike Tatarstan Sažetak integrisane lekcije o upoznavanju okoline, vizuelne umetnosti i matematike u srednjoj grupi na temu: „O

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 29 Sažetak lekcije o upoznavanju spoljašnjeg sveta u srednjoj grupi Tema: „Profesije mog grada“ (umetnik, prodavac, građevinar)

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj deteta Kindergarten 113" u Magnitogorsku Pripremljen je sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u srednjoj grupi "Profesije".

MKDOU vrtić "Duga" GCD obrazovna oblast "spoznaja" tema "Profesija frizer" srednja grupa Učiteljica Poznyakova I.P. GCD obrazovna oblast "spoznaja" tema "Profesija frizer"

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Prigradska srednja škola" Čas okolnog sveta u 1. razredu "Kada ćemo postati odrasli?" Učiteljica osnovne škole: Šibanova

Kartoteka didaktičkih igara na FEMP-u za pripremnu grupu Sažetak Formiranje elementarnih matematičkih pojmova odvija se pod vodstvom nastavnika kao rezultat sistematskog

Igre uloga „Hranjenje Katjine lutke“ Svrha: Učvrstiti znanje djece o posuđu, aktivirati dječji govor, njegovati kulturu ponašanja prilikom jela i brižan odnos prema lutki. Materijal

MBOU "Srednja škola Verkh Obskaya po imenu. M.S. Evdokimova" ogranak "Srednja škola Katunskaya" Autor: Makarova Elena Borisovna, nastavnik Državnog komunalnog programa 1 / 8 "Potrebna su različita zanimanja, različite profesije su važne" Lekcija o razvoju preduslova

Dizajniranje igre uloga „Biblioteka“ za stariju grupu. I. Poslovi rukovodstva: - stvaranje interesovanja za rad u biblioteci; - proširiti razumijevanje djece o radu bibliotekara i pravilima ponašanja

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 29 Sažetak lekcije o upoznavanju spoljašnjeg sveta u srednjoj grupi Tema: „Profesije mog grada“ (lekar, kuvar, vozač)

Na putu ka dobroti. 4. razred Tema: „Rad i profesije ljudi“. Cilj: potaknuti interesovanje djece za različite vrste radnih aktivnosti. Ciljevi: usaditi ljubav prema poslu uključivanjem djece u igru ​​i

Prije škole dijete mora imati predstavu o zanimanjima, biti sposobno da pravi rečenice i gradi asocijativne veze koje može opravdati. Osim toga, predškolac bi već trebao imati razumijevanje slova, može čitati slogove i razumjeti ono što čita.

Zadaci su usmjereni na učvršćivanje postojećih znanja predškolaca, kao i na uvježbavanje novih pojmova i pripremu za nastavu u školi.

Zadatak 1. Navedite svoje zanimanje slovom

Target: uvježbavati poznavanje slova u abecedi; proširite svoj vokabular.

Materijali: kartice sa ispisanim slovima.

Zadatak je poželjno obaviti u grupi djece. Predškolac izvlači karticu, imenuje slovo i zanimanje koje počinje s njim. Garantovano je da postoji takva riječ za svako slovo, ali ako se ne može sjetiti, može koristiti riječ u kojoj je slovo drugo, treće i tako dalje.

Zadatak 2. Koga sam poželio?

Target: naučiti koristiti vokabular; razvijati maštovito mišljenje.

Zadatak ima jači učinak kada radite u grupi. Zauzvrat, svaka osoba razmišlja o profesiji i zamišlja sebe u njenoj ulozi. Zadatak ostalih je da na osnovu opisa voditelja pogode šta je on tačno poželeo. Voditelj se stalno mijenja.

Zadatak 3. On, ona.

Target: uvesti pojam roda; ojačati vještine tvorbe riječi.

Odrasla osoba počinje frazu poput „On...“ i imenuje profesiju u muškom rodu. Specijalnost mora biti odabrana na takav način da se ženski ekvivalent može sastaviti bez semantičkih grešaka. Ponekad, da biste testirali pažnju predškolca, možete uključiti riječi koje se mogu pripisati oba spola: doktor, fotograf, pekar, kompozitor. Ili one koje se mogu koristiti samo u jednom rodu: umjetnik, umjetnik; medicinska sestra, medicinska sestra; konobar konobarica; učitelj, učitelj.

Zadatak 4. Da nije bilo...

Target: Negujte svijest o važnosti svakog zanata.

Razgovor vodi ka tome šta bi se dogodilo da nije bilo određenog zanata. Predškolac mora što potpunije izraziti vlastite misli, koristeći istovremeno obje hemisfere mozga. Rečenica počinje rečenicom “da nije bilo graditelja...”.

Zadatak 5. Želim da budem!..

Target: razvijati ideje predškolaca o tome koje će aktivnosti biti potrebne za sticanje zanata.

Dijete priča o tome šta bi željelo postati. Također možete podijeliti kartice na kojima su nacrtani specijaliteti. Tada odrasla osoba postavlja sugestivna pitanja, na koja predškolac mora dati detaljan odgovor.

Zadatak 6. Jedan je mnogo.

Target: poboljšati procese tvorbe riječi (posebno tvorbe množine).

Odrasla osoba daje naziv profesije u jednini; zadatak predškolca je da se dogovori oko riječi u množini.

Jedan doktor - mnogo... (dok.).

Jedan doktor - mnogo... (dok.).

Jedna dadilja - mnogo... (dadilje).

Jedan vozač - mnogo... (vozača).

Zagonetke na temu

Opštinski budžetpredškolske ustanoveobrazovniinstitucija

dječjivrtkombinovani tip№ 36" Sparkle» gradovaYelabuga

Kartoteka didaktičkih igara.

“Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne”

Sastavio:

Vaspitačica u vrtiću MBDOU

kombinovani tip br. 36 “Sparkle”

Mardanova O.V.

Elabuga, 2015

zanimanje "doktor"

Doktori su veoma pametni i ljubazni ljudi, znaju mnogo o svakoj bolesti, o svakom leku. Oni pomažu ljudima koji su bolesni.Onda krenimo u obilazak i upoznajmo one koji rade u klinici.

bijeli ogrtač,
proučavajući izgled:
- Ima li pritužbi?
Dođite redom!

zanimanje "kuvar"

Zvezda svetluca na nebu,

Brkata mačka spava u lopti,

Samo kuvar ne može da spava -

Kuvar ustaje kad padne mrak.

Kaša lagano žubori,

I kajgana cvrče,

I na ukusnu buku i galamu

Apetit ulazi u spavaće sobe.

Sedećemo zajedno u trpezariji,

Kao velika porodica.

Biću kuvar u trpezariji -

To sam i sam odlučio!

zanimanje "vatrogasac"

Svako od nas može ugasiti vatru ili čak zapaljeni ručnik u kuhinji. Ali kada se dogodi nevolja - pravi požar, ko će pomoći? Naravno, vatrogasci. Samo oni mogu brzo i ispravno ugasiti vatru! Sjećate li se na koji broj telefona da pozovete u slučaju požara? Tako je, 01!

U vatri i dimu
Šeta po vrućini
Spasavanje ljudi
I kuće od požara!

Didaktičke igre.

Didaktička igra "Zapaljivi predmeti".
Cilj: naučiti djecu da među opasnim predmetima pronađu one koji vrlo često izazivaju požar. Razvijati logičko razmišljanje. Objasnite zašto ste odabrali baš ove stavke. Pravilno rasporedite karte u dvije grupe.
Priprema: Potrebno je odabrati slike koje prikazuju zapaljive i obične predmete ili odštampati predložene.
1 opcija igre: karte su podijeljene između igrača, karte se moraju podijeliti u dvije grupe: zapaljivi predmeti i predmeti koji ne predstavljaju opasnost od požara.
Opcija igre 2: Učitelj postavlja nekoliko karata ispred igrača, među kojima je većina zapaljivih (ili, obrnuto, neopasnih) predmeta. Zadatak igrača je pronaći dodatni predmet.

Didaktička igra "Šta je korisno u slučaju požara."

Cilj: naučiti djecu da pronađu predmet koji može biti od koristi vatrogascu prilikom gašenja požara. Objasnite svoj izbor. Razvijati logičko razmišljanje.
Priprema: Potrebno je pripremiti slike koje prikazuju predmete koji mogu biti korisni u požaru i predmete koji nisu potrebni u požaru ili odštampati predložene. Pripremite igrališta na koja će igrači stavljati karte.
1 opcija igre: "Loto". Igraju vođa i 2 igrača.
Opcija igre 2: igraju 2 igrača. Karte se podjednako dijele između igrača, svaki igrač bira odgovarajuće od svojih karata (na primjer, one koje će biti korisne u požaru). Karte koje ne odgovaraju igraču moraju se zamijeniti sa drugim igračem. Možete ih zamijeniti na sljedeći način: objasnite zašto je potreban ovaj ili onaj predmet (ili zašto nije potreban) u slučaju požara.

Igra uloga „Mi smo vatrogasci“

Zadaci: Upoznati djecu sa pravilima zaštite od požara; promicati razvoj razboritosti i opreza; razvijati komunikacijske vještine u igri, formirati konkretne ideje o izgradnji; gajite želju da pomognete drugima.
uloge: vatrogasci, dispečer, doktori, medicinske sestre, doktori, žrtve požara.
Akcije igre: Vatrogasna jedinica prima poziv o požaru, ima žrtava, potrebna je medicinska pomoć. Dispečer javlja poziv vatrogascima, poziva stanicu Hitne pomoći i prijavljuje stradale u požaru.
Vatrogasci oblače specijalnu odjeću (kacige, značke i sl.), izlaze na vatru, izvode unesrećene, vade crijevo i gase požar.
Na mjesto požara stiže vozilo Hitne pomoći. Ljekari i medicinske sestre pregledavaju unesrećene, neki su prebačeni u bolnicu.

zanimanje "frizer"

daj mi makaze, cešalj,
On će ti urediti frizuru.
Frizer svakako
Daće vam modernu frizuru.

Didaktičke igre i vježbe

Hajde da pokažemo lutki kako radi frizer

Ciljevi:

Razjasniti znanje o radu frizera;

Nastavite s formuliranjem ideje o potrebi održavanja čistog tijela i urednog izgleda.

Oprema: 2 lutke, atributi za igru ​​frizera.

Sadržaj igre.

Vaspitačica donosi veliku lutku, na kojoj piše da je došla iz drugog vrtića, gdje djeca ne znaju da se igraju frizera. Učitelj traži da pomogne lutki, kaže i pokaže kako se igra ova igra.

Učitelj pojašnjava djeci koji su predmeti potrebni, kako pripremiti mjesto za igru ​​i nudi da objasni i pokaže postupke frizera. Obim akcija zavisi od odgovarajućih ideja dece.

Hajde da napravimo prelepe frizure za lutke

Ciljevi:

Ojačati vještine njege kose;

Navedite nazive stavki potrebnih za ovo;

Formirajte koncept „urednog izgleda“.

Oprema: lutke sa kosom različitih dužina, predmeti za njegu kose.

Sadržaj vježbe.

Vaspitačica skreće pažnju djeci na neuredan izgled lutaka (bez čarapa i cipela, kosa im nije češljana i sl.), traži od njih da ih urede i friziraju. Ona pojašnjava koji su predmeti potrebni za to, skreće pažnju na činjenicu da je kosa lutaka različite dužine, pa bi njihove frizure trebale biti različite. Učitelj predlaže prisjetiti se koje frizure se mogu napraviti od duge i kratke kose i pokazuje neke tehnike; Djeca nastavljaju sa radom.

Odaberite mašnu po boji

Ciljevi:

Vježbajte vezivanje mašne;

Učvrstiti znanje o primarnim bojama;

Nastavite sa formiranjem ideje o urednosti i urednosti.

Oprema: lutke u haljinama različitih boja, mašne različitih boja.

Sadržaj igre.

Učiteljica skreće pažnju da lutke imaju neuredan izgled i predlaže da im se vežu mašne, ali da se usklade s bojom haljina.

zanimanje "Učitelj"

Zvono je glasno zazvonilo

Nastava je počela u razredu

Učenik i roditelj znaju

Održaće lekciju.

(nastavnik) .

Didaktičke igre

« Odredite zanimanje po predmetu ».

Cilj: Učvrstiti razumijevanje namjene i funkcija predmeta rada, sposobnost grupiranja prema načinu upotrebe.

Postupak: Djeca naizmjenično vade iz torbe predmete (kutlaču, vate, novčiće, češalj, farbu, konac, špric i sl. koji su neophodni za jednu ili drugu profesionalnu djelatnost. Zadatak: za predmet navesti zanimanje u koji se koristi.

„Ko gde radi? »

Target : razjasniti dječje ideje o tome gdje rade ljudi različitih profesija, kako se zove njihovo radno mjesto.

Kindergartener;

školski učitelj;

doktor - u bolnici, klinici, vrtiću, školi;

kuvar - u kuhinji, trpezariji, restoranu, kafiću... itd.

"Ispravi grešku"

Target : naučiti djecu da pronalaze i ispravljaju greške u postupcima ljudi različitih profesija.

Kuvar leči, a doktor kuva.

Domar prodaje, a prodavac mete.

Učitelj šiša, a frizer provjerava sveske.

Muzički direktor pere veš, a pralja peva pesme sa decom... itd.

„Kome ​​šta treba za posao? »

Target : proširiti i razjasniti dječje ideje o objektima okolnog svijeta (materijali, alati, oprema itd., potrebni za rad ljudima različitih profesija.

Učitelj - pokazivač, udžbenik, kreda, tabla...

Za kuvara - lonac, tiganj, nož, sekač za povrće, električna rerna...

Vozač - auto, rezervna guma, benzin, alat...

Učitelj likovne kulture - kistovi, štafelaj, glina, boje. itd.