Το να κάνετε τα παιδιά να κάνουν πράγματα που δεν θέλουν είναι δύσκολο. Είναι ακόμη πιο δύσκολο αν το παιδί είναι υπερκινητικό, σπάνια κάθεται σε ένα μέρος. Μια τέτοια ταραχή μπορεί να ασχοληθεί με τις επιχειρήσεις μόνο εάν ενδιαφέρεται πλήρως. Και οι μικρές ιστορίες για παιδιά μπορούν να είναι πολύ χρήσιμες εδώ. Ειδικά αν είναι πραγματικά ενδιαφέροντα.

Καταρχήν είναι τρόπος σκέψης. Αρκετά ενδιαφέρον και εθιστικό. Οι μύθοι (παιδικά) είναι διηγήματα ή αστεία ποιήματα, όπου συμβαίνει το αντίθετο. Για παράδειγμα, μια γάτα ζει σε ένα θάλαμο και φυλάει ένα σπίτι και ένας σκύλος πιάνει ποντίκια. Ένα λογικό παιδί θα παρατηρήσει αμέσως πού βρίσκεται η ασυμφωνία και σίγουρα θα διορθώσει τον αφηγητή.

Παραδείγματα του

Υπάρχουν πολλοί μύθοι που γράφτηκαν πριν από πολύ καιρό. Εδώ είναι ένα από αυτά:

Ένας λαγός κάθεται σε μια σημύδα,
Διαβάζει το βιβλίο δυνατά.
Μια αρκούδα πέταξε κοντά του,
Ακούει, αναστενάζει.

Τέτοιες μικρές ιστορίες για παιδιά πραγματικά βοηθούν στην ανάπτυξη της λογικής σκέψης. Πρώτον, οι λαγοί δεν κάθονται σε σημύδες, αλλά πηδούν στο γρασίδι. Δεύτερον, δεν διαβάζουν ούτε βιβλία. Τρίτον, οι αρκούδες δεν μπορούν να πετάξουν. Ακόμη και ένα δίχρονο παιδί θα μπορέσει γρήγορα να καταλάβει ποια είναι η σύλληψη σε μια τέτοια ομοιοκαταληξία.

"Η Βάνια καβάλησε ένα άλογο ..."

Τέτοιες ιστορίες (για παιδιά), όπως για τον Βάνια σε ένα άλογο, που οδήγησε τον σκύλο σε μια ζώνη, δεν είναι πολύ σύντομες. Επομένως, είναι καλύτερο να τα πείτε ήδη σε πιο συνειδητά παιδιά. Για παράδειγμα, παιδιά προσχολικής ηλικίας ή μικρότεροι μαθητές. Αξιοσημείωτο είναι ότι περίπου στην πέμπτη τάξη, τα παιδιά αναγκάζονται συχνά να μάθουν αυτό το γνωστό μύθο, αφού αναπτύσσει καλά τη μνήμη, τη λογική και την προσοχή (πρέπει να παρακολουθείτε τη σειρά με την οποία πηγαίνουν οι προτάσεις της ομοιοκαταληξίας).

Τι άλλο είναι η χρήση

Δυστυχώς, τα σημερινά παιδιά αφιερώνουν πάρα πολύ χρόνο βλέποντας κινούμενα σχέδια και σειρές κινουμένων σχεδίων. Αυτό επηρεάζει σημαντικά την αντίληψή τους για τον κόσμο. Έτσι, μερικά παιδιά δεν ξεχωρίζουν την πραγματικότητα από την εικονικότητα. Ως εκ τούτου, αξίζει όχι μόνο να εγκαταλείψουμε αυτό το είδος αναψυχής, αλλά και να μελετήσουμε λαϊκά παραμύθια για παιδιά. Θα σας βοηθήσουν να προσδιορίσετε πόσο αληθινό είναι αυτό ή εκείνο το γεγονός. Για παράδειγμα:

Μεταξύ ουρανού και γης
Το γουρουνάκι έσκαβε
Και κατά λάθος η ουρά
Κόλλησε στον ουρανό.

Πρέπει να πούμε στο παιδί ότι τα γουρούνια βρίσκονται στον αχυρώνα ή σε ειδικές φάρμες και όχι στα σύννεφα. Και δεν μπορείς να κολλήσεις στον ουρανό με την ουρά σου. Είναι ακόμα καλύτερα αν έχετε στη διάθεσή σας φωτογραφίες με την πραγματική κατάσταση των πραγμάτων: εδώ είναι η γουρουνοφόρα μητέρα, εδώ τα γουρούνια, εδώ ο αχυρώνας, εδώ είναι αυτός που ταΐζει τα ζώα. Τέτοιες ανεπιτήδευτες μικρές ιστορίες για παιδιά θα είναι πολύ καλύτερες από οποιαδήποτε κινούμενα σχέδια και κόμικς για υπερήρωες που δεν υπάρχουν στη φύση.

Από πού προέρχονται;

Γενικά, αυτό το είδος επινοήθηκε αρχικά από τους προγόνους μας, οι οποίοι συνέθεσαν ποιήματα και τραγούδια σύμφωνα με την αρχή "λέω ό,τι θέλω". Γύρω από τον ίδιο χώρο, διάσημα ποιήματα μυθοπλασίας για παιδιά όπως:

Μια γάτα γαβγίζει από ένα καλάθι,
Οι πατάτες μεγαλώνουν σε ένα πεύκο
Η θάλασσα πετάει στον ουρανό
Οι λύκοι έχουν φάει την όρεξή τους.
Τα παπάκια κραυγάζουν δυνατά
Τα γατάκια κράζουν αραιά.

Και για το τούβλο, που σαν γυαλί επιπλέει στο ποτάμι. Εφευρέθηκαν πριν από πολύ καιρό, αλλά εξακολουθούν να είναι σε ζήτηση τώρα. Πρώτον, είναι αστείο, αναπτύσσεται η αίσθηση του χιούμορ. Δεύτερον, ενώ το παιδί αναλογίζεται το θέμα που θέτει ο στίχος, ενεργοποιεί τη λογική.

Ο Marshak και οι ιστορίες του

Ένας τόσο διάσημος συγγραφέας όπως ο Samuil Marshak έχει γράψει πολλά τέτοια έργα από την πένα του. Ένα από αυτά ονομάζεται ένα αρκετά μεγάλο έργο που αξίζει προσοχής. Αυτού του είδους τα παραμύθια είναι κατάλληλα για παιδιά στην τρίτη τάξη του σχολείου. Πώς μπορεί το έργο να είναι χρήσιμο; Πρώτον, μιλάμε για τους πρωτοπόρους, από τους οποίους στην εποχή μας δεν υπάρχουν πια. Δηλαδή μπορείς να πεις στα παιδιά ποιοι ήταν, τι έκαναν, τι φορούσαν. Δεύτερον, τα ποιήματα έχουν ένα βαθύ νόημα, που μπορούν να καταλάβουν ακόμη και τόσο μικροί μαθητές.

«Έτσι απουσιάζουν…»

Αν και δεν πρόκειται για σύντομους μύθους για παιδιά, εξακολουθεί να είναι ένα αξιοσημείωτο έργο. Πρώτον, εδώ μιλάμε για αυτό που ξέρουν τόσο καλά τα μικρά: πώς να ντύνονται το πρωί, πώς να συμβαδίζουν με την επιχείρησή τους. Τα πολύ μικρά παιδιά μπορούν να διαβάσουν το έργο γραμμή προς γραμμή, ώστε να έχουν χρόνο να εκτιμήσουν τόσο το χιούμορ όσο και την έλλειψη λογικής στις πράξεις του κεντρικού ήρωα. Άλλωστε, δεν βάζουν τηγάνι στο κεφάλι αντί για καπέλο, και δεν βάζουν τα χέρια τους στο παντελόνι. Ο Marshak προσπάθησε πραγματικά, δημιουργώντας ένα τόσο υπέροχο, χρήσιμο και αστείο κομμάτι που δεν έχει χάσει τη σημασία του εδώ και πολλά χρόνια.

λεβιες ΤΑΧΥΤΗΤΩΝ

Αυτός ο όρος επινοήθηκε από τον Kornei Ivanovich Chukovsky, ο οποίος ήταν δεξιοτέχνης στη σύνθεση ανοησίας των ομοφυλοφίλων. Αλλά οι μυθοπλασίες-αλλάσσες σχήματος για παιδιά δεν είναι παρά αστείες ανοησίες, ανοησίες, κάτι που δεν μπορεί να είναι στη φύση. Για παράδειγμα:

Ένας σκαντζόχοιρος κάθεται σε ένα πεύκο -
Καινούργιο πουκάμισο,
Υπάρχει μια μπότα στο κεφάλι μου
Ένα καπάκι είναι στο πόδι.

Αυτό δεν συμβαίνει στον πραγματικό κόσμο, αλλά είναι διασκεδαστικό και αστείο. Τέτοιες μετατοπίσεις (όταν όλα ανατρέπονται) μπορούν να ενδιαφέρουν ακόμα και το πιο ανήσυχο νήπιο. Ειδικά αν βάλεις τον σωστό τόνο στην ιστορία, κάνε παύσεις στα σωστά σημεία, σημασιολογικό άγχος και ενίσχυση, ώστε να είναι πιο ενδιαφέρον να ακούς και να το αντιλαμβάνεσαι.

Γράψτε ή διαβάστε;

Πολλοί γονείς αναρωτιούνται αν πρέπει να βγάλουν οι ίδιοι ιστορίες ή να πάρουν αυτές που έχουν ήδη γραφτεί νωρίτερα. Όλα εξαρτώνται από το πόσο καλά λειτουργεί η φαντασία στους ενήλικες, πόσο καλά το παιδί αντιλαμβάνεται τις πληροφορίες από το αυτί. Υπάρχει μια ολόκληρη κατηγορία μωρών που δεν τους αρέσει να ακούνε όταν τα διαβάζουν. Αλλά οι ιστορίες γίνονται αντιληπτές από αυτούς «με κρότο». Σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει είτε να απομνημονεύσετε ρίμες είτε να τις συνθέσετε. Το τελευταίο δεν είναι τόσο δύσκολο όσο φαίνεται. Η ομοιοκαταληξία δεν χρειάζεται να υπάρχει σε όλες τις γραμμές. Για παράδειγμα:

Η γάτα στο δάσος βρήκε ένα καρπούζι,

Το αντάλλαξα με μπέικον,

Η αρκούδα κρύβει έναν άσο στο πόδι της,

Το μέλι δεν του φτάνει.

Ένα τέτοιο παραληρηματικό ποίημα μπορεί να συντεθεί εν κινήσει, μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα. Το παιδί θα πρέπει μόνο να καταλάβει τι είναι αλήθεια και τι είναι φαντασία μέσα του. Για παράδειγμα, μια αρκούδα αγαπά πολύ το μέλι, υπάρχει πάντα λίγο από αυτό, αλλά δεν μπορεί να κρύψει έναν άσο στο πόδι του, αφού είναι ακόμα ζώο, όχι άνθρωπος.

Τι πρέπει να κάνουν οι εκπαιδευτικοί και οι δάσκαλοι;

Φυσικά, και οι δύο απλά δεν είναι σε θέση να βρίσκουν κάθε φορά νέα ποιήματα για παιδιά. Επομένως, είναι σοφότερο να αναφερθούμε σε ήδη γραμμένα έργα. Έτσι, για παράδειγμα, στην ανθολογία της παιδικής προσχολικής και σχολικής (μικρότερης ηλικίας) υπάρχουν πολλά παραδείγματα λαϊκών μύθων και εκείνων που γράφτηκαν από διάσημους συγγραφείς. Για παράδειγμα:

Νωρίς το πρωί, το βράδυ,
Αργά τα ξημερώματα
Ο Μπάμπα καβάλησε με τα πόδια
Σε άμαξα τσίτι.

Αυτό είναι από το λαϊκό. Ή το έργο «On the Horizons Islands» του Boris Zakhoder. Αποτελείται εξ ολοκλήρου και ολοκληρωτικά από μύθους και ανοησίες, ό,τι δεν μπορεί ή μπορεί, αλλά το αντίστροφο. Εάν εισάγετε τα παιδιά σε μια τέτοια ποιητική ιστορία, υπάρχει μια ευκαιρία να αναπτύξουν όχι μόνο τη λογική σκέψη, αλλά και να επηρεάσουν σημαντικά την κοσμοθεωρία του παιδιού. Για τα παιδιά που εξακολουθούν να πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο, ο ποιητικός μύθος του Korney Ivanovich Chukovsky "Confusion", όπου αναφέρεται στο πώς τα ζώα έπαψαν να είναι ο εαυτός τους, θα είναι ενδιαφέρον. Αυτό είναι ένα απλό, ελαφρύ και αστείο έργο που διδάσκει ότι ο καθένας έχει τη δική του θέση στον κόσμο, ο καθένας έχει τον δικό του σκοπό και αν όλα ανακατευτούν, τότε η ζωή θα γίνει πολύ πιο δύσκολη. Όταν επιλέγετε ένα έργο, θα πρέπει πρώτα να προσέξετε τι είναι πιο ενδιαφέρον για το παιδί να ακούσει, καθώς και την ηλικία, γιατί δεν μπορούν να γίνουν κατανοητές όλες οι ομοιοκαταληξίες σε ηλικία δύο ή τριών ετών και ακόμη και σε ηλικία πέντε ετών.

Τα παιδιά αγαπούν να εφευρίσκουν μύθους, επιπλέον, τους αρέσει πολύ αυτή η δραστηριότητα. Τα σχέδια που βασίζονται σε τέτοιες συνθέσεις φαίνονται πολύ αστεία. Η σελίδα περιέχει παραμύθια που σκέφτηκαν τα παιδιά για ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης στη δεύτερη τάξη. Μερικές φορές χρησιμοποιείται η έννοια της μη μυθοπλασίας, είναι το ίδιο με τη μυθοπλασία, μόνο μια ξεπερασμένη, καθομιλουμένη έκφραση.

Θυμωμένος κάπροςκάθισε σε ένα κλαδί
Και έκανε tweet με τον γείτονά του
Σαν χθες ήταν στο βάλτο
Γνώρισε έναν μπλε ιπποπόταμο
Ανέβηκε σε ένα πεύκο
Και ήθελα να πιάσω μια αλεπού

Θυμωμένος κάπρος σκαρφαλωμένος σε ένα κλαδί
Ροκάνισμα ξηρών καρπών και γλυκών
Ξεπλύνετε με λεμονάδα
Ξαφνικά είδε τον κυνηγό
Το αγριογούρουνο άλειψε τα φτερά του
Και φτερούγισε στον Άρη

Το κουτάλι πήδηξε στο πιάτο
Και το πιάτο έτρεξε
Και έπεσε από το σαμοβάρι
Υπήρχε ένας γλάρος στο σαμοβάρι
Χύθηκε στα ράφια

Όλοι ξυπνάμε στις 3 το πρωί. Τα κοράκια κολυμπούν. Τα ποντίκια τρέχουν πίσω από τις γάτες. Και έχουμε κουνούπια σαν τους ελέφαντες.

Khramtsov Seryozha

Έχω πάει στη χώρα των θαυμάτων. Εκεί είδα ένα κοράκι να κόβει γρασίδι σε ένα λιβάδι για μια γάτα.

Παρφένοφ Ίλια

Ζουίκοφ Αντρέι

Μια αλεπού περπατούσε, σκουπίζοντας την ουρά της και κουνώντας τα κέρατά της.

Μεγάλωσε σε μια κάνναβη, ένα άδειο κουτί με πίτες.

Μια φορά πήγα στο δάσος και συνάντησα έναν σκαντζόχοιρο εκεί. Με μεγάλα μεγάλα αυτιά. Κάθισε και τραγούδησε ένα τραγούδι: «Ας τρέξουν αδέξια ... ..» και περίμενε να πέσουν ώριμα αχλάδια από τη μηλιά. Μίλησα μαζί του για δουλειές και έτρεξα σπίτι.

Κριβονογκόβα Χριστίνα

Ακούστε, θα σας πω ένα μυστικό.
Έχω ένα δράκο, είναι 10 χρονών!
Πάμε μια βόλτα μαζί του,
Πάμε για φαγητό μαζί του.
Λατρεύει ένα ρολό με μαρμελάδα
Αρπάξτε ένα σακουλάκι με γλυκά.
Ζερνάκοβα Ταμάρα

Κάποτε περπατούσα σε ένα δασικό μονοπάτι και είδα δύο βατράχια να πηδούν στον ήλιο, τα ψάρια να πετούν και να τραγουδούν τραγούδια.

Ashkanova Edda

Κάποτε περπατούσα στο δάσος το καλοκαίρι. Ξαφνικά ένας λαγός πέρασε από δίπλα μου με ένα χτύπημα στα δόντια του. Ανέβηκε γρήγορα σε ένα δέντρο και την έκρυψε σε μια κοιλότητα. Είναι καλό που οι αγελάδες δεν τρέχουν γύρω από τα δέντρα. Διαφορετικά, όλα τα δέντρα θα ήταν στο έδαφος.

Chepasov Egor

Νέο κόλπο! Θανατηφόρος αριθμός!
Ιπποπόταμος - στο κεφάλι! Το λιοντάρι στεκόταν πάνω σε έναν ιπποπόταμο!
Ο κροκόδειλος στάθηκε πάνω στο λιοντάρι! Ο λύκος στάθηκε πάνω στον κροκόδειλο!
Και επιπλέον, στη μύτη ενός σφιγκτήρα βόα δύο μέτρων ...
Ο λύκος κρατούσε σαν λουκάνικο...
Όλοι φώναξαν: Μπράβο! Μπράβο!
Ξαφνικά - κάτι αδιανόητο! Μια μύγα προσγειώθηκε σε βόα...
Και ο βόας, οπισθοχωρώντας προς τα δεξιά, γλίστρησε στη μύτη ...
Ο λύκος κούνησε - και ο βόας συσφιγκτήρας
Κατάπιε σαν λουκάνικο.
Ανοίγοντας το στόμα μου έκπληκτος,
Ο λύκος καταβροχθίστηκε από έναν κροκόδειλο.
Αλλά και σε μια στιγμή
Χτύπησε το λιοντάρι στο στομάχι.
Το λιοντάρι κλιμακώθηκε - και ίσιο
Κατέρρευσε στα σαγόνια ενός ιπποπόταμου.

Χαριτόνοφ Ντάνια

Εκεί ζούσε μια γάτα στη στέγη, πέταξε από τη στέγη.
Δεν κατάλαβα πώς εμφανίστηκαν τα φτερά της γάτας ...
Και τώρα φτερουγίζει και πετά κάτω από τα σύννεφα, προλαβαίνει τα πουλιά.

Στεπανένκο Νάντια

Κάποτε περπατούσα στον δρόμο και είδα έναν σκύλο να νιαουρίζει δυνατά, μετά ανέβηκε γρήγορα σε ένα ψηλό δέντρο, χτύπησε τα φτερά του και πέταξε.

Γκριγκορούκ Κύριλλο

Τα ζώα ζούσαν στο λιβάδι, αγαπούσαν το τσάι, τραγουδούσαν τραγούδια. Έφτιαξαν σπίτια για τον εαυτό τους, στρίμωξαν τα σύννεφα και πλένονταν με νερό από τα σύννεφα το πρωί για να γίνει πιο όμορφη η γούνα των ζώων. Και ο Ποτάπυχ ​​στο λιβάδι διασκέδαζε τους φίλους του με ποίηση. Φυσικά με κέρασε μέλι, δεν ξέχασε κανέναν. Γενικά, η ζωή προσαρμόστηκε εκεί: έβγαζαν χυμό από πηγάδια. Τα ποτάμια είναι πλούσια σε καρύδα, ανανά και βερίκοκο. Καλά είναι στο ξέφωτο! Σας προσκαλούμε ξανά!

Ιβάνοβα Λίζα

Όταν ξύπνησα το πρωί είδα ένα σημείωμα στο τραπέζι. Στο σημείωμα που διάβασα: πήγαμε σχολείο, κόψαμε το χαλί και σκουπίσαμε το ψυγείο. Μητέρα και πατέρας. Δεν είχα ακόμη ξυπνήσει πλήρως, πήγα να πλυθώ. Στο μπάνιο, είδα ότι η γάτα μου βούρτσιζε τα δόντια της. Πήρα τη γραμμή και αποφάσισα να φτιάξω πρωινό. Στο ψυγείο βρήκα δυο τούβλα, ένα κιλό καρφιά, ένα πακέτο άμμο και ένα μπουκάλι κηροζίνη. Αυτό ξαφνικά με ειδοποίησε. Κοίταξα έξω από το παράθυρο. Στο δρόμο το φεγγάρι έλαμπε λαμπερά και οι χιονιές χοροπηδούσαν εύθυμα. Ξαφνικά χτύπησε ο βραστήρας και η μητέρα μου είπε ότι είχαν άλλα δύο μαθήματα και έπρεπε να ταΐσω τη γάτα με σαμπουάν. Η γάτα έφαγε χαρούμενη το σαπούνι και ήπιε το μπολ με το σαμπουάν. Αποφάσισα να ανοίξω την τηλεόραση. Πάτησα το κουμπί και ένιωσα τη μικρότερη αδερφή μου να με σκάει: Σήκω! Χαρούμενα γενέθλια! Σήμερα είναι 1η Απριλίου!!!

Άμαξα στη Ντάσα

Ο σκαντζόχοιρος πήγε στο σχολείο και βλέπει καραμέλες να φυτρώνουν στο δέντρο. Ανέβηκε σε ένα δέντρο και έφαγε καραμέλα. Και πήγε στο σχολείο ... ξαφνικά άρχισε να γυρίζει το κεφάλι του, και έγινε πολύχρωμος. Ο δάσκαλος μάντεψε ότι ο σκαντζόχοιρος έφαγε την καραμέλα από το δέντρο και έκανε τον σκαντζόχοιρο να μελετήσει μετά το σχολείο.

Gulyaeva Nastya

Μια μέρα ήθελα να φάω και έβαλα ένα πιάτο φαγητό και ένα ποτήρι τσάι στο τραπέζι. Και ξαφνικά το τραπέζι ζωντάνεψε, άρχισε να τρέχει στο σπίτι. Είναι καλό που είχαμε ένα μπουκάλι υγρό που μπορούσε να μετατρέψει όλα τα έμψυχα αντικείμενα σε άψυχα και το αντίστροφο. Άρχισα να προσπερνάω το τραπέζι, το προσπέρασα, το έριξα από ένα μπουκάλι κατευθείαν στον στόχο και ξαναγύρισε σε ένα συνηθισμένο τραπέζι. Τελικά, άρχισα να τρώω και να πίνω τσάι.

Βορόμπιεφ Σάσα

Στην αυλή μας

Βγήκα μια βόλτα στην αυλή του σπιτιού μας και είδα έναν σκύλο να κάνει ποδήλατο και να νιαουρίζει. Σήκωσε το βλέμμα της, δύο γάτες πετούσαν, τα φτερά τους χτυπούσαν και κελαηδούσαν. Στο πλάι, δύο σπουργίτια χτίζουν κέικ με άμμο. Τι θαύμα!

Τα κοίταξα όλα αυτά και πήγα μια βόλτα με τα κορίτσια.

Pekhtereva Nastya

Ο Μπάνι πήγε στο μαγαζί
Εκεί αγόρασε μια λιμουζίνα
Και κυλάει στο δάσος
Λύκος, σκίουρος και αλεπού!

Τι συνέβη? δεν καταλαβαίνω:
Τότε η αλεπού ουρλιάζει μουγκρητά,
Και τα κοράκια γαβγίζουν
Γουρουνάκια κουκ
Οι μύγες περπατούν στο χωράφι
Τα άλογα πετούν στον ουρανό.
Ωχ!
Το μολύβι έσπασε ξαφνικά!
Τα πάντα γύρω ξεκαθάρισαν.

Έπλευσε στον ποταμό
Τίγρεις σε drushlak
Και πίσω τους ένας ελέφαντας
Καβαλώντας ένα άλογο.

Είναι ένα ζεστό καλοκαίρι τώρα
Όλοι οι άνθρωποι είναι ντυμένοι με γούνινα παλτά,
Τα λουλούδια ανθίζουν στο χιόνι
Ζεσταθείτε στο γρασίδι
Φώκιες και θαλάσσιοι ίπποι

Ένας σκαντζόχοιρος κάθεται σε ένα πεύκο
Καινούργιο πουκάμισο
Υπάρχει μια μπότα στο κεφάλι μου
Ένα καπάκι στο πόδι

Στάθηκα στη στάση του λεωφορείου και περίμενα το τρόλεϊ.
Ξαφνικά το κάρο ανεβαίνει και υπάρχουν δύο σκαντζόχοιροι στο κάρο.
«Δυο σκαντζόχοιροι, δύο σκαντζόχοιροι, πάρτε μας σιγά!»
Πλησιάζουμε σε φανάρι, δεν υπάρχει φως !!!
Το σήμα δίνεται από τον ριγέ ιπποπόταμο.
Προχωράμε παρακάτω: ξαφνικά στη ζέβρα
Τρέχει ένα πεντάποδο κροκαμό
Μια σπερματοφάλαινα με γούνινο πόδια περπατά στο δρόμο.

Αναγνώσεις. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς τα παίρνουν από το βιβλίο ABC.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και οι μικρότεροι μαθητές κουράζονται να διαβάζουν κατά καιρούς σχολικά βιβλία. Τότε είναι χρήσιμο να ρίξουν κάτι αστείο: μικρές αστείες ιστορίες, μύθους.

Γράφουμε για παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλά η εργασία με αστεία σύντομα κείμενα είναι ακόμη πιο χρήσιμη για τα παιδιά της πρώτης δημοτικού. Εδώ πρέπει να λάβουμε υπόψη και την «κλίπ προσοχή» των σύγχρονων παιδιών, η οποία εξαντλείται γρήγορα. Και τέτοια κείμενα εντείνουν το ενδιαφέρον για όσα διαβάζεις. Μετά από αυτά, είναι πιο εύκολο να επιστρέψετε στο διάβασμα για κάτι που δεν είναι πολύ ενδιαφέρον.

Μυθιστορήματα σε εξέλιξη

Τι είναι οι μύθοι; Αυτός ο ορισμός για τα παιδιά είναι κάθε είδους «σύγχυση». Αυτή είναι ίσως η πιο απλή εξήγηση.

Οι μη φανταστικές (ανοησίες) είναι σημαντικές στην ανάπτυξη των παιδιών για τους εξής λόγους:

1. Μια παραλλαγή της ανάπτυξης του μυαλού: η ανοησία δεν είναι ανοησία και δεν είναι πάντα εύκολο να αντιληφθεί κανείς το νόημά της.
2. σας επιτρέπουν να κοιτάξετε τον κόσμο από μια διαφορετική οπτική γωνία.
3. σχηματίζει μια κατανόηση του κωμικού - μια αίσθηση του χιούμορ.

Ασυνήθιστη και αστεία χρήση αντικειμένων

Για να κατανοήσετε μύθους, κάθε είδους παραλογισμούς, είναι χρήσιμο να ξεκινήσετε επινοώντας μια ασυνήθιστη χρήση αντικειμένων:

1. Βάλτε ένα μπολ στο κεφάλι σας αντί για καπέλο.
2. Πήδα σε μια καρέκλα, αφού έχει πόδια,
3. Συνδέστε ένα τόξο σαν τα φτερά μιας γάτας για να πετάξετε.
4. Για να πιάσει ψάρι με μια κατσαρόλα?
5. Πάρτε νιπτήρα αντί για ομπρέλα έξω στη βροχή...

Οι λέξεις μπορούν να αλλάξουν: πείτε, για παράδειγμα, αντί για "παρασυρόμενα" - "χιονόμπαλες".

Μυθιστορήματα σε στίχους

Εργασίες εύρεσης και εξήγησης μύθων σε ένα ποίημα

1. Βρείτε μύθους και υπογραμμίστε τους με ένα μολύβι.
2. Αποδείξτε γιατί δεν συμβαίνει αυτό.

Tangle-Tangle 1

Ζεστή άνοιξη τώρα.
Τα σταφύλια είναι ώριμα εδώ.
Κερασφόρο άλογο στο λιβάδι
Το καλοκαίρι, πηδά στο χιόνι.
Αρκούδα αργά το φθινόπωρο
Του αρέσει να κάθεται στο ποτάμι.
Και το χειμώνα ανάμεσα στα κλαδιά
«Χα-χα-χα» - τραγούδησε το αηδόνι
Δώσε μου μια απάντηση γρήγορα,
Είναι αλήθεια ή όχι; (L. Stanichev)

Μύθος του δάσους

Κάπως το καλοκαίρι στην άκρη
Τρεις βάτραχοι γελούσαν.
Ένας λαγός έτρεξε κοντά τους,
Το ράμφος άνοιξε και βόγκηξε.
Μια άλκη πέταξε από πάνω τους.
(Η άλκη δεν μπορούσε να κοιμηθεί.)
Μια άλκη φώναξε δυνατά από τον ουρανό:
- Σιγά, αδέρφια, αυτό είναι το δάσος!

Tangle-Tangle 2

Μια γάτα γαβγίζει από ένα καλάθι,
Οι πατάτες μεγαλώνουν σε ένα πεύκο
Η θάλασσα πετάει στον ουρανό
Οι λύκοι έχουν φάει την όρεξή τους.
Τα παπάκια κραυγάζουν δυνατά
Τα γατάκια κράζουν διακριτικά.
Ένα κρεμμύδι σερνόταν σαν φίδι.
Το αποτέλεσμα είναι μια σύγχυση. (V. Burykina)

Καταπληκτικό κρεβάτι κήπου

στον κήπο μου -
Ο κροκόδειλος μεγαλώνει!!!
Και στον ποταμό Μόσχα
Το αγγούρι ζει!
Το φθινόπωρο στον κήπο
Ο κροκόδειλος είναι ώριμος!
Αγγούρι στον ποταμό Μόσχα
Έφαγα όλους τους βατράχους!
Φοβάμαι παιδιά
Τι είναι φέτος
Θα αναπτυχθεί στον κήπο
Τρομακτικός ιπποπόταμος.
Και στον ποταμό Μόσχα
Θα δαγκώσει το γάντζο -
Πως σας φαίνεται αυτό?-
Τρομερό κολοκυθάκι!
Ω! Όταν στον κήπο
Θα πάνε όλα καλά!? (Γιού. Κοβάλ)

Επαινώ τον εαυτό μου για έναν λόγο...

Επαινώ τον εαυτό μου για έναν λόγο,
Λέω σε όλους και παντού
Τι πρόταση.
Θα το επαναλάβω αμέσως.
Ο Βάνια καβάλησε ένα άλογο,
Οδηγώντας ένα σκυλί σε μια ζώνη
Και η γριά αυτή την ώρα
Σαπουνίζει τον κάκτο στο παράθυρο.
Ένας κάκτος καβάλησε ένα άλογο,
Οδηγώντας τη γριά σε μια ζώνη
Και ο σκύλος αυτή την ώρα
Σαπούνι Vanya στο παράθυρο.
Ξέρω τι λέω
Είπε θα επαναλάβω
Έτσι βγήκε χωρίς λάθη,
Γιατί να καυχιέμαι μάταια; (Ε. Ουσπένσκι)

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν...

Μια φορά κι έναν καιρό, υπήρχαν
Ο παππούς και ο Μπάμπα
Με μια μικρή εγγονή,
Η τζίντζερ γάτα σας
Το έλεγαν Bug.
Και είναι λοφιοφόροι
Το όνομα του πουλαριού
Και είχαν επίσης
Μπουρένκα κοτόπουλου.
Και είχαν επίσης
Μούρκα ο σκύλος,
Και επίσης - δύο κατσίκες:
Sivka da Burka! (Yu. Chernykh)

Σύγχυση 3

Κοιτάξτε τον λαγό
Μέλι - δύο γεμάτα βαρέλια,
Αλλά δεν υπάρχουν καρότα!

Και ο κοκκινομάλλης σκίουρος
Τρία καρότα σε ένα πιάτο
Αλλά δεν υπάρχουν ξηροί καρποί!

Και οι ξηροί καρποί είναι στον ταύρο,
Δύο δρύινα σεντούκια,
Και δεν υπάρχει ζιζάνιο!

Και στο Petit το κοκορέτσι
Τρία σακουλάκια με βότανα!
Αλλά δεν υπάρχουν κόκκοι!

Shaggy αρκούδες
Υπάρχουν κόκκοι σε ένα μπολ
Αλλά δεν υπάρχει μέλι!

Και Ζούρα-γερανός
Τρία πιάτα ζελέ,
Και δεν υπάρχουν βάτραχοι!

Και η Μάσα είναι σε κύκλο
Τα βατράχια κράζουν.
Ο βάτραχος πηδά -
Τι σημαίνει αυτό?

Αυτό σημαίνει,
Ότι όλα είναι μπερδεμένα.
Τώρα δοκιμάστε το μόνοι σας
Βάλτε τα πάντα στη θέση τους! (Β. Ντάνκο)

Αυτά τα ποιητικά παράλογα μπορούν να δοθούν στα παιδιά με το αυτί, προσφέροντας να κάνουν κάποια ενέργεια αφού ακούσουν έναν μύθο.

Οι ιστορίες είναι μύθοι

Σκοπός: αναζήτηση μύθων και αντικατάστασή τους με «συνηθισμένο» κείμενο

1. Βρείτε μύθους.
2. Ξαναφτιάξτε την ιστορία όπως είναι στην πραγματικότητα.

Ένα παραμύθι για τη Μάσα και τη μαμά.

Αυτή είναι η Μάσα. Είναι έξι ετών. Η Μάσα πηγαίνει στη δουλειά κάθε πρωί. Είναι πωλήτρια. Η Μάσα έχει μητέρα. Το βράδυ η Μάσα την πηγαίνει στο νηπιαγωγείο. Ενώ η Μάσα εργάζεται, η μητέρα της περπατά, δειπνεί και κοιμάται. Η μαμά ξέρει ότι το πρωί η Μάσα θα έρθει για αυτήν.

Ένα παραμύθι για έναν λαγό.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας λαγός στο δάσος. Ήταν τεράστιος και κερασφόρος. Όλα τα ζώα τον φοβόντουσαν. Όπως θα δουν ποιος που κρύβεται. Ο λύκος βουτάει αμέσως στο ποτάμι. Τα ψάρια κρύβονται σε τρύπες. Η αρκούδα πετάει αμέσως μακριά. Και μια αλεπού κρυφοκοιτάζει από μια κοιλότητα ψηλά σε ένα δέντρο. Ένα γκρίζο ποντίκι δεν φοβόταν τον λαγό. Έκανε πυγμαχία. Θα σταθεί εμπόδιο στον λαγό, αλλά όταν αρχίσει να κουνάει τις γροθιές του. Ο λαγός δεν την έβλαψε ποτέ. Απείλησε μόνο να φάει.

Ένας τεράστιος μύθος.

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας λαγός σε ένα δάσος. Ένα σκιάχτρο, που δεν έχουν δει ούτε άνθρωποι ούτε ζώα. Κάποτε ένας λαγός ήρθε στο ποτάμι. Βλέπει έναν κροκόδειλο να κολυμπά. Ο λαγός φώναξε στον κροκόδειλο:

Κολυμπήστε εδώ. Θέλω να σε καβαλήσω.

Ο κροκόδειλος λέει:

Khakhanki! Τρέξτε με νερό. Προλάβετε, οδηγήστε.

Μια ιστορία για την έξυπνη Βάνια

Ο Βάνια άκουσε ότι υπάρχει ένας βάλτος ψαριών στο δάσος. Υπάρχουν ακόμη και κροκόδειλοι. Και τα ψάρια είναι ορατά και αόρατα. Ο Βάνια πηγαίνει για ψάρεμα. Φόρεσα ένα κοντομάνικο πουκάμισο για να μην τσιμπήσουν τα κουνούπια. Έβαλα σανδάλια για να μην βραχούν τα πόδια μου. Πήρα έναν κουβά χωρίς πάτο - για να μεταφέρω το ψάρι στο σπίτι. Ρωτάει ο γείτονας:

Με τι θα ψαρέψεις;

Με τα χέρια σου. Θα πιάσω την ουρά και δεν θα το αφήσω.

Θα πιάσει ο Βάνια πολλά ψάρια;

Μυθιστορήματα που εφευρέθηκαν από παιδιά

Σκοπός: να εφεύρουν ιστορίες από τα ίδια τα παιδιά

Μετά από μια σύντομη γνωριμία με τη «σύγχυση» είναι χρήσιμο να καλέσετε τα παιδιά να επινοήσουν μύθους. Μερικοί άνθρωποι παίρνουν πολύ ενδιαφέροντα, αστεία και κατανοητά σύντομα κείμενα για άλλα παιδιά, όπως, για παράδειγμα, συνέθεσε ένα επτάχρονο αγόρι.

Μια ιστορία για μια πατάτα με μάτια.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια πατάτα με μάτια. Οι πατάτες κοίταξαν τα πάντα από τα πλάγια και μετά είπαν στις άλλες πατάτες. Μετά το βαρέθηκε.

Πόσο ανόητος είσαι. Σε βαρέθηκα. Θα πάω να δω τον κόσμο

Πήδηξα από την τσάντα και πήγα μια βόλτα στην κουζίνα. Και η οικοδέσποινα ήταν μάγισσα. Και είχε γενέθλια.

Γιατί μπαίνεις κάτω από τα πόδια σου, ρώτησε τις πατάτες

Όμως η πατάτα περήφανε και δεν απάντησε. Στη συνέχεια η οικοδέσποινα μετέτρεψε την περήφανη πατάτα σε κέικ πατάτας και τη σέρβιρε στους καλεσμένους για τσάι. Και το έφαγαν με ευχαρίστηση. (Kirill Tikhonov, 7 ετών)

Οι μύθοι βοηθούν στην κατανόηση του κρυμμένου νοήματος του κειμένου. Τα αστεία σύντομα κείμενα είναι επίσης εξαιρετικά για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Παίζοντας με μύθους, το παιδί αρχίζει να ακούει τη λέξη, η οποία συμβάλλει στη διαίσθηση.

Οι στίχοι του ποιήματος χωρίζονται σε δύο μέρη. Οι πρώτες λέξεις κάθε γραμμής γράφονται στα αριστερά και η συνέχεια βρίσκεται στα δεξιά. Το καθήκον των παικτών είναι να συνδέσουν το πρώτο και το δεύτερο μέρος έτσι ώστε να ληφθεί μια μυθοπλασία.

Ένας θυμωμένος κάπρος καθόταν σε ένα κλαδί
Το βαπόρι μαραζώνει σε ένα κλουβί
Το αηδόνι ακόνισε τους κυνόδοντές του,
Ο χοιρινός μπιπ.
Η γάτα δίδαξε φυσική
Η Μάσα έπιανε την ουρά της.
Ο Πινόκιο έραψε το παντελόνι του
Ο ράφτης έφαγε όλες τις τηγανίτες.
Ο σκαντζόχοιρος σερβίρεται για δείπνο,
Το σίσκιν κουνούσε το μουστάκι του,
Ο καρκίνος πέταξε κάτω από τα σύννεφα
Το τραπέζι κυνηγούσε ποντίκια.
Ο βραστήρας χοροπηδούσε στην αυλή
Το αγόρι γάργαρε πάνω από τη φωτιά.

• Συνεχίστε να φτιάχνετε μύθους με έναν φίλο.

Το τραγούδι έπαιζε σκάκι
Το κορίτσι ακούστηκε δυνατά.
Ένας ελέφαντας πέταξε στους ουρανούς,
Η χήνα έφυγε τρέχοντας από τη ζούγκλα.

• Διαβάστε αινίγματα. Μαντέψτε τους. Σε γρίφους, υπογραμμίστε τις λέξεις που σας βοηθούν να μαντέψετε για τι ή για ποιον μιλάει.

Το καλοκαίρι περιπλανιέται χωρίς δρόμο
Ανάμεσα σε πεύκα και σημύδες,
ΕΝΑ τον χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο,
Κρύβεις τη μύτη σου από τον παγετό.
(Αρκούδα)

Έχει μεγάλα αυτιά,
Είναι υπάκουος στον ιδιοκτήτη.
Και παρόλο που είναι μικρό,
Αλλά τόσο τυχερός όσο ένα φορτηγό.
(Γάιδαρος)

Έχει τέσσερα πόδια
Πόδια-νύχια-γρατζουνιές,
Ένα ζευγάρι ευαίσθητα αυτιά
Είναι μια καταιγίδα ποντικών.
(Γάτα)

• Βρείτε μια συλλογή γρίφων στο σπίτι ή στη βιβλιοθήκη. Γράψε μερικούς γρίφους που σου αρέσουν.

Υπάρχει ένα σημειωματάριο στη σχολική τσάντα,
Και τι είδους σημειωματάριο είναι ένα μυστήριο.
Ένας μαθητής θα λάβει μια αξιολόγηση σε αυτό,
Και το βράδυ θα δείξει στη μητέρα μου ... (ημερολόγιο)

Στη σελίδα Primer
Τριάντα τρεις ήρωες.
Σοφοί-ήρωες
Όλοι γνωρίζουν έναν εγγράμματο.
(Αλφάβητο)

Κάνει θόρυβο στο χωράφι και στον κήπο,
Αλλά δεν θα μπει στο σπίτι,
Και δεν πάω πουθενά
Αρκεί να πάει.
(Βροχή)

Α, μη με αγγίζεις
Θα καώ χωρίς φωτιά.
(Τσουκνίδα)

• Οργανώστε ένα διαγωνισμό «Ποιος ξέρει περισσότερα αινίγματα» με τους φίλους σας.

• Διαβάστε παροιμίες και ρητά. Τι μιλούν, ποιο είναι το θέμα του καθενός τους; Μπορούμε να πούμε ότι όλες αυτές οι παροιμίες και τα ρητά για τις εποχές; Χωρίστε τα σε ομάδες ανά θέμα. Συμπληρώστε τις ομάδες σας με παροιμίες και ρητά από το σχολικό βιβλίο Λογοτεχνική Ανάγνωση (σελίδες 26 - 27). Ποια άλλη πηγή πληροφοριών μπορείτε να βρείτε παροιμίες και ρήσεις;

1. Σχετικά με την άνοιξη:

ένας). Το χελιδόνι αρχίζει την άνοιξη, το αηδόνι τελειώνει.
ένας). Όποιος δεν λέει ψέματα την άνοιξη θα είναι χορτάτος όλο το χρόνο.
ένας). Όποιος κοιμάται την άνοιξη παγώνει τον χειμώνα.
ένας). Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια, και το φθινόπωρο είναι στάχυα.
ένας). Μάρτιος με νερό, Απρίλης με γρασίδι και Μάιος με λουλούδια.
ένας). Το νέο έτος είναι μια στροφή προς την άνοιξη.
ένας). Η άνοιξη είναι κόκκινη και πεινασμένη. το φθινόπωρο είναι βροχερό και καλοφτιαγμένο.
ένας). Άνοιξη και φθινόπωρο - υπάρχουν οκτώ καιρικές συνθήκες την ημέρα.
ένας). Όπου υπάρχει ποτάμι τον Απρίλιο, υπάρχει μια λακκούβα τον Ιούλιο.

2. Σχετικά με το χειμώνα:

2). Το χειμώνα, δεν είναι κρίμα χωρίς γούνινο παλτό, αλλά κρύο. και με γούνινο παλτό χωρίς ψωμί - και ζεστό, αλλά πεινασμένο.
2). Το καλοκαίρι δεν μπορείς να το αποθηκεύσεις, το χειμώνα δεν μπορείς να το φέρεις.
2). Ό,τι γεννιέται το καλοκαίρι θα είναι χρήσιμο τον χειμώνα.
2). Όποιος κοιμάται την άνοιξη παγώνει τον χειμώνα.
2). Το καλοκαίρι ανεβαίνεις με τα πόδια, το χειμώνα πεινάς.
2). Θα υπάρχει χειμώνας - θα υπάρχει καλοκαίρι.
2). Ο Δεκέμβριος είναι το καπέλο του χειμώνα, ο Ιούλιος είναι η κορωνίδα του καλοκαιριού.
2). Το νέο έτος είναι μια στροφή προς την άνοιξη.
2). Ο Ιανουάριος είναι η αρχή του χρόνου, τα μέσα του χειμώνα.
2). Τον Νοέμβριο, ο χειμώνας μάχεται το φθινόπωρο.
2). Το καλοκαίρι είναι μαγαζί, ο χειμώνας είναι ένα μεζεδάκι.
2). Ο Δεκέμβριος τελειώνει το έτος και ο χειμώνας αρχίζει.
2). Ο παγετός δεν είναι μεγάλος, αλλά δεν δίνει εντολή να σταθεί.

3. Σχετικά με το φθινόπωρο:

3). Θα έρθει το φθινόπωρο, θα τα ζητήσει όλα.
3). Μην μετράτε τα κοτόπουλα σας πριν εκκολαφθούν.
3). Δεν υπάρχει στροφή από το φθινόπωρο στο καλοκαίρι.
3). Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια, και το φθινόπωρο είναι στάχυα.
3). Νοέμβριος - Σεπτέμβριος εγγονός, Οκτώβριος γιος, αδερφός το χειμώνα.
3). Η άνοιξη είναι κόκκινη και πεινασμένη. το φθινόπωρο είναι βροχερό και καλοφτιαγμένο.
3). Άνοιξη και φθινόπωρο - υπάρχουν οκτώ καιρικές συνθήκες την ημέρα.
3). Τον Νοέμβριο, ο χειμώνας μάχεται το φθινόπωρο.

4. Σχετικά με το καλοκαίρι:

4). Δεν υπάρχει καλοκαίρι δύο φορές το χρόνο.
4). Το καλοκαίρι δεν μπορείς να το αποθηκεύσεις, το χειμώνα δεν μπορείς να το φέρεις.
4). Ό,τι γεννιέται το καλοκαίρι θα είναι χρήσιμο τον χειμώνα.
4). Το καλοκαίρι ανεβαίνεις με τα πόδια, το χειμώνα πεινάς.
4). Δεν υπάρχει στροφή από το φθινόπωρο στο καλοκαίρι.
4). Θα υπάρχει χειμώνας - θα υπάρχει καλοκαίρι.
4). Ο Δεκέμβριος είναι το καπέλο του χειμώνα, ο Ιούλιος είναι η κορωνίδα του καλοκαιριού.
4). Όπου υπάρχει ποτάμι τον Απρίλιο, υπάρχει μια λακκούβα τον Ιούλιο.
4). Το καλοκαίρι είναι μαγαζί, ο χειμώνας είναι ένα μεζεδάκι.

Όλες οι παροιμίες (εκτός από την παροιμία «Μη λάμπεις σαν μήνας, μα όλα δεν είναι ήλιος», που πρέπει να αποδοθεί στην ώρα της ημέρας) λένε για τις εποχές.

Παροιμίες και ρητά μπορείτε να βρείτε σε διάφορες συλλογές με το ίδιο όνομα, στο Διαδίκτυο και να μάθετε από τους μεγαλύτερους.

• Ποια παροιμία ή ρήση σας άρεσε περισσότερο; Εξηγήστε το νόημά του.

Μου άρεσε η παροιμία «Δεν υπάρχει καλοκαίρι δύο φορές το χρόνο». Το νόημά του είναι ότι το καλοκαίρι συμβαίνει μόνο μία φορά το χρόνο. Μεταφορική σημασία: Δεν πρέπει να περιμένει κανείς κάτι που έχει ήδη και έχει περάσει.

• Ποια παροιμία δεν καταλαβαίνεις καλά;

Το νέο έτος είναι μια στροφή προς την άνοιξη.

• Μάθετε παραμύθια. Γράψτε τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών.

"Baba Yaga", "By the Pike's Command", "The Frog Princess", "Sivka-Burka".

• Βρείτε τη συλλογή "Tales of Russian Writers" στη βιβλιοθήκη του σπιτιού ή του σχολείου σας. Τι παραμύθια έχετε διαβάσει; Σημειώστε τα ονόματά τους και τα ονόματα των συγγραφέων. Υπάρχει κάποιο παραμύθι ανάμεσά τους V. Kataev "Flower-seven-flower";

Βρήκα τη συλλογή «Παραμύθια Ρώσων συγγραφέων. Δημοτικό σχολείο. Τάξεις 1-4». Εκδοτικός οίκος "Strekoza", 2016. Διάβασα από αυτή τη συλλογή τα εξής έργα: D. Mamin-Sibiryak "Gray neck", P. Bazhov "Silver hoof", V. Kataev "Flower-seven-flower".

Οι λέξεις "Fly, fly, petal, μέσω της δύσης προς τα ανατολικά ..." ανήκουν στο κορίτσι Zhenya από το παραμύθι του V.P. Kataeva "Επτάχρωμο λουλούδι", στα χέρια της οποίας έπεσε ένα μαγικό λουλούδι με πολύχρωμα πέταλα.

• Μιλήστε με έναν φίλο σχετικά με αυτό που διδάσκουν τα παραμύθια πολύ σημαντικά.

Ένα παραμύθι προορίζεται να είναι κάτι περισσότερο από απλώς διασκεδαστικό. Μιλάει για ό,τι είναι εξαιρετικά σημαντικό στη ζωή, σας διδάσκει να είστε ευγενικοί και δίκαιοι, ευαίσθητοι και ανταποκρινόμενοι. προστατεύστε τους αδύναμους. βρείτε μια διέξοδο από τις πιο δύσκολες καταστάσεις, ξεπεράστε τις δυσκολίες, αντισταθείτε στο κακό, ελάτε να βοηθήσετε έναν φίλο. να είσαι υπομονετικός, επίμονος, γενναίος. Σεβαστείτε τους μεγαλύτερους, μην προσβάλλετε τους νεότερους. αγαπάς την πατρίδα σου.

• Συνθέστε ένα σύντομο μήνυμα με θέμα «Τι διδάσκουν τα παραμύθια».
  Ξεκινήστε με τις λέξεις: "Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους!"

"Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους!" - λέει στο «The Tale of the Golden Cockerel» του Alexander Pushkin. Και αυτή η δήλωση είναι αλήθεια. Τα παραμύθια μας βοηθούν να πιστέψουμε στον εαυτό μας και τις δυνάμεις μας, να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες, να καλλιεργήσουμε δύναμη μυαλού, θάρρος και θάρρος. Διδάσκουν στα παιδιά καλοσύνη και υπομονή, συμπόνια και συγχώρεση. βοηθήστε τους ενήλικες να κοιτάξουν τον εαυτό τους. Τα παραμύθια είναι οι καλύτεροί μας φίλοι και σύμβουλοι στις πιο δύσκολες καταστάσεις. Με τις πράξεις τους, οι ήρωες των παραμυθιών μας διδάσκουν να ξεχωρίζουμε την αλήθεια από το ψέμα, το καλό από το κακό. Το νόημα ενός παραμυθιού δεν βρίσκεται ποτέ στην επιφάνεια, αλλά οι «υπαινιγμοί» του περιέχουν την πανάρχαια σοφία των ανθρώπων.

Το παιχνίδι. Συνθέτουμε έναν μύθο

2,7 (53,68%) 307 ψήφοι

Εγγραφείτε σε νέα

Οι στίχοι του ποιήματος χωρίζονται σε δύο μέρη. Οι πρώτες λέξεις κάθε γραμμής γράφονται στα αριστερά και η συνέχεια βρίσκεται στα δεξιά. Το καθήκον των παικτών είναι να συνδέσουν το πρώτο και το δεύτερο μέρος έτσι ώστε να ληφθεί μια μυθοπλασία.

Ένας θυμωμένος κάπρος καθόταν σε ένα κλαδί
Το βαπόρι μαραζώνει σε ένα κλουβί
Το αηδόνι ακόνισε τους κυνόδοντές του,
Ο χοιρινός μπιπ.
Η γάτα δίδαξε φυσική
Η Μάσα έπιανε την ουρά της.
Ο Πινόκιο έραψε το παντελόνι του
Ο ράφτης έφαγε όλες τις τηγανίτες.
Ο σκαντζόχοιρος σερβίρεται για δείπνο,
Το σίσκιν κουνούσε το μουστάκι του,
Ο καρκίνος πέταξε κάτω από τα σύννεφα
Το τραπέζι κυνηγούσε ποντίκια.
Ο βραστήρας χοροπηδούσε στην αυλή
Το αγόρι γάργαρε πάνω από τη φωτιά.

• Συνεχίστε να φτιάχνετε μύθους με έναν φίλο.

Το τραγούδι έπαιζε σκάκι
Το κορίτσι ακούστηκε δυνατά.
Ένας ελέφαντας πέταξε στους ουρανούς,
Η χήνα έφυγε τρέχοντας από τη ζούγκλα.

• Διαβάστε αινίγματα. Μαντέψτε τους. Σε γρίφους, υπογραμμίστε τις λέξεις που σας βοηθούν να μαντέψετε για τι ή για ποιον μιλάει.

Το καλοκαίρι περιπλανιέται χωρίς δρόμο
Ανάμεσα σε πεύκα και σημύδες,
ΕΝΑ τον χειμώνα κοιμάται σε ένα κρησφύγετο,
Κρύβεις τη μύτη σου από τον παγετό.
(Αρκούδα)

Έχει μεγάλα αυτιά,
Είναι υπάκουος στον ιδιοκτήτη.
Και παρόλο που είναι μικρό,
Αλλά τόσο τυχερός όσο ένα φορτηγό.
(Γάιδαρος)

Έχει τέσσερα πόδια
Πόδια-νύχια-γρατζουνιές,
Ένα ζευγάρι ευαίσθητα αυτιά
Είναι μια καταιγίδα ποντικών.
(Γάτα)

• Βρείτε μια συλλογή γρίφων στο σπίτι ή στη βιβλιοθήκη. Γράψε μερικούς γρίφους που σου αρέσουν.

Υπάρχει ένα σημειωματάριο στη σχολική τσάντα,
Και τι είδους σημειωματάριο είναι ένα μυστήριο.
Ένας μαθητής θα λάβει μια αξιολόγηση σε αυτό,
Και το βράδυ θα δείξει στη μητέρα μου ... (ημερολόγιο)

Στη σελίδα Primer
Τριάντα τρεις ήρωες.
Σοφοί-ήρωες
Όλοι γνωρίζουν έναν εγγράμματο.
(Αλφάβητο)

Κάνει θόρυβο στο χωράφι και στον κήπο,
Αλλά δεν θα μπει στο σπίτι,
Και δεν πάω πουθενά
Αρκεί να πάει.
(Βροχή)

Α, μη με αγγίζεις
Θα καώ χωρίς φωτιά.
(Τσουκνίδα)

• Οργανώστε ένα διαγωνισμό «Ποιος ξέρει περισσότερα αινίγματα» με τους φίλους σας.

• Διαβάστε παροιμίες και ρητά. Τι μιλούν, ποιο είναι το θέμα του καθενός τους; Μπορούμε να πούμε ότι όλες αυτές οι παροιμίες και τα ρητά για τις εποχές; Χωρίστε τα σε ομάδες ανά θέμα. Συμπληρώστε τις ομάδες σας με παροιμίες και ρητά από το σχολικό βιβλίο Λογοτεχνική Ανάγνωση (σελίδες 26 - 27). Ποια άλλη πηγή πληροφοριών μπορείτε να βρείτε παροιμίες και ρήσεις;

1. Σχετικά με την άνοιξη:

ένας). Το χελιδόνι αρχίζει την άνοιξη, το αηδόνι τελειώνει.
ένας). Όποιος δεν λέει ψέματα την άνοιξη θα είναι χορτάτος όλο το χρόνο.
ένας). Όποιος κοιμάται την άνοιξη παγώνει τον χειμώνα.
ένας). Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια, και το φθινόπωρο είναι στάχυα.
ένας). Μάρτιος με νερό, Απρίλης με γρασίδι και Μάιος με λουλούδια.
ένας). Το νέο έτος είναι μια στροφή προς την άνοιξη.
ένας). Η άνοιξη είναι κόκκινη και πεινασμένη. το φθινόπωρο είναι βροχερό και καλοφτιαγμένο.
ένας). Άνοιξη και φθινόπωρο - υπάρχουν οκτώ καιρικές συνθήκες την ημέρα.
ένας). Όπου υπάρχει ποτάμι τον Απρίλιο, υπάρχει μια λακκούβα τον Ιούλιο.

2. Σχετικά με το χειμώνα:

2). Το χειμώνα, δεν είναι κρίμα χωρίς γούνινο παλτό, αλλά κρύο. και με γούνινο παλτό χωρίς ψωμί - και ζεστό, αλλά πεινασμένο.
2). Το καλοκαίρι δεν μπορείς να το αποθηκεύσεις, το χειμώνα δεν μπορείς να το φέρεις.
2). Ό,τι γεννιέται το καλοκαίρι θα είναι χρήσιμο τον χειμώνα.
2). Όποιος κοιμάται την άνοιξη παγώνει τον χειμώνα.
2). Το καλοκαίρι ανεβαίνεις με τα πόδια, το χειμώνα πεινάς.
2). Θα υπάρχει χειμώνας - θα υπάρχει καλοκαίρι.
2). Ο Δεκέμβριος είναι το καπέλο του χειμώνα, ο Ιούλιος είναι η κορωνίδα του καλοκαιριού.
2). Το νέο έτος είναι μια στροφή προς την άνοιξη.
2). Ο Ιανουάριος είναι η αρχή του χρόνου, τα μέσα του χειμώνα.
2). Τον Νοέμβριο, ο χειμώνας μάχεται το φθινόπωρο.
2). Το καλοκαίρι είναι μαγαζί, ο χειμώνας είναι ένα μεζεδάκι.
2). Ο Δεκέμβριος τελειώνει το έτος και ο χειμώνας αρχίζει.
2). Ο παγετός δεν είναι μεγάλος, αλλά δεν δίνει εντολή να σταθεί.

3. Σχετικά με το φθινόπωρο:

3).Θα έρθει το φθινόπωρο, θα τα ζητήσει όλα.
3). Μην μετράτε τα κοτόπουλα σας πριν εκκολαφθούν.
3). Δεν υπάρχει στροφή από το φθινόπωρο στο καλοκαίρι.
3). Η άνοιξη είναι κόκκινη με λουλούδια, και το φθινόπωρο είναι στάχυα.
3). Νοέμβριος - Σεπτέμβριος εγγονός, Οκτώβριος γιος, αδερφός το χειμώνα.
3). Η άνοιξη είναι κόκκινη και πεινασμένη. το φθινόπωρο είναι βροχερό και καλοφτιαγμένο.
3). Άνοιξη και φθινόπωρο - υπάρχουν οκτώ καιρικές συνθήκες την ημέρα.
3). Τον Νοέμβριο, ο χειμώνας μάχεται το φθινόπωρο.

4. Σχετικά με το καλοκαίρι:

4). Δεν υπάρχει καλοκαίρι δύο φορές το χρόνο.
4). Το καλοκαίρι δεν μπορείς να το αποθηκεύσεις, το χειμώνα δεν μπορείς να το φέρεις.
4). Ό,τι γεννιέται το καλοκαίρι θα είναι χρήσιμο τον χειμώνα.
4). Το καλοκαίρι ανεβαίνεις με τα πόδια, το χειμώνα πεινάς.
4). Δεν υπάρχει στροφή από το φθινόπωρο στο καλοκαίρι.
4). Θα υπάρχει χειμώνας - θα υπάρχει καλοκαίρι.
4). Ο Δεκέμβριος είναι το καπέλο του χειμώνα, ο Ιούλιος είναι η κορωνίδα του καλοκαιριού.
4). Όπου υπάρχει ποτάμι τον Απρίλιο, υπάρχει μια λακκούβα τον Ιούλιο.
4). Το καλοκαίρι είναι μαγαζί, ο χειμώνας είναι ένα μεζεδάκι.

Όλες οι παροιμίες (εκτός από την παροιμία «Μη λάμπεις σαν μήνας, μα όλα δεν είναι ήλιος», που πρέπει να αποδοθεί στην ώρα της ημέρας) λένε για τις εποχές.

Παροιμίες και ρητά μπορείτε να βρείτε σε διάφορες συλλογές με το ίδιο όνομα, στο Διαδίκτυο και να μάθετε από τους μεγαλύτερους.

• Ποια παροιμία ή ρήση σας άρεσε περισσότερο; Εξηγήστε το νόημά του.

Μου άρεσε η παροιμία «Δεν υπάρχει καλοκαίρι δύο φορές το χρόνο». Το νόημά του είναι ότι το καλοκαίρι συμβαίνει μόνο μία φορά το χρόνο. Μεταφορική σημασία: Δεν πρέπει να περιμένει κανείς κάτι που έχει ήδη και έχει περάσει.

• Ποια παροιμία δεν καταλαβαίνεις καλά;

Το νέο έτος είναι μια στροφή προς την άνοιξη.

• Μάθετε παραμύθια. Γράψτε τα ονόματα των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών.

"Baba Yaga", "By the Pike's Command", "The Frog Princess", "Sivka-Burka".

• Βρείτε τη συλλογή "Tales of Russian Writers" στη βιβλιοθήκη του σπιτιού ή του σχολείου σας. Τι παραμύθια έχετε διαβάσει; Σημειώστε τα ονόματά τους και τα ονόματα των συγγραφέων. Υπάρχει ανάμεσά τους ένα παραμύθι του V. Kataev «Λουλούδι επτά λουλουδιών»;

Βρήκα τη συλλογή "Tales of Russian Writers. Δημοτικό Σχολείο. Τάξεις 1-4". Εκδοτικός οίκος "Dragonfly", 2016. Διάβασα από αυτή τη συλλογή τα ακόλουθα έργα: D. Mamin-Sibiryak "Gray Neck", P. Bazhov "Silver Hoof", V. Kataev "Flower-seven-flower".

Οι λέξεις "Fly, fly, petal, μέσω της δύσης προς τα ανατολικά ..." ανήκουν στο κορίτσι Zhenya από το παραμύθι του V.P. Kataeva "Επτάχρωμο λουλούδι", στα χέρια της οποίας έπεσε ένα μαγικό λουλούδι με πολύχρωμα πέταλα.

• Μιλήστε με έναν φίλο σχετικά με αυτό που διδάσκουν τα παραμύθια πολύ σημαντικά.

Ένα παραμύθι προορίζεται να είναι κάτι περισσότερο από απλώς διασκεδαστικό. Μιλάει για ό,τι είναι εξαιρετικά σημαντικό στη ζωή, σας διδάσκει να είστε ευγενικοί και δίκαιοι, ευαίσθητοι και ανταποκρινόμενοι. προστατεύστε τους αδύναμους. βρείτε μια διέξοδο από τις πιο δύσκολες καταστάσεις, ξεπεράστε τις δυσκολίες, αντισταθείτε στο κακό, ελάτε να βοηθήσετε έναν φίλο. να είσαι υπομονετικός, επίμονος, γενναίος. Σεβαστείτε τους μεγαλύτερους, μην προσβάλλετε τους νεότερους. αγαπάς την πατρίδα σου.

• Συνθέστε ένα σύντομο μήνυμα με θέμα «Τι διδάσκουν τα παραμύθια».
  Ξεκινήστε με τις λέξεις: "Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους!"

"Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους!" - λέει στο «The Tale of the Golden Cockerel» του Alexander Pushkin. Και αυτή η δήλωση είναι αλήθεια. Τα παραμύθια μας βοηθούν να πιστέψουμε στον εαυτό μας και τις δυνάμεις μας, να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες, να καλλιεργήσουμε δύναμη μυαλού, θάρρος και θάρρος. Διδάσκουν στα παιδιά καλοσύνη και υπομονή, συμπόνια και συγχώρεση. βοηθήστε τους ενήλικες να κοιτάξουν τον εαυτό τους. Τα παραμύθια είναι οι καλύτεροί μας φίλοι και σύμβουλοι στις πιο δύσκολες καταστάσεις. Με τις πράξεις τους, οι ήρωες των παραμυθιών μας διδάσκουν να ξεχωρίζουμε την αλήθεια από το ψέμα, το καλό από το κακό. Το νόημα ενός παραμυθιού δεν βρίσκεται ποτέ στην επιφάνεια, αλλά οι «υπαινιγμοί» του περιέχουν την πανάρχαια σοφία των ανθρώπων.

Το παιχνίδι. Συνθέτουμε έναν μύθο

Η μυθοπλασία είναι στην πραγματικότητα ένα παιχνίδι. Ένα παιχνίδι χωρίς κανόνες με μια λέξη, με μια σκέψη, που, ωστόσο, επιτρέπει στο παιδί να νιώσει τα όρια και να ελέγξει τους κανόνες αυτού του κόσμου. Αν θέλετε (ή χρειάζεται) να συνθέσετε μύθος, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κάθε είδους μεθόδους διαστρέβλωσης της πραγματικότητας, φέρνοντάς την σε ανοησία και στερώντας της νόημα. Και επίσης δώστε την πιο πρόσφατη, απρόβλεπτη αίσθηση της σκέψης και των πραγμάτων. Οι ιστορίες των S. Marshak, B. Zakhoder, K. Chukovsky και E. Uspensky θα σας βοηθήσουν να κινηθείτε προς αυτή την κατεύθυνση.

Οδηγίες

1. Κοιτάξτε τον γύρω κόσμο και επιλέξτε μια εκδήλωση ως θέμα σας. Αυτό μπορεί να είναι μια περίπτωση, μια καθημερινή τελετουργική ενέργεια, μια βαρετή ρουτίνα ή μια μέθοδος να κάνεις κάτι, ένα βαρετό ελάττωμα, ένα ελάττωμα στην κοινωνία ή την προσωπική ποιότητα ενός ατόμου. Ως παράδειγμα, επιτρέπεται να αναφέρουμε την απουσία που περιγράφει ο S. Marshak.

2. Επιλέξτε τον κεντρικό χαρακτήρα (γνωστό παραμυθιακό χαρακτήρα, κτηνώδη, ανύπαρκτο θηρίο) ή αφήστε τον εαυτό σας σε αυτόν τον ρόλο. Ας πούμε ο Ivan Toporyshkin, ένας κροκόδειλος με κεφάλι κόκορα κ.λπ.

3. Τροποποιήστε το υποκείμενο συμβάν ή φαινόμενο. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις τεχνικές της σκόπιμης παραμόρφωσης της πραγματικότητας, γεμάτη μετατοπίσεις σχήματος, φέρνοντας σε ανοησία, παραβιάζοντας τη σημασιολογική συμβατότητα των λέξεων. Ακόμη και οι ορθογραφικές «παραβιάσεις» των σημείων στίξης αλλάζουν αίσθηση σε σημείο βλακείας, όπως στον μύθο «Πού να βάλεις κόμμα;» Κ. Τσουκόφσκι. Βρείτε απροσδόκητους και χωρίς νόημα συνδυασμούς λέξεων, ασυνήθιστες συλλογές (λαγοί πέταξαν στα κουνούπια), χρησιμοποιήστε διάσημες και καθιερωμένες φράσεις (kudykina gora, περσινό χιόνι, πέμπτη γωνία).

4. ομοιοκαταληξία με μύθους. Κάτω από το ρυθμό και τη ομοιοκαταληξία, το «απίστευτο», η βλακεία, παρόμοια στον ήχο, αλλά παραληρηματική στο νόημα, έρχεται πιο εύκολα στο μυαλό. Και αυτό είναι ακριβώς αυτό που χρειάζεστε. Επιτρέπεται όμως και η επινόηση μύθων στην πεζογραφία.

5. Αναπτύξτε την πλοκή ενός μύθου. Αυτές μπορεί να είναι οι μετενσαρκώσεις του κύριου χαρακτήρα, η απροσδόκητη εκπλήρωση των επιθυμιών του, η κίνηση στο χρόνο ή τα παραμύθια. Πώς, ας πούμε, οι χαρακτήρες στο Confusion είχαν την ευκαιρία να κάνουν ό,τι ήθελαν. Και στο καρτούν «Το περσινό χιόνι έπεφτε», που γυρίστηκε από τον σκηνοθέτη Α. Τατάρσκι, «ό,τι θέλεις, γίνεται».

6. Βάλτε ένα τέλος σε έναν μύθο, κάποιου είδους αποτέλεσμα από ένα επινοημένο σκηνικό, ίσως μια οδηγία, όπως σε έναν μύθο. Για παράδειγμα, ο Γ. Σαπγκίρ στο μύθο «Ο κροκόδειλος και ο κόκορας» ολοκλήρωσε με το πώς όλοι ήταν ικανοποιημένοι με τη νικητήρια απόδειξη και ο Κ. Τσουκόφσκι στο «Σύγχυση» μετέφερε την ιδέα ότι η προσπάθεια να είσαι αυτό που δεν είσαι δεν θα τελειώσει. δροσερός.

Τα παιδιά λατρεύουν να ακούν αφάνταστες ιστορίες γεμάτες περιπέτειες και θαύματα. Αλλά αυτή τη στιγμή, το παιδί αποδεικνύεται παθητικός ακροατής. Δεν είναι πιο εξαιρετικό να συνδυάζεις το ένδοξο με το χρήσιμο και να τον βοηθάς να συνθέσει ο ίδιος ένα παραμύθι;

Οδηγίες

1. Η συγγραφή παραμυθιών είναι μια αποτελεσματική παιδαγωγική τεχνική. Σε αυτή τη δημιουργική διαδικασία, το λεξιλόγιο του παιδιού ενεργοποιείται και αναπληρώνεται, μαθαίνει τη γραμματική δομή του μητρικού λόγου του και λέγοντας ένα παραμύθι αναπτύσσει και τον προφορικό λόγο.

2. Επιτρέπεται η έναρξη της σύνθεσης ενός παραμυθιού κάνοντας παράλληλα άλλα πράγματα. Εάν το παιδί σας είναι 3-4 ετών, τότε δεν θα μπορέσει να γράψει εντελώς μια φανταστική ιστορία. Κατά συνέπεια, είναι πιο ωραίο να χρησιμοποιείτε την τεχνική «ολοκλήρωσε το παραμύθι». Αφηγείστε στο παιδί ένα βαρύ πρωτόγονο παραμύθι με γραμμική ιστορία. Όταν φτάνεις στην πιο συναρπαστική στιγμή, σταματάς και ρωτάς: "Πώς νομίζεις, πώς τελείωσε;" Εάν το μωρό αντιμετωπίζει δυσκολίες, κάντε του βασικές ερωτήσεις. Αντιδράστε με ευαισθησία σε όλες τις προτάσεις του παιδιού. Αν σε ένα παραμύθι κάποιος φοβάται, απεικονίστε τον φόβο, αν εκπλαγείτε, τότε την έκπληξη. Αυτό θα τον βοηθήσει να συσχετίσει τα συναισθήματά του με την ομιλία. Η σύνταξη ενός τέλους σε ένα παραμύθι θα βοηθήσει το παιδί να σχηματίσει τη γνώση για να ολοκληρώσει μια σκέψη, να κατανοήσει και να κατανοήσει αυτό που άκουσε. Με την πάροδο του χρόνου, θα είναι σε θέση να εφεύρει ο ίδιος το τέλος, χωρίς να καταφύγει στη βοήθειά σας με τη μορφή βασικών ερωτήσεων.

3. Η 2η μέθοδος σύνθεσης είναι η σύνθεση ενός παραμυθιού από μια σειρά εικόνων. Για αυτό, είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε τετράδια λογοθεραπείας. Ενημερώνετε τακτικά την ιστορία, ώστε το παιδί να μην βαριέται να εφεύρει ένα παραμύθι. Λάβετε υπόψη ότι η αφήγηση με εικόνες είναι η μεγαλύτερη πρόκληση στο σχολείο. Σκοπός παρόμοιων ασκήσεων είναι ο σχηματισμός γνώσης, η επιλογή ρημάτων δράσης, δηλώσεων, η σύνθεση συλλογών αντικειμένων και χαρακτήρων. Επιπλέον, πρέπει να βοηθήσετε το παιδί σας να δημιουργήσει μια λογική αλυσίδα όταν συνθέτει ένα παραμύθι και οι εικόνες θα βοηθήσουν εσάς και εκείνον σε αυτό. Λαμβάνοντας υπόψη τους, θα πρέπει να δώσετε προσοχή σε μικρές λεπτομέρειες, εστιάζοντας την προσοχή του παιδιού. Απλώς θυμηθείτε ότι ένα μικρό παιδί κουράζεται γρήγορα όταν είναι απαραίτητο να κρατήσει την προσοχή για μεγάλο χρονικό διάστημα, επομένως, ξεκινήστε με πρωτόγονες πλοκές 2-3 εικόνων.

4. Εάν οργανώνετε ένα παιδικό πάρτι, ας πούμε, το Day of Jam για τον γιο ή την κόρη σας, τότε κανονίστε μια συλλογική δημιουργία μιας πλοκής παραμυθιού. Αφήστε τα ίδια τα παιδιά να προτείνουν το θέμα, τους χαρακτήρες του παραμυθιού και το καθήκον σας είναι να φτιάξετε την πλοκή. Σε αυτή τη διασκεδαστική, ενδιαφέρουσα διαδικασία, το παιδί μαθαίνει έμμεσα να χτίζει ένα παραμύθι, άρα και την ομιλία του, με βάση τη λογική, παρατηρώντας ορισμένα στάδια: μύηση, διαμόρφωση και κορύφωση.

Σχετικά βίντεο

Τα παιδιά αγαπούν να εφευρίσκουν μύθους, επιπλέον, τους αρέσει πολύ αυτή η δραστηριότητα. Τα σχέδια που βασίζονται σε τέτοιες συνθέσεις φαίνονται πολύ αστεία. Η σελίδα περιέχει παραμύθια που σκέφτηκαν τα παιδιά για ένα μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης στη δεύτερη τάξη. Μερικές φορές χρησιμοποιείται η έννοια της μη μυθοπλασίας, είναι το ίδιο με τη μυθοπλασία, μόνο μια ξεπερασμένη, καθομιλουμένη έκφραση.

Θυμωμένος κάπροςκάθισε σε ένα κλαδί
Και έκανε tweet με τον γείτονά του
Σαν χθες ήταν στο βάλτο
Γνώρισε έναν μπλε ιπποπόταμο
Ανέβηκε σε ένα πεύκο
Και ήθελα να πιάσω μια αλεπού

Θυμωμένος κάπρος σκαρφαλωμένος σε ένα κλαδί
Ροκάνισμα ξηρών καρπών και γλυκών
Ξεπλύνετε με λεμονάδα
Ξαφνικά είδε τον κυνηγό
Το αγριογούρουνο άλειψε τα φτερά του
Και φτερούγισε στον Άρη

Το κουτάλι πήδηξε στο πιάτο
Και το πιάτο έτρεξε
Και έπεσε από το σαμοβάρι
Υπήρχε ένας γλάρος στο σαμοβάρι
Χύθηκε στα ράφια

Όλοι ξυπνάμε στις 3 το πρωί. Τα κοράκια κολυμπούν. Τα ποντίκια τρέχουν πίσω από τις γάτες. Και έχουμε κουνούπια σαν τους ελέφαντες.

Khramtsov Seryozha

Έχω πάει στη χώρα των θαυμάτων. Εκεί είδα ένα κοράκι να κόβει γρασίδι σε ένα λιβάδι για μια γάτα.

Παρφένοφ Ίλια

Ζουίκοφ Αντρέι

Μια αλεπού περπατούσε, σκουπίζοντας την ουρά της και κουνώντας τα κέρατά της.

Μεγάλωσε σε μια κάνναβη, ένα άδειο κουτί με πίτες.

Μια φορά πήγα στο δάσος και συνάντησα έναν σκαντζόχοιρο εκεί. Με μεγάλα μεγάλα αυτιά. Κάθισε και τραγούδησε ένα τραγούδι: «Ας τρέξουν αδέξια ... ..» και περίμενε να πέσουν ώριμα αχλάδια από τη μηλιά. Μίλησα μαζί του για δουλειές και έτρεξα σπίτι.

Κριβονογκόβα Χριστίνα

Ακούστε, θα σας πω ένα μυστικό.
Έχω ένα δράκο, είναι 10 χρονών!
Πάμε μια βόλτα μαζί του,
Πάμε για φαγητό μαζί του.
Λατρεύει ένα ρολό με μαρμελάδα
Αρπάξτε ένα σακουλάκι με γλυκά.
Ζερνάκοβα Ταμάρα

Κάποτε περπατούσα σε ένα δασικό μονοπάτι και είδα δύο βατράχια να πηδούν στον ήλιο, τα ψάρια να πετούν και να τραγουδούν τραγούδια.

Ashkanova Edda

Κάποτε περπατούσα στο δάσος το καλοκαίρι. Ξαφνικά ένας λαγός πέρασε από δίπλα μου με ένα χτύπημα στα δόντια του. Ανέβηκε γρήγορα σε ένα δέντρο και την έκρυψε σε μια κοιλότητα. Είναι καλό που οι αγελάδες δεν τρέχουν γύρω από τα δέντρα. Διαφορετικά, όλα τα δέντρα θα ήταν στο έδαφος.

Chepasov Egor

Νέο κόλπο! Θανατηφόρος αριθμός!
Ιπποπόταμος - στο κεφάλι! Το λιοντάρι στεκόταν πάνω σε έναν ιπποπόταμο!
Ο κροκόδειλος στάθηκε πάνω στο λιοντάρι! Ο λύκος στάθηκε πάνω στον κροκόδειλο!
Και επιπλέον, στη μύτη ενός σφιγκτήρα βόα δύο μέτρων ...
Ο λύκος κρατούσε σαν λουκάνικο...
Όλοι φώναξαν: Μπράβο! Μπράβο!
Ξαφνικά - κάτι αδιανόητο! Μια μύγα προσγειώθηκε σε βόα...
Και ο βόας, οπισθοχωρώντας προς τα δεξιά, γλίστρησε στη μύτη ...
Ο λύκος κούνησε - και ο βόας συσφιγκτήρας
Κατάπιε σαν λουκάνικο.
Ανοίγοντας το στόμα μου έκπληκτος,
Ο λύκος καταβροχθίστηκε από έναν κροκόδειλο.
Αλλά και σε μια στιγμή
Χτύπησε το λιοντάρι στο στομάχι.
Το λιοντάρι κλιμακώθηκε - και ίσιο
Κατέρρευσε στα σαγόνια ενός ιπποπόταμου.

Χαριτόνοφ Ντάνια

Εκεί ζούσε μια γάτα στη στέγη, πέταξε από τη στέγη.
Δεν κατάλαβα πώς εμφανίστηκαν τα φτερά της γάτας ...
Και τώρα φτερουγίζει και πετά κάτω από τα σύννεφα, προλαβαίνει τα πουλιά.

Στεπανένκο Νάντια

Κάποτε περπατούσα στον δρόμο και είδα έναν σκύλο να νιαουρίζει δυνατά, μετά ανέβηκε γρήγορα σε ένα ψηλό δέντρο, χτύπησε τα φτερά του και πέταξε.

Γκριγκορούκ Κύριλλο

Τα ζώα ζούσαν στο λιβάδι, αγαπούσαν το τσάι, τραγουδούσαν τραγούδια. Έφτιαξαν σπίτια για τον εαυτό τους, στρίμωξαν τα σύννεφα και πλένονταν με νερό από τα σύννεφα το πρωί για να γίνει πιο όμορφη η γούνα των ζώων. Και ο Ποτάπυχ ​​στο λιβάδι διασκέδαζε τους φίλους του με ποίηση. Φυσικά με κέρασε μέλι, δεν ξέχασε κανέναν. Γενικά, η ζωή προσαρμόστηκε εκεί: έβγαζαν χυμό από πηγάδια. Τα ποτάμια είναι πλούσια σε καρύδα, ανανά και βερίκοκο. Καλά είναι στο ξέφωτο! Σας προσκαλούμε ξανά!

Ιβάνοβα Λίζα

Όταν ξύπνησα το πρωί είδα ένα σημείωμα στο τραπέζι. Στο σημείωμα που διάβασα: πήγαμε σχολείο, κόψαμε το χαλί και σκουπίσαμε το ψυγείο. Μητέρα και πατέρας. Δεν είχα ακόμη ξυπνήσει πλήρως, πήγα να πλυθώ. Στο μπάνιο, είδα ότι η γάτα μου βούρτσιζε τα δόντια της. Πήρα τη γραμμή και αποφάσισα να φτιάξω πρωινό. Στο ψυγείο βρήκα δυο τούβλα, ένα κιλό καρφιά, ένα πακέτο άμμο και ένα μπουκάλι κηροζίνη. Αυτό ξαφνικά με ειδοποίησε. Κοίταξα έξω από το παράθυρο. Στο δρόμο το φεγγάρι έλαμπε λαμπερά και οι χιονιές χοροπηδούσαν εύθυμα. Ξαφνικά χτύπησε ο βραστήρας και η μητέρα μου είπε ότι είχαν άλλα δύο μαθήματα και έπρεπε να ταΐσω τη γάτα με σαμπουάν. Η γάτα έφαγε χαρούμενη το σαπούνι και ήπιε το μπολ με το σαμπουάν. Αποφάσισα να ανοίξω την τηλεόραση. Πάτησα το κουμπί και ένιωσα τη μικρότερη αδερφή μου να με σκάει: Σήκω! Χαρούμενα γενέθλια! Σήμερα είναι 1η Απριλίου!!!

Άμαξα στη Ντάσα

Ο σκαντζόχοιρος πήγε στο σχολείο και βλέπει καραμέλες να φυτρώνουν στο δέντρο. Ανέβηκε σε ένα δέντρο και έφαγε καραμέλα. Και πήγε στο σχολείο ... ξαφνικά άρχισε να γυρίζει το κεφάλι του, και έγινε πολύχρωμος. Ο δάσκαλος μάντεψε ότι ο σκαντζόχοιρος έφαγε την καραμέλα από το δέντρο και έκανε τον σκαντζόχοιρο να μελετήσει μετά το σχολείο.

Gulyaeva Nastya

Μια μέρα ήθελα να φάω και έβαλα ένα πιάτο φαγητό και ένα ποτήρι τσάι στο τραπέζι. Και ξαφνικά το τραπέζι ζωντάνεψε, άρχισε να τρέχει στο σπίτι. Είναι καλό που είχαμε ένα μπουκάλι υγρό που μπορούσε να μετατρέψει όλα τα έμψυχα αντικείμενα σε άψυχα και το αντίστροφο. Άρχισα να προσπερνάω το τραπέζι, το προσπέρασα, το έριξα από ένα μπουκάλι κατευθείαν στον στόχο και ξαναγύρισε σε ένα συνηθισμένο τραπέζι. Τελικά, άρχισα να τρώω και να πίνω τσάι.

Βορόμπιεφ Σάσα

Στην αυλή μας

Βγήκα μια βόλτα στην αυλή του σπιτιού μας και είδα έναν σκύλο να κάνει ποδήλατο και να νιαουρίζει. Σήκωσε το βλέμμα της, δύο γάτες πετούσαν, τα φτερά τους χτυπούσαν και κελαηδούσαν. Στο πλάι, δύο σπουργίτια χτίζουν κέικ με άμμο. Τι θαύμα!

Τα κοίταξα όλα αυτά και πήγα μια βόλτα με τα κορίτσια.

Pekhtereva Nastya

Ο Μπάνι πήγε στο μαγαζί
Εκεί αγόρασε μια λιμουζίνα
Και κυλάει στο δάσος
Λύκος, σκίουρος και αλεπού!

Τι συνέβη? δεν καταλαβαίνω:
Τότε η αλεπού ουρλιάζει μουγκρητά,
Και τα κοράκια γαβγίζουν
Γουρουνάκια κουκ
Οι μύγες περπατούν στο χωράφι
Τα άλογα πετούν στον ουρανό.
Ωχ!
Το μολύβι έσπασε ξαφνικά!
Τα πάντα γύρω ξεκαθάρισαν.

Έπλευσε στον ποταμό
Τίγρεις σε drushlak
Και πίσω τους ένας ελέφαντας
Καβαλώντας ένα άλογο.

Είναι ένα ζεστό καλοκαίρι τώρα
Όλοι οι άνθρωποι είναι ντυμένοι με γούνινα παλτά,
Τα λουλούδια ανθίζουν στο χιόνι
Ζεσταθείτε στο γρασίδι
Φώκιες και θαλάσσιοι ίπποι

Ένας σκαντζόχοιρος κάθεται σε ένα πεύκο
Καινούργιο πουκάμισο
Υπάρχει μια μπότα στο κεφάλι μου
Ένα καπάκι στο πόδι

Στάθηκα στη στάση του λεωφορείου και περίμενα το τρόλεϊ.
Ξαφνικά το κάρο ανεβαίνει και υπάρχουν δύο σκαντζόχοιροι στο κάρο.
«Δυο σκαντζόχοιροι, δύο σκαντζόχοιροι, πάρτε μας σιγά!»
Πλησιάζουμε σε φανάρι, δεν υπάρχει φως !!!
Το σήμα δίνεται από τον ριγέ ιπποπόταμο.
Προχωράμε παρακάτω: ξαφνικά στη ζέβρα
Τρέχει ένα πεντάποδο κροκαμό
Μια σπερματοφάλαινα με γούνινο πόδια περπατά στο δρόμο.

Αναγνώσεις. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς τα παίρνουν από το βιβλίο ABC.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και οι μικρότεροι μαθητές κουράζονται να διαβάζουν κατά καιρούς σχολικά βιβλία. Τότε είναι χρήσιμο να ρίξουν κάτι αστείο: μικρές αστείες ιστορίες, παραμύθια, παραμύθια σε στίχους.

Γράφουμε για παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλά η εργασία με αστεία σύντομα κείμενα είναι ακόμη πιο χρήσιμη για τα παιδιά της πρώτης δημοτικού. Εδώ πρέπει να λάβουμε υπόψη και την «κλίπ προσοχή» των σύγχρονων παιδιών, η οποία εξαντλείται γρήγορα. Και τέτοια κείμενα εντείνουν το ενδιαφέρον για όσα διαβάζεις. Μετά από αυτά, είναι πιο εύκολο να επιστρέψετε στο διάβασμα για κάτι που δεν είναι πολύ ενδιαφέρον.

Μυθιστορήματα σε εξέλιξη

Τι είναι οι μύθοι; Αυτός ο ορισμός για τα παιδιά είναι κάθε είδους «σύγχυση». Αυτή είναι ίσως η πιο απλή εξήγηση.

Οι μη φανταστικές (ανοησίες) είναι σημαντικές στην ανάπτυξη των παιδιών για τους εξής λόγους:

1. Μια παραλλαγή της ανάπτυξης του μυαλού: η ανοησία δεν είναι ανοησία και δεν είναι πάντα εύκολο να αντιληφθεί κανείς το νόημά της.
2. σας επιτρέπουν να κοιτάξετε τον κόσμο από μια διαφορετική οπτική γωνία.
3. σχηματίζει μια κατανόηση του κωμικού - μια αίσθηση του χιούμορ.

Ασυνήθιστη και αστεία χρήση αντικειμένων

Για να κατανοήσετε μύθους, κάθε είδους παραλογισμούς, είναι χρήσιμο να ξεκινήσετε επινοώντας μια ασυνήθιστη χρήση αντικειμένων:

1. Βάλτε ένα μπολ στο κεφάλι σας αντί για καπέλο.
2. Πήδα σε μια καρέκλα, αφού έχει πόδια,
3. Συνδέστε ένα τόξο σαν τα φτερά μιας γάτας για να πετάξετε.
4. Για να πιάσει ψάρι με μια κατσαρόλα?
5. Πάρτε νιπτήρα αντί για ομπρέλα έξω στη βροχή...

Οι λέξεις μπορούν να αλλάξουν: πείτε, για παράδειγμα, αντί για "παρασυρόμενα" - "χιονόμπαλες".

Μυθιστορήματα σε στίχους

Εργασίες εύρεσης και εξήγησης μύθων σε ένα ποίημα

1. Βρείτε μύθους και υπογραμμίστε τους με ένα μολύβι.
2. Αποδείξτε γιατί δεν συμβαίνει αυτό.

Tangle-Tangle 1

Ζεστή άνοιξη τώρα.
Τα σταφύλια είναι ώριμα εδώ.
Κερασφόρο άλογο στο λιβάδι
Το καλοκαίρι, πηδά στο χιόνι.
Αρκούδα αργά το φθινόπωρο
Του αρέσει να κάθεται στο ποτάμι.
Και το χειμώνα ανάμεσα στα κλαδιά
«Χα-χα-χα» - τραγούδησε το αηδόνι
Δώσε μου μια απάντηση γρήγορα,
Είναι αλήθεια ή όχι; (L. Stanichev)

Μύθος του δάσους

Κάπως το καλοκαίρι στην άκρη
Τρεις βάτραχοι γελούσαν.
Ένας λαγός έτρεξε κοντά τους,
Το ράμφος άνοιξε και βόγκηξε.
Μια άλκη πέταξε από πάνω τους.
(Η άλκη δεν μπορούσε να κοιμηθεί.)
Μια άλκη φώναξε δυνατά από τον ουρανό:
- Σιγά, αδέρφια, αυτό είναι το δάσος!

Tangle-Tangle 2

Μια γάτα γαβγίζει από ένα καλάθι,
Οι πατάτες μεγαλώνουν σε ένα πεύκο
Η θάλασσα πετάει στον ουρανό
Οι λύκοι έχουν φάει την όρεξή τους.
Τα παπάκια κραυγάζουν δυνατά
Τα γατάκια κράζουν διακριτικά.
Ένα κρεμμύδι σερνόταν σαν φίδι.
Το αποτέλεσμα είναι μια σύγχυση. (V. Burykina)

Καταπληκτικό κρεβάτι κήπου

στον κήπο μου -
Ο κροκόδειλος μεγαλώνει!!!
Και στον ποταμό Μόσχα
Το αγγούρι ζει!
Το φθινόπωρο στον κήπο
Ο κροκόδειλος είναι ώριμος!
Αγγούρι στον ποταμό Μόσχα
Έφαγα όλους τους βατράχους!
Φοβάμαι παιδιά
Τι είναι φέτος
Θα αναπτυχθεί στον κήπο
Τρομακτικός ιπποπόταμος.
Και στον ποταμό Μόσχα
Θα δαγκώσει το γάντζο -
Πως σας φαίνεται αυτό?-
Τρομερό κολοκυθάκι!
Ω! Όταν στον κήπο
Θα πάνε όλα καλά!? (Γιού. Κοβάλ)

Επαινώ τον εαυτό μου για έναν λόγο...

Επαινώ τον εαυτό μου για έναν λόγο,
Λέω σε όλους και παντού
Τι πρόταση.
Θα το επαναλάβω αμέσως.
Ο Βάνια καβάλησε ένα άλογο,
Οδηγώντας ένα σκυλί σε μια ζώνη
Και η γριά αυτή την ώρα
Σαπουνίζει τον κάκτο στο παράθυρο.
Ένας κάκτος καβάλησε ένα άλογο,
Οδηγώντας τη γριά σε μια ζώνη
Και ο σκύλος αυτή την ώρα
Σαπούνι Vanya στο παράθυρο.
Ξέρω τι λέω
Είπε θα επαναλάβω
Έτσι βγήκε χωρίς λάθη,
Γιατί να καυχιέμαι μάταια; (Ε. Ουσπένσκι)

Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχαν...

Μια φορά κι έναν καιρό, υπήρχαν
Ο παππούς και ο Μπάμπα
Με μια μικρή εγγονή,
Η τζίντζερ γάτα σας
Το έλεγαν Bug.
Και είναι λοφιοφόροι
Το όνομα του πουλαριού
Και είχαν επίσης
Μπουρένκα κοτόπουλου.
Και είχαν επίσης
Μούρκα ο σκύλος,
Και επίσης - δύο κατσίκες:
Sivka da Burka! (Yu. Chernykh)

Σύγχυση 3

Κοιτάξτε τον λαγό
Μέλι - δύο γεμάτα βαρέλια,
Αλλά δεν υπάρχουν καρότα!

Και ο κοκκινομάλλης σκίουρος
Τρία καρότα σε ένα πιάτο
Αλλά δεν υπάρχουν ξηροί καρποί!

Και οι ξηροί καρποί είναι στον ταύρο,
Δύο δρύινα σεντούκια,
Και δεν υπάρχει ζιζάνιο!

Και στο Petit το κοκορέτσι
Τρία σακουλάκια με βότανα!
Αλλά δεν υπάρχουν κόκκοι!

Shaggy αρκούδες
Υπάρχουν κόκκοι σε ένα μπολ
Αλλά δεν υπάρχει μέλι!

Και Ζούρα-γερανός
Τρία πιάτα ζελέ,
Και δεν υπάρχουν βάτραχοι!

Και η Μάσα είναι σε κύκλο
Τα βατράχια κράζουν.
Ο βάτραχος πηδά -
Τι σημαίνει αυτό?

Αυτό σημαίνει,
Ότι όλα είναι μπερδεμένα.
Τώρα δοκιμάστε το μόνοι σας
Βάλτε τα πάντα στη θέση τους! (Β. Ντάνκο)

Αυτά τα ποιητικά παράλογα μπορούν να δοθούν στα παιδιά με το αυτί, προσφέροντας να κάνουν κάποια ενέργεια αφού ακούσουν έναν μύθο.

Οι ιστορίες είναι μύθοι

Σκοπός: αναζήτηση μύθων και αντικατάστασή τους με «συνηθισμένο» κείμενο

1. Βρείτε μύθους.
2. Ξαναφτιάξτε την ιστορία όπως είναι στην πραγματικότητα.

Ένα παραμύθι για τη Μάσα και τη μαμά.

Αυτή είναι η Μάσα. Είναι έξι ετών. Η Μάσα πηγαίνει στη δουλειά κάθε πρωί. Είναι πωλήτρια. Η Μάσα έχει μητέρα. Το βράδυ η Μάσα την πηγαίνει στο νηπιαγωγείο. Ενώ η Μάσα εργάζεται, η μητέρα της περπατά, δειπνεί και κοιμάται. Η μαμά ξέρει ότι το πρωί η Μάσα θα έρθει για αυτήν.

Ένα παραμύθι για έναν λαγό.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας λαγός στο δάσος. Ήταν τεράστιος και κερασφόρος. Όλα τα ζώα τον φοβόντουσαν. Όπως θα δουν ποιος που κρύβεται. Ο λύκος βουτάει αμέσως στο ποτάμι. Τα ψάρια κρύβονται σε τρύπες. Η αρκούδα πετάει αμέσως μακριά. Και μια αλεπού κρυφοκοιτάζει από μια κοιλότητα ψηλά σε ένα δέντρο. Ένα γκρίζο ποντίκι δεν φοβόταν τον λαγό. Έκανε πυγμαχία. Θα σταθεί εμπόδιο στον λαγό, αλλά όταν αρχίσει να κουνάει τις γροθιές του. Ο λαγός δεν την έβλαψε ποτέ. Απείλησε μόνο να φάει.

Ένας τεράστιος μύθος.

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένας λαγός σε ένα δάσος. Ένα σκιάχτρο, που δεν έχουν δει ούτε άνθρωποι ούτε ζώα. Κάποτε ένας λαγός ήρθε στο ποτάμι. Βλέπει έναν κροκόδειλο να κολυμπά. Ο λαγός φώναξε στον κροκόδειλο:

Κολυμπήστε εδώ. Θέλω να σε καβαλήσω.

Ο κροκόδειλος λέει:

Khakhanki! Τρέξτε με νερό. Προλάβετε, οδηγήστε.

Μια ιστορία για την έξυπνη Βάνια

Ο Βάνια άκουσε ότι υπάρχει ένας βάλτος ψαριών στο δάσος. Υπάρχουν ακόμη και κροκόδειλοι. Και τα ψάρια είναι ορατά και αόρατα. Ο Βάνια πηγαίνει για ψάρεμα. Φόρεσα ένα κοντομάνικο πουκάμισο για να μην τσιμπήσουν τα κουνούπια. Έβαλα σανδάλια για να μην βραχούν τα πόδια μου. Πήρα έναν κουβά χωρίς πάτο - για να μεταφέρω το ψάρι στο σπίτι. Ρωτάει ο γείτονας:

Με τι θα ψαρέψεις;

Με τα χέρια σου. Θα πιάσω την ουρά και δεν θα το αφήσω.

Θα πιάσει ο Βάνια πολλά ψάρια;

Μυθιστορήματα που εφευρέθηκαν από παιδιά

Σκοπός: να εφεύρουν ιστορίες από τα ίδια τα παιδιά

Μετά από μια σύντομη γνωριμία με τη «σύγχυση» είναι χρήσιμο να καλέσετε τα παιδιά να επινοήσουν μύθους. Μερικοί άνθρωποι παίρνουν πολύ ενδιαφέροντα, αστεία και κατανοητά σύντομα κείμενα για άλλα παιδιά, όπως, για παράδειγμα, συνέθεσε ένα επτάχρονο αγόρι.

Μια ιστορία για μια πατάτα με μάτια.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια πατάτα με μάτια. Οι πατάτες κοίταξαν τα πάντα από τα πλάγια και μετά είπαν στις άλλες πατάτες. Μετά το βαρέθηκε.

Πόσο ανόητος είσαι. Σε βαρέθηκα. Θα πάω να δω τον κόσμο

Πήδηξα από την τσάντα και πήγα μια βόλτα στην κουζίνα. Και η οικοδέσποινα ήταν μάγισσα. Και είχε γενέθλια.

Γιατί μπαίνεις κάτω από τα πόδια σου, ρώτησε τις πατάτες

Όμως η πατάτα περήφανε και δεν απάντησε. Στη συνέχεια η οικοδέσποινα μετέτρεψε την περήφανη πατάτα σε κέικ πατάτας και τη σέρβιρε στους καλεσμένους για τσάι. Και το έφαγαν με ευχαρίστηση. (Kirill Tikhonov, 7 ετών)

Οι μύθοι βοηθούν στην κατανόηση του κρυμμένου νοήματος του κειμένου. Τα αστεία σύντομα κείμενα είναι επίσης εξαιρετικά για την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Παίζοντας με μύθους, το παιδί αρχίζει να ακούει τη λέξη, η οποία συμβάλλει στη διαίσθηση.